Olá Crianças! Que saudade! Está demorando para nos reencontrarmos. Por isso,

vamos estudar bastante em casa. Lembre-se de ler o livro de literatura infantil que está

na pastinha.

Abraço!!

Atividades do período de 1 a 30 de junho de 2020, com carga horária de 9h.

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com atenção o texto a seguir.

A Incrível História do Peixe-Voador

Passarinhos voam, morcegos voam, baratas voam. E peixes? Também, se forem exemplares

das espécies conhecidas como peixes-voadores, que apresentam nadadeiras peitorais alongadas

usadas para planar.

Ao contrário do que se possa pensar, os peixes-voadores não possuem asas como as aves.

O que lhes permite voar são nadadeiras peitorais maiores que as dos outros peixes, com base rígida

e ramificações que aumentam suas áreas de contato com o ar. Seu voo é também diferente daquele

observado nas aves: eles não batem as nadadeiras, mas planam com elas abertas, após tomar

impulso pelos batimentos de sua cauda grande e assimétrica.

Alexandre Kellner. Museu Nacional/UFRJ, Academia Brasileira de Ciência.

1) Com a ajuda de um adulto, procure no dicionário ou na internet, e copie o significado das

palavras abaixo:

a) Peitorais:

b) Base:

c) Rígida:

d) Ramificações:

e) Assimétrica:

Leia o poema que segue.

O peixe-voador

Era uma vez um peixinho

que não conseguia nadar

ia e vinha de carona

no embalo das ondas do mar.

Os outros peixinhos tentavam

aconselhar seu amigo:

“Nadando mal desse jeito,

logo vai estar em perigo!”

Mas o peixinho só sabia

planar e dar pirueta;

suas nadadeiras se pareciam

com asas de borboleta.

http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/peixe-voador

Um dia, foi perseguido

por um grande predador.

Deu um salto e descobriu:

Era um peixe-voador!

Jaqueline Salgado. Trocadilho. São Paulo: Formato, 2015.p.20

Interpretação do poema “O peixe voador”.

1) O peixinho do poema era diferente dos outros. Em que ele era diferente?

2) O texto “O peixe-voador” é um poema.

Vejamos agora o conceito de cada uma das partes constituintes de um poema:

Verso – É cada linha (poética).

Estrofe – É o conjunto de versos.

a) Enumere os versos do poema.

b) Colora de azul claro os versos: 1, 5, 9, 13.

c) Quantos versos tem esse poema?

d) Quantas estrofes ele tem? _

e) Quantos versos tem cada estrofe?

“ia e vinha de carona

no embalo das ondas do mar”

3) Copie do poema as palavras que rimam com:

a) Nadar:

b) Amigo

c) Pirueta:

d) Predador:

4) Releia estes versos.

a) Marque um X nas frases certas sobre o peixinho.

( ) Mergulha para o fundo. ( ) Nadava contra as ondas.

( ) Não conseguia nadar. ( ) Deixava-se levar pelas ondas.

5) Ilustre no quadro abaixo o poema “O peixe voador”. Depois escreva a legenda nas linhas que

seguem.

Legenda:

6) Separe as palavras em sílabas e escreva quantas sílabas tem cada palavra.

a) Peixe :

b) Só:

c) Predador:

d) Nadadeiras: _

Assinatura dos pais ou responsável:

Atividades do período de 1 a 30 de junho de 2020, com carga horária de 8h.

MATEMÁTICA

1) Observe os números e responda:

106 10 97 179 3 12

a) Quais os números pares?

R:

b) Qual o número que representa uma dezena?

R:

c) Quais são os números ímpares?

R:

d) Qual é o maior número?

R:

e) Qual é o menor número?

R:

2) Escreva como se lê:

a) 378

b) 497

c) 42

d) 250

e) 85

3) Decomponha os numerais:

a) 68

b) 325

c) 186

d) 243

e) 59

4) Problemas:

a) Maria Aparecida comprou 138 bonecas e 156 carrinhos para presentear as crianças dos

seu bairro. Quantos brinquedos Maria Aparecida comprou ao todo?

Cálculo

Resposta:

b) Luísa tinha alguns lápis de cor em seu estojo. Perdeu 3 lápis de cor durante a aula de Arte e

ficou com 5. Quantos lápis de cor Luísa tinha em seu estojo no início da aula de Arte?

Cálculo

Resposta:

c) As crianças estão organizando o cantinho da leitura na sala de aula. Paulo já arrumou 64

livros e Indianara organizou 53. Quantos livros eles já organizaram?

Cálculo

Responda:

5) Resolva as operações com bastante atenção:

C D U C D U C D U C D U

4 3 6 2 3 4 4 7 7 3 5 8

+ 2 1 2 + 1 4 2 - 2 3 4 - 1 2 6

6) Observe os preços dos produtos abaixo e responda:

www.misturadealegria.blogspot.com.br

7) Calcule quanto gastaria se comprasse as combinações abaixo:

Blusa + cueca = Cueca + calça = Blusa + calça =

8) Marque a dezena mais próxima do numeral em destaque:

a) 17

b) 87

c) 48

d) 51 40, 50, 60, 70

30, 40, 50, 60

60, 70, 80, 90

10, 20, 30, 40

7. Observe o gráfico que mostra o animal preferido dos alunos do 3° ano.

Assinatura dos pais ou responsável:

Atividades do período de 1 a 30 de junho de 2020, com carga horária de 5h.

GEOGRAFIA

Atividades para serem realizadas nas páginas destacadas do livro didático.

Página 96: Capítulo 10. Ler e compreender o texto ``O campo`` e responder as

atividades.

Página 123: Ler o texto ``Orientação espacial``, e resolver a atividade 1.

Página 124: Ler e compreender, resolvendo as atividades a, b, c.

Assinatura dos pais ou responsável:

Atividades do período de 1 a 30 de junho de 2020, com carga horária de 5h.

HISTÓRIA

Atividades para serem realizadas nas páginas destacadas do livro didático.

Página 26: Capítulo 2: Ler o poema ``Além da imaginação``. Resolver as atividades 1 e

2 (para resolver discuta com seus familiares).

Página 27: Ler o texto ``Direitos iguais para todos``. Resolver somente a atividade 1.

Página 28 e 29: Ler, observar e compreender. Resolver as atividades 1, 2, 3.

Página 30: Ler e realizar somente a atividade 1.

Assinatura dos pais ou responsável:

CIÊNCIAS

ALUNO(A):_______________________________________________________3° ANO_______

PROFESSOR(A):___________________________________________DATA:____/_____/_____

ATIVIDADES DO PERÍODO DE1/6/2020 A 30/6/2020. (Total de horas 5h + 1hora de vídeo)

Planeta Terra

O planeta Terra está sempre se movimentando no espaço.

Ele gira em torno de si mesmo e em torno do Sol. Esses dois movimentos

acontecem ao mesmo tempo. São eles, movimento de rotação e movimento de

translação.

Movimento de rotação

É o movimento que a Terra faz quando gira em torno de si mesma. A Terra leva 24 horas para

dar uma volta completa em torno de si mesma. É por causa desse movimento que ocorre o dia e

a noite.

Movimento de translação

É o movimento que a Terra faz em torno do Sol.

A Terra gasta 365 dias e 6 horas para dar uma volta completa em torno do Sol. É devido a

esse movimento que acontecem as estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.

1- Responda:

A) Quanto tempo a Terra leva para realizar o movimento em torno de si mesma?

_____________________________________________________________________________

B) O que esse movimento determina?

______________________________________________________________________________

2 - Complete as frases:

A Terra gira em torno de si mesma, é o

movimento de _________________ .

A Terra gira em torno do Sol é o movimento

de __________________.

b) Para completar esse movimento, a Terra leva ________ dias _____ horas ou seja ______ ano.

Fontes: https://onlinecursosgratuitos.com/70-atividades-de-ciencias-3o-ano-ensino.

file:///F:/Caderno%20do%20Futuro%20Ci%C3%AAncias/Ci%C3%AAncias%203%C2%B0%20ano%20-%2096pg.PDF

A FORMAÇÃO DO SOLO

O solo é a camada superficial da Terra, tem grande importância na vida de todos os seres

vivos no nosso planeta, é conceituado como substrato terrestre contendo nele matérias orgânicas

capaz de sustentar plantas, vegetais e é sobre ele que construímos nossas casas.

O solo é composto a partir do processo de decomposição das rochas (parte mineral),

chamadas de rocha mãe, restos de organismos, ar, água e seres vivos. A parte mineral é

resultante da transformação das rochas, que ocorre no processo de formação do solo levando

milhares de anos para acontecer.

Texto adaptado ao livro de Ciências, Aprender Juntos, 3º ano.

TIPOS DE SOLO

Solo arenoso: possui grande quantidade de areia. Esse tipo de solo é muito permeável, pois a

água infiltra facilmente pelos espaços formados entre grãos de areia. Normalmente ele é pobre

em nutrientes.

Solo argiloso: é formado por grãos pequenos e compactos, sendo impermeável e apresentando

grande quantidade de nutrientes, característica essencial para a prática agrícola. Solo humoso: chamado em alguns lugares de terra preta, esse tipo de solo é bastante fértil, pois contém grande concentração de material orgânico em decomposição. O solo humoso é muito adequado para a realização da atividade agrícola. Solo calcário: com pouco nutriente e grande quantidade de partículas rochosas em sua composição, o solo calcário é inadequado para o cultivo de plantas. Ele é típico de regiões desérticas.

TIPOS DE SOLO

TIPO COMPOSIÇÃO CARACTERÍSTICAS

ARENOSO

Rico em areia. Deixa a água penetrar com facilidade (permeável) e seca rapidamente.

ARGILOSO

Rico em argila (barro). Não permite que a água se infiltre com facilidade (pouco permeável) e pode ficar encharcado.

HÚMICO

Rico em húmus (restos de vegetais e animais em decomposição).

É escuro e ideal para a agricultura.

CALCÁRIO Rico em cal, é um solo seco.

Utilizado na construção de casas.

https://escolakids.uol.com.br/

OBSERVAÇÃO: É IMPORTANTE QUE AO FINAL DESSA ATIVIDADE, ESSA FOLHA SEJA COLOCADA

DENTRO DE UM SAQUINHO PLÁSTICO, PARA EVITAR SUJAR AS OUTRAS ATIVIDADES.

1 - Observar o solo que tem em casa:

a) Que cor tem esse solo?

______________________________________________________________________________

b) É possível ver algo diferente no meio desse solo?

______________________________________________________________________________

c) Que tipo de solo você acha que ele é? Arenoso, Argiloso, Húmico ou Calcário?

______________________________________________________________________________

2 – Agora no espaço abaixo passe cola e espalhe por cima um pouco desse solo que você

acabou de analisar:

_____________________________________

Assinatura dos pais ou responsável

VAMOS INVESTIGAR!

DISCIPLINA DE ARTE – 3º ANO

ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 01/6 A 30/06 (5 HORAS).

AS INSTRUÇÕES ABAIXO SÃO RELACIONADAS ÀS PÁGINAS DO LIVRO DE

ARTE. FAÇA AS ATIVIDADES COM CAPRICHO.

• PÁGINA 28 e 29: Observar as imagens com atenção.

• PÁGINA 30 e 31: Observar a imagem e fazer a leitura do poema: “Bicicleta!”

• PÁGINA 32: Ler o texto “Arte e Experiências” que fala sobre os artistas multimídias.

• PÁGINA 33: Com base no texto da página 32, responder as perguntas 1 e 2 no livro.

• PÁGINA 34: Ler o texto: “Arte Postal”. Decorar o envelope que está ilustrado nessa página com

recorte e colagem de palavras, frases ou imagens. Ou se preferir desenhar e colorir.

PÁGINA 35: Para desenhar nessa atividade usaremos a palavra “ARTE”; represente tudo o que

você considera uma forma de fazer arte. Não se esqueça de colorir.

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo

também haverá atividade correspondente à carga horária de 1 hora.

____________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

PEC – Proposta de enriquecimento curricular LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES DO PERÍODO DE1/6/2020 A 30/6/2020. Carga horária: 1hora

Leia o texto com atenção:

1 - Circule, no texto, as palavras com FL, BL, GL, PL, CL. Após, escreva

seis delas no espaço abaixo: __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Disponível em: https://www.leitorzinho.com/2015/08/atividades-de-portugues-para-o-3-ano.html

Observe com atenção as palavras com GE/GI e preencha a cruzada.

Organize as palavras em ordem alfabética:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo também haverá atividade correspondente a carga horária de 1 hora.

Assinatura dos pais ou responsáveis: ___________________________________________

Disponível em: https://www.leitorzinho.com/search?q=cruzada

PEC – Proposta de enriquecimento curricular LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES DO PERÍODO DE1/6/2020 A 30/6/2020. Carga horária: 1hora

1 – Colora apenas os baldes com os números pares:

2 – Coloque os numerais do exercício acima em ordem crescente:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3 – Resolva as adições:

120 + 6=______ 10 + 9=______ 80 + 4=_______ 190 + 5= _____

250 + 7=______ 230 + 3=______ 70 + 9=_______ 140 + =______

4 – Complete as sequências:

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste

vídeo também haverá atividade correspondente a carga horária de 1 hora.

Assinatura dos pais ou responsáveis: ______________________________________________

DISCIPLINA DE INGLÊS – 3º ANO- LIVRO MUNDO MELHOR

ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 01/6 A 30/06 (5 HORAS).

As atividades serão realizadas no livro, portanto, o mesmo deverá ser cuidado e devolvido no retorno das

atividades para que a professora faça a correção.

Capítulo 3 – I am hungry (Eu estou com fome).

Neste capítulo o tema trabalhado será a alimentação. Além disso, apresentaremos os verbos TO EAT (verbo comer) e TO DRINK (verbo beber).

Páginas 28, 29, 30, 31, 32, 33.

Página 28 – Completar com o nome das comidas.

Página 29 – Colocar em ordem as letras para formar o nome dos alimentos.

Página 30 – Completar a cruzada.

Página 31 – Circular as palavras e completá-las.

Página 32 – Recortar da página 113 as figuras e colar (bebida/comida).

Página 33 – Escrever nome dos alimentos e bebidas nas listas.

OBSERVAÇÃO: Pesquisar as palavras disponíveis no vocabulário das páginas 88, 89, 90, 91 e 92.

Qualquer dúvida poderá ser questionada à professora no grupo do Whatsapp.

REPRESENTE COM DESENHO UMA “JUNE PARTY” (FESTA JUNINA). CAPRICHE E COLOQUE AS COISAS QUE VOCÊ

MAIS GOSTA NESSA FESTA, AS COMIDAS TÍPICAS, BRINCADEIRAS, DANÇAS, ETC.

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo

também haverá atividade correspondente à carga horária de 1 hora.

ASSINATURA PAIS/RESPONSÁVEIS: DATA: / /

DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/06 à 30/06/2020. (Total de horas 5h + 1h de vídeo)

1. Yoté é um jogo de confronto estratégico para 2 jogadores, muito popular em toda a região

oeste da África.

Como jogar:

Usa-se um tabuleiro de 30 casas com 24 peças, 12 de cada cor ou tonalidade. Cada jogador escolhe uma cor e coloca sua reserva de peças fora do tabuleiro. Cada jogador, na sua vez, pode colocar uma peça em uma casa vazia da sua escolha, ou

mover uma peça já colocada no tabuleiro. As peças se movimentam de uma casa em direção a uma casa vazia ao lado, no sentido

horizontal ou vertical, mas nunca na diagonal. A captura ocorre quando uma peça pula por cima da peça do adversário, como no jogo de

Damas. Além de retirar a peça capturada, o jogador retira mais uma peça do adversário de sua livre

escolha. Assim, para cada captura, o jogador exclui um total de duas peças do adversário. Caso um jogador sofra captura de uma peça e não possua outras sobre o tabuleiro, seu

adversário não poderá reivindicar a outra peça a qual teria direito. O jogo termina quando um dos jogadores ficar sem peças ou com as peças bloqueadas. Quando os jogadores concordam que não há mais nenhuma captura possível, vence aquele

que capturou mais peças. Se ambos os jogadores ficarem com 3 ou menos peças no tabuleiro, e não seja mais possível

efetuar capturas, o jogo termina empatado.

TABULEIRO YOTÉ

Pinte e recorte as peças. ( 12 de uma cor e 12 de outra cor)

https://www.geledes.org.br/jogos-africanos-a-matematica-na-cultura-africana/

2. O jogo da Cama de Gato é popular entre várias tribos indígenas, o único material necessário é

um barbante com comprimento de mais ou menos 1,20c.

Cama de gato em dupla

O primeiro deve formar o berço. O segundo deve pegar o barbante nos pontos onde eles se cruzam e puxá-los para os lados. Sem largar o barbante, ele deve

Como fazer o berço básico da

cama de Gato

Feche o barbante com um nó e siga os passos de 1 a 6, conforme mostra a figura, para obter acama de gato.

enfiar os polegares e indicadores por baixo da cama de gato e tirá-la das mãos do colega sem desmanchar os laços. Depois é a vez do primeiro jogador.

.

.https://www.fazfacil.com.br/lazer/jogo-cama-gato

3. Peteca

Nascida no Brasil, criada pelos indígenas, o jogo de peteca espalhou-se pelo mundo afora. Desde 1986 o jogo da peteca é reconhecido como jogo oficial e ganha regras conforme a Federação Brasileira de Desportos. Vamos fazer uma peteca para brincar bastante com a família! Para fazer sua peteca, você irá precisar de folhas de jornal e barbante ou borrachinha. Primeiro faça uma bola com uma folha de jornal, apertando para que ela fique bem firme. Em seguida envolva a bola com outra folha de jornal, que deve estar aberta. Amarre bem firme com o barbante ou com a borracha, seguindo os passos da imagem. Agora que sua peteca está pronta, está na hora da brincadeira. Ela deve ser batida com a palma da mão, para cima. Vale usar a

criatividade para a brincadeira ficar mais divertida.

animada!!!https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/como-fazer-uma-peteca-passo-a-passo

Jogos Indígenas e Africanos

Os povos indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil e seus jogos e brincadeiras passaram de geração a geração, já os Áfricanos vieram durante o período de colonização e com eles vieram hábitos e representações culturais diferentes que influenciaram definitivamente a formação da cultura brasileira inclusive as brincadeiras.

Devemos reconhecer que esses povos influenciaram muito na nossa cultura e assim é importante introduzir algumas atividades dos jogos indígenas e africanos nas aulas de educação física, no sentido de os alunos conhecerem e poderem apreciar os jogos e passar para gerações

futuras.

Agora responda:

1. Escreva indígena ou africana para identificar de que matriz são essas brincadeiras?

Cama de gato ____________________

Peteca ____________________

Yoté ____________________

2. O que você achou das atividades citadas acima? Qual você teve mais facilidade para realizar?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Você teve alguma dificuldade para jogar Yoté, se sua resposta for sim, quais dificuldades?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

VALORES HUMANOS

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 1 30 de junho

ATIVIDADE 1

SUGESTÃO I:

1-senhores pais ou responsáveis procurar no youtube : HTTPS:///YOUTU.BE/FL 4OOYELQ8K - o vídeo: PERDOAR SETENTA VEZES SETE - TV criança... Tatá e Teté

2- Converse com sua criança sobre o que ela entendeu do vídeo e reflita com ela, em que momentos devemos pedir o perdão e perdoar.... SUGESTÃO II:

1- Faça a leitura abaixo do texto para ela a criança e na sequenica converse com ela refletindo e explicando o que o texto quer dizer:

Perdoar é lindo

Certa vez Pedro, que era um dos discípulos de Jesus, lhe perguntou:

- Mestre, quantas vezes perdoarei meu irmão? Sete vezes? E Jesus lhe respondeu: - Não sete, mas setenta vezes sete. Perdoarás, mas sem limites; perdoarás cada ofensa, ainda que a ofensa seja frequentemente. Jesus, com toda a sua sabedoria quis ensinar a Pedro que o perdão é um poderoso remédio para males da alma e do coração. Quando nosso corpo físico adoece, necessitamos de medicamento para nos curarmos, porém se não modificarmos nossas atitudes, dificilmente ficaremos completamente curados. A mágoa, a raiva, a intolerância , o desejo de vingança aperta ( dói) o coração. Este sentimento gera uma energia negativa que, dependendo da intensidade, pode causar sérios danos, até mesmo para nosso corpo físico. Quando sofrermos alguma injustiça, deixemos a cargo de deus o destino de nosso irmão, com o tempo ele aprenderá ser bom. O perdão traz paz ao coração, ele no liberta da mágoa, da raiva, da vingança. Nosso coração fica leve. Quando fazemos as pazes, ficamos bem, ficamos felizes. Perdoar é deixar o bem falar mais alto. Mas para o perdão ser verdadeiro, ele deve eliminar por completo o ódio, o rancor, a mágoa. Devemos esquecer completamente o mal que nos atingiu. Existem duas maneiras de perdoar:

A falsa é da boca para fora, no coração ainda ficam ressentimentos, e o desejo de humilhar o outro. Ficar lembrando o erro sempre que possível. Neste caso o perdão vem somente dos lábios.

O verdadeiro e sincero perdão vem do coração. ATIVIDADES : ( ANEXO )

Agora escreva aqui a frase que se formou:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2- Pinte os coraçães das afirmativas verdadeiras sobre perdão:

ATIVIDADE 2

SUGESTÃO I:

1- Procurar no youtube : - https://youtu.be/nHDhoCEGUXO - O PATINHO FEIO E O PERDÃO.

2- Reflita sobres as consequências da mágoa e o que a falta de perdão pode trazer na vida das pessoas.

O PERDÃO LIBERTA A QUEM PERDOA.

A MÁGOA , A RAIVA E A VINGANÇA NÃO SÃO BONS SENTIMENTOS.

O VERDADEIRO PERDÃO VEM DO CORAÇÃO.

O PERDÃO TRAZ A PAZ NO CORAÇÃO PARA QUEM PERDOA.

EU SÓ PERDOAREI SE ME PEDIR PERDÃO DE JOELHO.

PERDÃO TRAZ A PAZ NO CORAÇÃO PARA QUEM É PERDOADO.

SUGESTÃOII:

1-Procurar no youtube : - https://youtu.be/Gv2fWKEa5Ys - CONSTRUINDO PONTES - mensagem motivaciona e de reflexão 2016 –Janderson Santos.

2- O que você entendeu deste vídeo ? Reflita o que significa construir pontes e a importância do diálogo e do perdão: SUGESTÃO III:

1- Faça a leitura do texto abaixo, refletindo e explicando o que o texto quer dizer:

Construindo pontes

Conta-se que, certa vez, dois irmãos que moravam em fazendas vizinhas, separadas

apenas por um riacho, entraram em conflito. Foi a primeira grande desavença em toda uma vida trabalhando lado a lado, repartindo

as ferramentas e cuidando um do outro. Durante anos eles percorreram uma estrada estreita e muito comprida, que seguia ao

longo do rio para, ao final de cada dia, poderem atravessá-lo e desfrutar um da companhia do outro. Apesar do cansaço, faziam a caminhada com prazer, pois se amavam.

Mas agora tudo havia mudado. o que começara com um pequeno mal entendido finalmente explodiu numa troca de palavras ríspidas, seguidas por semanas de total silêncio.

Numa manhã, o irmão mais velho ouviu baterem na sua porta. Ao abri-la notou um homem com uma caixa de ferramentas de carpinteiro na mão.

Estou procurando trabalho- disse ele. Talvez você tenha um pequeno serviço que eu possa executar.

Sim! - disse o fazendeiro - claro que tenho trabalho para você. Veja aquela fazenda além do riacho. É do meu vizinho. Na realidade, meu irmão mais novo. Nós brigamos e não posso mais suportá-lo.

- Vê aquela pilha de madeira perto do celeiro? Quero que você construa uma cerca bem alta ao longo do rio para que eu não precise mais vê-lo.

Acho que entendo a situação - disse o carpinteiro. Mostre-me onde estão a pá e os pregos que certamente farei um trabalho que lhe deixará satisfeito.

Como precisava ir à cidade, o irmão mais velho ajudou o carpinteiro a encontrar o material e partiu.

O homem trabalhou arduamente durante todo aquele dia medindo, cortando e pregando. já anoitecia quando terminou sua obra.

Ofazendeiro chegou da sua viagem e seus olhos não podiam acreditar no que viam. não havia qualquer cerca!

Em vez da cerca havia uma ponte que ligava as duas margens do riacho. Era realmente um belo trabalho, mas o fazendeiro ficou enfurecido e falou: você foi

muito atrevido construindo essa ponte após tudo que lhe contei. No entanto, as surpresas não haviam terminado. Ao olhar novamente para a ponte, viu seu irmão aproximando-se da outra margem,

correndo com os braços abertos. Por um instante permaneceu imóvel de seu lado do rio. Mas, de repente, num só

impulso, correu na direção do outro e abraçaram-se chorando no meio da ponte. O carpinteiro estava partindo com sua caixa de ferramentas quando o irmão que o

contratou pediu-lhe emocionado: "espere! fique conosco mais alguns dias". E o carpinteiro respondeu: "eu adoraria ficar, mas, infelizmente, tenho muitas outras

pontes para construir."

E você, está precisando de um carpinteiro, ou é capaz de construir sua própria ponte para se aproximar daqueles com os quais rompeu contato?

Pense nisso! As pessoas que estão ao seu lado, não estão aí por acaso. Há uma razão muito especial para elas fazerem parte do seu círculo de relação. Por isso, não busque isolar-se construindo cercas que separam e infelicitam os seres. Construa pontes e busque caminhar na direção daqueles que, por ventura, estejam

distanciados de você. E se a ponte da relação está um pouco frágil, ou balançando por causa dos ventos da

discórdia, fortaleça-a com os laços do entendimento e da verdadeira amizade. Agindo assim, você suprirá suas carências afetivas e encontrará a paz íntima que tanto

deseja. ATIVIDADES – anexo 1-Procure no caça palavras sentimentos trazidos pelo perdão.

2- Ilustre a história que você acabou de ler: ASSINATURA DO RESPONSÁVEL

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