atividade sobre o emprego dos porquês

Prefeitura Municipal de Piúma

Secretaria Municipal de Educação

COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

Estudante realize as atividades no seu caderno.

9º ANO 11ª COLETÂNEA PORTUGUÊS

Atividade sobre o emprego dos "porquês" Dicas simples sobre o uso dos "porquês"

Porque (junto) – usado para frases

afirmativas (explicativas ou causais);

Por que (separado) – em frases

interrogativas ou quando pode ser

substituído por “pelo qual” e suas variações;

Por quê (separado e com acento) – no final

de frase interrogativa.

Porquê (junto e com acento) – quando for

uma palavra substantivada.

Fonte: portugues.uol.com.br

Leia o diálogo abaixo: Exercícios: 1. A partir do diálogo lido, explique o emprego de cada um dos quatro usos do "porquê". a) "Por que tem acento?" b) "Porque sim!" c) "Mas por quê?" d) "O porquê eu não sei."

1. Leia a tira.

https://4.bp.blogspot.com/-qhHz7xPlT3I/W2mUlnglnVI/AAAAAAAAMdM/Q7exqu0KerMMFZTzhwpJn5OnIEpRqDESQCLcBGAs/s1600/aaaaaaa.jpg

https://3.bp.blogspot.com/-YKusR-ZxVYY/WXD2CX0VVCI/AAAAAAAAKWw/nyTW5A7bx7AeE8w_oVzECZIGnwOZ9jn7ACLcBGAs/s1600/bbbb.png

https://diogoprofessor.blogspot.com/2018/08/atividade-sobre-o-emprego-dos-porques.html

https://diogoprofessor.blogspot.com/2017/07/dicas-simples-sobre-o-uso-dos-porques.html

https://2.bp.blogspot.com/-zuQzb6Q50Oc/VwWcZp5HFXI/AAAAAAAAF0M/FT5eMcS-EsAZivDxEwQ1YUx7gSbp-78kg/s1600/aaaa.jpg





a) Qual expressão Calvin usa para questionar sua mãe?

b) Qual palavra a mãe usa para introduzir sua explicação?

c) Que diferença de grafia se observa entre esses dois usos da palavra ou expressão?

2. Leia a tira.

Clique na imagem para ampliar

a) As falas de Garfield no segundo e no terceiro quadrinhos estão incompletas. Copie-as em seu caderno,

acrescentando uma das palavras a seguir: PORQUE, POR QUE, PORQUÊ, POR QUÊ.

b) Justifique sua resposta.

https://2.bp.blogspot.com/-fbwnEpNzpyI/VwWch8XlEyI/AAAAAAAAF0Q/Fw-3uRR_wTky-61zgW3FoKLPaULO6tzQQ/s1600/aaaa.jpg





ARTE 9ºS ANOS 11° COLETÂNEA-ARTE EM CONCHAS

REVISÃO DO CONTEÚDO ESTUDADO.

1_ Qual o titulo do último conteúdo estudado?

2_ Descreva o que você gostou e não gostou do conteúdo estudado. Quais foram suas

maiores dificuldades na produção das atividades?

3_ O que foi estudado neste conteúdo de arte pode ser usado no seu cotidiano? Descreva

situações em que você usaria arte em conchas. Veja a arte em conchas além de um trabalho

artesanal.

4_ Você considerou as atividades desse conteúdo fácil ou difícil? Explique.

5_No conteúdo teve algo que chamou sua atenção? Explique.

6_ Você já trabalhou com esse conteúdo? Fale sobre.

Bom trabalho!!





ED. FÍCICA 9° ANO 11° COLETÂNEA

Atividade relacionada a disciplina de educação física. Professor Philippe Thompson

Atenção: Durante esse período, cada semana estaremos estudando uma modalidade

olímpica diferente, sendo essa mesma modalidade para todas as turmas, pois esse

conhecimento independe de idade ou nível escolar.

Todas as atividades deverão ser feitas no caderno.

Nesta nona atividade sobre modalidades olímpicas, você deverá pesquisar sobre o VÔLEI DE

QUADRA, tanto masculino quanto feminino.

Deverão pesquisar os seguintes temas:

1- História

2- Regras

3- Participação brasileira

4- Curiosidades (tema livre para acrescentar o que mais lhe chamou a atenção). Se

possível, assistir uma competição olímpica da modalidade e relatar o que lhe

impressionou).

OBS: Para cada tópico acima apresentado deverá conter um texto de no mínimo 10

linhas. Lembre-se de colocar ao final a fonte da pesquisa.





GEOGRAFIA- 9º ANO 11ª COLETÂNEA

Rússia- Aspectos Naturais

A Rússia possui a maior extensão territorial do mundo, com 17.075.400 Km2, ela faz

parte de dois continentes, o Leste Europeu e Norte da Ásia.A população totaliza 140,8

milhões de habitantes, a densidade demográfica é de 8,2 habitantes por quilômetro

quadrado. A maioria da população, cerca de 78%, reside na parte europeia do país.A

federação Russa é formada por 21 Repúblicas com variadas etnias, a república mais

importante é a Rússia.

Clima

A Rússia apresenta, por sua grande extensão territorial, uma grande porção de terras

distantes dos oceanos, sofrendo uma influência nula ou quase nula da maritimidade. Devido a

isto, seu clima pode ser classificado como continental¹, transicionando para um clima glacial

no extremo norte.Estando o país em sua maior parte em latitudes muito elevadas, os invernos

costumam ser muito rigorosos. Em São Petersburgo, os invernos chegam facilmente a -30ºC,

enquanto chegam a -40ºC em Yakutsk.O clima fica mais ameno na região entre o Mar Negro

e o Cáucaso, no sudoeste do país, onde a latitude é menor que 50º.A região de Vladivostok,

ainda que em latitude mais baixa que o restante do país, tem invernos frios graças ao

impedimento da chegada de ventos pelo relevo.As elevações a leste e a sul impedem a

influência dos oceanos Índico e Pacífico nas regiões mais próximas ao mar. Esta influência

fica estrita aos oceanos Atlântico e Ártico.

Relevo

O relevo russo pode ser dividido em dois compartimentos principais: um oeste, marcado por

planícies, e um leste, caracterizado por altas montanhas. Os dois compartimentos são

divididos pelo Rio Ienissei.O compartimento oeste é constituído por duas grandes planícies: a

Planície Russa, que se estende do extremo oeste russo até os Montes Urais à leste, e até o

Cáucaso ao sul, e a Planície Siberiana Ocidental, que se inicia nos Montes Urais até o Rio

Ienissei.A maior parte da topografia da Planície Russa não chega aos 200 metros. A exceção

fica com uma região circundante à cidade de Moscou. Já a Planície Siberiana Ocidental só

supera os 200 metros em sua porção sul, estando a maior parte da sua área abaixo dos 100

metros.Estas duas grandes planícies são cortadas ao meio pelos Montes Urais, uma cadeia

de baixas montanhas (de 400 a 500 metros médios, chegando a 1.895 metros no Monte

Narodnaya) que se estende em sentido norte-sul.O compartimento leste é dominado pelo

Platô da Sibéria Central, onde as altitudes variam em sua maioria entre 300 e 700 metros.

Este planalto é circundado ao sul e à leste por montanhas, que impedem a ação dos oceanos

Índico e Pacífico sobre o território russo.

Vegetação

A Rússia apresenta uma variação mais ou menos uniforme da vegetação conforme se varia a

latitude, formando cinturões de biomas desde seu extremo oeste até o Rio Lena.A leste desde

rio, e também nas montanhas do sul, esta situação muda, pois a altitude, e não mais a

latitude, passa a ser o principal fator na determinação biogeográfica.No extremo norte, nas





ilhas árticas, temos o predomínio de desertos gelados, constituídos de terras inférteis e neves

perpétuas.Adentrando o continente, o ambiente de tundra passa a dominar a paisagem. Se

estende por uma faixa bastante estreita na região de planície, se ampliando até 500 km na

região do platô siberiano. É um ambiente sem árvores, dominado por musgos e com solo

congelado a maior parte do ano.

Ao sul da tundra, encontramos o ambiente da taiga, que é predominante em território russo,

atingindo até latitudes abaixo dos 60ºN. No platô siberiano, este bioma ocupa quase todo

território.É um ambiente caracterizado pela presença de coníferas. Pode ser encontrado no

bioma animais como esquilos e raposas.Abaixo da latitude 60ºN, onde o clima é mais quente,

os pinheiros da taiga dão lugar a espécies mais robustas, como o carvalho. O bioma

predominante passa a ser a floresta temperada, ocupando uma faixa importante do sudoeste

russo e se estreitando para leste.É um bioma muito devastado pela agricultura.Numa faixa

que vai desde o sul da Ucrânia até o Cazaquistão, temos o aparecimento da estepe pôntica.

Este bioma é caracterizado pelo predomínio de gramíneas.

Hidrografia

Os maiores rios russos cortam a Planície Siberiana e drenam para o Oceano Ártico. Por

atravessarem grandes planícies, estes rios são calmos e úteis para navegação, exceto em

períodos de congelamento. Em alguns pontos, ocorre a formação de pântanos. Os principais

rios que deságuam no ártico são o Ob (3.650 km) e o Ienissei (4.090 km), que correm nas

planícies, e o Lena (4.400 km), já no Platô Siberiano.

1) Responda as questões abaixo:

a) De as características pedidas abaixo em relação a Rússia:

Clima - Vegetação -Relevo - Hidrografia

2)Por que a Rússia sofre pouca influência da maritimidade?

3) Por que a Floresta Temperada russa é um dos biomas mais devastados dessa país?

4)Cite uma das utilidades dos rios russos e porque são usados para esse fim.

5)Cite o nome dos rios que deságuam no oceano Ártico.





MATEMÁTICA 9° ANO 11ª COLETÂNEA

Resolução de Equação do 2º grau reduzindo os termos semelhantes.

Ex.: 4x² – 2x = 6x – 4

4x² – 2x – 6x + 4 = 0 x = 8 ± √0

16

4x² – 8x + 4 = 0 x = 8 ±0

16

a = 4, b = – 8 e c = 4 x = 8

16 (simplificando por 8)

x = −𝑏±√𝑏2−4𝑎𝑐

2𝑎 x =

1

2

x = − (−8) ± √(−8)2−4 . 4 . 4

2 . 8 S = {

𝟏

𝟐}

x = 8 ± √64−64

16

Resolução de Equação do 2º grau eliminando parênteses.

Ex.: x(x – 6) + 8 = 0 x = 6 ± √4

2

x² – 6x + 8 = 0 x = 6 ±2

2

a = 1, 6 = – 6 e c = 8 x’ = 6−2

2 =

4

2 = 2

x = −𝑏±√𝑏2−4𝑎𝑐

2𝑎 x” =

6+2

2 =

8

2 = 4

x = − (−6) ± √(−6)2−4 . 1 . 8

2 . 1 S = {𝟐, 𝟒}

x = 6 ± √36−32

2

Aplicando a fórmula de Bháskara, resolva as seguintes equações do 2º grau:

a) 2x² – 7x = 15 b) x² + x – 7 = 5 c) x² + 3x – 6 = – 8 d) x(x + 3) – 40 = 0 e) 4 + x (x – 4) = x f) x(x + 5) – 2x = 28

RESPOSTAS

a) S = {5 ,−3

2}

b) S = {- 4, 3} c) S = {- 1, - 2} d) S = {- 8, 5} e) S = {1, 4} f) S = {- 7, 4}





ROTEIROS 11 semana DE ESTUDOS- QUARENTENA : INTRODUÇÃO ATOMÍSTICA

Leia, observe, analise e reflita com atenção, antes da realização das atividades e trabalhos em seu caderno!!!!!

Espero que estejam bem e se cuidando....

Neste roteiro iniciaremos os estudos sobre o Átomo, a partícula fundamental de toda as matérias bióticas (vivas) e abióticas

(não vivas).

Já vimos nos Conceitos básicos da matéria as diferenças fundamentais entre átomo, elemento químico, moléculas,

substâncias, misturas e reações ou combinações, na constituição da matéria em seus corpos e objetos. Estes

apresentam características ou propriedades gerais (massa, volume, elasticidade, inércia....) e propriedades específicas

(densidade, maleabilidade, dureza, cor, combustão, Ponto de Fusão...); nos diferentes estados ou fases ( Sólido, Líquido e

Gasoso) em nosso planeta.

Ao lado temos um esquema representativo de um pedaço de uma matéria, mostrando sua constituição interna. Assim temos:

Átomos: sendo cada partícula, temos, então, 15 átomos.

Elementos químicos: sendo cada tipo de átomo, temos, então, 3 elementos químicos.

Moléculas: sendo cada conjunto de átomos ligados, então, temos, 6 moléculas.

Substâncias Simples: que são moléculas do mesmo tipo com átomos iguais, então, temos: 2.

Substâncias Compostas: que são moléculas do mesmo tipo com átomos diferentes, então temos:

3.

Tendo tantas substâncias juntas, sem reagir, ou seja sem a combinação e ou o arranjo

diferenciado de seus átomos, trata-se então de uma mistura; e que somente a olho nú

poderíamos dizer se é Mistura Homogênea e ou Mistura Heterogênea.

Por séculos, vários cientistas vem tentado ver e assim representar o Átomo.





MODELO DE DALTON: “ESFERA

MACIÇA”

MODELO DE THONSOM: “PUDIM DE PASSAS”

MODELO DE RUTHERFORD e BOHR: “SISTEMA SOLAR”

MODELO DE CHADWICK e SOMERFELD: “MODELO ATUAL”

O átomo seriam esferas que mudavam de massa e volume dependendo da matéria. Ela seria maciça e indivisível.

Os átomos seriam esferas divisíveis com cargas negativas- os elétrons e com cargas positivas- os prótons. Átomos eletricamente neutros possuem a mesma quantidade + e -.

Os átomos divididos em duas regiões: uma central densa, chamada Núcleo, onde ficam os prótons e outra ao redor deste núcleo, quase sem massa, chamada Eletrosfera, dispostos em camadas ou órbitas em níveis de energia e nº máximo de elétrons.

Além dos prótons de carga positiva no núcleo, encontram os Nêutrons, partículas sem carga e com massa. A eletrosfera é elíptica.

Em suma, um átomo atualmente apresenta para fins de estudos:

PARTÍCULAS CARGAS MASSA LOCALIZAÇÃO

Prótons (p+) + 1 Núcleo

Elétrons (e-) - 1 Eletrosfera

Nêutrons (n0) 0 Aproximadamente 0 Núcleo

Assim, podemos concluir que a massa do átomo, ou seja a Massa Atômica, representada pela letra A, está concentrada no

núcleo, dada pela quantidade de prótons com nêutrons (A= p + n). Fixo no núcleo temos os prótons, que não mudam a sua

quantidade nos átomos que formam um elemento químico e por isso a quantidade de prótons de um tipo de átomo é

chamado de Número Atômico, representado pela letra Z. Nos átomos eletricamente neutros, onde a quantidade de prótons

e elétrons é a mesma Z=p=e.

Em átomos que não estão eletricamente neutro, pois perdeu ou ganhou elétrons, devido a fatores externos (temperatura,

radiação, atritos, contato com outros materiais...), dizemos que esta entidade química é um Íon. Quando for um íon que

perdeu ou cedeu elétrons este é chamado de íon Cátion, quando o átomo ganhar ou receber elétrons, este é chamado de

íon Ânion.





Como há vários tipos de átomos do mesmo elemento químico, ocorre o fenômeno de Isoátomos, quando estes apresentam

algo em comum. De acordo com a quantidade do que apresentam em comum, ocorre:

OBS: Há elementos químicos que mudam a sua massa atômica (A), por conta da variação do seu nº de nêutrons. Assim,

encontramos na tabela dos elementos químicos apenas a massa ponderada de todos os elementos daquele tipo encontrado

na natureza. Por isso, que na tabela dos elementos químicos encontramos a Massa Atômica (A), com nº quebrados, ou seja,

com vírgula. Ao utilizar este valor é necessário o arredondamento: *acrescentando mais um no nº inteiro quando após a

vírgula aparecer valores acima de 5; *permanecendo o mesmo nº inteiro, quando após a vírgula aparecer valores abaixo de

3; *em valores igual a 4 ou 5, permanece a vírgula com o valor 5 após o nº inteiro.

PRATICANDO/ATIVIIDADES

Ex: acrescentar +1: A= 192, 869... fica: A=193.

Ex: permanece o nº inteiro: A= 192, 269... fica: A=192.

Ex: permanece a vírgula com 5: A= 192, 469... fica: A=19, 5.

A

Sabendo que estes são modelos de átomos, responda:

A- Modelo atômico atual:.......................................

B- O modelo de Thompson:...........................................

C- Por que são

isótopos?:..............................................

D- Que modelo apresenta núcleo?.....................

E- Represente o átomo A que apresenta 8 nêutrons,

8 prótons e 8 elétrons:..............................

F- Qual a massa do átomo B já que ele apresenta: 8

elétrons, 8 prótons e 8 nêutrons:...........

G- O valor de Z do átomo B?.....................................

H- Pinte o modelo que não apresenta nêutrons.

I- Indique no modelo A: ( ) eletrosfera ( )

núcleo

B

1- 2-





3- Objetivas:

9-Assinale abaixo a alternativa que representa, de forma correta, as quantidades de prótons, nêutrons e elétrons,

respectivamente, do íon a)56, 54 e 82 b)56, 82 e 54 c)54, 82 e 56 d)56, 138 e 56 4- Resolva a partir das informações fornecidas:

5-Em cada situação a seguir, complete o que se pede:

Situação Nº átomos Nº elementos Nº moléculas

2 NO2

4 H

H2 SO3





9° ANO 11ª COLETÂNEA INGLÊS





HISTÓRIA 9º ANO 11ª COLETÂNEA

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 1) A Grande Depressão eclodiu num mundo otimista que parecia caminhar na direção de uma prosperidade permanente. Ela iniciou-se com o crack da bolsa de Nova York em outubro de 1929, afetando todas as atividades econômicas dos Estados Unidos e se propagando através do mundo. a) Caracterize a Grande Depressão e indique o motivo pelo qual seus efeitos foram sentidos em diversas regiões do mundo. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Indique uma consequência da Grande Depressão para a economia brasileira: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) NÃO pode ser considerado(a) consequência da crise econômica de 1929: (A) a retração do comércio internacional e da produção industrial, bem como a queda do preço das matérias primas. (B) o crescimento do desemprego na Alemanha, país cuja economia era baseada na exportação de produtos industrializados. (C) o crescimento econômico da União Soviética baseado na Nova Política Econômica (NEP). (D) a eleição de Franklin Delano Roosevelt para a presidência dos Estados Unidos, com um programa de recuperação econômica. (E) o crescimento eleitoral do Partido Nazista na Alemanha 3) "Durante a Grande Depressão, à medida que os negócios e a indústria privados entravam em colapso, e o desemprego das massas crescia tanto quanto o seu desespero, a construção civil viu-se transformada de empresa privada em empreendimento público e em um grave e urgente imperativo público. Virtualmente tudo o que foi construído de importante na década de 30 - pontes, parques, estradas, túneis, barragens - foi obra dos recursos federais, sob os auspícios das grandes agências do New Deal. Tais projetos foram elaborados em torno de complexas e bem articuladas metas sociais." (In: BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986. p. 283-284.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre a crise de 1929 e o New Deal, assinale a alternativa correta. (A) A Depressão Econômica iniciada com a queda da Bolsa de Nova York, em 1929, teve como resposta a política do Presidente Roosevelt, cujos objetivos foram criar atividade econômica, fomentar o consumo e estimular o setor privado. (B) New Deal foi a designação dada à política federal de financiamento para reconstrução do que fora destruído durante a Guerra Civil Americana. (C) A década de 1930 caracterizou-se pelo triunfo do liberalismo clássico nos Estados Unidos, pelo fortalecimento da iniciativa privada e sua total emancipação em relação ao Estado. (D) Os Estados Unidos saíram enfraquecidos da Primeira Guerra Mundial, não conseguindo alcançar um desenvolvimento agrícola e industrial voltado para as crescentes demandas internas e externas.





(E) A construção civil foi um setor da economia norte-americana pouco atingido pela crise de 1929, mantendo-se como exemplo da capacidade de autonomia da iniciativa privada naquele país. 4) Leia um texto publicado no jornal Gazeta Mercantil. Esse texto é parte de um artigo que analisa algumas situações de crise no mundo, entre elas, a quebra da Bolsa de Nova Iorque em 1929, e foi publicado na época de uma iminente crise financeira no Brasil. Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma terça-feira, praticamente não havia compradores no pregão de Nova Iorque, só vendedores. Seguiu-se uma crise incomparável: o Produto Interno Bruto dos Estados Unidos caiu de 104 bilhões de dólares em 1929, para 56 bilhões em 1933, coisa inimaginável em nossos dias. O valor do dólar caiu a quase metade. O desemprego elevou-se de 1,5 milhão para 12,5 milhões de trabalhadores – cerca de 25% da população ativa entre 1929 e 1933. A construção civil caiu 90%. Nove milhões de aplicações, tipo caderneta de poupança, perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e cinco mil firmas faliram. Houve saques e norte-americanos que passaram fome.

(Gazeta Mercantil, 05/01/1999) Ao citar dados referentes à crise ocorrida em 1929, em um artigo jornalístico atual, pode-se atribuir ao jornalista a seguinte intenção: (A) questionar a interpretação da crise. (B) comunicar sobre o desemprego. (C) instruir o leitor sobre aplicações em bolsa de valores. (D) relacionar os fatos passados e presentes. (E) analisar dados financeiros americanos. 5) Sobre a crise de 1929, assinale o que for incorreto: (A) Provocou alterações no sistema capitalista, levando ao abandono de alguns princípios do liberalismo absoluto em economia para possibilitar a intervenção do Estado. (B) Reacendeu nacionalismos políticos e econômicos, prejudicando as relações internacionais e favorecendo a ascensão de ditaduras que contribuíram para o advento da Segunda Guerra Mundial. (C) Pode ser interpretada como o resultado da mística da prosperidade que empolgava os EUA e impedia que o governo e os empresários reconhecessem o perigo que se aproximava. (D) Impulsionou a descolonização da África levando muitos países a conquistar sua independência. Foi gerada pela superprodução, pelo abuso do crédito e pela especulação financeira. 6) A grave crise econômico-financeira que atingiu o mundo capitalista, na década de 30, tem suas origens nos Estados Unidos. A primeira medida governamental que procurou, internamente, solucionar essa crise foi o "New Deal", adotado por Roosevelt, em 1933. Uma das medidas principais desse programa foi o (a): (A) encerramento dos investimentos governamentais em obras de infra-estrutura. (B) fim do planejamento e da intervenção do Estado na economia. (C) imediata suspensão da emissão monetária. (D) política de estímulo à criação de novos empregos. (E) aumento dos incentivos à produção agrícola.

atividade sobre o emprego dos porquês

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