UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO (UEMA)

NCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAO (UEMANET)

CURSO DE LICENCITUR EM PEDGOGIAROSENILDE MONTEIRO PIMENTELA IDEOLOGIA NOS LIVROS DIDTICOS: GravurasGraja-MA

2015ROSENILDE MONTEIRO PIMENTELA IDEOLOGIA NOS LIVROS DIDTICOS: gravurasTrabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranho, na Disciplina de Sociologia da Educao para sistematizao de conhecimentos e obteno de nota.

Graja-MA

2015

IDEOLOGIA DO LIVRO DIDTICO: GRAVURAS Evidencia-se que os livros didticos so carregados de aspectos subjetivos, relacionados essencialmente com a ideologia do autor que o escreveu, dessa forma, ao mesmo tempo em que estes podem ser importante instrumento para o processo de ensino-aprendizagem, tambm podem ser perpetuadores de determinados preconceitos contra grupos minoritrios, alm de serem descontextualizados com a realidade do aluno.

Isso provoca srios problemas no processo de construo do conhecimento pelo professor e aluno, tendo em vista que o livro didtico limita em alguns momentos a problematizao dos problemas sociais existentes, por possuir uma linguagem rasa, sem possiblidade de debate, as imagens utilizadas tambm possuem seus pontos fracos, pelo fato de serem uma viso unilateral de um dado fato ou fenmeno, no proporcionando o embate entre pontos de vista.

Diante disso, torna-se importante fazer uma anlise de gravuras presentes num livro, onde foi escolhido Sociologia em Movimento volume nico: Ensino Mdio, da Editora Moderna (2013) neste livro observou-se uma postura inovadora, pois as gravuras ilustravam diferentes realidades, complementando as discusses levantadas nos contedos trabalhados, sua linguagem bastante simples, mas tambm muito rica de informaes, evidenciando as relaes de poder, a valorizao da diversidade cultural e tnico- racial, bem como outras questes relevantes.

Enquanto professores, podemos colaborar para uma Contra-Ideologia presente a partir da adoo de prticas educativas que no se limitem apenas ao livro didtico, dessa forma, o professor possui autonomia para a utilizao de msicas, noticirios jornalsticos, tudo que possa contribuir para a construo de uma aprendizagem crtica e emancipadora para o aluno.REFERNCIAVrios autores. Sociologia em movimento. 1. Ed. So Paulo: Moderna, 2013.