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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

CONTO

ELEMENTOS DE COESÃO

1. Dando coerência ao texto, complete-o com os elementos de coesão do quadro abaixo:

O homem e sua máquina

O homem moderno vem assistindo neste fim de século a inovações de caráter

tecnológico ____________________ modificam sua vida pessoal e social. O advento do

computador e da internet traz para a humanidade vantagens e desvantagens sobre as novas

formas de comunicação e de interação que nos abrem as portas para o novo século.

____________________ , as facilidades conhecidas com a chegada da tecnologia são

bastante benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a arcaica máquina de escrever e

possibilitou a realização de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. _________________,

a rede mundial de computadores permitiu uma quantidade cada vez maior de informações que

são trocadas diariamente entre diversos países do mundo.

____________________, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber

que o homem ____________________ contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir

com o outro. A proliferação de bate-papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez

mais os homens de um convívio social próximo, ____________________, basta apenas um

“clique” no “mouse” para se encontrar com dezenas de amigos em um badalado “chat”.

____________________nova ordem mundial regida por ____________________ novo

veículo de comunicação torna o homem moderno cada vez mais semelhante com sua máquina,

o computador. O mundo veloz e competitivo pede um homem também veloz e competitivo,

ATIVIDADE 1 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL

isto é essa este além disso entretanto num primeiro momento que

e assim ou portanto nesse que este

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_______________ deve saber drenar todo o fluxo de informações possível para, dessa forma, se

integrar ao planeta global. ____________________, o mundo vem se tornando extremamente

individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm possibilidade de acessar

a internet ____________________ de ter um computador.

A modernidade anseia, ____________________, por uma complexa revisão de valores.

O homem moderno deve aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico ________________

perceber o poder que ____________________ tem de abalar as formas de interação social entre

toda a humanidade.

(www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html)

Os elementos de coesão cumprem um papel importante na organização das ideiasde um texto.

Observe no texto lido o emprego das expressões num primeiro momento (2º parágrafo),

entretanto (3º parágrafo) e portanto (último parágrafo).

a. Que a expressão “num primeiro momento” dá a entender em relação à continuidade do

texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b. Que tipo de ideia a palavra entretanto introduz em relação ao que foi desenvolvido no

parágrafo anterior?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c. Que tipo de ideia a palavra portanto introduz em relação às ideias desenvolvidas em todo o

texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

ARTIGO DE OPINIÃO

O homem e sua máquina

O homem moderno vem assistindo neste fim de século a inovações de caráter

tecnológico que modificam sua vida pessoal e social. O advento do computador e da internet traz

para a humanidade vantagens e desvantagens sobre as novas formas de comunicação e de

interação que nos abrem as portas para o novo século.

Num primeiro momento, as facilidades conhecidas com a chegada da tecnologia são

bastante benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a arcaica máquina de escrever e

possibilitou a realização de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. Além disso, a rede

mundial de computadores permitiu uma quantidade cada vez maior de informações que são

trocadas diariamente entre diversos países do mundo.

Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber que o homem

nesse contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir com o outro. A proliferação de bate-

papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de um convívio social

próximo, isto é, basta apenas um “clique” no “mouse” para se encontrar com dezenas de amigos

em um badalado “chat”.

Essa nova ordem mundial regida por este novo veículo de comunicação torna o homem

moderno cada vez mais semelhante com sua máquina, o computador. O mundo veloz e

competitivo pede um homem também veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo de

informações possível para, dessa forma, se integrar ao planeta global. Assim, o mundo vem se

tornando extremamente individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm

possibilidade de acessar a internet ou de ter um computador.

A modernidade anseia, portanto, por uma complexa revisão de valores. O homem

moderno deve aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico e perceber o poder que este

tem de abalar as formas de interação social entre toda a humanidade.

ATIVIDADE 2 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL

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(www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html)

1. A dissertação escolar, como a maior parte dos gêneros argumentativos, apresenta uma

estrutura simples: uma tese (ou ideia principal do texto), um desenvolvimento, com

argumentos que fundamentam a tese e a conclusão. Identifique em que parágrafo é

apresentada a tese e que parágrafos constituem o desenvolvimento e a conclusão.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. No 1º parágrafo, ocorre claramente um exemplo de delimitação da ideia principal, ou seja,

depois de apresentar a tese, o autor delimita-a, enfocando um dos aspectos possíveis dela.

Dos dois períodos desse parágrafo, qual deles delimita a ideia principal? Por quê?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. O desenvolvimento de um texto dissertativo cumpre o papel de expor e fundamentar a tese

com argumentos.

a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos positivos das inovações tecnológicas?

Quais as vantagens das inovações tecnológicas?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Que parágrafos desenvolvem os aspectos negativos das inovações tecnológicas? Quais são

esses aspectos?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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4. Os parágrafos de desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser

construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que

foram mais utilizados no texto lido:

( ) exemplos ( ) comparações ( ) dados históricos

( ) dados estatísticos ( ) relações de causa e consequência

( ) pesquisas

5. Leia o boxe “Verdade e opinião nos textos argumentativos” e observe no texto lido os

parágrafos do desenvolvimento.

a) Qual deles utiliza verdades como argumento?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Quais deles utilizam opiniões como argumento?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia

principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou na

dissertação lida?

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____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7. Observe a linguagem do texto lido.

a) Qual é a variedade linguística empregada?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Em que pessoa os pronomes e verbos são empregados?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) Esses recursos linguísticos conferem maior ou menor impessoalidade ao texto?

____________________________________________________________________________

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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

CONTO

O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMÓRIA

A personagem deste conto está irritada por ter lembranças do passado e quer se livrar delas para sempre.

Conheça o método que ele imaginou para isso.

Entrou no hospital, mandou chamar o melhor neurocirurgião. Disse que era caso de vida

e morte. Não se sabe como, o melhor neurocirurgião foi atendê-lo. Médicos são imprevisíveis.

Precisa-se muito e eles falham; subitamente, estão ali, salvando nossas vidas, ele pensou, sem

se incomodar com o lugar-comum.

Estava na sala, diante do doutor. Uma sala branca, anônima. Por que são sempre

assim, derrotando a gente logo na entrada?

O médico:

–– Sim?

–– Quero me operar. Quero que o senhor tire um pedaço do meu cérebro.

–– Um pedaço do cérebro? Por que vou tirar um pedaço do seu cérebro?

–– Porque eu quero.

–– Sim, mas precisa me explicar. Justificar.

–– Não basta eu querer?

–– Claro que não!

ATIVIDADE 3 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL

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–– Não sou dono do meu corpo?

–– Em termos.

–– Bem, o senhor é e não é. Há certas coisas que o senhor está impedido de fazer. Ou

melhor, eu é que estou impedido de fazer no senhor.

–– Quem impede?

–– A ética, a lei.

–– A sua ética manda também no meu corpo? Se pago, se quero, é porque quero fazer

do meu corpo aquilo que desejo. E se acabou.

–– Olha, a gente vai ficar o dia inteiro nesta discussão boba. E não tenho tempo a

perder. Por que o senhor quer cortar um pedaço do cérebro?

–– Quero eliminar minha memória.

–– Para quê?

–– Gozado. As pessoas só sabem perguntar: o quê? Por quê? Para quê? Falei com

dezenas de pessoas e todos me perguntaram: por quê? Não podem aceitar pura e

simplesmente alguém que deseja eliminar a memória.

–– Já que o senhor veio a mim para fazer essa operação, tenho ao menos o direito

dessa informação.

–– Não quero mais me lembrar de nada. Só isso. As coisas passaram, passaram. Fim.

–– Não é tão simples assim. Na vida diária, o senhor precisa de memória. Para lembrar

pequenas coisas. Ou grandes. Compromissos, encontros, coisas a pagar etc.

–– É tudo isso que vou eliminar. Marco em uma agenda, olho ali e pronto.

–– Não dá para fazer isso, de qualquer modo. A medicina não está tão adiantada assim.

–– Em lugar nenhum posso eliminar a minha memória?

–– Que eu saiba, não.

–– Seria muito melhor para os homens. O dia-a-dia. O dia de hoje para a frente. Entende

o que quero dizer? Nenhuma lembrança ruim ou boa, nenhuma neurose. O passado fechado,

encerrado. Definitivamente bloqueado. Não seria engraçado? Não se lembrar sequer do que se

tomou no café da manhã? E para que quero me lembrar do que tomei no café da manhã?

–– Se todo mundo fizesse isso, acabaria a história.

–– E quem quer saber de história?

–– Imaginou o mundo?

–– Feliz, tranquilo. Só de futuro. O dia, em vez de se transformar em passado de hoje,

mudando-se em futuro. Cada instante projetado para a frente.

–– Não seria bem assim. Teríamos apenas uma soma de instantes perdidos. Nada mais.

Cada segundo eliminado. A sua existência comprovada através do quê?

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–– Quem quer comprovar a existência?

–– A gente precisa.

–– Para quê?

O médico pensou. Não conseguiu responder. O homem tinha-o deixado totalmente

confuso. Pediu ao homem que voltasse outro dia. Despediram-se. O médico subiu para os

brancos corredores do hospital, passou pela sala de operações. Chamou um amigo.

–– Estou pensando em tirar um pedaço do meu cérebro. Eliminar a memória. Que você

acha?

–– Muito boa ideia. Por que não pensamos nisso antes? Opero você e depois você me

opera. Também quero.

(Ignácio de Loyola Brandão. Contos brasileiros 1. 16. Ed. São Paulo: Ática, 2003. P. 11-13).

1. O texto O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMÓRIA é um conto. Para identificar o

assunto do conto, localize e responda:

a) Qual(is) é(são) a(s) personagem(ns) principal(is)?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

b) Qual a principal ação realizada pela(s) personagem(ns) principal(is)?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

c) Qual é o lugar da ação?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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2. Identifique e delimite as partes do conto, através dos parágrafos em que se encontram no

texto:

APRESENTAÇÃO ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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DESENVOLVIMENTO ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

DESFECHO ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Identificar o conflito do texto é importante para chegar ao tema. Qual é o conflito?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. A. Boa parte do diálogo entre o homem e o médico constitui uma série de argumentos e

contra-argumentos a respeito da necessidade da memória. Preencha o quadro abaixo para

reconstituí-los:

ARGUMENTOS DO HOMEM CONTRA-ARGUMENTOS DO MÉDICO

As coisas que terminaram não precisam

ser lembradas.

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______________________________________________

__________________________________

__________________________________

Desse modo a história acabaria.

Sem memória, a única perspectiva

humana seria o futuro.

______________________________________________

______________________________________________

B.Quem venceu a discussão? Justifique.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

5. PRODUÇÃO DE TEXTO

A) Informe a que elemento do texto os termos destacados se referem:

“Entrou no hospital, mandou chamar o melhor neurocirurgião. Disse que era caso de vida e

morte. Não se sabe como, o melhor neurocirurgião foi atendê-lo.”

-lo:

____________________________________________________________________________

“Médicos são imprevisíveis. Precisa-se muito e eles falham; subitamente, estão ali, salvando

nossas vidas, ele pensou, sem se incomodar com o lugar-comum.”

eles: ________________________________________________________________________

“Há certas coisas que o senhor está impedido de fazer.”

que: ________________________________________________________________________

“–– Se todo mundo fizesse isso, acabaria a história.”

isso: ________________________________________________________________________

B) Levando em conta os aspectos abordados, o tempo verbal predominante e o tipo de

narrador, crie um novo desfecho para o conto, sem perder de vista a coerência textual.

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[...] O médico pensou. Não conseguiu responder. O homem tinha-o deixado totalmente

confuso.

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