atividade 1: com muita atenÇÃo o conto a ......menina que se dizia princesa era realmente uma...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE: 1 – LEITURA E ILUSTRAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

INFORMAÇÃO IMPORTANTE: PREZADO (A) ALUNO (A) ESCREVA SEU NOME EM TODAS AS FOLHAS QUE FOR SOLICITADO.

Orientação para realização das atividades: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e responda preferencialmente nestas folhas

ou no caderno de classe ou caderno específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos

introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução

das atividades.

ATIVIDADE 1: LEIA COM MUITA ATENÇÃO O CONTO “A PRINCESA E A ERVILHA”.

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A HISTÓRIA “A PRINCESA E A ERVILHA”

DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=jKvgUMiVixA -

A PRINCESA E A ERVILHA

ERA UMA VEZ UM PRÍNCIPE QUE ESTAVA PROCURANDO

POR UMA JOVEM PARA SE CASAR. PARA ELE, ESSA MULHER

TINHA QUE SER UMA PRINCESA DE VERDADE.

O PRÍNCIPE VIAJOU POR TODOS OS LUGARES DO MUNDO

PROCURANDO A TÃO QUERIDA JOVEM. ELE ENCONTROU VÁRIAS

PRINCESAS, MAS NENHUMA DELAS ERA A JOVEM QUE ELE

QUERIA COMO ESPOSA.

O PRÍNCIPE TEVE QUE VOLTAR PARA CASA SEM UMA PRINCESA PARA SE CASAR, E

ISSO O DEIXOU MUITO TRISTE.

EM UMA TARDE COMEÇOU UMA TEMPESTADE TERRÍVEL COM TROVÕES E

RELÂMPAGOS DO LADO DE FORA DO PALÁCIO. NO MEIO DESSA TEMPESTADE ALGUÉM

BATEU NOS PORTÕES DO CASTELO.

ERA UMA LINDA JOVEM, QUE ESTAVA ENCHARCADA DE ÁGUA, MAS MANTEVE-SE

COM UMA POSTURA DE PRINCESA LÁ DO LADO DE FORA DO CASTELO.

QUANDO A RAINHA SOUBE, RAPIDAMENTE PENSOU EM UM PLANO PARA VER SE A

MENINA QUE SE DIZIA PRINCESA ERA REALMENTE UMA PRINCESA.

A RAINHA FOI ATÉ O QUARTO E COLOCOU UM GRÃO DE ERVILHA NO MEIO DA CAMA.

DEPOIS EMPILHOU VINTE COLCHÕES EM CIMA DA ERVILHA E OFERECEU A CAMA PARA A

https://www.youtube.com/watch?v=jKvgUMiVixA


JOVEM PASSAR A NOITE. NA MANHÃ SEGUINTE, PERGUNTARAM À JOVEM PRINCESA SE ELA

HAVIA DORMIDO BEM. E ELA FALOU:

― VOU SER HONESTA, EU NÃO CONSEGUI DORMIR BEM. SENTI COMO SE HOUVESSE

UMA COISA PONTUDA NA CAMA. E HOJE, AO ACORDAR, MEU CORPO DOÍA POR CONTA

DISSO.

ESSE FOI EXATAMENTE O SINAL QUE A RAINHA ESPERAVA. TODOS ACREDITARAM QUE

A JOVEM ERA REALMENTE UMA PRINCESA, PORQUE ELA CONSEGUIU SENTIR A ERVILHA

DEBAIXO DE VINTE COLCHÕES. SOMENTE UMA VERDADEIRA PRINCESA TERIA A PELE TÃO

DELICADA PARA SENTIR ISSO.

O PRÍNCIPE FINALMENTE SORRIU E A PEDIU EM CASAMENTO. ELE TINHA CERTEZA QUE

HAVIA ENCONTRADO A JOVEM QUE TANTO PROCURAVA.

ELES SE CASARAM E VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE!

A. FAÇA A ILUSTRAÇÃO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU.


ATIVIDADE: 2 – INTERPRETAÇÃO DO TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ATIVIDADE 2: LEIA COM ATENÇÃO E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

A) A JOVEM QUE O PRÍNCIPE PROCURAVA PARA SE CASAR TINHA QUE SER UMA

□ MOÇA LINDA QUE SOUBESSE COZINHAR.

□ PRINCESA DE VERDADE.

□ MOÇA QUE SOUBESSE FAZER SOPA DE ERVILHA.

□ MOÇA QUE NÃO RECLAMASSE DE DORMIR EM COLCHÃO DURO.

B) O PRÍNCIPE VOLTOU PARA CASA MUITO TRISTE, POIS

□ NÃO ENCONTROU UMA PRINCESA PARA SE CASAR.

□ A RAINHA NÃO APROVOU SUA ESCOLHA.

□ SEU CAVALO MACHUCOU A PATA.

□ PERDEU O HORÁRIO DO JANTAR.

C) A RAINHA COLOCOU NA CAMA DA JOVEM UMA ERVILHA E EMPILHOU VINTE

COLCHÕES SOBRE ELA PORQUE

□ A JOVEM GOSTAVA DE ERVILHA.

□ A JOVEM GOSTAVA DE DORMIR SOBRE VÁRIOS COLCHÕES.

□ A RAINHA QUERIA DESCOBRIR SE A JOVEM ERA UMA PRINCESA DE VERDADE.

□ A RAINHA QUERIA QUE A JOVEM DORMISSE CONFORTAVELMENTE.

D) A JOVEM AO ACORDAR ESTAVA

□ BEM DISPOSTA, FELIZ E FAMINTA.

□ COM DORES NO CORPO, POR CAUSA DA ERVILHA EM SEU COLCHÃO.

□ FELIZ, POIS CONHECERIA O PRÍNCIPE.

□ NERVOSA, POIS IRIA EMBORA COM AS ROUPAS MOLHADAS PELA CHUVA.


ATIVIDADES: 3 E 4 – SINGULAR E PLURAL E GRAMÁTICA R/RR – REFERENTES À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 3: LEIA AS FRASES E DE ACORDO COM O SINGULAR OU PLURAL, COMPLETE-AS

UTILIZANDO UMA DAS PALAVRAS DOS QUADROS.

A) AS _____________ ESTÃO LIMPAS E ARRUMADAS.

B) A MENINA GOSTOU DA SUA _____________ NOVA.

C) NA FESTA DE BEATRIZ HAVIA MUITAS _____________ COLORIDAS.

D) O _____________ DO MARCOS É DE CALIGRAFIA.

E) A PROFESSORA LEVA MUITOS _____________ PARA A ESCOLA.

ATIVIDADE 4: COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM R OU RR.

___ ATO MO ___ ANGO ME ___ ENDA

CO ___ UJA CADEI ___ A FA ___ OFA

PÁSSA ___ O BA ___ ATA CO ____ER

CO ___ ENTE MA ___ IPOSA A ___ UMAR

SE ___ A GELADEI ___ A SE ___ OTE

CA ___ OÇA CLA ___ IDADE CA ___ O

___ OÇA COSTU ___AR MA ___ AVILHA

CASA - CASAS BONECAS - BONECA BEXIGA - BEXIGAS CADERNO - CADERNOS LIVROS - LIVRO


ATIVIDADE: 5 – ESCRITA: PRODUÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ATIVIDADE 5: ATIVIDADE DE ESCRITA

USE SUA IMAGINAÇÃO E ESCREVA UM PEQUENO TEXTO DIZENDO QUAL (IS) OUTRA

(S) FORMA (S) A RAINHA PODERIA PROVAR QUE A JOVEM ERA REALMENTE UMA PRINCESA.

CAPRICHE NA LETRA E NOS DETALHES DO SEU TEXTO. SUA PROFESSORA LERÁ O QUE

ESCREVEU, PARA ACOMPANHAR SUA APRENDIZAGEM.

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Respostas:

Atividade 1: Resposta pessoal - leitura do conto “A Princesa e a Ervilha” e ilustração.

Atividade 2.

a) Princesa de verdade.

b) Não encontrou uma princesa para se casar.

c) A rainha queria descobrir se a jovem era uma princesa de verdade.

d) Com dores no corpo, por causa da ervilha em seu colchão.

Atividade 3. a) As casas estão limpas e arrumadas.

b) A menina gostou da sua boneca nova.

c) Na festa de Beatriz havia muitas bexigas coloridas.

d) O caderno do Marcos é de caligrafia.

e) A professora leva muitos livros para a escola

Atividade 4:

rato morango merenda

coruja cadeira farofa

pássaro barata correr

corrente mariposa arrumar

serra geladeira serrote

carroça claridade carro ou caro

roça costurar maravilha

Atividade 5: Resposta pessoal

Referências:

Disponível: https://demonstre.com/atividades/atividades-sobre-a-princesa-e-a-ervilha-para-o-3-ano/. Acesso em: 19/10/2020.

https://demonstre.com/atividades/atividades-sobre-a-princesa-e-a-ervilha-para-o-3-ano/



ATIVIDADE: 1 – QUADRO NUMÉRICO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

Atenção: Caros responsáveis e aluno, neste momento todos os registros das atividades serão realizados nestas folhas.

Esse procedimento facilitará a correção das atividades.

ATIVIDADE 1: IMPORTANTE: REALIZAR AS ATIVIDADES DO LIVRO EMAI, PÁGINA 58 NA

PRÓPRIA FOLHA DO MINHA LIÇÃO.

1) VOCÊ JÁ TRABALHOU COM QUADROS NUMÉRICOS. AGORA VAI EXPLORAR OUTRO

QUADRO.

ANALISE AS COLUNAS E AS LINHAS COMPLETAS. O QUE VOCÊ OBSERVOU?

A. COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

B. ESCREVA DOIS NÚMEROS QUE SÃO MAIORES QUE 170 E MENORES QUE 185.

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EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE 2 – MULTIPLICAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ATIVIDADE 2: IMPORTANTE: REALIZAR AS ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS

MATEMÁTICA, PÁGINA 97 NA PRÓPRIA FOLHA DO MINHA LIÇÃO.

A. OBSERVE OS 3 ENFEITES DE PORTA QUE VERUSCA FEZ PARA DAR ÀS SUAS AMIGAS. EM

CADA UM DOS ENFEITES, ELA COLOCOU 2 PASSARINHOS.

QUANTOS PASSARINHOS VERUSCA USOU, AO TODO NOS TRÊS ENFEITES?

AO TODO VERUSCA USOU ______________ PASSARINHOS.

1) VEJA NA IMAGEM AS FRUTAS QUE MARIA VENDEU EM SUA BARRACA.

A. PELA MANHÃ, MARIA VENDEU 6 MAÇÃS. QUANTOS REAIS ELA RECEBEU PELAS MAÇÃS?

MARIA RECEBEU ____________REAIS PELAS MAÇÃS.

B. MAIS TARDE, ELA VENDEU 2 ABACAXIS. QUANTOS REAIS ELA RECEBEU PELOS 2 ABACAXIS?

PELOS 2 ABACAXIS, MARIA RECEBEU _______________ REAIS.

C. QUANTOS REAIS MARIA RECEBEU PELAS 8 FRUTAS VENDIDAS?

MARIA RECEBEU _______________ REAIS PELAS FRUTAS VENDIDAS.


EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE: 3 – LOCALIZAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA



1) TRACE O TRAJETO MAIS CURTO QUE ISABEL PODE PERCORRER PARA IR DE SUA CASA À

ENTRADA DO PARQUE, EM SEGUIDA DESCREVA-O.

2) PINTE AS PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE VOCÊ PODE UTILIZAR PARA DESCREVER O

TRAJETO DA ENTRADA DA ESCOLA ATÉ SUA SALA DE AULA.

A. AGORA, ESCREVA OUTRAS EXPRESSÕES QUE VOCÊ UTILIZARIA, ALÉM DAS LISTADAS

ACIMA.

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EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE: 4 – LEITURA DE DADOS EM TABELAS E GRÁFICOS – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4: OBSERVE A TABELA E RESPONDA AS QUESTÕES.

1) A EQUIPE DE ROBERTO PARTICIPOU DE UM JOGO DE BOLICHE. VEJA NA TABELA OS

PONTOS OBTIDOS POR SUA EQUIPE E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A. QUE INFORMAÇÕES ENCONTRAMOS NA TABELA?

___________________________________________________________________________

B. QUEM FORNECEU ESSAS INFORMAÇÕES? _______________________________________

C. QUANTOS PONTOS A EQUIPE DE ROBERTO MARCOU NA PRIMEIRA RODADA? __________

D. QUAL O SIGNIFICADO DO NÚMERO 32 NA TABELA? _______________________________

E. QUAL O TOTAL DE PONTOS QUE A EQUIPE DE ROBERTO MARCOU NAS DUAS RODADAS?

___________________________________________________________________________


EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE: 5 – MEDIDAS DE TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA



1) EM CADA SITUAÇÃO, ESCREVA SE O PERÍODO DE TEMPO INDICADO É MAIOR QUE 1 DIA

OU MENOR QUE 1 DIA.

1A. RENATA FICOU EM JEJUM POR 12 HORAS PARA FAZER EXAME DE SANGUE.

__________________________________________________________________________

1B. MARIANA COMPROU UMA CAMA EM UMA LOJA E FOI INFORMADA DE QUE A ENTREGA

OCORRIA EM 36 HORAS.

__________________________________________________________________________

2) LEIA O QUE OS POLICIAIS MARCELO E RENATO ESTÃO DIZENDO E RESPONDA ÀS

QUESTÕES.

A.

B.

C.

A. O PLANTÃO DE MARCELO DURARÁ QUANTAS HORAS? _____________________

B. QUANTAS HORAS MARCELO TERÁ DE FOLGA APÓS O PLANTÃO? _____________

3) ESCREVA 4 ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS?

________________________________________________________________________


Respostas:

Atividade 1:

B. Respostas pessoais. Atividade 2: A. 6 passarinhos. 1A. 6 reais B. 10 reais. C. 16 reais. Atividade 3:

Isabel sai de casa vira à direita e segue em frente até entrar na primeira rua à esquerda. Depois, segue em frente até entrar na segunda rua à direita. Então, segue em frente até à entrada do parque, à direita. Atividade 4:

A. Os pontos obtidos na primeira e na segunda rodadas.

B. Equipe do Roberto por meio da tabela.

C. 14 pontos.

D. O total de pontos marcados na segunda rodada.

E. 46 pontos.

Atividade 5:

1A. Período menor que 1 dia.

1B. Período maior que 1 dia.

2A. 24 horas.

B. 48 horas.

3. Resposta pessoal.

Referências: EMAI, LER & ESCREVER ENSINO FUNDAMENTAL, VOL. 1, 2º ANO CADERNO DO ALUNO, CURRÍCULO PAULISTA 2020. BURITI MAIS MATEMÁTICA 2º ANO, EDITORA MODERNA, SÃO PAULO, 2017.



ATIVIDADE: 1 – MARCAS DA HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

LEIA O TEXTO.

NAS NOSSAS CONVERSAS AQUI NAS ATIVIDADES TEMOS DIALOGADO SOBRE OS

TEMAS MEMÓRIA E HISTÓRIA. VIMOS QUE ALGUNS OBJETOS, COMO POR EXEMPLO AS

FOTOGRAFIAS, SÃO FONTES DE INFORMAÇÃO SOBRE O PASSADO. VIMOS TAMBÉM QUE A

CULTURA, O TRABALHO E AS BRINCADEIRAS, VÃO SENDO PASSADOS DE GERAÇÃO A

GERAÇÃO. ALÉM DISSO, VIMOS UM POUCO SOBRE COMO ERAM AS ESCOLAS NO PASSADO.

TODO OBJETO CONTA UMA HISTÓRIA.

O OBJETO DA IMAGEM, POR EXEMPLO,

MOSTRA UM POUCO COMO ERA A

ESCOLA DO PASSADO.

OS DOCUMENTOS HISTÓRICOS CONTAM QUE OS ALUNOS SÓ PODIAM USAR

CADERNOS DEPOIS DE TEREM, DURANTE MUITO TEMPO, TREINADO NUMA PEQUENA

LOUSA DE ARDÓSIA.

ATIVIDADE 1.A) ENTREVISTE A PESSOA MAIS VELHA DA SUA FAMÍLIA E PERGUNTE COMO

ERAM OS MÓVEIS E OBJETOS ESCOLARES NA ÉPOCA EM QUE ELA ESTUDAVA. PERGUNTE

AINDA SE ESSA PESSOA GUARDA ALGUM OBJETO OU FOTOGRAFIA DESSE PERÍODO.

ESCREVA ABAIXO AS RESPOSTAS DESSA PESSOA.

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ATIVIDADE 1.B) ATUALMENTE É MAIS FÁCIL PARA AS FAMÍLIAS TEREM ACESSO ÀS ESCOLAS,

SEJAM ELAS POBRES OU RICAS, TODOS TÊM OPORTUNIDADE DE ESTUDAR. ALÉM DISSO,

MENINOS E MENINAS, ESTUDAM JUNTOS. OS CASTIGOS SÃO PROIBIDOS. NA FOTO, VOCÊ

OBSERVA A PROFESSORA CONVERSANDO COM O ALUNO.

VOCÊ JÁ PARTICIPOU DA CONSTRUÇÃO DE

REGRAS NA SUA ESCOLA? LEMBRA DE ALGUMA?

ESCREVA AQUI.______________________________________________________________

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ATIVIDADE 1.C) NA SUA ESCOLA HÁ TECNOLOGIAS MODERNAS? QUAIS?

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Respostas: Atividade 1 A, B e C: respostas pessoais. Referências: FONTE: Buriti Mais História 2º Ano – Ensino Fundamental – Anos iniciais. Editora Moderna, 2017. Pg. 88 a 91.


EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE: 1 – O VAI E VEM NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE: A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

ASSISTA AO VÍDEO COM EXPLICAÇÕES DA PROFESSORA: https://youtu.be/Ua3vWX6Q44Y

LEIA O TEXTO.

A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO

PLACAS, SEMÁFOROS E FAIXAS DE PEDESTRES SÃO EXEMPLOS DE SINALIZAÇÃO DE

TRÂNSITO. AS PLACAS DE TRÂNSITO ORIENTAM CONDUTORES E PEDESTRES. VEJA ALGUNS

EXEMPLOS.

O SEMÁFORO

O SEMÁFORO AJUDA A ORGANIZAR O TRÂNSITO DE

VEÍCULOS E PEDESTRES. AS LUZES COLORIDAS DOS SEMÁFOROS

INDICAM A AÇÃO QUE MOTORISTAS E PEDESTRES DEVEM TER: LUZ

VERDE (SIGA EM FRENTE), AMARELA (ATENÇÃO) E VERMELHA

(PARE). QUANDO A LUZ ESTÁ VERMELHA PARA OS VEÍCULOS, O

FAROL DE PEDESTRE ACENDE A LUZ VERDE, INDICANDO QUE É

SEGURO ATRAVESSAR A RUA.

A FAIXA DE PEDESTRES

A FAIXA DE PEDESTRES É PINTADA NAS RUAS EM

LOCAIS SEGUROS PARA A TRAVESSIA. OS PEDESTRES

SEMPRE DEVEM UTILIZAR AS FAIXAS PARA

ATRAVESSAR AS RUAS COM SEGURANÇA.


OS CONDUTORES DE VEÍCULOS DEVEM ESPERAR

PARADOS ATÉ O PEDESTRE TERMINAR A TRAVESSIA E NÃO

PODEM PARAR OU ESTACIONAR SOBRE A FAIXA.

AS CALÇADAS DEVEM TER RAMPAS JUNTO À FAIXA DE

PEDESTRES PARA PERMITIR A TRAVESSIA DE PESSOAS QUE

USAM CADEIRAS DE RODAS. AS RAMPAS TAMBÉM

FACILITAM A TRAVESSIA DE IDOSOS E PESSOAS COM

DIFICULDADES DE LOCOMOÇÃO.

1. A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A) QUAIS EXEMPLOS DE SINALIZAÇÃO DE

TRÂNSITO APARECEM NA IMAGEM?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

B) PINTE DA COR ADEQUADA O SEMÁFORO QUE INDICA QUE O MENINO PODE ATRAVESSAR

A RUA.


Respostas: 1. A) Semáforo, faixa de pedestres e placa de sinalização. B) O(a) aluno(a) deverá pintar no semáforo a imagem do menino andando, na cor verde.

Referências: Atividade adaptada do Livro BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º Ano, São Paulo, 2017. Editora Moderna, págs. 64 a 67. Imagem 4 Disponível em: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-transito-rua. Acesso em: 20 10 2020.


EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI” ATIVIDADE: 1 – O AMBIENTE: ELEMENTOS NÃO VIVOS – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE 1: ELEMENTOS NÃO VIVOS

VAMOS COMEÇAR A NOSSA CONVERSA DE HOJE RELEMBRANDO UMA INFORMAÇÃO

IMPORTANTE: NO AMBIENTE EXISTEM SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS. MAS TODOS

TÊM UMA RELAÇÃO ENTRE SI. OS ELEMENTOS NÃO VIVOS PODEM SER COMPONENTES DA

PRÓPRIA NATUREZA OU CONSTRUÍDOS PELAS PESSOAS.

VEJA, NA IMAGEM ABAIXO, ALGUNS IMPORTANTES ELEMENTOS QUE COMPÕEM O

AMBIENTE.

O SOL ILUMINA E AQUECE O PLANETA. A TERRA É O NOSSO PLANETA, A NOSSA CASA.

TANTO NÓS, COMO AS PLANTAS E OS ANIMAIS, PRECISAMOS DA LUZ E DO CALOR DO SOL.

OS SERES VIVOS PRECISAM AINDA DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. O AR É NECESSÁRIO PARA A

RESPIRAÇÃO DA MAIORIA DOS SERES VIVOS. O SOLO É A SUPERFÍCIE ONDE AS PLANTAS SE

FIXAM, ONDE NÓS E OS ANIMAIS NOS ABRIGAMOS.


ATIVIDADE 1.A) COMO VOCÊ JÁ DEVE TER OBSERVADO, O SOL FAZ UM MOVIMENTO EM

TORNO DA TERRA. VOCÊ JÁ REPAROU QUE A NOITE É GERALMENTE MAIS FRIA DO QUE O

DIA? POR QUE SERÁ QUE ISSO ACONTECE?

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___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 1.B) O CALOR DO SOL É A PRINCIPAL CAUSA DA TEMPERATURA DA TERRA NÃO

SER MUITO GELADA. ESSA TEMPERATURA É AMENA, OU SEJA, É AGRADÁVEL.

1. COMO ESSE AMBIENTE É ILUMINADO?

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2. CIRCULE O LOCAL MAIS FRESCO DESSE AMBIENTE.


3. VAMOS FAZER UM EXPERIMENTO? SE FOR POSSÍVEL, REALIZE A SEGUINTE EXPERIÊNCIA

COM UM ADULTO.

a. QUAL MATERIAL PARECIA MAIS QUENTE ANTES DA EXPOSIÇÃO AO SOL?

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b. TODOS OS MATERIAIS SE AQUECERAM DA MESMA FORMA?

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Respostas:

Atividade 1A): Resposta pessoal.

Atividade 1B):

1.É iluminado pela luz do Sol.

2. Espera-se que o aluno circule o banco debaixo da árvore e do quiosque.

3. Todas as respostas são pessoais.

Referências: Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS. 2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS. EDITORA MODERNA, 2017. Págs. 50 a 56. Acesso em: 22/10/2020.


PÁGINA EM BRANCO



ATIVIDADE 1 – NÃO DEIXE O BALÃO CAIR – REFERENTE À SEMANA DE 03 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A): ________________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

OLÁ CAROS ALUNOS, PAIS E/OU RESPONSÁVEIS! TUDO BEM COM VOCÊS? EU ESPERO QUE

SIM! VAMOS PARA NOSSA ATIVIDADE SEMANAL? PREPARADOS?

OBSERVAÇÃO: ESTA ATIVIDADE DEVE SER FEITA INDIVIDUALMENTE OU COM MAIS PESSOAS.

MATERIAIS: PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊS VÃO PRECISAR DE UMA BEXIGA, UMA CAIXA E

OBJETOS QUE TENHA EM CASA - QUE NÃO SEJAM PESADOS, PODEM UTILIZAR SEUS

BRINQUEDOS. SE NÃO TIVEREM BEXIGA, PODEM UTILIZAR UMA SACOLA PLÁSTICA, É SÓ

ENCHER E AMARRAR A PONTA. SE NÃO TIVEREM CAIXA, PODEM DEIXAR OS OBJETOS NO

CHÃO MESMO. O IMPORTANTE É TENTAR FAZER.

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS

ATIVIDADE: NÃO DEIXE O BALÃO CAIR.

ANTES DA ATIVIDADE INICIAR, É IMPORTANTE QUE VOCÊS FAÇAM O ALONGAMENTO:

LEMBRAM? PERNAS, BRAÇOS E CABEÇA! MESMO QUE A ATIVIDADE NÃO EXIJA TANTOS

MOVIMENTOS, É NECESSÁRIO SE ALONGAR. AH! E BEBAM ÁGUA! VAMOS LÁ?

VOU DEIXAR UM EXEMPLO COM ESTA IMAGEM DO INÍCIO DO JOGO E TODAS AS

INSTRUÇÕES.

FONTE IMAGEM: APOSTILA “EDUCAÇÃO FÍSICA EM CASA. ” MARCOS RENATO ARAÚJO. ACESSO EM 23/10/2020

COMO VOCÊS PODEM VER NA IMAGEM, O INÍCIO DA BRINCADEIRA COMEÇA ASSIM:


TODOS OS OBJETOS QUE VOCÊS SEPARARAM, PODEM DISPOR AO CHÃO, NA CAIXA OU

QUALQUER OUTRO OBJETO QUE POSSAM COLOCAR DENTRO, COMO MOSTRA A IMAGEM,

COLOQUEM NO MEIO. PODE SER BALDE, CAIXA DE SAPATO, PAPELÃO. MAS SE NÃO TIVEREM

PODEM DELIMITAR UM ESPAÇO NO CHÃO, COM ALGUM BARBANTE.

ASSIM QUE FIZEREM ISSO, VOCÊS VÃO LANÇAR O BALÃO AO ALTO, NO AR, E VÃO

“PETECANDO” COM AS MÃOS, OU UMA DAS MÃOS, PARA FICAR MAIS DESAFIADOR. TODA

VEZ QUE DÃO UM TAPA NO BALÃO, QUE PODE SER DE BEXIGA OU SACOLA, VOCÊS ABAIXAM

E PEGAM UM OBJETO E O COLOCAM DENTRO DA CAIXA. ASSIM, ATÉ QUE TUDO SEJA

COLOCADO SEM SOBRAR NENHUM E SEM DEIXAR A BEXIGA CAIR.

DIVIRTAM-SE E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA.

ESCREVAM SE GOSTARAM, SE ACHARAM DIFÍCIL OU SE TÊM OUTRAS SUGESTÕES.


EMEB “PROESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1: ILUSTRAÇÃO (CONTO POPULAR AFRICANO) – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

LEIA COM ATENÇÃO:

NESTA SEMANA VAMOS CONHECER UM CONTO POPULAR AFRICANO, QUE FALA SOBRE O

TAMBOR, UM INSTRUMENTO MUSICAL MUITO ANTIGO E UTILIZADO ATÉ HOJE EM GRANDE PARTE

DAS MÚSICAS QUE ESCUTAMOS.

FAÇA A LEITURA DO CONTO A SEGUIR, OU ACESSE O LINK PARA ASSISTIR AO VÍDEO REFERENTE À

ATIVIDADE: https://www.youtube.com/watch?v=tk9bLG0lFkA

“A ORIGEM DO TAMBOR”

ERA UMA VEZ, UMA CIDADE ONDE VIVIAM OS MACAQUINHOS DE NARIZ BRANCO. ESSA

CIDADE FICA LÁ EM GUINÉ BISSAU, UM PAÍS DE UM CONTINENTE CHAMADO ÁFRICA, QUE FICA

DISTANTE, LÁ DO OUTRO LADO DO MAR.

OS MACAQUINHOS DE NARIZES BRANCOS ERAM APAIXONADOS PELA LUA E UM DIA

DECIDIRAM QUE IRIAM ATÉ ELA, PARA TRAZÊ-LA PARA MORAR BEM PERTO DELES. ELES TENTARAM

CHEGAR ATÉ A LUA MUITAS VEZES, MAS NÃO TINHAM SUCESSO.

ENTÃO UM MACAQUINHO MUITO ESPERTO TEVE UMA BRILHANTE IDEIA: OS MACAQUINHOS

DEVERIAM SUBIR UM EM CIMA DOS OUTROS, FAZER UMA PILHA ENORME E ASSIM CHEGARIAM À

LUA. TODOS ACHARAM A IDEIA MARAVILHOSA E RESOLVERAM TENTAR.

OS MACAQUINHOS SE ORGANIZARAM. OS MAIORES IAM PUXANDO OS MENORES QUE IAM

SUBINDO PELOS OMBROS, UM A UM, ATÉ QUE O MENORZINHO DELES CONSEGUIU CHEGAR À LUA.

MAS VEJAM SÓ QUE AZAR! DE REPENTE, A PILHA DE MACACOS SE DESMORONOU E PLAFT. TODOS

OS MACACOS CAÍRAM NO CHÃO, MENOS UM QUE TINHA FICADO LÁ NA LUA. OS DIAS FORAM SE

PASSANDO E O MACAQUINHO PEQUENINO, QUE TINHA FICADO SOZINHO LÁ NA LUA, FOI FICANDO

TRISTE... FOI FICANDO TRISTE...

A LUA FICOU COM TANTA PENA DO MACAQUINHO QUE DEU A ELE UM TAMBORZINHO PARA

BRINCAR. T...TU...TUM... TUM... TUM... FAZIA O MACAQUINHO E GOSTAVA TANTO DO

TAMBORZINHO QUE FOI FICANDO LÁ NA LUA. ATÉ QUE UM DIA DESEJOU VOLTAR, ESTAVA

SENTINDO MUITA FALTA DE SUA CASA, DE SEUS AMIGOS E PEDIU A LUA PARA MANDÁ-LO DE VOLTA

À TERRA AFRICANA.

A LUA FEZ ENTÃO UM CORDÃO COMPRIDO, COMPRIDO E AMARROU O PEZINHO DO

MACAQUINHO PEQUENINHO. E DISSE A ELE PARA QUE TOCASSE BEM FORTE O TAMBOR ASSIM QUE


CHEGASSE À TERRA, POIS ASSIM ELA O OUVIRIA E SABERIA QUE ELE ESTAVA EM SEGURANÇA. AÍ

ENTÃO ELA CORTARIA O CORDÃO.

O MACAQUINHO ABRAÇOU A LUA, AGRADECEU A BOA TEMPORADA QUE FICOU POR ALI,

PEGOU SEU TAMBORZINHO E COMEÇOU A DESCER PELO CORDÃO. NÃO TINHA CHEGADO NEM A

METADE DA DISTÂNCIA AINDA E SENTINDO-SE MUITO FELIZ COM A VOLTA COMEÇOU A BATER O

TAMBORZINHO.

A LUA PENSANDO QUE O AMIGUINHO JÁ TIVESSE CHEGADO À TERRA, CORTOU O CORDÃO

DE UMA SÓ TESOURADA. O MACAQUINHO VEIO CAINDO... CAINDO... E PLAFT. ANTES DE MORRER,

PORÉM, TEVE TEMPO DE AVISAR UMA MOÇA QUE AQUELE ERA UM TAMBOR DADO PELA LUA AOS

HOMENS DA TERRA AFRICANA. A MOÇA CORREU E LEVOU O TAMBOR PARA OS HOMENS E

NAQUELA NOITE OUVIU-SE PELA PRIMEIRA VEZ O SOM DE UM TAMBOR.

PROPOSTA 1 – QUE TAL AGORA PRODUZIR UM TAMBOR? VOCÊ PODERÁ USAR MATERIAIS

RECICLÁVEIS QUE TIVER DISPONÍVEL EM CASA (LATA, CAIXA, PAPEL, PLÁSTICO, ENTRE

OUTROS), É SÓ USAR A CRIATIVIDADE E PEDIR AJUDA DE ADULTO PARA AJUDÁ-LO. DIVIRTA-

SE!

ASSISTA AO VÍDEO COMO CONFECCIONAR UM TAMBOR: https://www.youtube.com/watch?v=b08rB8piLAQ

EXEMPLO DE TAMBOR:

https://www.youtube.com/watch?v=b08rB8piLAQ


PROPOSTA 2 – FAÇA UM DESENHO (ILUSTRAÇÃO) DO CONTO “A ORIGEM DO TAMBOR” E PINTE:

BONS ESTUDOS.

UM ABRAÇO DA SUA PROFESSORA DE ARTE!

Resposta pessoal.

Referências:

Disponível em: http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/2457.pdf. Acesso em: 14/10/2020. Disponível em: https://www.youtube.com/wat ch?v=tk9bLG0lFkA. Acesso em: 14/10/2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b08rB8piLAQ. Acesso em: 14/10/2020. Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/312226186645956911/?nic_v2=1a1qNzEbL. Acesso em: 14/10/2020.


PÁGINA EM BRANCO


EMEB “PROESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1: RAIVA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

LINK DO VÍDEO NO MINHA LIÇÃO: https://youtu.be/QBrm3KnNrTk

RAIVA

QUANDO NOS SENTIMOS FRUSTRADOS, ISTO É, SENTIMOS QUE NÃO SOMOS

CAPAZES DE FAZER ALGO QUE QUERÍAMOS, QUANDO NOS SENTIMOS OFENDIDOS OU

INJUSTIÇADOS, QUEM TOMA CONTA DE NOS É A RAIVA. QUANDO APRENDEMOS A

LIDAR COM A NOSSA RAIVA, PASSAMOS A ENTENDER QUE A RAIVA É O ALERTA DE QUE

ALGO ESTÁ NOS INCOMODANDO. ASSIM, PODEMOS IDENTIFICAR E CONHECER O QUE

ESTÁ NOS CHATEANDO PARA PODER, SE FOR O CASO, MUDAR.

MOMENTO 1: DESENHAR

1. DESENHE COMO FICA O ROSTO DE UMA PESSOA QUANDO SENTE RAIVA.

MOMENTO 2: PENSAR E RESPONDER

1. MARQUE UM “X” NAS REAÇÕES QUE SEU CORPO TEM QUANDO VOCÊ ESTÁ COM RAIVA.

□ FICA COM O ROSTO VERMELHO.

□ COMEÇA A FICAR COM SONO.

□ FICA COM OS OLHOS ARREGALADOS.

□ DÁ MUITAS RISADAS.


2. O QUE VOCÊ FEZ QUANDO SENTIU RAIVA?

□ SENTEI E CHOREI.

□ COMECEI A GRITAR.

□ BRIGUEI COM TODO MUNDO.

□ FIQUEI DE CARA FEIA E NÃO FALEI COM NINGUÉM.

3. VOCÊ ACHA QUE TOMOU A MELHOR DECISÃO? QUE OUTRA ATITUDE VOCÊ PODERIA TER

TOMADO NESSA SITUAÇÃO?

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Respostas pessoais.

Referência: atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

atividade 1: com muita atenÇÃo o conto a ......menina que se dizia princesa era realmente uma...

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