new secretaria municipal de educação · 2020. 9. 16. · ordenou que sua criada de confiança...

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Municipal de Educação Secretaria Municipal de Educação Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – Língua Portuguesa

ALUNO (A)___________________________________________________________________________ 4º ANO ____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura

com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e faça as atividades abaixo.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – Leitura e Interpretação - Gênero: Conto Clássico

O que são contos clássicos?

Uma viagem para os castelos encantados e magias misteriosas. Os famosos contos de fadas contam histórias de

príncipes e princesas. Exploram a imaginação dos pequenos com dramas e idealizações utilizando os mais variados

personagens, como animais com características humanas, bruxas etc.

Fonte:https://leiturinha.com.br/blog/entenda-as-diferencas-entre-fabulas-lendas-e-contos-classicos/acesso:30/08/2020

fonte:https://www.youtube.com/watch?v=eizye1sOPBMacesso:30/08/2020

A princesa e a ervilha

Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de verdade, de sangue real

mesmo. Viajou pelo mundo interiro, à procura da princesa dos seus sonhos, mas todas as que ele encontrava tinha

algum defeito. Não é que faltassem princesas, não. Havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de

sangue real. E o príncipe retornou ao seu castelo, muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa

de verdade.

Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas, raios e relâmpagos.

Um espetáculo tremendo!

De repente bateram à porta do castelo, e o rei em pessoa foi atender, pois os criados estavam ocupados

enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.

Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira, os cabelos escorrendo, as

https://leiturinha.com.br/blog/entenda-as-diferencas-entre-fabulas-lendas-e-contos-classicos/

https://www.youtube.com/watch?v=eizye1sOPBM

Secretaria Municipal de Educação roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando... que era difícil acreditar que fosse realmente uma

princesa real.

A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era

verdade.

Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e colocou sob eles uma

ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”.

A moça estranhou a altura da cama, mas conseguiu, com a ajuda e uma escada, se deitar.

No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido.

– Oh! Não consegui dormir – respondeu a moça – havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas

roxas no corpo!

O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa! Só mesmo uma

princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha sob vinte colchões!!!

O príncipe casou com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e ainda deve estar por lá

...

Baseado no conto de Hans Christian Andersen

Compreensão de texto

1) Qual é o título do texto? Marque com X a questão correta:

a) ( ) A espertesa da ervilha

b) ( ) A princesa e a ervilha

c) ( ) a sobremesa de ervilha

d) ( ) só princesa sem ervilha

2) Quais são os personagens dessa história? Coloque C para certo e E para errado.

a) ( ) A princesa, a ervilha, o principe e a rainha.

b) ( ) A princesa o lambari e a azeitona

c) ( ) O Principe, a princesa e a bruxa

d) ( ) Apenas a rainha e o principe

3) A palavra desiludido em negrito no texto significa:

( 1 ) desapontados ( 2 ) despreparados ( 3 ) desajustados

4) Quantos parágrafos existem no texto?

R:______________________________________________________________________________________________

5) Como estava o tempo quando a moça bateu na porta do rei? Escreva V Para verdadeiro e F para falso:

a) ( ) Chovia desabaladamente

b) ( ) o sol brilhava constantemente

c) ( ) Estava amanhecendo

d) ( ) Sem nenhuma nuvem no céu


ATIVIDADE 2: Concordância Nominal / Concordância Verbal

Para complementar esta atividade assista ao vídeo no Portal da Educação na aba da nossa escola

Fonte:https://lobatoumolharvirtual.files.wordpress.com/2011/03/slide113.jpg acesso:02/09/2020

As meninas estudiosas passaram no vestibular. Subst. Adj. Do Gen. Feminino A menina estudiosa passou no vestibular Subst. Adj. do gen. feminino Seus olhos castanhos olharam-me silenciosamente Subst. Adj. Do Gen. Feminino Seu olho castanho olhou –me silenciosamente

Subst. Adj. Do Gen. Feminino

Fonte:https://www.instagram.com/p/BzMTHtwDl9z/?igshid=10svwtjkifh3u acesso:02/09/2020

https://lobatoumolharvirtual.files.wordpress.com/2011/03/slide113.jpg

https://www.instagram.com/p/BzMTHtwDl9z/?igshid=10svwtjkifh3u


Exemplos de concordância verbal Eu sou feliz.

Nós somos felizes.

Mariana já tomou banho.

Mariana e Alice já tomaram banho.

Atividade 2. A _ Faça a concordância verbal adequadamente

Os Estados Unidos ____________ os terroristas (capturar)

a) __________________________________________alguns doces da festa. (sobrar)

b) _______________________________ poucos minutos para o jogo acabar. (faltar)

c) Aquele rapaz e esta moça _____________________________ o divórcio. (assinar)

d) _____________________________________ os convites de casamento. (chegar)

e) A maioria dos estudantes ________________________indignados. (permanecer)

f) ______________________________ nós os responsáveis pelo campeonato. (ser)

g) __________________________________ eu o responsável pelo aniversário. (ser)

Atividade 2. B _ Preencha as lacunas das frases a seguir, fazendo a concordância nominal adequada com o vocábulo destacado entre parênteses.

a) Partiremos amanhã, ao meio dia e ___________.

( ) meio ( ) meia ( ) meios

b) Não é _____________ a entrada de animais no estabelecimento.

( ) permitida ( ) permitido ( ) permitidos

a) Enviarei todos os documentos em _____________ assim que possível.

( ) anexo ( ) anexa ( ) anexas

b) Ficamos ____________ nervosas durante as provas.

( ) bastante ( ) bastantes ( ) bastantis

e) As botas estão muito _____________ naquela loja.

( ) barata ( ) baratas ( ) baratos

Atividade 3 – EMAI & LER E ESCREVER – LEITURA E ORTOGRAFIA

Faça no verso desta folha a atividade 3-A, da página 143.

Faça no verso desta folha as atividades, das páginas 144 e 145.

Secretaria Municipal de Educação Atividade 4 – EMAI & LER E ESCREVER – LEITURA E ORTOGRAFIA

Faça no verso desta folha a atividade 4-A, da página 146.

Atividade 5 – Escrita – Reescreva o conto A Princesa e a Ervilha, respeitando a ordem dos acontecimentos, parágrafos e

ortografia. Lembre-se não vale copiar!!

________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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Respostas Língua Portuguesa:

ATIVIDADE 1:

1) ( b )

2) ( a )

3) ( 1 )

4) 11 parágrafos

5) ( a )

ATIVIDADE 2:

Atividade 2.A

a) Capturaram

b) Sobraram

c) Faltam

d) Assinaram

e) Chegaram

f) Permaneceram

g) Seremos

h) Serei

Atividade 2.B

a) meia

( tem, nesse caso, valor de adjetivo e se refere a trinta minutos, ou seja, à metade de uma hora).

b) permitida

( o substantivo entrada está acompanhado do elemento especificador A. Assim, deve haver concordância em gênero e

número).

c) em anexo

(diante de preposição, anexo é invariável).

d) bastante

( tem valor de advérbio que se refere ao adjetivo nervosas, sendo, assim, invariável).

e) baratas (adjetivo que se refere ao substantivo botas, observe a presença do verbo de ligação “estão”).

ATIVIDADE 3:

Atividade 3.A

EMAI págs. 144 e 145.

1) Saudade

2) Aurora

3) Céu

4) Dourado

5) Sol

6) Folgar

7) Decalço


ATIVIDADE 4:

Atividade 4.A

Págs 146

ATIVIDADE 5: Escrita do texto a ser feita pelo aluno...

AN

Quando

Jantar

Apagando

Andara

Ponta

Grade

Mantinha –se

Procurando

Brilhante

Encantada

Gabando

Transformarei

Enquanto

Passando

EN

Suficiente

Vertendo

Encontrou

Engolira

Dentes

Sementes

Potência

Enquanto

Encontrasse

Vendera

Enganado

Inexperiente

Facilmente

Vendas

Gente

Vender

Rendilhados

Contente

Acrescentou

vendera

IN

Pinga

Indice

Cinco

sobressaindo

ON

Correspondência

Confirmou

Desconfiar

Onde

Apontava

Monte

Acontecer

Cotinuou

ÃO

Não

Então

Secção

Caldeirão

Solução

Ocasião


Secretaria Municipal de Educação Secretaria Municipal de Educação


REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – M a t e m á t i c a

ALUNO (A)___________________________________________________________________________ 4º ANO ____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e que

responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e o acompanhe na resolução.



ATIVIDADE 1: Grandezas e Medidas

Pedro é mestre de obras e, em seu trabalho, faz muitas medições.

Observe e complete:

Fonte: Buriti Mais Matemática.4ºANO. Editora Moderna.1ª edição. São Paulo-SP,2017.Acesso 10.09.20

a) O metro, o centímetro e o milímetro são unidades usadas para medir _______________________________

b) Um metro corresponde a ___________________________ centímetros.

c) Um centímetro corresponde a ______________________ milímetros.

d) _____ Cm = 1m 1 cm = ________ mm


Atividade 2- Geometria Para realizar esta atividade assista ao vídeo que está no Portal da Educação na aba da nossa escola.

Observe a planificação:

Aprovação Brasil- Coletânea de atividades- Matemática- Legui Livros- Paulo César Magri Acesso em 10.09.20

a)Ao montarmos essa figura obteremos:

(A) um cilindro

(B) uma pirâmide

(C) um cone

(D) uma esfera

b)Quais figuras são necessárias para se construir um sólido geométrico como o mostrado abaixo?

http://www.youblisher.com/p/565061-Modulo-3-5-ano/Acesso 10.09.20


Atividade: 3- Multiplicação. a) Leia e complete com as informações correspondentes.

Tiago colocou 6 cabras lado a lado no corredor da casa dele. Cada caixa mede 40 centimetros de comprimento.

Juntas, elas ocuparam todo o comprimento de uma parede. Qual é a medida do comprimento dessa parede?

Essa medida pode ser obtida calculando 6 vezes 40 centímetros. Também podemos representar essa multiplicação

em uma reta numérica, em que os números sejam indicados de 40 em 40 centímetros.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f acesso:01/09/2020

a) Esses números formam uma sequência cujo último número expressa a medida do comprimento total da parede em

centímetros.

Portanto, a medida do comprimento da parede é ___________ centímetros.

b) Assinale a alternativa que complete a reta numérica corretamente:

0 – ____ – ____ – ____ – ____ – 500 – ____ – ____ – ____ – ____ – 1000

A) 15, 60, 395, 420, 578, 678, 768, 945

B) 100, 200, 300, 400, 600, 700, 800, 900

C) 124,045, 685, 855, 678, 5886

D) 578, 15, 57, 118

E) 115, 215, 315, 415, 615, 715, 815, 915

https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f

Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 4: Fração

Na matemática, as frações correspondem a uma representação das partes de um todo. Ela

determina a divisão de partes iguais sendo que cada parte é uma fração do inteiro.

Como exemplo podemos pensar numa pizza dividida em 8 partes iguais, sendo que cada fatia corresponde a ou 1 8 (um oitavo) de seu total. Se eu como 3 fatias, posso dizer que comi 3 (três oitavos) da pizza. 8

Fonte: Buriti Mais Matemática.4ºANO. Editora Moderna.1ª edição. São Paulo-SP,2017Acesso em 10.09.20.

Observe a ilustração e responda:

Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 5 – SITUAÇÃO PROBLEMA

a) Numa festa, todos os convidados beberam a mesma quantidade de suco. Se Silvia serviu 24 copos de suco para

12 convidados, quantos copos de suco ela serviu para outros 18 convidados?

R:

__________________________________________________________

___________________________________

Fonte:https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f acesso:02/09/2020

Fonte:https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f acesso:02/09/2020

b) Por causa de uma obra, a polícia rodoviária interditou 3 das 4 faixas de um trecho de uma estrada. Que fração representa as partes interditadas nesse trecho? Você sabe como lemos essa fração? Escreva.

c) Observe as maçãs na caixa e responda

às questões.

1) Quantas maçãs há na caixa?

________________________________

2) Luciana usou 1/3 (um terço) dessas

maçãs para fazer uma torta. Quantas

maçãs ela usou?

_________________________________

3) Quantas maçãs sobraram?

_________________________________



Secretaria Municipal de Educação Resposta Matemática: ATIVIDADE 1: a) Comprimento

b) 100 centímetro

c) 10 milímetros

d) 100 cm = 1m 1 cm = 10 mm

ATIVIDADE 2

a) c

b) B

ATIVIDADE 3

a) 240 centímetros.

ATIVIDADE 4:

a) 1 pedaço

ATIVIDADE 5:

a) 36 cópos de sucos b) 3 três quartos 4 c) 15 maçãs d) 5 maçãs e) 10 maçãs




REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – História / Geografia

ALUNO (A)___________________________________________________________________________ 4º ANO ____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e que

responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e o acompanhe na resolução.

A população brasileira

A experiência colonial possibilitou o encontro entre três diferentes povos de formações culturais

distintas: os indígenas, que já habitavam as terras brasileiras; os europeus, que colonizavam a região; os africanos

trazidos como mão de obra escrava. Somos portanto, um povo com costumes mesclados, tanto em termos étnicos

como culturais.

É muito difícil, entretanto, conhecermos em detalhes os graus de mescla, pois cada um desses povos

já apresentava, por si só, grande heterogeneidade. “Indígena”, por exemplo, é apenas uma expressão genérica para

designar uma grande diversidade de povos, como os Kaiapó, Yanomami, Bororo, entre outros.

Os portugueses, por sua vez, também tinham influencias diversas, como a dos árabes, que

dominaram por séculos a Península Ibérica.

Essa diversidade era igualmente uma realidade entre os africanos, que podiam pertencer a

diferentes troncos linguísticos e étnicos, como o iorubá ou o banto.

Assim, nenhum desses três grupos-portugueses, indígenas e africanos pode ser considerado

homogêneo em sua origem

Também já vimos que entre os europeus que vieram para o Brasil no período colonial estavam, além

dos portugueses, os franceses e os holandeses, que deixaram suas marcas na história do país.

Cada um desses povos contribuiu para que a cultura brasileira se diversificasse ao longo do tempo.

Isso mostra que a cultura de um povo está em constante mudança dependendo das influencias que recebe.

Costumes brasileiros

A cultura de um povo é composta, entre outros fatores, dos costumes das populações que o

formam. Como já foi possível observar, a população brasileira tem sua origem no encontro de diferentes povos, como

os indígenas, os africanos e os europeus. Esses povos influenciaram a cultura brasileira com suas tradições, seu modo

de pensar e de se expressar.


Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993275b8dc87f3437 acesso:01/09/2020

• Dos povos indígenas, por exemplo, vem o nosso costume de tomar banho diariamente e também de consumir alguns

alimentos feitos à base de mandioca, milho e amendoim.

• Os africanos contribuíram para a formação da nossa cultura em muitos aspectos, como o religioso, por meio do

candomblé e da umbanda. Além disso, o português falado no Brasil traz diversas palavras de origem africana,

principalmente da lingua banto, como cafuné, batuque e banguela.

• As heranças portuguesas para a cultura brasileira são principalmente a língua, as estruturas sociais, a culinária e a

confeitaria à base de ovos e açúcar.


Da população brasileira foi formada entre o encontro de três diferentes povos:

a) Os _____________________ que já habitavam as terras brasileiras.

b) Os _____________________ que colonizavam a região.

c) Os _____________________ trazidos como mão de obra escrava.

Jogo da capoeira durante Festa de Cultura Afro no Dia da Consciência Negra, município de Araruama, estado do Rio de Janeiro, 2015.

As cantigas de roda são um legado da presença portuguesa. Município de São Paulo, estado de São Paulo, 2013.

https://pt.calameo.com/read/0028993275b8dc87f3437


Secretaria Municipal de Educação Marque a resposta certa:

a) Povo com muitas diferenças e diversidades:

( ) homogêneo

( ) heterogêneo

b) Povo igual, uniforme em seus costumes:

( ) homogêneo

( ) heterogêneo

Os afrodescendentes na atualidade Afrodescendentes são as pessoas que descendem de africanos

que foram trazidos para o Brasil na condição de escravos.

Nas pesquisas realizadas pelo IBGE, os afrodescendentes fazem parte da população negra do Brasil,

que são as pessoas que se declaram de cor ou raça preta ou parda.

Em 2015, dados do IBGE mostraram que aproximadamente 54% da população do país era composta

de pretos ou pardos.

Os afrodescendentes e as desigualdades sociais

Após o fim da escravidão, em 1888, as condições sociais e econômicas dos escravos libertos e de

seus descendentes continuaram precárias.

Somente nas últimas décadas é que essas condições melhoraram para os afrodescendentes.

No entanto, a discriminação e as desigualdades ainda atingem essa parcela da população das mais

variadas formas, do acesso à moradia e à educação até a renda salarial.

Observe, no gráfico a seguir, um exemplo dessa desigualdade.



As comunidades quilombolas

A escravidão durou pouco mais de 300 anos no Brasil. Durante esse período e, até mesmo depois

dele, formaram-se vários quilombos.

Os quilombos constituíam núcleos de resistência à escravidão e à exploração do trabalho impostas

pelo sistema colonial. Esses núcleos, ou comunidades, agrupavam africanos escravizados que fugiam da escravidão,

africanos escravizados libertos, indígenas e brancos pobres.

Os quilombos tinham organização social, política, econômica e cultural próprias, que refletiam seus

valores, costumes e tradições.

Ao longo da história dos quilombos, muitos foram destruídos.

Hoje em dia, existem diversas comunidades remanescentes de quilombos reconhecidas no Brasil.

Mas há outras que ainda lutam pelo reconhecimento e manutenção de sua história e de seus direitos.

1) Quem são os afrodescendentes?

R:_____________________________________________________________________________________

São as pessoas que descendem de africanos que foram trazidos para Brasil na condição de escravos.

R:_____________________________________________________________________________________

2) Observe o gráfico acima (Brasil: rendimento médio da população (2015) e responda:

a) Em média, qual grupo da população brasileira recebe os maiores rendimentos: brancos ou regres?

R: ____________________________________________________________________________________

3) Marque para as frases verdadeiras e F para as falsas:

4) ( ) A escravidão durou mais de 500 anos no Brasil.

( ) Os quilombos eram grupos formados por pessoas que resistiam à escravidão e à exploração impostas pelos colonos.

( ) Os quilombos eram só para os africanos que fugiram da escravidão

( ) Os quilombos tinham organização social, política, econômica e cultural próprias.

( ) Ao longo da história todos os quilombos foram preservados e existem até hoje.


Secretaria Municipal de Educação Resposta: História / Geografia

1-

( a ) indígena

( b ) portugueses

( c ) escravos

1-

( a ) Heterogêneo

( b ) homogêneo

2-

1. ( b )

2. ( a )

3. ( c )

4. ( b )

5. ( a )

6. ( a)

7. ( b )

8. ( c )




REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – Ciências

ALUNO (A)___________________________________________________________________________ 4º ANO ____



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novos.

Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

Separação de misturas

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef acesso:01/09/2020

A catação é utilizada para separar dois ou mais componentes sólidos. Esse processo consiste na separação manual dos materiais. Pelo processo de catação é possível retirar pedrinhas ou grãos estragados em meio às sementes de feijão.

A filtração é uma forma de separar líquidos

e sólidos, como água e areia, por exemplo.

Para fazer a filtração é necessário utilizar

materiais que apresentem minúsculo

orifícios, para que a parte líquida passe por

eles e a parte sólida fique retida. É o que

ocorre quando coamos o café.

A separação magnética é usada para separar

misturas entre sólidos quando um dos

componentes é um metal. O método é baseado

na força de atração de um imã sobre materiais

metálicos.

O imã preso ao guindaste separa alguns dos materiais metá- licos do restante dos resíduos.

https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef


fonte:https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef acesso:01/09/2020

Pela evaporação, epara –se o sal dissolvido na água. Isso é possível porque,durante o processo de aquecimento,

o sal não evapora com a água.

Nas salinas,a água do mar evaporae o sal é agrupado emmontes.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef acesso:01/09/2020

fonte:https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef acesso:01/09/2020

1) Para separar os componentes das misturas, podemos usar alguns métodos. Identifique 3 deles:

A decantação consiste na separação dos materiais

sólidos presente em um líquido. Deixando a mistura

em repouso, os materiais sólidos que não se

dissolveram tendem a se acumular no fundo do

recipiente.

O açúcar que não foi dissolvido na água tende a se

acumular no fundo do copo por decantação.

Na destilação, separam –se substâncias de uma

mistura de líquidos. A mistura é aquecida, e a

substância com temperatura de ebulição mais baixa

vaporiza –se.

Quando entra em contato com a superfície fria do

recipiente, a substância se condensa, voltando ao

estado líquido e caindo em um recipiente separado.




Secretaria Municipal de Educação a) É usada para separar misturas entre sólidos quando um dos componentes é um metal, através da força de atração

de um imã.

( ) filtração

( ) catação

( ) separação magnética

É utilizada para separar dois ou mais componentes sólidos usando separação manual dos materiais

( ) filtração

( ) catação


É uma forma de separar líquidos e sólidos como água e areia, por exemplo

( ) filtração

( ) catação


2) Assinale com um X qual das misturas a seguir só pode ser separadas pelo processo de destilação:

a)

1) ( ) Fubá misturado à água

2) ( ) Pedaços de plásticos misturados a pedaços de ferro.

3) ( ) Acetona misturado a água.

3) Complete:

b)

O Sal dissolvido na água é separado durante o processo de aquecimento,pois ele não evapora com a água. Esse

processo é a______________ .

Quando eu deixo uma mistura em repouso, os materiais sólidos que não se dissolveram se acumulam no fundo do

recipiente. Esse é o processo de: ______________ .

Secretaria Municipal de Educação Resposta: Ciências

1)

a- Separação Magnética

b- Catação

c- filtração

2)

c- acetona misturada a água

3)

a)

(3)

b)

Evaporação

c)

decantação

Secretaria Municipal de Educação EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE – GÊNEROS MUSICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________________________________4ºano





Música é a combinação de ritmo, harmonia e melodia de maneira agradável ao ouvido e gêneros musicais são

categorias onde a música está inserida. Cada tipo de música pertence a um gênero específico classificado pelas suas

características como o estilo, a letra, a instrumentação, dentre outras, podendo ser transmitida através da voz ou por

instrumentos musicais.

A música evoluiu através dos séculos, resultando numa grande variedade de gêneros musicais, entre eles, a

música sacra ou religiosa, a erudita ou clássica, a popular e a tradicional ou folclórica. Cada um dos gêneros musicais

possuem uma série de subgêneros e estilos.

Adaptado de: https://www.significados.com.br/musica/ Acessado em 03/09/2020.

Nas ondas do rádio.

Você sabia que na infância de seus bisavós e/ou avós não existia televisão?

As notícias, canções e novelas eram transmitidas pelo rádio. Como não havia imagens, cada pessoa podia imaginar a

sua personagem preferida da radionovela, os cenários e figurinos. A primeira transmissão de rádio no Brasil

aconteceu na comemoração do centenário da independência, em 7 de setembro de 1922. O som era cheio de

chiados e falhas, mas a emoção de ouvir as vozes e as canções saindo de um pequeno aparelho foi maravilhosa. A

população apaixonou-se pelo rádio e os programas eram escutados em todo o país.

Hoje, além do rádio, podemos ouvir músicas em diversos aparelhos de som como celular, televisão, etc de acordo

com a preferência dos gêneros musicais e estilo de música de cada um.

Atividade 1:

Converse com seus familiares e conheça um pouco mais sobre os gêneros musicais preferidos por eles escrevendo nas

linhas abaixo.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

https://www.significados.com.br/musica/

Secretaria Municipal de Educação Atividade 2:

Escolha um familiar mais velho e faça uma entrevista registrando as respostas abaixo:

Entrevista:

• Qual seu nome e sua idade?

_____________________________________________________________________________________________

• Você gosta de música?

____________________________________________________________________________________________

Como costumava ouvir música quando era mais jovem?

____________________________________________________________________________________________

• Como eram as programações de rádio e televisão relacionadas à música?

___________________________________________________________________________________________

• Como era a qualidade do som?

___________________________________________________________________________________________

• Quais eram as músicas favoritas tocadas na época?

____________________________________________________________________________________________

• E além das músicas o que mais você gostava de ouvir no rádio?

____________________________________________________________________________________________

• Quais as principais diferenças entre os programas de rádio antigo e um programa de rádio

atual?

__________________________________________________________________________________________


RESPOSTAS:

Atividade 1 e 2 – Elaboração Pessoal, espera-se que a criança consiga identificar e reconhecer diversas formas e

gêneros de expressão musical (clássica, popular, gospel, eletrônica), reconhecendo a música em diversos contextos de

circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.

Secretaria Municipal de Educação EMEB “Dom Ildefonso Stehle”

ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA – Sorvetinho

ALUNO (A) _________________________________________________________________ 4ºANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos eu as atividades sejam realizadas em família,

em clima de descontração e sem que se estabeleça disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e para se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Materiais utilizados:

5 copos de plástico ou descartáveis.

5 bolinhas de papel ou de ping pong.

**Se não tiver a quantidade de 5 pode ser apenas 1. Aí você terá que repetir a sequência por 5 vezes.**

Desenvolvimento:

Você deverá montar os materiais conforme o desenho abaixo.

Colocar os copos de boca para baixo e apoiar a bolinha em cima.

Você deverá pegar o copo e jogar a bolinha para cima e tentar pegar a bolinha colocando-a dentro do copo.

Se conseguir você marca ponto e segue para o próximo copo. Se errar, soma a quantidade de acertos e passa

a vez para o adversário.

Ganha quem fizer os 5 pontos primeiro.

**IMPORTANTE: Fazer com a mão esquerda e direita.**

Beijos, boa aula e até a semana que vem

Profª Carol

Secretaria Municipal de Educação EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

AULA 7 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A) _____________________________________________________________________________ 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura


Momento 1: Leia o texto abaixo.

Momento 2:

Por fim, Carlos ficou decepcionado com a nova escola, ou seja, aconteceu algo que ele não esperava que o deixou

triste.

Atividade 1: O que Carlos esperava da nova escola?

Atividade 2: Por que ele ficou decepcionado?

Atividade 3: Qual era a diferença da nova escola de Carlos em relação às outras escolas?

Texto 1 – ESCOLA DE NINGUÉM

Carlos mudou de cidade e a sua nova escola é bem diferente daquelas que ele havia

frequentado. Na nova escola, ninguém é obrigado a fazer nada que não queira e, por outro lado,

nada é proibido. Carlos ficou animado, uma escola onde cada um pode fazer só o que quer é o

sonho de qualquer aluno.

Porém, na primeira semana de aula, a realidade se mostrou muito diferente do que ele

havia sonhado. A escola era uma verdadeira bagunça, e ninguém se respeitava. Para começar,

não havia horário para entrar e nem para sair. Não havia nenhuma rotina e Carlos ficou

completamente perdido, não conseguia entender nada. A professora só explicava a matéria para

quem ela queria, e ela não deu a mínima atenção para o garoto. A escola era muito suja e

desorganizada. No recreio, a merenda só era servida para aqueles alunos que a merendeira

gostava. Não adiantava nem levar o próprio material para a escola, pois lá nada era de ninguém:

a todo momento pegavam sem pedir e sem avisar o material que pertencia a outras pessoas.

Na nova escola, Carlos não aprendia as matérias, não tinha uma boa convivência com os

colegas, vivia com medo e com fome. Enfim, a nova escola foi uma verdadeira decepção.

Autor: Prof. Rafael Oliveira

Secretaria Municipal de Educação RESPOSTAS: Atividade 1: Resposta de elaboração pessoal. Interpretação esperada (parágrafo 1): Carlos esperava que a nova

escola fosse melhor que a anterior.

Atividade 2: Resposta de elaboração pessoal. Há vários trechos do texto que podem ser usados pela criança para

basear sua resposta: “Não havia nenhuma rotina e Carlos ficou completamente perdido, não conseguia entender

nada”; “A professora só explicava a matéria para quem ela queria, e ela não atenção para o garoto”; “Não adiantava

nem levar o próprio material para a escola, pois lá nada era de ninguém: a todo momento pegavam sem pedir e sem

avisar o material que pertencia a outras pessoas”; “Na nova escola, Carlos não aprendia as matérias, não tinha uma

boa convivência com os colegas, vivia com medo e com fome”.

Atividade 3: Resposta objetiva: que na nova escola do Carlos não há regras que organizam a convivência; e nas

demais há.

new secretaria municipal de educação · 2020. 9. 16. · ordenou que sua criada de confiança...

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