Produção de texto Elisete Gomes da Penha Cruz

Dicas para trabalhar a produção de textos

Como e quando corrigir.

Estética:

• A produção deve ser feita no caderno ou em papel pautado (com linhas) e margeado. Caso contrário dificulta a escrita e a organização.

Cabeçalho:

O cabeçalho deve ser completo para facilitar a identificação de quem fez, a data e a Unidade Escolar.

Exemplo:

• Estado: ________________• Município: __________________• Escola: ____________________________________________• Professor (a): _______________________________________• Aluno (a): ___________________________ Data: __________ Dia da semana: _____________________________________

Título da produção • Evite os temas escolares como: “A taça”, “O menino”, “A

casa”, etc, trabalhe com temas literários ou mais sugestivos como: “O menino que sonhava ser piloto de avião”, “A casa encantada”, etc.

Letra:• O Professor deve estar atento na hora em que os alunos

estiverem (escrevendo) produzindo textos. Fazer um giro pela sala. Olhar e orientar o traçado da letra e a escrita das palavras. Corrigir, pedindo que refaça determinada palavra, ou também elogiar quem estiver caprichando.

Parágrafo:• O Parágrafo faz parte da estética. Ele determina claramente

o início, meio e fim de uma produção. • Os alunos precisam adquirir essa habilidade

Diálogo• Os alunos precisam aprender a hora e o lugar certo para usar os

dois pontos e o travessão, percebe-se que a maioria usa ora pertinho da linha da margem, ora bem distante, outras vezes até no meio. Uma verdadeira confusão, que confunde o aluno e o leitor. O Professor precisa entender que a aquisição desta habilidade é importante para a compreensão da leitura e resolução de problemas.

Produções coletivas:• Após a realização com a participação de todos os alunos da

classe, o professor deverá destacar para os alunos a importância do ponto final, dois pontos, chamar a tenção para os parágrafos, letra maiúscula no início das frases e nos nomes próprios, travessões, tudo isso antes que o aluno transcreva para o caderno de texto.

• O aluno só adquire essa habilidade se o professor estiver atento diariamente observando

e corrigindo.

Correções das atividades

• Toda e qualquer atividade realizada na sala de aula e Para Casa deverá ser corrigida pelo Professor, mesmo que o aluno tenha corrigido antes.

• A correção diária de todas as atividades é um dever e uma obrigação do Professor.

• A correção séria das atividades é um diagnóstico para estimular o professor a continuar ou retomar o conteúdo com novas estratégias. A correção deve ter valor de estímulo à aprendizagem e devem ser escritas frase de correções de acordo ao que a criança produziu como: Nossa que bolo delicioso, (se o texto for referente a uma receita por exemplo) entre outras. Evitar corrigir e deixar o texto com várias palavras erradas, sem estética, sem pontuação e sem início, meio e fim, só porque o aluno conseguiu escrever alguma coisa. Leia as produções dos alunos com calma e tranqüilidade.

Caderno de Rascunho• A adoção de um caderno ou folhas de rascunho é

importante para o aluno entender que o texto pode e deve ser escrito, reescrito, transcrito para o caderno de produção de textos com o intuito de melhorar o desenvolvimento da produção textual.

• O professor deve estimular o uso deste caderno ou folhas para que o aluno o entenda como um processo natural na produção de texto e aprenda a usar sempre o rascunho para colocar as idéias no papel, a reescrita para corrigir e melhorar as idéias e a transcrição para o caderno de produção de produção de texto.

Reflexão A educação é, em todas as suas

dimensões, um grande desafio. Um desafio que depende em sua maior

parte do professor.

Gabriel Chalita.

• Estudo do documento por professores

Dicas de leitura• Uma escola assim eu quero para mim Autor: Elias José

• Minhas férias, pula uma linha, parágrafo.

Autora: Christiane Gribel

• Relações do Ensinar Autor: Almiro Dottori Filho

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