As instituições sociais

OLIVEIRA, Pérsio Santos de.Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2010.Sociologia/vários autores – Curitiba: SEED – PR, 2006. Livro público

• Um padrão de controle, ou seja, uma programação de conduta individual imposta pela sociedade.

• Uma estrutura específica da sociedade, uma forma de organização social estável, relativamente duradoura, cuja existência ultrapassa a das pessoas que dela participam e que pode durar gerações.

• Caráter estável• Regras, procedimentos padronizados e

socialmente reconhecidos.

• O que está acontecendo na cena da foto?• Quem são as pessoas que aparecem nela? Que

função essas pessoas desempenham na sociedade?

• Que relação pode ser estabelecida entre essa cena e a sociedade na qual ela está ocorrendo?

• Instituição é toda forma ou estrutura social estabelecida, constituída, sedimentada na sociedade e com caráter normativo – ou seja, ela define regras e exerce formas de controle social.

• Exemplos: o Estado, a Igreja, a Escola, a Família, o trabalho remunerado, a propriedade privada.

• Formadas para atender as necessidades sociais• Regulação e controle das relações sociais

• Características:• Exterioridade – algo dotado de realidade externa

aos indivíduos• Objetividade – as pessoas da sociedade

admitem que elas existem e reconhecem que são instituições legítimas

• Coercitividade – têm o poder de exercer pressões sobre as pessoas, levando-as a agir segundo padrões de comportamento considerados corretos pela sociedade

• Autoridade moral – são reconhecidas pelas pessoas como tendo o direito legítimo de exercer seu poder e obrigar os integrantes da sociedade a agir segundo determinados padrões

• Historicidade – As instituições já existiam antes do nascimento do indivíduo e continuarão a existir depois de sua morte; elas tem sua própria história.

• As instituições normatizam os grupos• Grupo social e instituição social são duas

realidades distintas• Os grupos sociais são conjuntos de indivíduos

com objetivos comuns, envolvidos num processo de interação mais ou menos contínuo

• As instituições sociais se baseiam em regras e procedimentos que se aplicam a diversos grupos

• Exemplos: pai, mãe e filhos formam um grupo primário

• As regras e procedimentos que regulamentam as relações familiares fazem parte da instituição familiar

• A instituição família é uma estrutura que existe há milhares de anos

• Dura enquanto permanecem vivos marido e mulher, pois os filhos, uma vez casados, formam suas próprias famílias.

• Cada família concreta tem ainda suas próprias normas de comportamento e controle

• Seus integrantes se reconhecem biológica e culturalmente

• Pode ser: monogâmica, poligâmica.• A legislação brasileira só permite um casamento

de cada vez, após o término do casamento anterior.

• A sociedade pós-industrial criou um novo padrão de família, o “chefe de família”já não é apenas o pai

• Mãe, deixou de ser sinônimo de “rainha do lar”• Filhos são criados por pai e mãe que trocam

constantemente de papeis• A participação do homem nas tarefas

domésticas cresceu 43% no Brasil na década de 1990.

• A escola faz parte de sua vida diária• Pode se considerar vitorioso do sistema escolar• Muitos não conseguem arcar com as despesas

e exigências da escola• Estudar exige esforço e custa caro• Jà ouve um cientista da educação que propôs

uma “sociedade sem escolas” – Ivan Illich (1926-2002) que era russo, e afirmava que “a obrigatoriedade da educação escolar é uma invenção relativamente nova, e não há porque aceitá-la como se fosse algo invevitável”.

• A inexistência de escolas não significa a inexistência de educação

• A escola tal como conhecemos hoje, intitulada pelos historiadores da educação como Escola Moderna, começou a se configurar em fins do século XVI e ao longo do século XVII.

• Nas sociedades antigas e medievais, já havia a preocupação com a educação de seus jovens, os quais estudavam individualmente, sob a orientação de um mestre, ou em pequenos grupos independente de idade ou seriação

• As teorias da psicologia da aprendizagem, que estabelecem etapas para o desenvolvimento humano, virão muitos anos depois

• Escola moderna: separação dos alunos em classes seriadas de acordo com a faixa etária, divisão sistemática dos programas de acordo com cada série, níveis de estudo passam a ter um encadeamento, tempo de estudo passam a ser pré-estabelecidos, ritmo de imposto pela instituição.

• Registro de aulas, controle de frequência, livros didáticos

• Rigor disciplinar• Normas e regimentos de conduta• Função de disciplinar, organizar e controlar• O contexto histórico que contribui para o

aparecimento das escolas: As revoluções burguesas, principalmente a inglesa (séc. XVII) e a francesa (séc. XVIII), pois vão encerrar definitivamente o feudalismo e inaugurar um novo modo de produção – o capitalismo.

• A burguesia, irá conceber uma nova doutrina social ou uma nova ideologia para o capitalismo que se denominará liberalismoliberalismo.

• Os princípios do liberalismo são: o individualismo, a propriedade, a liberdade, a igualdade e a democracia.

• A doutrina do individualismo coloca no esforço individual toda a responsabilidade para que as pessoas atinjam o sucesso ou o progresso, desconsiderando as condições econômicas e socias nas quais estejam vivendo

• Revolução científica - supervalorização do pensamento racional e científico.

• René Descartes (filósofo e matemático França 1596-1650) é considerado o fundador desta doutrina

• A escola é criada num contexto de grande valorização da ciência, e de preocupação com a formação de “novo homem”, adequado às novas regras e aos novos princípios. Seu papel de levar às novas gerações os conhecimentos necessários para a vida social também jamais foi negado.

• Sociedades “desescolarizadas”, ou seja, sociedades que existiram e ainda existem sem a presença das instituições escolares.

• Florestan Fernandes (1920-1995), importante nome da Sociologia brasileira, estudou os povos Tupinambás, e sua pesquisa nos permite conhecer alguns elementos que caracterizam a educação das sociedades tribais.