Prefeitura Municipal de Ouro PretoPrefeitura Municipal de Ouro Preto

Secretaria Municipal de SaúdeSecretaria Municipal de Saúde

Centro de Atenção Centro de Atenção Psicossocial da Psicossocial da

Infância e Infância e AdolescênciaAdolescência

CAPSiCAPSiAmbulatório da Saúde MentalAmbulatório da Saúde Mental

DeDe

Ouro Preto Ouro Preto

Público AlvoPúblico Alvo

Crianças e adolescentes Crianças e adolescentes com transtorno mental.com transtorno mental.

PrioridadesPrioridades Neuroses graves Psicoses Autismo Tentativas de auto- extermínio Usuários de álcool e outras drogas Envolvimentos em situações graves: violencia domestica,abuso sexual, abandono,maus-tratos,e outras situações que estejam causando danos à sanidade

mental da criança e do adolescente.

FunçãoFunção

O CAPS funciona como um O CAPS funciona como um

serviço substitutivo ao hospital serviço substitutivo ao hospital

psiquiátrico e desenvolve um psiquiátrico e desenvolve um

conjunto de ações intersetoriais, conjunto de ações intersetoriais,

favorecendo a inserção social e favorecendo a inserção social e

educacional, construindo a rede educacional, construindo a rede

de saúde mental .de saúde mental .

ObjetivosObjetivosO CAPS é um serviço aberto à O CAPS é um serviço aberto à

comunidadecomunidade..Como o objetivo da prestação de Como o objetivo da prestação de

assistência ampla e integrada às assistência ampla e integrada às crianças e adolescentes com crianças e adolescentes com transtornos, oferecendo cuidados transtornos, oferecendo cuidados clínicos psiquiátricos, o acolhimento clínicos psiquiátricos, o acolhimento e a reabilitação psicossocial e e a reabilitação psicossocial e educacional, com o trabalho de uma educacional, com o trabalho de uma equipe interdisciplinar para uma equipe interdisciplinar para uma assistência terapêutica necessária.assistência terapêutica necessária.

EquipeEquipeA equipe trabalha em grupo ou A equipe trabalha em grupo ou

individualmente, são 9 profissionais individualmente, são 9 profissionais entre eles T.O, psicólogo, pedagoga, entre eles T.O, psicólogo, pedagoga, psiquiatra, fonoaudiólogo, administrativo psiquiatra, fonoaudiólogo, administrativo e coordenação oferecendo atividades de e coordenação oferecendo atividades de grupo de família, oficinas terapêuticas, grupo de família, oficinas terapêuticas, atividades de suporte social e orientação atividades de suporte social e orientação à educação inclusiva, sempre buscando à educação inclusiva, sempre buscando parcerias em nossa comunidade, parcerias em nossa comunidade, promovendo atividades internas e promovendo atividades internas e externas na perspectiva de um melhor externas na perspectiva de um melhor tratamento .tratamento .

ParceirosParceiros Secretaria de educação Secretaria de assistência social e cidadania Novelis programa de patrocínio, projeto E feito de papel. (ADOP ) FAOP CRAS CREAS IFMG CMDA

AÇÕES AÇÕES

INTERSETORIAIS DO INTERSETORIAIS DO CAPSICAPSI

Projeto È feito de PapelProjeto È feito de Papel Criar a possibilidade da arte ser utilizada Criar a possibilidade da arte ser utilizada

como recurso aliado no processo de como recurso aliado no processo de educar, cuidar, tratar e incluireducar, cuidar, tratar e incluir

As oficinas tem um potencial terapêutico As oficinas tem um potencial terapêutico e de produção facilitando a inclusão e de produção facilitando a inclusão social, educacionalsocial, educacional

Possibilita aprender a confeccionar o Possibilita aprender a confeccionar o papel artesanal papel artesanal

Este projeto é patrocinado pela Novelis e Este projeto é patrocinado pela Novelis e o acompanhamento da ADOPo acompanhamento da ADOP

MetasMetas Projeto Saúde Mental e Educação

Este trabalho visa contribuir para a Este trabalho visa contribuir para a reflexão sobre a inclusão dos alunos reflexão sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais com necessidades educacionais específicas (NEE) no ensino regular. específicas (NEE) no ensino regular. Engloba aspectos como conceitos de Engloba aspectos como conceitos de inclusão e o direito à inclusão inclusão e o direito à inclusão educacional, quebra das barreiras educacional, quebra das barreiras arquitetônicas, educacionais e arquitetônicas, educacionais e atitudinais, com base nas técnicas do atitudinais, com base nas técnicas do esquizodrama.esquizodrama.

Projeto Educação e Saúde Projeto Educação e Saúde MentalMental

A possibilidade de criar estratégicas A possibilidade de criar estratégicas do cotidiano escolar a partir da do cotidiano escolar a partir da demanda , das dificuldades de práticas demanda , das dificuldades de práticas pedagógicas e curriculares contida em pedagógicas e curriculares contida em narrativas dos professoresnarrativas dos professores

Contextualizar as atividades e a Contextualizar as atividades e a construção de novas e adequadas construção de novas e adequadas metodologias educacionais, que metodologias educacionais, que incluam os docentes e os alunos nos incluam os docentes e os alunos nos conteúdos da educação inclusiva e da conteúdos da educação inclusiva e da saúde mentalsaúde mental

Projeto Educação e Saúde Projeto Educação e Saúde MentalMental Objetivo:Objetivo:

Fortalecer as relações humanas em Fortalecer as relações humanas em respeito à diversidade e às diferenças respeito à diversidade e às diferenças entre as pessoas, possibilitando a entre as pessoas, possibilitando a inclusão e o conhecimento com a inclusão e o conhecimento com a criação de estratégiascriação de estratégias

Oportunizar aos alunos com Oportunizar aos alunos com Transtornos Globais de Transtornos Globais de Desenvolvimento um atendimento Desenvolvimento um atendimento adequado, apoiando-os de forma a adequado, apoiando-os de forma a garantir sua permanência na escola.garantir sua permanência na escola.

Projeto Educação e Saúde Projeto Educação e Saúde MentalMental formação de grupos operativos formação de grupos operativos

apreensão da legislaçãoapreensão da legislação dinâmicas de grupo lúdicas dinâmicas de grupo lúdicas Intervenções educacionaisIntervenções educacionais proposição de uma dinâmica de proposição de uma dinâmica de

“movimento” institucional, buscando “movimento” institucional, buscando dentro da escola, da comunidade as dentro da escola, da comunidade as ferramentas que produzirão o ferramentas que produzirão o movimento transformador e formador movimento transformador e formador de subjetividades criativasde subjetividades criativas

Foto de uma Atividade Foto de uma Atividade sensorial na escola com sensorial na escola com um grupo de professoresum grupo de professores

Escolas beneficiadas Escolas beneficiadas 20092009 SEDE De Ouro PretoSEDE De Ouro Preto

Sinmão LacerdaSinmão Lacerda Alfredo BaetaAlfredo Baeta APAEAPAE

DistritosDistritos Rodrigo SilvaRodrigo Silva SaltoSalto

Grupo psicopedagogia-Grupo psicopedagogia-fonofono

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

1- Promover a conscientização dos sons das 1- Promover a conscientização dos sons das letras, contribuindo para a leitura, escrita e letras, contribuindo para a leitura, escrita e comunicação da criança;comunicação da criança;

2- Possibilitar melhor leitura e comunicação dos 2- Possibilitar melhor leitura e comunicação dos pacientes com disfluência da fala (gagueira);pacientes com disfluência da fala (gagueira);

3- Estimular o envolvimento da família no 3- Estimular o envolvimento da família no tratamento.tratamento.

Grupo psicologia-fonoGrupo psicologia-fono

OBJETIVOS:

1- Promover melhor interação e socialização de crianças com distúrbios da fala;

2- Proporcionar maior conscientização quanto aos sons das letras, contribuindo para adequada leitura, escrita e comunicação;

3- Possibilitar maior responsabilização na relação entre a criança e a família;

4- Estimular o envolvimento da família no tratamento da criança;

5- Sensibilizar a família quanto a melhor conduta frente as dificuldades da criança.

Grupo de famíliaGrupo de família Objetivos: Objetivos:

1. Proporcionar espaço privilegiado para a reflexão, 1. Proporcionar espaço privilegiado para a reflexão, troca de experiências a respeito dos temas troca de experiências a respeito dos temas voltados para o relacionamento intrafamiliar (pais, voltados para o relacionamento intrafamiliar (pais, filhos,dinâmica familiar, papéis desempenhado auto-filhos,dinâmica familiar, papéis desempenhado auto-cuidado, afetividade, sexualidade, etc);cuidado, afetividade, sexualidade, etc);

➛Parceria com o Programa de Saúde da Família do ➛Parceria com o Programa de Saúde da Família do distrito de distrito de Cachoeira do Campo. Cachoeira do Campo.

     

Grupo de famíliaGrupo de família 2.Possibilitar a oportunidade de 2.Possibilitar a oportunidade de

mudanças de atitudes entre os mudanças de atitudes entre os membrosmembros

3. Trabalhar a percepção, o 3. Trabalhar a percepção, o pensamento, o conhecimento e a pensamento, o conhecimento e a comunicação entre os comunicação entre os participantes.participantes.

➛➛Parceria com o Programa de Parceria com o Programa de Saúde da Família do distrito de Saúde da Família do distrito de Cachoeira do Campo. Cachoeira do Campo.