aprendizaje y su naturaleza
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EL APRENDIZAJE Y SU
NATURALEZA
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ESPECIALES
El aprendizaje y su naturaleza
AprendizajeCambio relativamente
permanente de la conducta
Conductas
Manifiestas
Conductas
Encubiertas
El aprendizaje se manifiesta en
conductas observables
Hay diferencias considerables entre
aprendizaje y ejecución
El docente debe estar familiarizado con el
significado de conducta observable
Teoría Estímulo-Respuesta
Un estímulo es un acontecimiento u objeto que puede
percibirse o experimentarse mediante el uso de uno o varios
de los cinco sentidos
Teoría Estímulo-Respuesta
Condicionamiento Clásico
Estímulo Incondicionado
Estímulo condicionado
Condicionamiento Operante
Refuerzo
Condicionamiento Clásico
El condicionamiento clásico ha sido utilizado, como marco de referencia de
cualquier situación de aprendizaje que implique la sustitución de un estímulo
por otro, sea o no la respuesta original una respuesta incondicionada.
Condicionamiento Operante
Proceso en el que una conducta, seguida de una consecuencia favorable
(estímulo reforzador), se consolida, aumentando así la probabilidad de que se
repita.
RefuerzoLa consecuencia favorable o estímulo
reforzador se suele llamar: refuerzo
Reforzamiento
Refuerzo positivo=
recompensa
Refuerzo negativo =
acontecimiento no
deseado
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Teoría Cognitivas del aprendizaje
Aprendizaje por Recepción significativa
• David P. Ausubel, sostiene que la persona que
aprende recibe la información verbal, la vincula
a los acontecimientos previamente adquiridos
y, de esta forma, da a la nueva información,
así como a la información antigua un
significado especial.
• Dos aspectos básicos:
1. El grado de relación existente entre los
conocimientos anteriores y el material nuevo.
2. La naturaleza de la relación que se establece
entre la información nueva y la antigua.
La referencia básica es no olvidar la información. Por eso hay que
relacionar la nueva información con la ya existente
Aprendizaje por Recepción significativa
El aprendizaje y la memorización pueden mejorarse en gran medida si
se crean y utilizan marcos de referencia bien organizados
La existencia de una estructura pertinente en el sistema de pensamiento
mejora el aprendizaje y proporciona a la nueva información un
significado potencialmente mayor.
Proceso de asimilación
Organizadores de
avance
Teorías de la instrucción
Tipos de aprendizaje
Aprendizaje por habilidades
motoras: Requiere movimientos
corporales