apostila de teoria lm 1 e 2

8/22/2019 Apostila de Teoria LM 1 e 2

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Escola de Msica de BrasliaSuperviso de Cursos Bsico e Tcnico Juvenil e Adulto

P Prof Marcos Bassul e Prof Simone Lacorte - 2 Reviso

Centro de Educao ProfissionalEscola de Msica de Braslia

Prtica emPercepo e Estruturao MusicalMz1

Profs: Simone Lacortee Marcos Bassul

(Reviso 08/2009)

Secretaria de Educao do DF

Centro de Educao Profissional Escola de Msica de Braslia


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Superviso de Cursos Bsico e Tcnico Juvenil e AdultoProf Marcos Bassul e Prof Simone Lacorte- 4 Reviso

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CEP EMB

Diretor- Gerente do CEP-EMBProf Dr.Carlos Galvo

Vice-diretora do CEP-EMBProfLcia Toledo

Coordenador dos Cursos Bsico e Tcnico Juvenil e AdultoProf M. Luis Roberto Pinheiro (Chocolate)

Coordenao de Matrias Tericas

Prof Marcos Bassul e Prof Simone LacorteProduo de udio e Texto

Carla Cordeiro e Esli Barbosa OrganologiaDaniel Sarkis - capa

3 Reviso08/2009

Sumrio


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Introduo .......................................................... ............................................................ .................................... 3

1. PULSAO: ............................................................................................................................................ 52. SOM e PROPAGAO............................................................................................................................ 63 - ALTURA.................................................................................................................................................. 7

3.1 Conhecendo a escala ....................................................................................................................... 73.2 -Arpejo da escala/ Intervalos ..................................................... ...................................................... 103.3 Escrita musical .............................................................................................................................. 123.4 Escalas: diatnica maior e pentatnica ...................................................... .................................. 143.5 Regras bsicas de grafia musical - parte I .......................................................... ......................... 15

4 DURAO ........................................................................................................................................... 224.1 Ritmo ................................................................................................................................................ 224.2 Compassos .................................................. ........................................................... ......................... 244.3 Valores ............................................................................................................................................. 244.4 Ligaduras ......................................................................................................................................... 264.5 Pontos: Aumento e Diminuio ......................................................... ............................................ 274.6 Regras bsicas de grafia musical parte II .................................................................................. 28

5 TIMBRE................................................................................................................................................. 385.1 ORGANOLOGIA.............................................................................................................................. 386- Intensidade ............................................................................................................................................. 486.1 - Sinais de Dinmica ........................................................................................................................ 486.2 Andamento ....................................................................................................................................... 48

Reviso Geral............................................................................................................................................ 517 TEXTURA.............................................................................................................................................. 568 Aprofundando o conhecimento da notao musical....................................................... ............... 56

8.1 Clave de d (3 linha) ...................................................................................................................... 568.2 Linhas e espaos suplementares .......................................................... ............................................ 578.3 Intervalos ......................................................................................................................................... 578.4 Sinais de repetio:.......................................................................................................................... 588.5 Semitom, Tom, Alteraes ....................................................... ...................................................... 588.6 Regras bsicas de grafia musical parte 3 .................................................................................. 59

9- Histria da Msica............................................................................................................................... 669.1 Perodos ........................................................................................................................................ 66

Discografia ................................................................................................................................................. 69Bibliografia ................................................................................................................................................. 71

Introduo


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O aprendizado musical, ao contrrio do que a grande maioria pensa, no prerrogativa de sujeitos iluminados que nasceram com o dom de cantar outocar. Essa questo do dom, inclusive, vem sendo discutida j h algum tempo e oque se tem de mais concreto que a crena na sua validade o primeiro empecilhopara o pretendente a estudante de msica. Consideraes do tipo eu no dou paraisso, no tenho o dom, sou desafinado, no tenho voz e outras muitas queouvimos por a, constituem-se na primeira e mais poderosa barreira para odesenvolvimento musical. Junte a isso a incompreenso que se v em muitos lares,do tipo msica no d dinheiro ou msica coisa de vagabundo e voc ter areceita ideal para nunca aprender msica.

Sabemos, claro, que a msica tem fortes ligaes com reaes pessoais dotipo intuio meldica, expressividade, sentido rtmico, pulsao, percepoauditiva e outras que esto ligadas ao tipo de ambiente em que vive o cidado, ouseja, se no seu conjunto, o ambiente favorvel ou no ao desenvolvimento dessas

caractersticas, pois as mesmas so inerentes a todo o ser humano. Se lssemosmsica desde a infncia na mesma proporo em que lemos livros leramos umapartitura musical com a mesma facilidade com que lemos uma frase escrita. Setivssemos desde a infncia instrumentos a nossa disposio para experimentarmose descobrirmos, poderamos criar msicas com a mesma fluncia que temos aoconstruir uma frase verbal. Portanto, a no ser que voc tenha algum problemafsico que o impea de cantar ou tocar um instrumento, voc pode aprend-lo.

As discusses a respeito do que foi dito acima ainda vo durar muito porqueenvolvem processos internos que se manifestam em grandes profundidades, que apsicologia vem tentando alcanar. Mas o buraco bem embaixo. De concreto, o que

vale para ns o seguinte: a msica pode ser aprendida sim. Estude, discipline-se,envolva-se, pesquise, pergunte, improvise, faa acontecer! Essa a realidadeconcreta de toda a cultura humana.

O material que voc agora tem em mos foi elaborado com a inteno degui-lo nesse envolvimento, de forma tranqila e efetiva, propiciando a voc umfarto repertrio para treinamento nas diversas reas que constituem a LinguagemMusical e que servir como base para o seu estudo instrumental.

A variedade de possibilidades de expresso musical reflete-se nas diversasvivncias musicais dos professores, o que leva a uma infinidade de processos

pedaggicos diferentes utilizados em sala de aula. A organizao de parte dessematerial, cedido por alguns professores, feita com base no acompanhamento docontedo da Escola, resultou nesse compndio e um material valioso para vocque est disposto a aprender msica. Esperamos que voc o considere com o mesmocarinho que tivemos ao elabor-lo e que faa dele o seu guia para o aprendizadomusical.

UNIDADE I

Noes bsicas de Acstica e Organologia:


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1. PULSAO:

CD1/Faixa 1

1- Escute os exemplos da faixa 1 do CD 1 e descreva algumascaractersticas dos trechos musicais:

1.______________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________

2- Agora, escute algumas msicas de sua preferncia eperceba as diferenas e semelhanas entre elas.Escreva em uma folha a parte.

Batimento regular e constante, intrnseco msica.Aquela levada que permite a voc acompanhar uma

msica batendo palmas.

importante observar que em estilos musicaiscontemporneos do ocidente ou mesmo estilostradicionais de outros povos, ouvimos msicas sem essareferncia regular da pulsao.


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22..SSOOMMeePPRROOPPAAGGAAOO

CD1/Faixa 2

O som produzido atravs da vibrao de um corpo elstico. Essavibrao se transfere s molculas de ar que, vibrando numa reao emcadeia, chegam aos nossos tmpanos e so transmitidas atravs do ouvidointerno at se transformarem em impulso eltrico e serem levadas comoinformao ao crebro.

Escute os exemplos da faixa 2 do CD 1 e tente descobrir, em cada um,a fonte sonora e o meio propulsor. Como estamos falando de sons musicaisque ouvimos, consideramos sempre o ouvido como receptor e o ar como meiode propagao do som. (Se voc no souber o nome do instrumentodesenhe!!!!)

1_____________________________________________________

2_____________________________________________________

3_____________________________________________________

4_____________________________________________________

5_____________________________________________________

6_____________________________________________________

Agora, escute algumas msicas de sua preferncia e perceba osinstrumentos que esto sendo usados. Escreva em uma folha a parte.


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33--AALLTTUURRAA

Altura ou freqncia a medida da velocidade de vibrao queproduz o som. Gradua-se do grave ao agudo, ou do baixo ao alto, sendo quequanto maior a velocidade de vibrao, maior a freqncia. O nomes dasnotas representam diferentes alturas.

Procure exemplos de rudos e outros sons (no produzidos porinstrumentos musicais) que so utilizados em msica. Escreva em uma folha a

parte.

3.1 Conhecendo a escala

SOL SOL

F F

MI MI

R R

D D

CD1/Faixa 3


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Solfejo

1- Leia o movimento do som solfejando as notas que esto faltando (notas d-r-mi)

Percepo em aula:

2- Oua e depois escreva (d,r mi)

a)

b)

c)

Desafio

__ __ ____ __

d

_____ __ __

d __

mi___ ___

___ ___

___r ___ ___

___ ___

EEXXEERRCCCCIIOOSSTTEERRIICCOOSS


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3- Coloque a seta indicando o movimento das notas ( ) para ascendente, e ( )para descendente:

D-R- MI ( )

Mi F- Sol ( )

F- Mi- R ( )

Mi- F- Sol ( )

Sol -F- Mi ( )

Mi- R D ( )

R Mi - F ( )

D- R ( )

R- D ( )

Sol- F ( )

Mi- F ( )

R D ( )

4- Complete com os nomes das notas que esto faltando e depois cante:

Invente o seu!!!!

_______ ___

__ __d

sol___ ____

___ ______ ___

___ ____d

sol_____

________ _________

____

______ ____

d ___


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3.2 -Arpejo da escala/ Intervalos

V SOL SOL V

III MI MI III

I D D I

*Arpejo a execuo meldica de notas do acorde.

*Acorde a combinao de trs ou mais sons SIMULTNEOS diferentes.

TOCAR: Toque o arpejo de D Maior no seu instrumento ou no teclado do piano. Tente tirar de ouvido melodias conhecidas.

IMPROVISAR:

Improvise em cima dos arpejos. Brinque com as notas!!!!!!!!

COMPOR: Escreva da maneira que voc quiser alguma melodia, alternando notas consecutivas da escala ear e os. To ue ou cante ara o seu rofessor ou cole a!!!!

Curiosidade: As notas d, r, mi, f sol,

l si esto localizadas nas teclas

brancas do teclado. Pergunte ao seu

professor e experimente tocar!


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SOLFEJAR:

Treine o arpejo ascendente e descendente em seqncia com diferentes ritmos.

Solfeje os exerccios abaixo:

Invente outros, observando a distncia entre as notas:

solmi mi

d d

sol

mi mi

d

EEXXEERRCCCCIIOOSS

PPRR TTIICCOOSS


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3.3 Escrita musical

3.3.1 -PENTAGRAMA ou PAUTA MUSICAL

3.3.2- CLAVES (latim: chave) um sinal colocado no incio da pauta que indica uma notareferencial. Desta maneira, a clave d seu nome s notas escritas em sua linha nomeandotambm as demais notas:

As claves e os instrumentos

A clave de Sol prpria para grafar as notas agudas (violino, flauta, obo, etc)

A clave de D na terceira linha chamada de Clave de viola, encontra-se em partituraspara viola, algumas partes para trombone alto e obo da caccia etc. A clave de D na 4linha atualmente usada para grafar as notas mdias-agudas do violoncelo, fagote,trombone e ocasionalmente as notas agudas do contrabaixo.

A clave de F indicada para as notas graves (violoncelo, contrabaixo, fagote,

trombone, etc)


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NOTAS NO PENTAGRAMA

Observe, agora as notas no pentagrama:

C D E F G A B C D E F G A B Cd2 r mi f sol l si d3 r mi f sol l si d4

Como voc observou acima as notas musicais podem ser indicadas atravs dosmonosslabos d , r, mi, f, sol, l, si ou atravs dascifrascorrespondentes C, D, E, F, G,A, B.

Esta seqncia de notas formam uma escala que do latim (scala) significa escada.

C

BC

B

A

G

FE

D

E

D

C

F

G

A

O d central localiza-se prximo

fechadura do piano!


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3.4 Escalas: diatnica maior e pentatnica

Escala uma sucesso ascendente e descendente de notas diferentesconsecutivas compreendidas no limite de uma oitava.

As escalas so classificadas quanto ao nmero de notas:

a) pentatnica 5 notasb) hexacordal 6 notasc) heptatnica 7 notasd) artificial ou cromtica 12 notas

No seu nvel de teoria, voc ir utilizar dois tipos de escala:

Escala natural ou diatnica MAIOR: ( heptatnica)

Escala pentatnica no modo MAIOR:

OBS:

- A escala pentatnica uma das escalas mais antigas ( 2000 a.C)- A escala pentatnica tambm conhecida por escala Chinesa- encontra-se frequentemente em msicas folclricas chinesas, japonesas,

escocesas, irlandesas etc.

Pergunta:- Se compararmos a escala pentatnica com a escala diatnica de mesmonome e tipo qual a diferena?


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3.5 Regras bsicas de grafia musical - parte I

Cabea da nota:

A cabea da nota pode ser redonda , oval inclinada ou oval horizontal .A msica manuscrita prefere a redonda: a msica impressa prefere a ovalhorizontal (LACERDA, 1974).

Ateno: A cabea da nota deve ser escrita com clareza no pentagrama:

certo errado

Clave

As claves de sol e de f tm formato nico. Por isso deve-se tomar cuidadoem situ-las corretamente no pentagrama, escrevendo a voluta da clave de solna 2 linha e da clave de f na 4 linha

voluta sol voluta f

A clave deve enquadrar-se no pentagrama:

certo errado

haste bandeirolacabea


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Curiosidades:

As claves so deformaes histricas das letras que representavam as notassol , d e f:

sol______Gd_______Cf________F

Os dois pontos da clave de f so remanescentes dos traos horizontais daletra F. Assim, existem somente na clave de f e no nas de sol e d

certo errado

Os dois pontos da clave de f ficam onde se escreve a nota f

A clave no escrita s no incio da msica escrita no incio de cadapentagrama.


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1- Escreva o nome das notas nas claves de sol e f:

2- Escreva o nome das notas na pauta dupla (claves de sol e f):



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3- Coloque nome nas notas observando os diferentes instrumentos;


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4- Copie as notas do pentagrama abaixo. Capriche!!!

5- Agora treine a escrita das claves de sol, f e d!!!


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6- Escreva as notas pedidas conforme exemplo abaixo:

Clave de sol

Clave de f


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7- Agora leia em voz alta as seguintes seqncias de notas NO ESCREVA!(observao: s passe para o outro exerccio se o anterior estiver fluente!)

8- Agora voc vai pensar no nome da nota antes de escrev-la:


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44DDUURRAAOOCD1/ Faixa 6

O msico escolhe ou interpreta a durao das notas e produz a parada dosom atravs da parada das vibraes no corpo sonoro ou da mudana paraoutra nota.

4.1 Ritmo

A distribuio das propores rtmicas, escritas atravs das figurasmusicais, associada Mtrica, ou seja, distribuio das acentuaes, produzo ritmo musical.

Tente descobrir em que padres dos quais voc aprendeu se encaixam o

samba e a valsa que voc ouviu no cd. Volte se precisar... Oua os outrostrechos na faixa 6 e tente descobrir o padro referente a cada um.

1_____________________________________________________

2_____________________________________________________

3_____________________________________________________

4_____________________________________________________

5_____________________________________________________6_____________________________________________________

7_____________________________________________________


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1) Invente seus prprios exerccios.Utilizando os seguintes sons:

Use a sua criatividade!!!! Escreva em uma folha parte.

2) Invente marcaes rtmicas utilizando duas alturas diferentes Ex:

______________________________________________________________

3) Cante as melodias abaixo e sinta a pulsao. Indique as provveis Unidades Mtricas.Voc ir perceber que uma mesma melodia pode ser cantada com diferentes unidadesmtricas:

Parabns pra voc____________________Asa Branca__________________________Atirei o pau no gato___________________

Ciranda cirandinha___________________Garota de Ipanema___________________

4) Pesquise no repertrio musical de sua preferncia as diferentes unidades mtricasutilizadas. Anote em uma folha a parte.

do do

sol

do

sol

do do do

EEXXEERRCCCCIIOOSSPPRR TTIICCOOSS

sol


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4.2 Compassos

Voc percebeu nos exerccios anteriores que as msicas tm unidadesmtricas diferentes. Assim, dependendo do pulso, da mtrica e do ritmo,teremos diferentes frmulas de compasso. Compasso a diviso de um

trecho musical em sries regulares de tempos. Os compassos so separadospor barras verticais. A barra dupla indica final de seo, trecho ou final damsica. Observe os seguintes padres:

(F= Forte = fraco F = meio forte)

importante destacar que estas frmulas no so fixas. O compositorpode alterar a acentuao da sua msica quando necessrio.

Observe nas partituras acima que logo aps a clave h dois nmeros.Estes dois nmeros sobrepostos so denominados frmula de compasso. Onmero superior indicar a Unidade Mtrica , ou seja , o n de tempos docompasso, e o nmero inferior indicar a Unidade de Tempo(UT) , ou seja a

figura que preenche cada tempo do compasso. A Unidade de Compasso(UC) o valor que preenche um compasso inteiro.

4.3 Valores

Voc provavelmente deve ter percebido tambm que existem sonslongos e curtos, junto com trechos de silncio. Na partitura musical essesvalores so representados por diferentes figuras de som e de silncio(pausa).Observe


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QUADRO DE VALORES

N Figura Nome Pausa Nome

1

2

4

8

16

32

64

Semibreve

Mnima

Semnima

Colcheia

Semicolcheia

Fusa

Semifusa

(abaixo da 4. linha)

(acima da 3. linha)

Pausa de Semibreve

Pausa de Mnima

Pausa de Semnima

Pausa de ColcheiaPausa de Semicolcheia

Pausa de Fusa

Pausa de Semifusa


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44..44LLiiggaadduurraass

Ligadura uma linha curva grafada sob ou sobre as figuras. A ligaduraune as cabeas de notas e no as hastes. Observe:

certo errado

Ligadura de prolongamento colocada entre sons de mesma altura, e deve-se articular oprimeiro e prolongar os demais, somando-lhes a durao.

Ligadura de portamento ou expresso colocada em figuras de alturas diferentes, para quesejam executadas de lorma ligada, sem interrupo.

Ligadura de frase indica os limites da frase musical


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44..55 PPoonnttooss:: AAuummeennttooeeDDiimmiinnuuiioo

Ponto de Aumento: Ponto colocado direita da figura ou pausa, que aumenta metade desua durao.

Os pontos so colocados no espao em que est a figura, ou no espao seguinte, para asfiguras grafadas nas linhas. Observe

Ponto de diminuio: Sinal colocado na cabea da nota e diminui seu valor pela metade,aproximadamente. A palavra sataccato destacado indica que devem ser articulados deforma separada e seca.


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4.6 Regras bsicas de grafia musical parte II

haste:

A haste da nota vertical

certo errado

A haste se escreve para cimae direita da cabeaoupara baixo e esquerda

certo errado

O comprimento da haste , aproximadamente, o dobro do da cabea

certo errado

Direo da haste:

a) na 3 linha para baixo ou para cima:

b) subindo da 3 linha para baixo:

c) descendo da 3 linha para cima

* Na 3 linha, a direo da haste acompanha, preferivelmente, a das hastes

vizinhas.


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bandeirola:

A bandeirola voltada SEMPRE para a direita, pode ser ondulada ou reta

Quando se sucedem notas com nmero igual de bandeirolas, estas sosubstitudas por um ou mais traos que unem as hastes

A direo do trao obedece s seguintes regras:

1 quando as notas tem a mesma altura, o trao horizontal.

2 quando as notas tm alturas diferentes, o trao segue a direo geral dasnotas

3 quando as hastes das notas separadas seguem direes contrrias, ao seunirem as bandeirolas, predomina a direo da haste da nota mais afastada docentro do pentagrama.


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pausa:

A pausa de semibreve escrita sob a 4 linha; a de mnima sobre a 3

As demais pausas devem centralizar-se no pentagrama. Nas de colcheia,semicolcheia, fusa e semifusa, o trao curvo superior situa-se no 3 espao.

Quando a pausa de um compasso inteiro, escreve-se pausa de semibreve,qualquer que seja a formula de compasso.

barra de compasso:

A barra de compasso deve enquadrar-se no pentagrama:

certo errado

A barra dupla separa sees da msica

Uma barra dupla, com a segunda mais grossa, mostra o fim da msica.

Observaes: No se usa barra de compasso antes da clave na msica escrita No se interrompe um compasso no fim do pentagrama para continu-lo no

pentagrama seguinte


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1- Complete o que est faltando:

N Figura Nome Pausa Nome1

1/2

1/8

1/32

1/64

Semibreve

Mnima

Semnima

Colcheia

Fusa

Semifusa

Pausa de Semibreve

Pausa de Semicolcheia

Pausa de Fusa

Pausa de Semifusa

2- Desenhe o que se pede:

3 mnimas e 1 semibreve

4 semnimas e 1 mnima

2 semibreves e 2 semnimas

1 pausa de semibreve e 4 semnimas

4 mnimas e 2 pausas de semnima



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3-Complete corretamente

A____________ metade da

A____________ o dobro da

A____________ a metade da

A____________ o dobro da

A____________ a metade da

A____________ o dobro

A____________ metade da

4- Marque a pulsao, indique a UT e UC e separe os compassos:


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5- Transcreva os exemplos abaixo para os compassos propostos:

6- Coloque as barras de compasso no exerccio abaixo :


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7 Copie a partitura abaixo observando as regras de grafia musical :


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8 Invente/ pesquise uma partitura e escreva abaixo observando as regrasde grafia musical :


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9 Copie no seu caderno a partitura abaixo observando as regras de grafiamusical :

Sugestes:

1- enumere os compassos da partitura abaixo, bem como no seu caderno;2- confira sempre se no pulou nenhum compasso;3- observe as cabeas de notas, hastes, bandeirolas, pontos de aumento

conforme as regras de grafia musical;4- lembre que se no couber todas as notas de um compasso na mesma

linha, voc no pode complet-lo na linha seguinte, transfira todo ocompasso para o prximo sistema;

5- no esquea de copiar a clave em todas as linhas6- a frmula de compasso, se no houver mudana, deve ser escritasomente no comeo da pea.


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1- Pesquise na discoteca da escola, em casa ou com amigos os seguintesestilos musicais e indique quais so os padres mtricos bsicos de cadaum. importante que voc oua diversos exemplos, perceba as variaese informe a mtrica predominante. Em caso de dvida mostre o exemplopara o seu professor.

Samba_________________________________________________________Pagode________________________________________________________

Rock__________________________________________________________

Forr__________________________________________________________

Baio _________________________________________________________

Xote__________________________________________________________

Jazz __________________________________________________________

Blues__________________________________________________________

Bossa Nova_____________________________________________________

Chorinho_______________________________________________________

Frevo _________________________________________________________

Maracatu ______________________________________________________

Tango ________________________________________________________

Valsa _________________________________________________________

Reggae________________________________________________________

Funk__________________________________________________________

Pop___________________________________________________________

PPEESSQQUUIISSAA


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55TTIIMMBBRREE

CD1/Faixa 4

O timbre, resultado de caractersticas de produo do som e deconstruo dos instrumentos, a propriedade que nos permite diferenciar ossons dos diversos instrumentos.

Escute alguns exemplos na faixa 4 e tente identificar se os instrumentosque voc ouve so batidos ou percutidos, soprados, pinados, friccionados, oueletrificados.

1_____________________________________________________

2_____________________________________________________

3_____________________________________________________

4_____________________________________________________

5_____________________________________________________

5.1 ORGANOLOGIA

o estudo musical que se ocupa dos instrumentos musicais, suaclassificao, construo, modo de execuo e histria.Os musiclogos Hornbostel e Sachs propuseram em 1914 uma classificaoinstrumental, que foi aceita universalmente por msicos e musiclogos,chamada HS.

Esta classificao inicialmente dividiu os instrumentos em 4 categorias:

*Aerofones (do grego aer, ar) So instrumentos que se utilizam de umacoluna de ar para produo do som. Ex.: flauta, saxofone, trompa, voz, rgode tubos,...

*Cordofones (do grego chordae, corda) So instrumentos que utilizamcordas esticadas para produo do som. Ex: violino, harpa, piano, violo,...

*Membranofones So instrumentos que utilizam uma membrana esticadapara produo do som. Ex.: tambores, tmpano, caixa clara,...


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*Idiofones (do grego dios, prprio) So instrumentos que produzem sons ou rudos porsua prpria oscilao, e no por vibraes de uma membrana, corda ou coluna de ar. Naprtica, os idiofones pertencem ao grupo da percusso. Ex.: xilofone, metalofone, gongo,sino, tringulo, pratos, castanholas, reco-reco...

Mais tarde, com o advento da msica eletrnica e eletroacstica, adicionou-se uma quintacategoria:*Electrofones So os instrumentos eletricamente amplificados, como a guitarra eltrica,e os instrumentos de construo nova, como os sintetizadores.

AAEERROOFFOONNEESS::

Madeiras: (aerofones)

*Flauta instrumento de sopro, da famlia das madeiras, que tem sua origem nos antigos

pfaros. Na orquestra, usa-se a flauta transversal, sem palheta, nem bocal. Sua antigaconstruo era em madeira, e atualmente feita em metal.

*Flautim tubo mais fino do que a flauta transversal, e possui metade de seucomprimento. Tem as mesmas caractersticas quanto a forma e tcnica.

*Obo - instrumento de madeira, com palheta1dupla, tocado verticalmente, de origemoriental.

*Corne Ingls mesma origem do obo, tambm com palheta dupla, afinado uma quintaabaixo dele, instrumento transpositor (F maior).

1Palheta lingeta de madeira, metal,....


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*Clarineta (transpositor) mais recente do que os anteriores, entra oficialmente para acomposio musical no sc. XVIII. Madeira, com palheta simples.

*Saxofone Instrumento de sopro da famlia das madeiras, com palheta simples, inventadopor Adolphe Sax na dcada de 1840. Sua embocadura do tipo da clarineta e o tubo cnico semelhante ao do obo.

*Fagote madeira, com palheta dupla. Instrumento mais grave das madeiras, com exceodo Contra-Fagote.

*Contra-Fagote uma oitava mais grave do que o fagote, e mais recente do que ele.


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Metais: (aerofones)

*Trompa- instrumento de sopro feito em metal, com embocaduracnica, terminando numa campana muito aberta. No incio eram construdos com chifre deboi, por isso, em vrias lnguas continua sendo denominado de corno.

*Trompete- instrumento de sopro feito em metal, com vlvulas tambm chamadas pistons,que diminuem ou ampliam o comprimento do tudo. Mais agudo dos instrumentos de metal.

*Trombone- instrumento de sopro feito em metal, que divide-se em dois tipos- comvlvulas ou com vara. Na orquestra sinfnica usa-se apenas trombone de vara.


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*Tuba- instrumento de sopro feito em metal e provido de pistons; mais grave e maisrecente desta famlia aparecendo no sculo XIX.

VOZ HUMANA Os sons so produzidos pela voz humana quando o ar proveniente dospulmes atravessa a laringe e causa a vibrao das cordas vocais, tendo como apoio para acoluna de ar, o diafragma, e como cmara de ressonncia, o peito e a cabea. As vozesmasculinas situam-se em 3 categorias principais: baixo, bartono e tenor, e as femininas:contralto, mezzo-soprano e soprano, com subdivises timbrsticas. A voz humana comumpossui uma extenso aproximada de 2 oitavas, sendo a altura de som da voz masculina umaoitava abaixo da feminina. Na msica coral a diviso habitual se d em 4 naipes: soprano,contralto, tenor e baixo.

CCOORRDDOOFFOONNEESS

*Violino instrumento mais agudo desta famlia. Possui quatrocordas afinadas em quintas. O som produzido, em geral, pelafrico da crina do arco nas cordas. Existem outras maneiras deproduo de som, como bater o arco nas cordas, beliscar as cordas

(pizzicato), friccionar as cordas com a madeira do arco, etc

*Viola possui caractersticas e tcnicaidnticas ao violino, e sua tessitura umaquinta mais grave que ele.


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Piano Instrumento de teclado que sedistingue pelo fato de suas cordas serempercutidas por martelos.

Violoncelo sua tcnica e caractersticas so semelhantes ao violino eviola, mas devido ao seu tamanho toca-se apoiado no cho. umaoitava mais grave que a viola.

*Contrabaixo o instrumento mais grave desta famlia. Possuiquatro ou cinco cordas afinadas em quartas.


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IDIOFONES E MEMBRANOFONES

A famlia da percusso pode ser subdividida de vrias formas:

1 De acordo com o resultado sonoro:

*Instrumentos de sons (altura) determinados: tmpanos, xilofone, metalofone, celesta,campanas, glockenspiel,...

*Instrumentos de sons indeterminados: caixa clara, tambores, tringulo, Woodblock, prato,gongo,...

2 De acordo com o material de que so feitos:

*Instrumentos de membrana elstica o som resulta de batidas em uma membranaesticada: tmpanos, caixa clara, tambores,...

*Instrumentos de corpos duros sonoros o som resulta de batidas em madeira ou metal:xilofone, metalofone, celesta, campanas, tringulo, prato, gongo,...

Campana

Glockenspiel

Marimba

Tmpanos

VibrafoneXilofone


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EELLEETTRROOFFOONNEESS


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1- Faa uma pesquisa em livros na biblioteca, na internet, cds, fitas, vdeos e complete as lacunas ab

Aerofones Cordofones Idiofones Membranofo



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2- Relacione a primeira coluna com a segunda:

( 1 ) aerofone( 2 ) cordofone( 3 ) idiofone( 4 ) membranofone( 5 ) eletrofone

( ) violino( ) piano( ) cravo( ) alade( ) violo 7 cordas( ) Tmpano( ) harpa( ) baixo eltrico( ) viola da gamba( ) flauta doce( ) trompete( ) pandeiro

( ) tuba( ) bandolim( ) fagote( ) saxofone( ) obo( ) caixa( ) tuba( ) violoncelo( ) guitarra

( ) trompa( ) reco-reco( ) gaita( ) contrabaixo( ) bombardino( ) tringulo


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6- Intensidade

AAiinntteennssiiddaaddeeddoossoommrreessuullttaaddooddaaffoorraaaapplliiccaaddaannaaffoonntteessoonnoorraa..QQuuaannttoommaaiioorraaffoorraa,,mmaaiioorraaiinntteennssiiddaaddee..SSuuaammeeddiiddaaoovvoolluummeeeeggrraadduuaammoossddeeffrraaccooaaffoorrttee..

CD/1Faixa 5

6.1 - Sinais de Dinmica

Dinmica a arte de graduar a intensidade sonora na execuo musical. Asgraduaes de intensidade so indicadas por abreviaturas de termos italianos e por sinaisespecficos.Observe

6.2 Andamento

indicao da velocidade da execuo de um trecho musical. colocado no incio,em termos italianos, ou sinais metronmicos, ou ambos.

O metrnomo um aparelho que serve para determinar o andamento, marcandoregularmente a durao dos pulsos.

Ex: q = 100Significa que o metrnomo vai bater 100 semnimas por minuto. Johann Nepomuk Maezel

patenteou o metrnomo em 1816.(Metron = medida, nomos = lei, regra)


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Os andamentos so divididos em trs grupos:

Lentos (40-72) Grave (40)Largo (44-48)Lento (50-54)Adagio (54-58)Larghetto (60-63)

Mdios (72 120) Andante (63 72)Andantino (69-80)Moderato (88-92)Allegretto (104-108)Animato (120)

Rpidos (120-208) Allegro (132)Vivace (160)

Presto (184)Prestsimo (208)

Termos que indicam mudana de andamento:

accel.- accelerandoallarg. -allargando

rall. rallentando (afrouxando)rit. ritardando (atrasando)meno mosso. menos movimentadopi mosso-mais movimentadoa tempo retornar ao andamento original


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1- Observe a partitura abaixo e indique os sinais de dinmica:

EEXXEERRCCCCIIOOSSTTEE RRIICCOOSS


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RReevviissooGGeerraall

1). Grafe no pentagrama abaixo a escala de DoM ascendente e descendente:

2)Escreva o nome das notas nas claves de sol e f:



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3)Complete corretamente:

3.1 A_______ a metade da

3.2 A________ o dobro da

3.3 A________ o dobro da

3.4 A________ a metade da

4)Divida os compassos corretamente

5)Marque a pulsao, escreva a frmula do compasso. Indique a Unidade de Tempo (U.T)e Unidade de Compasso(U.C)


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6) Complete os compassos abaixo se necessrio. Indique a Unidade de Tempo (U.T) eUnidade de Compasso(U.C)

7)Relacione a primeira coluna com a segunda:

(1) idiofones ( )piano(2) aerofones ( )teclado(3) membranofones ( )canto(4) cordofones ( )guitarra

(5) electrofones ( )violino, viola, violoncelo, contrabaixo( )violo, viola caipira, bandolim, cavaquinho ( ) pandeiro, tmpano, tambor, caixa

( )trombone, saxofone, flauta transversal( ) reco-reco, tringulo, chocalho

8)Conforme as caractersticas bsicas dos parmetros sonoros, assinale V (verdadeiro) ouF (falso).

( ) Quanto maior a freqncia, mais agudo ser o som original;( ) Notas representam duraes; figuras representam alturas;( ) o timbre que representa a diferena de sonoridade entre os instrumentos;( ) Os quatro parmetros bsicos do som so: altura, durao, intensidade

e timbre.( ) A durao das notas est relacionada a diviso do som no tempo e no

espao.( ) Quanto mais grave o som, maior a sua freqncia.( ) O tamanho dos instrumentos acsticos no tem nenhuma relao com o

o seu timbre.


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1) Observe a melodia abaixo. Tente solfej-la. Responda as questes abaixo:

2.1 - Qual a escala utilizada na pea?______________________________

2.2 - Qual a mtrica?________________________________________

2.3 - Qual unidade de tempo?__________________________________

2.4 - E a unidade de compasso?__________________________________

2.5 - Qual o nome da figura de maior durao utilizada na melodia_______

2.6 - Qual o nome da menor figura_______________________________

2.7 - Quais sinais de dinmica so utilizados________________________

2.8. Encontre os semitons e marque na partitura com (st)

EEXXEERRCCCCIIOOSSDDEEPPEERRCCEEPP OO


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3- Utilizando todo o contedo da Unidade Icomponha pequenas melodias, toque emseu instrumento ou solfeje e posteriormente, escreva no pentagrama. Se necessrioutilize uma folha a parte.


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UNIDADE II

77TTEEXXTTUURRAA

CD1/ Faixa 7

AA tteexxttuurraa mmuussiiccaall aa ffoorrmmaa ccoommoo aass ppaarrtteess ssee rreellaacciioonnaamm.. PPooddee sseerrmmoonnooffnniiccaa ((ttooddaass aass ppaarrtteess ffaazzeemm aa mmeessmmaa ccooiissaa));; ppoolliiffnniiccaa ((aass ppaarrtteessttooccaammccooiissaassddiiffeerreenntteess));;oouuhhoommooffnniiccaa((uummaappaarrtteeffaazzaammeellooddiiaaeeaassoouuttrraassooaaccoommppaannhhaammeennttoo))..

88AApprrooffuunnddaannddooooccoonnhheecciimmeennttooddaannoottaaoommuussiiccaall

88..11CCllaavveeddeedd((33lliinnhhaa))

Observe a mesma escala de D Maior escrita nas trs claves:

d3 r3 mi3 f3 sol3 l3 si3 d4

UNIDADE IITextura, Notao Musical, Histria da Msica Ocidental


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88..22LLiinnhhaasseeeessppaaoossssuupplleemmeennttaarreessComo voc deve ter notado, no exemplo anterior, algumas notas encontram-se fora dopentagrama. Por isso elas so consideradas como linhas e espaos suplementares.

88..33IInntteerrvvaallooss

IInntteerrvvaalloossssoorreellaaeesseennttrreeaassaallttuurraass..

Como voc observou existe diferena na distncia entre as notas.

Esta distncia entre os sons chamada de intervalo.

Na msica ocidental, o menor intervalo entre dois sons conhecido como semitom (st).Tom(t) a soma de dois semitons.

Sendo assim, observe a distribuio de tons e semitons na escala maior

Linhas e espaos suplementares superiores

Linhas e espaos suplementares inferiores


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88..44SSiinnaaiissddeerreeppeettiioo::

Indicam a repetio de um trecho musical, e servem como abreviaturana partitura.

O Ritornello barra dupla com dois pontos (sendo a segunda barramais grossa que a primeira), indica a repetio daquele trecho musical.

A casa de 1 e casa de 2 indica um retorno a um determinado trecho musicale posterior salto da primeira casa para a segunda.

8.5 Semitom, Tom, Alteraes

SEMITOM ou MEIO TOM o menor intervalo adotado entre duas notas namsica ocidental (no sistema temperado). Abrevia-se st ou mt(BOHUMIL, 1996).

TOM a soma de dois semitons. Abrevia-se t.

Em uma escala temperada h doze semitons iguais, observe:

Alm das notas que voc j conhece:

h outras notas com o mesmo nome (do, re, mi...) que vm acompanhadas deALTERAES


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ALTERAO ou ACIDENTE o sinal que, colocado diante da notamodifica sua entoao:

Alteraes ascendentes:

SUSTENIDO eleva a altura da nota natural um semitom (ou meio tom)DOBRADO SUSTENIDO eleva a nota natural dois semitons

Alteraes descendentes:

BEMOL abaixa a nota natural um semitom (ou meio tom)DOBRADO BEMOL abaixa a nota natural dois semitons

Alterao varivel:

BEQUADRO- anula o efeito dos demais acidentes, tornando a notanatural. Dependendo do acidente anterior, o bequadro pode elevar ou abaixara nota

OBS: Os acidentes devem ser escritos com muita preciso, sempre na mesmalinha ou no mesmo espao da cabea da nota (BOHUMIL, 1996)

8.6 Regras bsicas de grafia musical parte 3

Pentagrama e as linhas suplementares

As linhas do pentagrama e as linhas suplementares so eqidistantes. Oespao entre as linhas suplementares igual ao que existe entre as linhas dopentagrama.


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A linha suplementar um pouco maior do que a cabea da nota

Ligadura e ponto de aumento

A ligadura une as cabeas das notas, no as hastes

certo errado

Quanto a nota pontuada est num espao do pentagrama, o ponto escritonesse espao. Quando a nota pontuada est numa linha, o ponto escrito noespao acima:

Obs: Em qualquer pausa pontuada, o ponto escrito no 3 espao

Ponto de diminuio

O ponto de diminuio escrito junto cabea da nota


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1- Escreva o nome das notas nas claves de D na 3 linha:

EEXXEERRCCCCIIOOSSTTEE RRIICCOOSS


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2- Escreva o nome das notas observe as notas suplementares:

3- Transcreva a melodia abaixo para as claves pedidas (observe as regras degrafia musical!):

1)

2)


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4) Faa a correspondncia:

5) Complete os compassos corretamente:


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6)Transcreva o exemplo abaixo para o compasso proposto:

7)Marque a pulsao, escreva a frmula do compasso. Indique a Unidade deTempo (U.T) e Unidade de Compasso(U.C)


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8- Responda as questes abaixo relacionadas aos aspectos analticos dapea:

a) Qual a escala utilizada na pea?____________________________________

b) Qual a mtrica?_____________________________________________

c) Qual unidade de tempo?______________________________________

d) E a unidade de compasso?_____________________________________

e) Qual o nome da figura de maior durao utilizada?_________________

f) Qual o nome da menor figura? ________________________________

g) Quais sinais de dinmica so utilizados?_________________________

h) Observando as frases na pea acima, indique as ligaduras de frase presentes na pea.(ex: 1frase- compasso 1-3) _____________________________________________________

i) Qual um outro tipo de ligadura existente na pea? D um exemplo indicando o compasso e ostempos. _____________________________________________________


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99--HHiissttrriiaaddaaMMssiiccaa

CD1/ Faixa 8

9.1 Perodos

Johan Sebastian Bach Ludwig van Beethoven

IDADE MDIA480 - 1450

RENASCENA1450 - 1600

BARROCO1600 - 1750

Msica essencialmentevocal, cantada em coronas Igrejas. Sem ritmo,baseava-se naacentuao das palavras

do texto

Maior interesse dos pelamsica profana e pelacomposio parainstrumentos. poca dedesenvolvimento da polifonia

e da harmonia

Msicas instrumentais e detextura homofnica adquiremtanta importncia quanto scomposies vocais epolifnicas

CLASSICISMO1750-1810

ROMANTISMO1810-1910

SCULO XX1910-2000

Msica de forma clara edesenho balanceado,buscando leveza eagradabilidade

A msica se libera dasestruturas formais e se tornaa expresso da emoo dohomem

Msica aberta

diversidade detendncias, a novosprincpios fundamentaise a extraordinriosmeios de difuso


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1- Relacione corretamente as colunas:

( 1 ) Msica Medieval ( ) Desenvolvendo-se em um perodo deaproximadamente 60 anos, teve Haydn e Mozart comoseus maiores expoentes.

( 2 ) Perodo Romntico ( ) Comeam-se a formar as bases do que hojechamamos de Sistema Tonal. O surgimento doOratrio e da pera e a morte de Johan Sebastian Bach

marcam seu incio e fim.

( 3 ) Msica Barroca ( ) Perodo de grande evoluo cultural e tecnolgica.A busca de novos sons e a aproximao com outrasculturas deram impulso criao musical. Onacionalismo cultivado por alguns compositoresaproximou a msica erudita da msica folclrica.

( 4 ) Msica Renascentista ( ) Neste perodo, a msica desenvolve-se dentro daIgreja e tem nas palavras o seu ponto de referncia,cantadas por coros de vozes, sem instrumentos

( 5 ) Msica Clssica ( ) Perodo de intensa produo musical, oferecendo-nos um grande nmero de compositores que faziammsica para expressar seus sentimentos. Essa nfase naexpressividade em detrimento da forma, que abriu ainspirao dos compositores para temas das maisdiversas reas, juntamente com o desenvolvimento daorquestra, so suas maiores caractersticas.

( 6 ) Msica do sculo XX ( ) Em meio a um interesse social voltado para o

saber e para a cultura, os compositores deste perododirigem seus olhares em dirao msica profana e composio de peas para instrumento. A polifoniacoral o apogeu do desenvolvimento da msica daIgreja, no perodo.



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2) Faa um breve esquema de cada perodo da histria da msica Ocidental. Indique datas apr

principais compositores e outros itens que voc achar relevante.

Idade Mdia Renascena Barroco Clssico R


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Discografia

CEP-EMB - Coordenao de Matrias TericasProjeto Pedaggico em Percepo Musical PPPEMProf. Marcos Bassul e Prof. Simone Lacorte

CD 1 - TRILHAS E EXEMPLOS MUSICAIS

ACSTICA

1. Som... pulsao2.Maurice Ravel: Bolero3.Tambores fricanos4.Odete e Jaime Ernest Dias5.Arnold Schoenberg: Pierrot Llunaire6.Penny Lane (Beatles)

2. Som...Propagao

7.Giovanni Legrenzi : Trio Sonata La Responsa

8.Paul Horn : Mantra Meditation9.Tambores

10. Beethoven : Clair de Lune11. Franz Schubert : Lied Gretchen am Spinnrade Elly Ameling12. Egberto Gismonte: Palhao13. Jean Ferris : Sioux Flute14. Andreas Vollenweider : Caverna Mgica

3. Som musicalrudoaltura

15. Milton Babbitt: Essembles for Synthesizer

4. Timbre

16. Rick Wakeman : Viagem ao Centro da Terra17. Carrapa do Cavaquinho : Sribakstaxtakibiobiobi18. Mozart : Concerto para Clarineta em La maior19. Cludia Cimbleris : Dududeana20. Luis Cludio e Richard :Feeling (solo Engels Spiritus)21. Verdi : La Traviata

5. Intensidade

22. Richard Strauss : Also Sprach Zarathustra23. Cris Michell :Dolphin Love24. Giovanni Legrenzi : Trio Sonata La Responsa

RITMO

6. Unidade Mtrica

25. T. Jobim e N. Mendona: Samba de Uma Nota Si (Joo Gilberto)26. Bela Bartk :Music for Strings, Percussion and Celesta third mov.27. Pauliho da Viola : Guardei Minha Viola28. Chico Buarque de Holanda : Valsinha29. Luciano Gomes : Swing da Cor30. Mendelson :Marcha Nupcial31. Tchaikovsky: Valsa de O Lago dos Cisnes32. Earth, Wind and Fire : Got To Get Into My Life33. Jorge Ben Jor : A Banda do Z Pretinho34. Hermeto Pascoal : Chorinho35. Peuls da regio de Kouande (norte do Daom) ; Canto de Flagelao(Extrado de Miguel Wisnick O

Som e o Sentido)


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TEXTURA

7. Combinando Vozes

36. Noel Rosa : Trs Apitos

37. Hino:Te Lucis Ante Terminum. Versculo Custo di nos38. Antfona :Ante sex dies39. Hydn : Sinfonia 103 O Rufar dos Tambores40. Maogami Quarteto de Violes :Milonga Sentimental (Simone)41. Beethoven: Simfonia n 3 3 mov42. Herman Hupfeld:As Time Goes By (Ella Fitzgerald)43. Pixinguinha : Carinhoso44. Legio Urbana : Pais e Filhos45. Amlia Rodrigues e Carlos Gonalves : Lgrima (Dulce Pontes)46. Red Hot Chilli Pappers ; Rock Fornication

HISTRIA

8. Msica Elementar

47. Cludia Cimbleris : Sarkis 1 movimento48. Tambores Africanos49. Steve Reich : Violin Phase

9. Msica Medieval e Renascentista

50. Epitaph of Seikilos (De Organographia)51. Antfona:Ante Sex Days52. Congadean catholici Magister Albertus : Benedicamus Domino Trope53. Istampita Parlamento54. Pierre Attaingnant : Danseries a 4 Parties55. Giovanni da Palestrina : Pape Marcellus Mass

10. Msica Barroca e Msica Clssica

56. George Frideric Handel : Oratrio Giulio Cesare57. Antonio Vivaldi.: Concerto for Violin, op 9, n 2. 2 mov 58. Johan Sebastian Bach :Mass in B minor59. Haydn - Cello Concerto in D. Adagio60. Beethoven : Sinfonia n 3 em Mi bemol maior

11. Msica Romntica

61. Robert Schumann: Lieder from Dichterliebe62. Frderic Chopin: Noturne in E flat Major63. Gustav Mahler: Kindertotenlieder64. Richard Strauss: Don Quixote

12. Msica do Sculo XX

65. Debussy Trois Noturnes66. Ravi Shankar e Andr Previn Raga Kamaji67. John Cage -The Perilous Nigth68. Charles Ives They are There69. 93-D- March of the Murries70. Vrios Soundscape de Braslia71.Gershwin - Summertime (Louis Armstrong And Ella Fitzgerald


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