Formação de Professores – Prof.ª Ms. Letícia Santos e Prof.ª Esp. Mariana

Correia

Projeto Curta-metragem

Público-alvo: Alunos de Ensino Médio

Competências e Habilidades trabalhadas:

Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na

escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

H1 – Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de

caracterização dos sistemas de comunicação.

Competência de área 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes

linguagens e suas manifestações específicas.

H21 – Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

H23 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público

alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das

tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no

desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos científicos, às

linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e

aos problemas que se propõem solucionar.

H28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da

comunicação e informação.

H29 – Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e

informação.

H30 – Relacionar as tecnologias da comunicação e informação ao desenvolvimento das

sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

Objetivos gerais:

Incentivar e estimular o desenvolvimento de atividades educativas, utilizando o aparelho

de celular como instrumento de leitura e produção textual.

Objetivos específicos:

- Ler e compreender textos literários;

- Diferenciar os gêneros textuais (poesia, curta-metragem, roteiro);

- Elaborar roteiros de curta-metragem;

- Manipular mídias e equipamentos de vídeo;

- Utilizar o aparelho celular de forma significativa no processo de construção do

conhecimento.

Atividades:

1. Apresentação do poema “Velha história” de Mário Quintana;

2. Apresentação do curta-metragem “Velha história”, dirigido por Cláudia Jovin;

3. Compreensão e interpretação do texto, construindo relações entre o texto escrito e

a estética escolhida pela diretora do curta na representação do texto em questão;

4. Apresentação do conceito de curta-metragem como fruto de um roteiro,

explicitando o que constitui um roteiro (quais suas partes e como construir um);

5. Apresentação do poema “Quadrilha” de Carlos Drummond Andrade e de um curta-

metragem feito por alunos, a partir dele;

6. Análise das escolhas feitas pelos roteiristas dos curtas e detalhamento de seus

respectivos roteiros, contrastando suas leituras com os poemas que serviram de

base à produção;

7. Leitura do poema “Família desencontrada” de Mário Quintana e proposta de

elaboração, em grupo, de um roteiro de um curta-metragem que tenha como base

o respectivo poema, roteiro esse que será objeto de avaliação e que deverá ser

entregue na próxima aula;

8. Proposta de confecção de um curta-metragem com a utilização de câmera de

aparelho celular, a partir do roteiro elaborado pelo grupo, bem como sua posterior

edição em software de edição de vídeos para posterior apresentação para o

grande grupo.

Conteúdo Programático:

- Leitura, compreensão e interpretação de textos;

- Gêneros textuais: poesia, curta-metragem e roteiro;

- Produção textual;

- Cultura digital.

Procedimentos didáticos:

- Primeiro momento:

Atividade de impacto em que é solicitado que os alunos não desliguem os celulares

na aula.

Após, é feita a leitura do texto “Velha história” e do curta-metragem, seguidos da

sua compreensão e interpretação. Algumas questões orais nortearão a discussão em sala

de aula.

Em seguida, é feita uma explanação oral sobre o conceito de curta-metragem e um

detalhamento das partes de um roteiro.

- Segundo momento:

Apresentação do poema “Quadrilha”, bem como do seu curta-metragem, seguido

de análise oral do roteiro que serviu de base para a construção de tal curta. Questões

orais nortearão essa discussão.

- Terceiro momento:

Será explicado aos alunos que o uso de equipamentos digitais pode ir além do que

rotineiramente é feito, e que os mesmos servem, inclusive, como um suporte de

aprendizagem. Assim os alunos serão desafiados a reunirem-se em grupos para produzir

um roteiro de curta-metragem para o poema “Família desencontrada” de Mário Quintana.

Posteriormente o roteiro será filmado com a câmera do aparelho celular e editado pelos

alunos com software de edição de vídeos.

Recursos:

- projetor multimídia;

- microcomputadores equipados com software de edição de vídeo;

- aparelhos celulares com câmera.

Avaliação:

Levará em conta a participação do aluno nas discussões, como também a produção

textual realizada (elaboração de roteiro), além da produção do curta-metragem que

evidenciará a leitura da poesia proposta como base e a criatividade dos alunos.

Referências:

ANDRADE, Carlos Drummond. Quadrilha. In: Carlos Drummond Andrade: Poesia

Completa e Prosa. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1973.

CORACINI, Maria José Rodrigues Faria. Leitura: decodificação, processo discursivo...? In:

CORACINI, Maria José Rodrigues (org.) O jogo discursivo na aula de leitura: língua

materna e língua estrangeira. Campinas: Editora Pontes, 2002.

CURTA... Quadrilha. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=QTFsQn8wb70>.

Acesso em: 03 set. 2013.

JOUVIN, Cláudia. Velha História. Disponível em:

<http://portacurtas.org.br/filme/?name=velha_historia>. Acesso em: 03 set. 2013.

QUINTANA, Mario. Velha História. In: Quintanares. Porto Alegre: Editora do Globo, 1976.

QUINTANA, Mario. Família desencontrada. In: Lili inventa o mundo. Porto Alegre:

Mercado Aberto, 1983.

RIGA, William. Faça Seu Curta: como produzir um curta-metragem com seus próprios

recursos. (livro digital). Disponível para download em:

<http://www.popmidia.com.br/downloads/facaseucurta.htm>. Acesso em: 03 set. 2013.

SOUZA, Renata Junqueira de (org.). Caminhos para a formação do leitor. São Paulo:

Difusão Cultural do Livro, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Leitura Literária e outras Leituras. In: BATISTA, Antônio A. Gomes;

GALVÃO, Ana Maria de Oliveira (Org.). Leitura: práticas, impressos, letramentos. Belo

Horizonte: Autêntica, 1999.