texto aula 7

Vivência, dinâmica, técnica e jogoPublicado em: 15/02/2011 |Comentário: 1 | Acessos: 1,734 |

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Cognitivo - informações, conhecimentos, compreensão intelectual; Emocional - emoções e sentimentos, gostos, preferências; Atitudinal - percepções, conhecimentos, emoções e predisposição para ação

integrados; Comportamental - atuação e competência.

VIVÊNCIA1. Experiência de contato íntimo. 2. Ato de viver ou sentir intensamente. 3. Exteriorização de emoções e sentimentos. Luís Antonio Sacconi.É um processo de ensino aprendizagem denominado Educação de Laboratório, isto é, um conjunto metodológico que objetiva mudanças pessoais, a partir de aprendizagens fundamentadas em experiências diretas ou vivências.CARACTERÍSTICAS:

Os participantes são encorajados a experimentar comportamentos diferentes do seu padrão costumeiro de interação com outras pessoas em grupo;

Não pode se considerado inteiramente artificial, pois as pessoas que o compõem são reais e o que acontece é real;

O enfoque "aqui e agora" é a característica mais marcante do método; A experiência vivenciada é direta, pessoal, imediata, compartilhada pelos membros

do grupo, podendo ser comparada, apreciada e validada, como base para conceitos e conclusões pessoais e grupais a serem elaborados.

OBJETIVOS: APRENDER A APRENDER: Quebrar paradigmas acerca de conceitos já

arraigados, permitir-se desaprendê-los. APRENDER A DAR AJUDA: Abrir-se para o outro, no sentido de ser colaborador,

altruísta, solidário. É estabelecer uma relação com as pessoas do grupo, visando a um crescimento conjunto.

ETAPAS: ATIVIDADE: É a vivência em si. Consiste na vivência de uma situação em que o

participante se empenha, a exemplo de resolução de um problema, simulação comportamental, dramatização, jogo, processo decisório, comunicação, exercícios verbais e não verbais.

ANÁLISE OU REFLEXÃO: é o momento da discussão. CONCEITUAÇÃO OU EMBASAMENTO TEÓRICO: Busca de conceitos

esclarecedores, fundamentação, informações, insumos cognitivos. Realizado pelo facilitador de forma interativa (Debate, complemento por leituras individuais, para consolidar os conhecimentos e reflexões).

CONEXÃO OU CORRELAÇÃO COM O REAL: Quando se fazem as comparações dos aspectos teóricos com situações práticas de trabalho e da vida. Possibilita insights de novas aprendizagens e incita a criatividade, as mudanças, inovação de procedimentos e novas formas de conduta.

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DINÂMICADynamis é uma palavra grega que significa força, energia e ação.A expressão "Dinâmica de Grupo" foi criada por Kurt Lewin, que utilizou pela primeira vez este termo em meados dos anos 40.

No Brasil este termo foi utilizado pelo Prof. Pierre Weil em 1960 o qual introduziu o Laboratório de Sensibilidade Social, com objetivo desenvolver a qualidade de atuação do indivíduo como membro de um grupo e como líder.Toda atividade que se desenvolve com um grupo – reuniões, workshops, grupos de trabalho, grupos de crescimento ou treinamento, plenário/grandes eventos, etc. – com o objetivo de integrar, desinibir, quebrar o gelo, divertir, refletir, aprender, apresentar, promover o conhecimento, incitar à aprendizagem, competir e aquecer, pode ser chamada de ‘dinâmica de grupo'. Ou seja, o simples encontro de pessoas para buscar qualquer objetivo grupal é uma ‘dinâmica de grupo'.Pode-se também dizer que Dinâmica de Grupo é um instrumento técnico que põe em movimento um grupo de pessoas através de situações de ensaios da realidade, que permitirão expressões espontâneas de sentimentos e atitudes, muitas vezes levando a pessoa a uma melhor compreensão de si mesma.Aplicar uma dinâmica de grupo é possibilitar o exercício de uma vivência, é um processo vivencial, um momento que pode ir de um simples quebra gelo a reflexões e aprendizados mais profundos e elaborados.Alguns tipos de dinâmica:

Dinâmicas de apresentação; Dinâmicas de integração, conhecimento; Dinâmicas de aquecimento; Dinâmicas quebra gelo; Dinâmicas de recreação; Dinâmicas de aprendizagem; Fábulas e estórias.

TÉCNICA1. Método de procedimento, jeito ou maneira especial de ensinar. 2. Grau de

excelência em alguma atividade. 3. Forma de desenvolver alguma coisa. Luís Antonio Sacconi.

Nos trabalhos com grupos, a palavra técnica é usada mais como uma forma de variação das expressões ‘dinâmica de grupo' ou ‘vivência'.No desenvolvimento ou facilitação de trabalho com grupos, a expressão é apenas uma maneira de denominar o exercício a ser vivenciado, ou seja, um método, um procedimento.JOGO

1. Conjunto de peças que servem para jogar. 2. Passatempo recreativo sujeito a certas regras. 3 Estilo de jogar numa competição. 4. Competição ou série de competições caracterizada por exercícios e disputas, com direito a prêmios. Antonio Sacconi.

É um processo vivencial. É uma técnica, uma dinâmica: Exige relação com as pessoas. É uma competição, dinâmica, saudável, entre pessoas de interesses comuns, tendo em vista uma simples recreação, a viabilização de alguma aprendizagem, a reflexão ou conexão com a prática cotidiana.Os principais objetivos de um jogo são:

Gerar ou propiciar aprendizado; Definir, com clareza, os comportamentos e o que se quer – missão, visão, valores,

regras de conduta. Levar à competição, mesmo que não se precise fazer contagem de pontos; fazer com

que todos os participantes interajam, mesmo que alguns não se envolvam.ANIMADOR, MODERADOR, COORDENADOR OU FACILITADOR

A pessoa que conduz as atividades de um grupo pode ser denominada de animador, moderador, coordenador ou facilitador. Usaremos o termo ‘facilitador'.Alguns requisitos básicos ao desempenho do facilitador:

Saber ouvir e interpretar; Ter habilidade para sintetizar; Estar sensível aos movimentos do grupo; Procurar trazer e manter os comentários dentro do contexto que está sendo

vivenciado; estabelecer comunicação clara e objetiva; Manter coerência entre a verbalização e a postura profissional diante do grupo; Respeitar e manter sigilo absoluto sobre tudo o que for abordado durante as

atividades do grupo; Promover um relacionamento agradável com todos os membros do grupo; Estar aberto às opiniões contrárias; Compartilhar o comando das atividades do grupo, permitindo um ambiente

espontâneo e a livre expressão; Não subestimar o potencial do grupo ou criar rótulos; Procurar conhecer previamente as características ou o contexto dos grupos; Evitar aplicar a "técnica pela técnica" – Toda dinâmica, vivência ou jogo tem o seu

significado, as suas variadas e possíveis consequências, que podem desencadear situações de constrangimento ou de forte impacto emocional;

Compartilhar, se possível, com um colega, suas expectativas, inseguranças ou objetivos. É sempre bom ouvir outra opinião;

Ser paciente, principalmente quando o grupo resolve ficar em silêncio ou reage com monossílabos, risos, gestos de tensão, crítica, ansiedade. Aguardar o momento certo para falar, sem criar expectativa de que, necessariamente, as pessoas tem que verbalizar alguma coisa;

Procurar não se comprometer, passar crenças pessoais ou polemizar com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando. Ser prudente, relaxar e deixar que o próprio grupo – que é sempre sábio – estabeleça e componha o clima do encontro;

Habituar-se a trabalhar positivamente, fazendo sempre na véspera um "check list" das tarefas/providências que irão ser desenvolvidas;

Reconhecer o valor do conhecimento e comportamento individuais, atentando para perceber as diversas variáveis culturais, crenças, valores em que as pessoas estão inseridas;

Utilizar todo seu conhecimento especializado, através de técnicas e teorias, visando desenvolver todas as potencialidades dos indivíduos e do próprio grupo, obtendo como resultado um grupo cada vez mais sensível;

SER GENTE E GOSTAR DE GENTE.RESUMINDO...Observamos que Vivência é um termo mais amplo, um processo de ensino aprendizagem visando mudanças pessoais, que Dinâmica e Jogo processos vivenciais, e que Técnica, é um termo muitas vezes usado com o significado de Dinâmica ou Vivência.Percebemos o quanto é importante que a utilização destas vivências tenham um planejamento cuidadoso, para que traga os resultados positivos esperados aos estudantes ou profissionais em formação, visto que bem conduzidas, propiciam e facilitam as aprendizagens e o crescimento pessoal.

PARA ALÉM DO TEXTO...Esperamos que a leitura tenha aberto espaços para muitas ponderações acerca do tema, contribuindo para a prática na utilização das vivências.Ficam algumas questões, para não dar nossa reflexão por encerrada:

Que lugar as dinâmicas ocupam no meu trabalho? Como planejo minhas dinâmicas? Como me posiciono ao utilizar uma dinâmica em meus grupos?

Referências:MILITÃO, Albigenor e Rose. Jogos e Vivências Grupais. Qualitymark Editora. RJ, 2000.www.unidavi.edu.br, Acessado em 15/11/2010.