projetopolticopedaggico 091113024331-phpapp01
Post on 06-Jun-2015
2.662 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
CRISTINA QUINA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
•A CHEGADA DOS EXCLUÍDOS DEIXOU VISÍVEL O
DESPREPARO DA ESCOLA BRASILEIRA PARA LIDAR COM
A DIVERSIDADE.
“...A MASSIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO TROUXE PARA
DENTRO DO UNIVERSO ESCOLAR UM CONJUNTO
DIFERENTE DE ALUNOS...”
•A ESCOLA ATUAL DA MANEIRA COMO ESTÁ ORGANIZADA
E DA MANEIRA COMO FORAM FORMADOS OS
PROFESSORES, SÓ ESTÁ PREPARADA PARA LIDAR COM
ALUNOS DE FORMATO PADRÃO E PERFIL IDEAL.
“A MASSIFICAÇÃO AMPLIOU O NÚMERO
DE ALUNOS E TROUXE UM ALUNO DE
PERFIL DIFERENTE DAQUELE COM O
QUAL A ESCOLA ESTÁ PREPARADA
PARA LIDAR.ISTO ACARRETOU UMA
DESESTABILIZAÇÃO DA ORDEM
INTERNA HISTÓRICA.ESTÁ CRIADO O
CAMPO DE CONFLITO!” (ÁLVARO
CRHISPINO).
O que fazer?
Qual o melhor caminho?
Aonde recorrer?
Como reverter este quadro?
ALGUMAS POSSIBILIDADES
A LDB 9394/96 EM SEU ART. 12, INCISO I PREVÊ QUE:
OS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO,
RESPEITADAS AS NORMAS COMUNS E
AS DO SEU SISTEMA DE ENSINO, TÊM A
INCUMBÊNCIA DE ELABORAR E
EXECUTAR SUA PROPOSTA
SEGUNDO ANDRÉ (2001) O PROJETO TEM DUAS DIMENSÕES:
É POLITICO NO SENTIDO DE COMPROMISSO COM A
FORMAÇÃO
DO CIDADÃO PARA UM TIPO DE SOCIEDADE;
Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola.
É PEDAGÓGICO PORQUE POSSIBILITA A
EFETIVAÇÃO DA INTENCIONALIDADE DA
ESCOLA, QUE É A FORMAÇÃO DO CIDADÃO
PARTICIPATIVO, RESPONSÁVEL,
COMPROMISSADO, CRÍTICO E CRIATIVO:
dá sentido e rumo às práticas educativas, contextualizadas culturalmente.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
ESTE DOCUMENTO PEDAGÓGICO
ULTRAPASSA A MERA ELABORAÇÃO
DE PLANOS
“O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar”. J. C. Libâneo
“O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
BUSCA UM RUMO, UMA DIREÇÃO. É
UMA AÇÃO INTENCIONAL, COM UM
SENTIDO EXPLÍCITO, COM UM
COMPROMISSO DEFINIDO
COLETIVAMENTE”.
(VEIGA, 1995, p.34)
Pensar em Projeto Político Pedagógico para qualquer escola, pressupõe que os educadores tenham um espaço onde possam se manifestar, que o processo da escola e suas experiências acumuladas sejam refletidas no texto. Que haja uma definição anterior sobre qual a concepção de Projeto Político Pedagógico será utilizada pelo grupo
TODO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA É,
TAMBÉM, UM PROJETO POLÍTICO POR ESTAR
INTIMAMENTE ARTICULADO AO
COMPROMISSO SÓCIO-POLÍTICO E COM OS
INTERESSES REAIS E COLETIVOS DA
POPULAÇÃO
O QUE É PPP?
“O PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO É O PLANO GLOBAL
DA INSTITUIÇÃO”
É A SISTEMATIZAÇÃO, NUNCA DEFINITIVA, DE
UM PROCESSO DE PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO, QUE SE APERFEIÇOA E SE OBJETIVA NA CAMINHADA, QUE DEFINE CLARAMENTE O TIPO DE AÇÃO EDUCATIVA QUE SE QUER REALIZAR, A PARTIR DE UM POSICIONAMENTO QUANTO À SUA INTENCIONALIDADE E DE UMA LEITURA DA REALIDADE.
TRATA-SE DE UM IMPORTANTE
CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DA
IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO.
É UM INSTRUMENTO TEÓRICO-
METODOLÓGICO PARA A
TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE
Deve traduzir a história da instituição
Deve orientar o documento normativo da escola, seu Regimento Interno
Deve ser elaborado a partir dos princípios norteadores
ENQUANTO PROCESSO, IMPLICA A
EXPRESSÃO DAS OPÇÕES DA INSTITUIÇÃO, DO CONHECIMENTO E JULGAMENTO DA REALIDADE, BEM COMO DAS PROPOSTAS DE AÇÃO PARA CONCRETIZAR O QUE SE PROPÕE A PARTIR DO QUE VEM SENDO; E VAI ALÉM;SUPÕE A COLOCAÇÃO EM PRÁTICA DAQUILO QUE FOI PROJETADO, ACOMPANHADO DA ANÁLISE DOS RESULTADOS
A DINÂMICA DA
CONSTRUÇÃO DO PPP
PONTO DE PARTIDA:
DESEJO DE MUDANÇA
X
INÉRCIA DO PILOTO AUTOMÁTICO
1- REFERENCIAL
2- DIAGNÓSTICO
3- AÇÃO TRANSFORMADORA
4- NECESSIDADES
5- PROPOSTA DE AÇÃO
6- POSSIBILIDADES
A DINÂMICA DA CONSTRUÇÃO DO PPP
“O DECISIVO A SER APREENDIDO É
QUE O PLANO DE AÇÃO É FILHO DA
TENSÃO DIALÉTICA ENTRE A
REALIDADE E A FINALIDADE”
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PPP
1- APRESENTAÇÃO
1.1. IDENTIFICAÇÃO
NOME DA INSTITUIÇÃO, ENDEREÇO,
CONTATOS, FUNDAÇÃO
MANTENEDORA, ETC
1- APRESENTAÇÃO
1.2. BREVE HISTÓRICO: PARA QUE O PROFESSOR E ALUNO QUE ESTÃO INGRESSANDO CONHEÇAM O CONTEXTO DO NASCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE SUA OPERATIVIDADE EDUCACIONAL
1- APRESENTAÇÃO
1.3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
1.3.1. O QUE É? SUA NECESSIDADE: EXIGÊNCIA
DA LDB...
1.3.2. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO
1.3.3. COMO FOI CONSTRUÍDO- PROCESSO.
1.3.4. COMO ESTÁ CONSTÍTUIDO – SUAS
PARTES E A INTEGRAÇÃO DELAS
2- MARCO REFERENCIAL
O DESEJO, O SONHO, A INTENCIONALIDADE
2.1. MARCO REFERNCIAL GERAL
2.2. LEMBRAR-SE DOS AUTORES MAIS RAROS
AO COOPERATIVISMO EDUCACIONAL:
FREINET E PAULO FREIRE
2- MARCO REFERENCIAL ESPECÍFICO DA EDUCAÇÃO
2.3. O QUE SE ENTENDE POR
EDUCAÇÃO(SUBSÍDIOS NA LDB, PCN...)
2.4 COMO SE DEFINE A ESCOLA NO
PROCESSO EDUCACIONAL? PARA QUE
A ESCOLA FORMA?
2- MARCO REFERENCIAL ESPECÍFICO DA EDUCAÇÃO
2.5. QUAL O PAPEL DOS PAIS E DA SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO?
2.6. QUAL A TEORIA DA APRENDIZAGEM ADOTADA PELA ESCOLA?
3. DIAGNÓSTICO
3.1. BREVE QUADRO DO MUNDO, DO
BRASIL E DA EDUCAÇÃO NA
ATUALIDADE.
3.2. UM QUADRO DA REALIDADE MAIS
PRÓXIMA DA ESCOLA: O MUNICÍPIO E
O BAIRRO
3. DIAGNÓSTICO
3.3. OS PERSONAGENS DA ESCOLA, OS
ALUNOS, PROFESSORES, EQUIPE
PEDDAGÓGICA,FUNCIONÁRIOS,
ORGANOGRAMA, CONSELHOS,
TRADIÇÕES, ETC.
3.DIAGNÓSTICO
A REALIDADE
3.4.DADOS SOBRE A INFRA-ESTRUTURA
DA ESCOLA ( O QUE APONTA PARA
POSSIBILIDADES E LIMITES NA FASE
DE PROGRAMAÇÃO)
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.1. CALENDÁRIO (SE O PPP FOR
REVISTO TODO ANO) DESTAQUE PARA
OS EVENTOS
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.2. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E EMENTAS
DAS DISCIPLINAS, COM BIBLIOGRAFIA
BÁSICA E COMPLEMENTAR (LIVRO, TEXTO,
SE FOR O CASO) COM DESTAQUE PARA A
INTEGRAÇAO E ORGANICIDADE NA
PERSPECTIVA DA INTERDISCIPLINARIDADE
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.3. DIVISÃO DOS NÚCLEOS DENTRO DA
ESCOLA (POR EX: EDUCAÇÃO INFANTIL – 1ª a
4ª, 5ª a 8ª, ENSINO MÉDIO) –
CARACTERÍSTICAS E IDENTIDADE DE CADA
NÚCLEO
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.4. PROJETOS PEDAGÓGICOS (ATIVIDADES
EXTRA-CURRICULARES E A INTEGRAÇÃO
INTERDISCIPLINAR)
4.5. TRATAMENTO A SER DADO AOS TEMAS
TRANSVERSAIS
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.6. DISCIPLINA (REGRAS DE CONVIVÊNCIA) –
GERALMENTE ESTÃO EM REGIMENTO OU
REGULAMENTO ANEXO, MAS QUE DEVE SER
COERENTE COM O PPP, POIS ESTE É A
CONSTITUIÇÃO DA ESCOLA
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.6. [...] (SUGESTÃO QUE O REGIMENTO
DISCIPLINAR SEJA REVISTO TÃO LOGO
SEJA CONCLUÍDA A ELABORAÇÃO DO
PPP)
4.PROGRAMAÇÃO
AS POSSIBILIDADES
4.7. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
DOS ALUNOS E CONTROLE DE FREQÜÊNCIA
(NÃO É DEMAIS LEMBRAR QUE DEVE HAVER
COERÊNCIA ENTRE ESTE SISTEMA E A
TEORIA DE APRENDIZAGEM ADOTADA)
5. AVALIAÇÃO DO PPP
5.1. COMO SERÁ FEITO O ACOMPANHAMENTO
DA EXECUÇÃO DO PPP?
5.2. COMO SERÁ A AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO
DO PPP, NAS SUAS ETAPAS E NO FINAL DO
PERÍODO LETIVO?
MENSAGEM FINAL
EDUCADORES APAIXONADOS
PELA PROFISSÃO DOCENTE, É ISSO QUE PRECISAMOS.
UM FORTE ABRAÇO
CRISTINA QUINA
top related