projeto água e atitude

EMEF Edson Rodrigues

Professores: Bárbara (POIE-Ciências),Fernanda (Ciências),Rosana, (Fundamental I), Eduardo (Geografia).

Colaboradores: Sônia Xavier (Ciências), Sonia (Artes), Thereza(Fundamental I)

Levar os alunos a:

Compreenderem que a água é um bem essencial à vida;

Tornarem-se cidadãos conscientes quanto a utilização adequada da água;

Atuarem como agentes multiplicadores de idéias e atitudes, para contribuírem na despoluição de recursos hídricos.

Poluição dos córregos da “Paciência” e da “Esperança” no entorno da escola.

Falta de conscientização da comunidade local.

Esgoto (à direita) de coloraçãovioleta aparentemente despejadopor uma empresa ao lado docórrego (foto acima).

Posto de Saúde

Fotos 2ª trechocontinuação do trecho do córrego paralelo à Julio Buono

Visita de campo;

Pesquisas;

Tabulação das pesquisas (questionário)

Entrevistas;

Apresentação, webnoticiário e animação;

Oficinas;

Análise microbiológica

Divulgação via internet - blog da escola (http://emefedsonrodrigues.wordpress.com/)

A água no Planeta Terra

Estados Físicos da água

Ciclo Hidrológico

Poluição da água

Doenças de veiculação hídrica

Compreender as proporções de água doce e salgada existentes no planeta, bem como a proporção de água disponível para consumo;

Compreender a importância de se economizar água;

Identificar meios para economizar água;

Comparar a proporção de água doce nas regiões brasileiras.

Aula expositiva e roda de conversa: “Quantidade de água no Planeta Terra (salgada, doce, geleiras)”;

Demonstração prática:globo terrestre; garrafa PET com água (água salgada do planeta), copo de café (água doce do planeta), tampa da garraf PET (água doce disponível para consumo);

Leitura compartilhada texto jornalístico: “A água doce no Brasil” (aquífero guarani e proporção de água doce em cada região do país);

Projeção DVD Cap. 1- Água na Boca (SABESP);

Atividade de avaliação (economia de água) – colagem

Roteiro e animação

4 aulas

Compreender os estados físicos da água, bem como as mudanças de estado (solidificação, fusão, vaporização, condensação e sublimação).

Montagem de terrário para observaçãode evaporação e precipitação da água em um ecossistema;

Aula expositiva e roda de conversa: “A qualidade da água” (água potável, destilada, mineral); “Estados físicos da água” e “Mudanças de estados físicos da água”;

Produção de texto analisando cada etapa do processo.

Atividade para avaliar o entendimento

Roteiro e animação

3 aulas

Compreender como se dá o ciclo da água na natureza;

Visualizar a água como fonte renovável mas que, no entanto, tem seu consumo aumentado a cada dia.

Observação do terrário (evaporação e precipitação);

Reprodução artística do ciclo hidrológico (pintura e colagem);

Música: Terra: Planeta Água (Guilherme Arantes).

Roteiro e animação

2 aulas

Abordar as principais causas da poluição de recursos hídricos;

Compreender o funcionamento de uma estação de tratamento de água e de tratamento de esgotos;

Visualizar métodos de filtragem e decantação;

Identificar, através de análise microbiológica, a presença de microrganismos em água de córrego poluído.

Observação da água da nascente do Rio Tietê (Salesópolis-SP) e projeção de vídeo realizado no local (Parque Nascentes do Tietê);

Roda de conversa: “As principais causas da poluição de nossos recursos hídricos”;

Aula expositiva e roda de conversa: “Estação de tratamento de água” e “Estação de tratamento de esgotos” “Elaboração de entrevista”, “

OFICINA - Confecção de sabão com óleo de cozinha

Elaboração, observação e discussão de maquetes de Estação de Tratamento de água e de esgotos.

Projeção DVD Cap. 2- Água na Boca (SABESP);

Experimento em laboratório: filtragem e decantação;

Coleta de água de córrego próximo à escola e realização de análise microbiológica da água.

Roteiro e animação

6 aulas

Conhecer as principais doenças causadas pela água, bem como suas formas de transmissão, prevenção e tratamento: dengue, cólera, leptospirose, diarréia infecciosa, hepatite, esquistossomose.

Elaboração de grupos de pesquisa e posterior apresentação à classe.

Roteiro e animação

2 aulas

Ocorrerá durante todas as etapas do processo ensino-aprendizagem descritas no projeto◦ Relatório

◦ Entrevistas

◦ Produção de texto

◦ Pesquisas

◦ Experimentos

◦ Interpretação de gráficos e tabelas

◦ Produção artística