ensino mediado por computador e a perspectiva sociocultural

O ENSINO MEDIADO PELO COMPUTADOR E A PERSPECTIVA

SOCIOCULTURAL

Mark Warschauer - 2004(In EGBERT, J. & PETRIE, G.M. CALL research perspective)

Where does a blind man's sensory mechanism end?

(Gregory Bateson, 1972)

3 PRINCIPAIS ASPECTOS DO PENSAMENTO VYGOTSKIANO:

• mediação• aprendizagem social• análise genética

MEDIAÇÃO• Todas as atividades humanas são mediadas

por ferramentas e signos;

• A importância das ferramentas não está em suas propriedades abstratas, mas em como transformam a ação humana;

• Ferramentas alteram todo o fluxo e estrutura das funções mentais;

• Teoria da atividade - Leontiev e outros (1979)

TEORIA DA ATIVIDADE

http://www.ceped.ueg.br/anais/Iedipe/Gt9/9-a_orientacao.htm

MEDIAÇÃO

SUJEITO OBJETO

APRENDIZAGEM SOCIAL

• Aparecimento de toda função no desenvolvimento cultural da criança:

1. Nível social (interpsicológico)2. Nível individual (intrapsicológico)

• Aprendizado ocorre principalmente através professores / pares - aprendizes

• Zona de desenvolvimento proximal (ZDP)

http://cerebropedagogico.blogspot.com/2010/09/zona-de-desenvolvimento-proximal-zdp.html

"Palavras, entonações, e gestos de palavras interiores que foram submetidos à

experiência de expressões externas"

"Alta polidez e brilho social devido ao efeito das reações e respostas, resistência ou suporte, da parte da audiência social."

Conceito de aprendizagem social contribui na compreensão

• Como aprendizes incorporam grupamentos linguísticos de outros durante comunicação mediada por computador (CMC)?

• Como aprendizes refinam sua escrita para uma audiência autêntica, assim como a partir do input da mesma?

ANÁLISE GENÉTICA

Compreendem-se aspectos do funcionamento mental

origens, ou histórias, e processos de desenvolvimento

ANÁLISE GENÉTICA

ORIGENS

MICROGÊNESE

ONTOGÊNESE

HISTÓRIA SÓCIO CULTURAL

FILOGÊNESE

ANÁLISE GENÉTICA

COMPREENSÃO DE CALL

Contexto histórico mais amplo

Contexto social mais amplo

Contexto cultural mais amplo

PESQUISAS PRÉVIAS

Comunicação mediada por computador em aprendizagem de língua

CALL - perspectiva sociocultural

CulturaLetramento

Identidade

PESQUISAS PRÉVIAS

1. Aprendizagem na sala de aula

2. Aprendizagem fora de sala de aula

3. Aprendizagem entre turmas

3 CONTEXTOS

PESQUISAS PRÉVIAS1. Aprendizagem em sala de aula4 estudos de Warschauer investigando a implementação do aprendizado online e pelo computador em várias situações:

Instrumentos de coleta de dados:* Observação longitudinal dos participantes* Entrevistas extensivas e repetidas com

professores e alunos* Exame de documentos (eletrônicos ou em

papel) e de artefatos associados com as classes e as instituições

1. Aprendizagem na sala de aula Aulas de redação na graduação

PESQUISAS PRÉVIAS

1. Aprendizagem na sala de aula Aulas de redação na graduação

3 Resultados significativos

1) Atividades tiveram interferência dos contextos institucionais e pelas crenças dos professores envolvidos

2) O objetivo dos alunos no uso da tecnologia diferiu das perspectivas tradicionais de CALL

3) Evidências de como integrar melhor instrução mediada por computador em sala

PESQUISAS PRÉVIAS2. Aprendizagem fora de sala de aula

Experiências de aprendizagem informal

* 4 jovens imigrantes chineses nos EUA

* Grande parte do uso das novas tecnologias ocorre fora da sala de aula

* Criação de websites em inglês, e-mails, mensagens de texto com falantes nativos ou não-nativos de inglês

* Conceito de autoria muda com as novas mídias

PESQUISAS PRÉVIAS

3. Aprendizagem entre turmasTelecolaboração nas parcerias entre várias turmas

CULTURA-EM-USO (Thorne, 2003)

Uma mediação adquire um determinado significado para participantes baseado em padrões culturais de uso

APRENDIZAGEM ENTRE TURMAS

CULTURA-EM-USO (Thorne, 2003)

O uso de e-mail diferiu entre ...

APRENDIZAGEM ENTRE TURMAS

Usam comunicação eletrônica de forma extensiva

E-mail = ferramenta mais formal e restritivaPreferência: mensagem instantânea para comunicação informal e honestaTroca de e-mail entre turmas - uso não autêntico para americanos

O que é ou não apropriado depende de condições culturais e históricas, e não do

meio em si.

APRENDIZAGEM ENTRE TURMAS

Comunicação eletrônica entre culturas favorece aprendizagem da gramática

Exemplos:

Distinção entre o Tu informal e o Vous formal

Diferenças sutis entre preposições de lugar

DIRECIONAMENTOS FUTUROS

1. Teoria sociocultural• Valiosa para compreender a comunicação

mediada por computador e a contribuição dessa para a aprendizagem de uma língua

• Essa perspectiva pode ajudar futuras pesquisas em aquisição e uso de língua, já que o uso da tecnologia vem se expandindo dentro e fora de sala

2. Áreas de pesquisa

1. Interface casa-escola em aprendizagem de 2a língua e uso de tecnologia:1. Pesquisas em ensino de língua e práticas de

letramento cujo engajamento dos alunos ocorra fora de sala

2. Como atividades de sala de aula podem ser estruturadas a maximizar benefícios na aprendizagem fora de sala

2. Comparação do uso de diferentes meios eletrônicos - como o meio dá forma à interação linguística

DIRECIONAMENTOS FUTUROS

DIRECIONAMENTOS FUTUROSÁreas de pesquisa3. Letramento digital baseado no conceito de gênero

• Pesquisa de corpus - análise de produtos eletrônicos de falantes nativos e não nativos;

• Estudo de caso de processos de aprendizagem em pesquisa qualitativa

4. Valor de tutores presenciais x tutores virtuais para auxiliar os aprendizes em suas ZDP5. Verificação do tipo de aprendizagem social que ocorre em alunos que fazem parte de um programa em CALL

QUESTÕES

Aplicação da teoria sócio-cultural em aprendizagem de língua assistida por

computador levanta 2 questões:

1. A definição e o alcance da perspectiva sócio-cultural

2. A teoria sócio-cultural questiona o escopo da própria aprendizagem de língua

CONCLUSÃO

Não é um meio em si próprio

Mais uma ferramenta para promover a aprendizagem de uma língua

Teoria sócio-cultural ajuda a unir perspectivas aparentemente contraditórias:

CONCLUSÃO

Tecnologia é só uma ferramenta

Tecnologia media e transforma a atividade

humana

+

CONCLUSÃO

Professores e pesquisadores devem considerar:

1. como essa mediação ocorre a nível micro;2. como essa mediação se interliga e contribui

com tendências econômica,histórica,cultural e social num sentido mais amplo.