Modelos psicológicos: Sociocultural

Principios fundamentales● El individuo no es la única variable en el aprendizaje.● Influencia del contexto histórico-cultural desempeña un papel importante en el desarrollo y

aprendizaje del sujeto.● Relación Sujeto-Objeto de conocimiento es una relación que se complementa con el

contexto cultural.● PREMISA CENTRAL: Interacción social como motor de aprendizaje.● Tendencia del desarrollo: AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Líderes Científicos Vigotski ● Es el fundador de la teoría sociocultural en

psicología. Su obra en esta disciplina se desarrolló entre los años 1925 y 1934.

● La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla

● Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget.

J. Bruner● En 1941 se graduó como Dr. en Psicología en Harvard.● Se le considera el “Padre de la revolución cognitiva”.● Bruner dice que cada generación da nueva forma a las aspiraciones que

configuran la educación en su época.

Lideres Cientificos

Propuestas Educativas

Vigostky - Sujetos llevan a cabo una interacción en un contexto sociocultural reconstruyendo el mundo social en el que viven al mismo tiempo desarrollan progresivamente las funciones psicológicas y la conciencia.

Bruner - Enseñantes y aprendices comparten conocimientos y habilidades y crean interpretaciones gracias a la participación conjunta de ambos.

Aportes a la educación

Planeación y desarrollo a partir de

nivel de desarrollo real

estímulo al desarrollo potencial

Enseñanza

Proyectos de intervención temprana

Modelo de enriquecimiento escolar e instrumental.

● Pensar y resolver problemas a través de la reiteración de la información

● conceptualizar entre la tarea y el rendimiento● Limitación en el campo actitudinal y motivacional

Internacionalización y autorregulación de funciones y procesos psicológicos.

Zona de Desarrollo próximo

● métodos responsivos ● conversaciones de la enseñanza de la lecto –escritura. ● Proyecto de escuelas bilingües.

La concepción de evaluación dinámica.

Currículum cognoscitivo para niños pequeños.

● El papel de la actividad ● Actividad mediada ● Lenguaje en la internalización del conocimiento.

Alumno

Ente social

Protagonista de vida escolar y extraescolar

Reconstruye saberes

Procesos de construcción

personal

Procesos de co-construcción en colaboración

Papel del m

aestro