em dr. Átila ferreira vaz 2° anos: a, b, c, d, e,...

EM DR. ÁTILA FERREIRA VAZ

2° ANOS: A, B, C, D, E, F.

Atentos ao cenário atual, a E.M. Dr. Átila Ferreira Vaz e nós

professores dos 2ºs anos, desenvolvemos nossas aulas, com atividades

de revisão dos conteúdos estudados em sala de aula, cujo tema central é

Animais que faz parte do nosso projeto anual.

Pedimos as famílias que criem um ambiente escolar com rotinas

diárias, para as atividades de estudo que será em torno de 4 horas, vale

ressaltar que as famílias devem ajudar as crianças nas tarefas, e não

realizar por elas.

E assim, a parceria entre escola e família só irá contribuir para as

aprendizagens das crianças.

Agradecemos a colaboração.

Bons Estudos!

ARTE

IMPORTANTE!

As atividades precisam ter o registro com a data de realização, guardadas se

forem feitas em folhas separadas para posteriormente serem entregues ao final

desse período de quarentena.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

As cores são de grande importância no meio em que vivemos; elas estão

presentes em tudo no nosso dia-a-dia, alegrando nosso olhar diante de um jardim

colorido, de uma roupa bem bonita ou tantos outros momentos que conseguimos

identificá-las no nosso meio social

OBJETIVOS:

• Retomar as cores primárias;

• Reproduzir desenho e utilizar as cores primárias.

ATIVIDADE:

Vamos relembrar as cores primárias.

https://br.pinterest.com/pin/712131759804807566/ cores primarias.

Você é capaz de copiar o desenho abaixo e pintar com as cores primárias.

Vamos lá, você consegue.

https://br.pinterest.com/pin/712131759804807566/ cores primarias.

CIÊNCIAS

OBJETIVO:

Objetos do cotidiano. Diferenciar objeto de material reconhecendo que

diferentes objetos podem ser fabricados de um mesmo material, e que diferentes

materiais podem ser usados na fabricação de um mesmo objeto.

Você já notou a quantidade de objetos que existe ao nosso redor?

1) Observe as imagens a seguir e escreva em seu caderno o nome dos objetos:

1- 2- 3- 4-

5- 6- 7- 8-

Agora observe novamente os objetos da atividade 1 e veja que:

• Os objetos são feitos de diferentes materiais, madeira, plástico, vidro, borracha,

tecido e muitos outros;

• Um mesmo material por exemplo a madeira, pode ser utilizado na fabricação

de diferentes objetos como o guarda roupa, cadeira e mesa.

Est7- a

Mas de que materiais são feitos esses objetos?

Material é tudo aquilo que utilizamos para

construir objetos.

Os objetos têm alguma função (mesa para jantar,

cadeira para sentar-se à mesa, gaveteiro para

guardar roupas, balde para armazenar água, etc.)

e para ter essa função garantida se escolhem os

materiais mais adequados.

2) Agora responda em seu caderno de que material é feito os objetos das

seguintes figuras:

1- _____________________ 7- ___________________________

2- ______________________ 8- ___________________________

4- ______________________

3) Que outros objetos, diferentes destes que vimos, também são fabricados pelo

mesmo tipo de material? Responda em seu caderno.

Vidro:_____________________________________________________

Madeira: ___________________________________________________

Plástico: ____________________________________________________

Tecido: _____________________________________________________

4) Quais desses objetos poderiam ser feitos de material diferente? Escreva em

seu caderno que material seria?

Mesa: __________________________________

Cadeira: ________________________________

Balde: __________________________________

Colher: __________________________________

Referências:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1787/objetos-e-materiais

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais

Você Sabia?

O pneu é feito de borracha e não de outro

material, porque a borracha absorve melhor o

impacto com o solo tornando o transporte mais

confortável, além de ser um material resistente

e durável, mas nem sempre foi assim,

antigamente, carroças e carruagens usavam

rodas de madeira e ferro, e, quando surgiu a

borracha, esta tornou-se substituta das rodas de

madeira e ferro.

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO:

Realizar o jogo de precisão boliche e tentar acertar o máximo de pinos possível.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Os jogos são muito importantes na formação das pessoas, com eles os alunos

criam senso de responsabilidade, respeito as regras, tomada de decisões, diversão

e ajudam a aliviar o estresse.

ATIVIDADE: BOLICHE

Chame sua família para fazer essa brincadeira com você.

Não convidar amigos ou vizinhos para brincar, faça a brincadeira somente com

as pessoas que moram na sua casa para evitar contagio pelo Coronavírus (COVID-

19).

MATERIAIS:

Use sua criatividade para montar o jogo e utilize matérias recicláveis ou

utensílios de casa (atenção cuidado com objetos que quebrem ou danifiquem). Para

bola você poderá utilizar bola de plástico ou de qualquer outra modalidade esportiva;

bola de meia; bola de papel.

Para os pinos: (os pinos podem ter tamanhos diferentes e a quantidade também

é indiferente). No jogo original tem 10 pinos, mas se você não tiver essa quantidade

não tem problema jogue com quantos tiver podem ser: garrafas pet; potes plásticos;

copos plásticos; cones de linha; rolinhos de papel higiênico.

PROCEDIMENTOS:

Antes de iniciar a atividade faça um alongamento com a sua família!

FONTE: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/348983-corpo-alongamento-exercicio-

stick-figure-pictograma-icone

Posicione os pinos em forma de triangulo e determine uma distância para o

lançamento da bola. O jogador que derrubar o maior número de pinos vence. A

distância pode ser variada, aumentando ou diminuindo o grau de dificuldade. Fique

à vontade para criar regras diferentes para o jogo, o importante é que todas as regras

fiquem claras para todos os jogadores.

Peça auxilio a um responsável para selecionar os materiais necessários para a

atividade, cuidado com a escolha dos mesmos para que não sejam perigosos ou

quebrem com o jogo.

Os objetos e as mãos devem ser higienizados com água e sabão ou álcool em

gel antes e depois de finalizar o jogo para evitar o contagio pelo Coronavírus (COVID

19).

Seja criativo e divirta-se:

Fonte: https://www.tempojunto.com/2015/10/06/como-fazer-boliche-de-garrafa-pet/

APÓS A ATIVIDADE:

Faça um breve registro em seu caderno com o auxílio da sua família como foi

a experiência do jogo de boliche e quantos pinos você acertou!

Fonte: Praticas Corporais Educação Física

Componente Curricular Educação Física

Editora: Moderna

2019- 2020-2021-2022

https://www.tempojunto.com/2015/10/06/como-fazer-boliche-de-garrafa-pet/

GEOGRAFIA

Nossa aula de hoje será referente aos animais e seu habitat natural,

continuando o conceito trabalhado anteriormente, localização espacial com a

cartografia, atrelado ao estudo do meio ambiente, que é um conteúdo que

envolvendo do o currículo escolar. Com o objetivo de conscientizar, estimular atitudes

de preservação, respeito a natureza.

OBJETIVOS:

• Identificar no mapa os estados brasileiros;

• Desenvolver a compreensão da leitura do mapa como objeto de localização e

identificação dos lugares;

• Compreender o que é biodiversidade;

• Reconhecer a grande biodiversidade o território brasileiro;

• Compreender a importância da biodiversidade para o meio ambiente e seres

humanos;

• Produzir texto, do tipo informativo para que os conhecimentos adquiridos sejam

sistematizados.

O mapa do Brasil!

Com 26 Estados e o

Distrito Federal

https://br.pinterest.com/pin/167266573637671262/

Mas você sabe o que quer dizer essa palavra MAPA?

Podemos dizer que os mapas são instrumentos de

representação gráfica da realidade, “desenho,

imagem” do espaço que nos orienta! Lembra da aula

passada? Localização espacial!!! Isso significa que

eles reproduzem uma determinada área do espaço

para que assim possamos nos localizar, saber onde

ela se encontra ou obter informações diversas a

respeito.

O Brasil é grande, como podemos observamos no

mapa, 26 Estados e o Distrito Federal, onde vive

milhões de pessoas.

https://br.pinterest.com/pin/628252216754742879/

Mas... Estados, Capitais, Distrito Federal?

Estados do Brasil, também chamados

unidades federativas ou unidades da

federação, ou seja, “são pedacinhos do nosso

País”. O nosso Estado é São Paulo.

Capitais: são as cidades onde se localizam as

sedes dos governos estaduais. A nossa capital

é São Paulo

E o Distrito Federal localiza-se a capital do

país, Brasília, fundada em 21 de Abril de 1960.

https://br.pinterest.com/pin/728598045947830737/

Agora que já nos localizamos melhor! Vamos estudar um pouco alguns seres vivos

que vivem aqui no nosso país.

BIODIVERSIDADE OU DIVERSIDADE BIOLÓGICA.

O que é biodiversidade: É a riqueza e a variedade do

mundo natural (fauna: animais, flora: plantas). O

Brasil abriga a maior biodiversidade do planeta.

https://br.pinterest.com/pin/426856870935223805/

Vamos começar conhecendo alguns animais nativos do Brasil.

Boto-cor-de-rosa Mico-leão-dourado Arara-azul

https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/

AGORA É HORA DA ATIVIDADE!!!!

Copie e responda no seu caderno com muito capricho!!!!

1- Quantos Estados tem o Brasil? Quais os seus nomes?

2- Referente a sua localização espacial, em qual Estado, Cidade, Bairro você

mora?

3- Faça uma pesquisa, registre no seu caderno curiosidades (Ex: Qual habitat

natural, o que gosta de comer, se tem alguma lenda com o seu nome) dos três

animais: boto- cor -de –rosa, mico- leão-dourado e arara- azul.

4- Pergunte aos seus pais/ responsáveis se eles conhecem ou gostaria de

conhecer outros Estados brasileiro? Por quê?

HISTÓRIA

OBJETIVO DO TRABALHO:

• IDENTIFICAR E ORGANIZAR, TEMPORALMENTE, FATOS DA VIDA COTIDIANA, USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO (ANTES, DURANTE, AO MESMO TEMPO, E DEPOIS).

NA AULA ANTERIOR VOCÊ FEZ UMA LINHA DO TEMPO COM AS LEMBRANÇAS MAIS IMPORTANTES DE SUA VIDA, NESSA AULA VAMOS DAR CONTINUIDADE AO TEMA “COMO PERCEBEMOS O TEMPO PASSAR”.

LEIA AS QUESTÕES COM ATENÇÃO E UTILIZE A QUANTIDADE DE LINHAS QUE ACHAR NECESSÁRIO PARA RESPONDER.

BONS ESTUDOS!!!!!

1. UTILIZANDO A SUA LINHA DO TEMPO COPIE AS QUESTÕES EM SEU CADERNO E RESPONDA:

A) O QUE VOCÊ ACHOU SOBRE A FALA DA CRIANÇA INDÍGENA?

B) O QUE TEM EM COMUM ENTRE O QUE A CRIANÇA INDÍGENA GUARDA DE RECORDAÇÃO E O QUE VOCÊ GUARDA DE RECORDAÇÃO?

C) O QUE TEM DE DIFERENTE ENTRE O QUE A CRIANÇA INDÍGENA GUARDA DE RECORDAÇÃO E O QUE VOCÊ GUARDA DE RECORDAÇÃO?

PASSAMOS POR ALGUMAS FASES DESDE QUE NASCEMOS ATÉ MORRERMOS, QUE SÃO: INFÂNCIA, ADOLESCÊNCIA, ADULTA E IDOSA. PENSANDO NISSO:

2. CITE, NO MÍNIMO, TRÊS FATOS QUE ACONTECIAM EM SUA VIDA DESDE

QUE NASCEU E NÃO ACONTECEM MAIS?

3. CITE, NO MÍNIMO, TRÊS OBJETOS QUE VOCÊ UTILIZAVA DESDE QUE

NASCEU E HOJE NÃO UTILIZA MAIS:

4. CITE NO MÍNIMO CINCO FATOS QUE ACONTECEM HOJE E QUE NÃO

ACONTECERÃO NO FUTURO:

5. CITE FATOS QUE CONTINUARÃO A ACONTECER INDEPENDENTE DA

NOSSA IDADE:

CURIOSIDADES (NÃO PRECISA COPIAR):

SEGUNDO CIENTISTAS A DOMESTICAÇÃO DE ANIMAIS PARTIU DO LOBO CINZENTO.

COMO OS CACHORROS FORAM DOMESTICADOS

SEGUNDO A ARQUEOLOGIA, A DOMESTICAÇÃO COMEÇOU HÁ MAIS DE 500.000 ANOS,

NA ERA GLACIAL. DIFERENTEMENTE DA DOMESTICAÇÃO DE ANIMAIS DE HOJE EM DIA,

OS NOSSOS ANTEPASSADOS USAVAM OS ANIMAIS PRINCIPALMENTE PARA A CAÇA.

O CACHORRO FOI O PRIMEIRO ANIMAL A SER DOMESTICADO E O QUE MAIS SE

ADAPTOU À CONVIVÊNCIA COM OS HUMANOS, SENDO CAPAZ DE CONQUISTÁ-LOS. OS

CIENTISTAS DIZEM QUE OS CÃES QUE CONHECEMOS HOJE EM DIA, FORAM ESPÉCIES

DE LOBOS NO PASSADO E QUE ESTES LOBOS FORAM ATRAÍDOS PARA AS ALDEIAS DE

HUMANOS POR CAUSA DA COMIDA EM ABUNDÂNCIA.

MESMO COM TODAS AS MODIFICAÇÕES DE RAÇAS DE CACHORRO E COMPORTAMENTOS, ESSES ANIMAIS AINDA POSSUEM O GENE DOS LOBOS E POR ISSO PODEM SER MUITO AGRESSIVOS EM ALGUMAS SITUAÇÕES. CASO NÃO RECEBA UMA BOA EDUCAÇÃO, O INSTINTO NATURAL DO CACHORRO PODE SER UMA GRANDE DOR DE CABEÇA PARA O DONO.

BIBLIOGRAFIA:

ATIVIDADES

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4901/minha-caixinha-de-memorias-e-a-minha-historia acesso em 14/05/2020

IMAGEM 1

https://images.app.goo.gl/3nExwUiVaCqBco8q7 acesso em 14/05/2020

IMAGEM 2

https://images.app.goo.gl/655iNNcb29se6pCh8 acesso em 14/05/2020

CURIOSIDADES

https://canaldopet.ig.com.br/curiosidades/2016-07-22/domesticacao-de-animais.html acesso em 13/05/2020

https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais acesso em 13/05/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS DA AULA:

• Conhecer canções infantis.

• Analisar a construção de sentidos por meio das rimas.

• Trabalhar a noção de palavra e silaba.

• Trabalhara a consciência fonológica das crianças.

• Incentivar a leitura global, por memorização.

• Estimular a escrita.

• Reconhecer a estrutura do gênero textual.

EXERCÍCIOS

1) Queridos alunos, agora vamos cantar juntos a cantiga da borboletinha. Preste

bastante atenção e cante bem alto.

2) Agora escreva em seu caderno as palavras que estão faltando, consulte o

banco de palavras logo abaixo:

3) Antes de fazer o próximo exercício vamos lembrar:

Vogais: A - E - I - O - U - ÃO

Consoantes: B – C – D – F – G – H – J – K – L- M – N – P – Q – R – S – T – V

– W – X – Y – Z

Sílabas: Pequeno conjunto de fonemas emitidos em uma única emissão de voz.

Exemplo: ÁR-VO-RE (3 sílabas)

4) Observe a palavra e responda as questões a seguir no seu caderno:

BORBOLETINHA

A) Quantas letras tem a palavra que você leu?

B) Quantas vogais você leu?

C) Quantas consoantes você leu?

D) Quantas sílabas tem a palavra que você leu?

5) Copie as palavras e responda em seu caderno a quantidade de letras e sílabas

de cada palavra.

6) Observe a ilustração e construa uma frase sobre ela.

7) Convide as pessoas da sua casa e vamos brincar de roda.

BIBLIOGRAFIA

• https://br.pinterest.com/pin/434245589072580575/

• http://todomundogostadebrincar.blogspot.com/2013/08/hora-da-ciranda-

brincadeiras-e-cantigas.html

• https://www.google.com/imgres?imgurl=https://image.slidesharecdn.co

m/minisequenciadidticaborboletinha-141202022616-conversion-

gate01/95/mini-sequencia-didtica-borboletinha-1-

638.jpg?cb%3D1417487370&imgrefurl=https://pt.slideshare.net/toniafet

o/mini-sequencia-didtica-borboletinha&docid=sNzdOv-

V4WlyGM&tbnid=xPvsZB2fj5G7kM:&vet=1&w=638&h=452&itg=1&hl=pt

-BR&source=sh/x/im

• https://www.google.com/imgres?imgurl=https://image.slidesharecdn.co

m/atividadessequenciadasiencontro2013-130711171714-

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638.jpg?cb%3D1373563403&imgrefurl=https://pt.slideshare.net/GraaSo

usa/para-pnaicatividades-

sequenciadas2&docid=Eg7GIDeLuD9amM&tbnid=H47AhZEksfT-

2M:&vet=1&w=638&h=903&hl=pt-

BR&source=sh/x/im#h=903&imgdii=4hf0FitkxOn4jM:&vet=1&w=638

• https://www.google.com/imgres?imgurl=http://ensinar-

aprender.com.br/wp-content/uploads/2018/06/atividade-vogal-e-

consoante-724x1024.jpg&imgrefurl=http://ensinar-

aprender.com.br/2018/06/atividade-vogal-e-

consoante.html&docid=vP2WWfEeOMricM&tbnid=4hf0FitkxOn4jM:&vet

=1&w=724&h=1024&itg=1&hl=pt-

BR&source=sh/x/im#h=1024&imgdii=625JYtblwfu0EM:&vet=1&w=724

MATEMÁTICA

CONTEÚDO

- NÚMEROS NO COTIDIANO

OBJETIVOS:

• REALIZAR CONTAGEM DE MANEIRA EXATA OU APROXIMADA, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS E/OU AGRUPAMENTOS.

• CONTAR A QUANTIDADE DE OBJETOS DE COLEÇÕES ATÉ 100.

• RESOLVER PROBLEMAS POR MEIO DE ESTRATÉGIA PESSOAL.

OBJETOS DO CONHECIMENTO

• QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO: ESTIMATIVAS, CONTAGEM UM A UM OU AGRUPAMENTOS E COMPARAÇÃO.

• LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS NATURAIS (ATÉ 100).

• PROBLEMAS ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS D ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO.

BIBLIOGRAFIA

BURITI MATEMÁTICA

IMAGENS

https://i.pinimg.com/originals/5f/0d/49/5f0d49c226865e70b12d96339d8f11a7.jpg

https://i.pinimg.com/originals/2e/d8/75/2ed875692b235ea91854deb2aa649a8f.jpg

IMAGENS

www.coleçãomeulivro.com.br

1. OBSERVE AS CESTAS E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO:

A) QUANTAS FRUTAS APARECEM NA CESTA 1?

B) QUANTAS FRUTAS APARECEM NA CESTA 2?

C) QUAL CESTO TEM MAIS FRUTAS? QUANTAS A MAIS?

D) SE JUNTARMOS TODAS AS FRUTAS EM UMA ÚNICA CESTA, QUAL SERÁ O TOTAL DE FRUTAS?

2. OBSERVE A COLEÇÃO DE CARRINHOS DO MATEUS E RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO.

A. QUANTOS CARRINHOS O MATEUS TÊM?

B. QUAIS AS CORES DOS CARRINHOS?

C. SE O MATEUS SEPARAR OS CARRINHOS EM CORES, QUANTOS GRUPOS

DE CARRINHOS SERÁ POSSÍVEL FORMAR?

D. SE O MATEUS DOAR TODOS OS CARRINHOS VERMELHOS, QUANTOS CARRINHOS ELE AINDA TERÁ?

3. VAMOS RELEMBRAR OS NUMERAIS DE 1 A 100. FAÇA A LEITURA E EM SEGUIDA COPIE OS NUMERAIS EM SEU CADERNO.

4. OBSERVE ESTA COLEÇÃO DE TAMPINHAS DE GARRAFA PET. DEPOIS RESPONDA EM SEU CADERNO:

A. QUANTAS TAMPINHAS TÊM?

B. COMO VOCÊ FEZ PARA CONTAR? CONTOU DE 1 EM 1, DE 2 EM 2? QUAIS AS SUAS ESTRATÉGIAS?

C. VOCÊ TAMBÉM COLECIONA ALGUM OBJETO? QUAL?

D. SE VOCÊ RETIRASSE TODAS AS TAMPINHAS VERDES DESTA COLEÇÃO, QUANTAS SOBRARIAM?

5. LEIA AS SITUAÇÕES PROBLEMA ATENTAMENTE E RESPONDA EM SEU CADERNO.

A) MATEUS TEM 7 ANOS E FELIPE 10. QUANTOS ANOS A MAIS O FELIPE TEM?

B) ANA JÚLIA GANHOU UMA COLEÇÃO DE BONECAS. ELA TEM 5 BONECAS DE PANO, 4 DE PLÁSTICO E 6 BARBIES. QUAL O TOTAL DE BONECAS DE ANA JÚLIA?

C) DONA LUISA PRECISA FAZER UM BOLO DE LARANJA PARA O LANCHE DA TARDE. NA GELADEIRA TEM APENAS 2 OVOS, MAS ELA PRECISA DE 8. QUANTOS OVOS FALTAM PARA A RECEITA?