EM “DR. ÁTILA FERREIRA VAZ”

MATEMÁTICA 7ª SÉRIE A 13ª SEMANA

Boa noite, queridos alunos da 7ª série A!

Espero que estejam todos bem!

Vou fazer uma pergunta para vocês: vocês já ouviram a expressão

“Conversa pra mais de metro?” Quando a conversa é boa, daquelas que não

acabam mais, podemos falar que é uma conversa desse tipo. Mas, dá para

“medirmos” conversas usando o metro? Afinal, para que serve o metro? Esse

será o assunto de hoje.

O gabarito das atividades desta aula será colocado aqui para vocês

saberem como estão se saindo.

Qualquer dúvida estou à disposição: participem dos plantões e me

chamem no privado sempre que necessário!

Abraços e saudades,

Professora Janaína, - julho/2020

O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!

UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO

As unidades de medida de comprimento são aquelas usadas para

expressarmos, como o nome já diz, comprimentos e, além disso, alturas,

larguras, profundidades, espessuras...

As primeiras unidades de medidas desse tipo que a humanidade utilizou

foram baseadas em partes do corpo humano: pés, polegadas, braças... Mas,

como essas medidas não são iguais em todas as pessoas, houve a

necessidade de criação de uma medida padrão. Na maioria dos países o

metro (m) é a unidade de medida padrão de comprimento.

A altura de pessoas e de edifícios são expressos em metros. Já o

quilômetro (km) é muito utilizado para medirmos distâncias entre cidades

ou Estados. Capas de livro ou dimensões de fotografias costumam ter as

medidas dadas em centímetros (cm). Medidas menores, como margens e

larguras de fitas podem ser efetuadas em milímetros (mm).

A régua que você usa na escola permite que você faça medições usando

centímetros ou milímetros como unidades de medida. Veja:

Imagens produzidas pela autora da aula.

A atividade a seguir não precisa ser copiada em seu caderno. Escreva

somente as respostas:

1) Complete as lacunas a seguir com as unidades de medida adequadas:

a) Aquela casa deve ter uns 5____________de altura.

b) A distância entre o Paço Municipal de Diadema e a Praça da Sé é de

aproximadamente 16________________.

c) Que livro pequeno: a capa tem só 10____________. Imagine o

tamanho das letras!

d) A professora de Artes pediu que a margem deste trabalho seja de 8

_________________.

e) Aquela planta já está com mais de 1____________ de altura! E eu

pensando que ainda tinha uns 80 ____________.

O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!

Como no caso das outras unidades de medidas, as medidas de

comprimento também admitem uma equivalência. Veja:

1metro= 100 centímetros

1 metro= 1000 milímetros

1 centímetro= 10 milímetros

1 km= 1000 metros

Obs.: No caso das unidades de medida de comprimento você também deve

efetuar as conversões adequadas caso as medidas envolvidas estejam

expressas em unidades diferentes.

EXEMPLOS: Converta:

a) 2m em cm b) 7cm em mm:

Se 1m= 100 cm, então: Se 1cm= 10mm, então:

2m= 2X100 cm= 200 cm 7cm= 7x10mm= 70mm

As atividades a seguir não precisam ser copiadas em seu caderno. Escreva

somente os cálculos e as respostas. Use a calculadora quando necessário.

2) João quer colocar chapas de acrílico em uma caixa. Sabendo que a

altura da caixa é de 14 cm e que cada chapa tem 2mm de espessura,

quantas chapas ele poderá colocar nessa caixa?

3) Uma pessoa que mora na área rural quer visitar seus parentes. O trajeto

de ida e volta compreende um total de 15 km. Calcule, em metros, a

parte desse trajeto que será feito em estrada de terra, sabendo que esta

corresponde à sexta parte do total a ser percorrido.

4) A baleia-azul pode chegar a 35 m de comprimento, já uma rã

Paedophryne amauensis alcança cerca de 1/5000 desse comprimento

na fase adulta.

a) Qual o comprimento dessa baleia em milímetros?

b) Use a informação do item “a” e calcule, em milímetros, o comprimento

da rã citada no problema. Use a calculadora.

5) João alugou uma vaga de garagem para seu veículo. Ao tentar

estacionar o carro, porém, ele teve que desistir do aluguel, pois ele não

conseguia fechar o portão: a garagem tinha 4m de comprimento e

aproximadamente a quinta parte do comprimento do carro ficaria para

fora da vaga. Qual o comprimento aproximado deste carro?

CORREÇÃO

1) a) metros b) quilômetros c) centímetros d) milímetros

e) metros/centímetros

2) Como 1cm= 10 mm, decorre que 14cm= 14X 10mm= 140mm.

Agora, necessitamos saber quantas chapas de 2mm de espessura

precisamos empilhar para atingirmos 14cm= 140 mm de altura, o que

conseguiremos através da seguinte divisão:

140: 2= 70

R.: João poderá colocar 70 chapas nessa caixa.

3) Como 1km= 1000m, segue que 15 km= 15X1000m= 15000 m

Já que queremos encontrar a sexta parte deste percurso, temos que dividir

15000 por 6:

15000÷6= 2500

R.: Serão percorridos 2500 m de estrada de terra neste percurso.

4) a) Se 1m= 1000mm, então, 35m= 35X1000 mm= 35000 mm

R.: O comprimento da baleia é de 35000 mm.

b) Se o comprimento da rã é equivalente a 1/5000 do comprimento da

baleia, então, basta dividirmos este por 5000 para conhecermos o

comprimento da rã:

35000÷5000= 7

R.: A rã dessa espécie mede 7 mm de comprimento.

5) A garagem tem 4m de comprimento, ou seja, 4X100 cm= 400 cm.

Para acharmos a quinta parte desse comprimento, basta dividirmos 400 por

5:

400÷5= 80

Juntando-se 400 a 80, temos:

400+80=480

R.: O comprimento do carro é de aproximadamente 480 cm.

Não copie as Referências Bibliográficas: elas estão aqui para você saber de

onde a professora retirou os dados para montar os problemas.

Referências Bibliográficas

BARBOSA, V. 5 dos menores e mais raros animais do mundo. Disponível

em: https://exame.com/estilo-de-vida/5-dos-menores-e-mais-raros-animais-

do-mundo/. Acesso em: 02 jul. 2020.

As atividades e textos deste material foram elaborados pela autora da aula.

HISTÓRIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Contribuir para a informação e reflexão dos

estudantes sobre a cidadania, suas características e sua importância, bem

como desenvolver procedimentos de leitura e compreensão textual.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Neste momento em que vivemos uma grave crise na

saúde mundial é muito importante buscarmos informações sobre nossa

realidade, buscando compreender os diferentes mecanismos que orientam a

vida social.

História da CIDADANIA

A ideia de cidadania é muito antiga. Surgiu no século VIII A.C, na Grécia uma

sociedade em que os homens eram considerados livres e iguais, a chamada

Polis – Grega. O poder não mais se concentrava na mão de apenas um

indivíduo como ocorria no passado, todas as decisões que afetariam a

comunidade eram discutidas, deliberadas e votadas. Nesse período a

cidadania esteve longe de ser universal, apenas era considerado cidadão

aquele que possuía riquezas materiais e propriedades de terra.

Na idade média com o feudalismo, a cidadania encontrou obstáculos, havendo

inúmeros aspectos que inviabilizavam sua existência. O poder do feudalismo

era administrado pela igreja católica e o exercício desse poder era hierárquico

e inquestionável.

Sob essa estrutura não poderia existir cidadania, pois entre os gregos a

cidadania era a igualdade entre os homens e o direito de discussão e

deliberação para resolver os conflitos, enquanto no feudalismo o poder era

dividido de forma arbitrária e os ditos da igreja eram incontestáveis.

O período entre o século XIV e XVI denominado Renascimento foi a época de

transição do feudalismo para o capitalismo e foi marcado pelo ressurgimento

da cidadania. Era considerado cidadão aquele que possuía o direito sobre as

questões de cidade-estado. Tal direito não abrangia a todos, a cidadania era

privilégio da elite dominante.

Ser cidadão é ter direitos e deveres e é ser reconhecido como um membro

pleno e igual da sociedade. Já a cidadania é a conquista de tais direitos e o

cumprimento dos deveres.

É através da cidadania que o indivíduo pode exercer seu papel fundamental

no desenvolvimento da sociedade, lutando por melhores garantias individuais

e coletivas e por direitos essenciais como: o direito à vida, à liberdade, à

propriedade, e à igualdade.

www.brasilescola.com.br acessado em 01/07/2020

(https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cidadania.htm) acessado em

25/06/2020

Questões

1- Como era a Cidadania na Grécia Antiga?

2- A Cidadania continuou nos mesmos padrões durante a Idade

Média? Por quê?

3- Quem era cidadão no Renascimento?

4- Como é a cidadania na atualidade?

ATIVIDADE ARTES – 7ª SÉRIE

PONTILHISMO Pontilhismo é uma técnica de desenho e pintura feita com pontos sobrepostos

compondo formas, iniciado no movimento impressionista. A técnica foi tem registro de inicio

na França com sendo impulsionada pelos artistas Georges Seurat e Paul Signac. No Brasil

destacamos os artistas Belmiro de Almeida, Eliseu Visconti, Rodolfo Chambelland, Artur Timóteo da

Costa, Guttmann Bicho que iniciaram a técnicas por aqui.

Veja alguns exemplos de obras com a técnica de pontilhismo.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pontilhismo#/media/Ficheiro:Georges_Seurat_-_Un_dimanche_apr%C3%A8s-

midi_%C3%A0_l'%C3%8Ele_de_la_Grande_Jatte.jpg

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pontilhismo#/media/Ficheiro:VOLTA_%C3%80S_TRINCHEIRAS.jpg

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pontilhismo#/media/Ficheiro:Georges_Seurat_019.jpg

Lendo o texto e apreciando as obras responda:

1)Qual o país onde a técnica de pontilhismo foi realizada pela primeira vez?

2)Qual o nome dos artistas franceses que impulsionaram a técnica?

3)Cite pelo menos 2 artistas brasileiros que realizaram a técnica de pontilhismo.

CIÊNCIAS – 7ª SÉRIE

OBJETIVOS: contribuir para a informação e reflexão dos estudantes;

através da leitura, análise e interpretação de texto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: nós estamos atravessando uma situação bastante

atípica provocada pela pandemia da covid-19. Com dezenas de milhares de

mortos e milhões de infectados pelo país afora. Precisamos encarar essa

doença de maneira séria e responsável, por isso é sempre ouvir a análise

dos especialistas e acreditar que a saída para esta situação está na Ciência.

O texto abaixo traz a posição de dois cientistas brasileiros sobre essa

pandemia causada pelo novo coronavírus.

CORONAVÍRUS DEVE SER ENCARADO COMO

UM PROBLEMA DE LONGO PRAZO

Em debate promovido pelo UM BRASIL, com realização da FecomercioSP, os divulgadores científicos Atila Iamarino e Natalia

Pasternak falaram sobre o cenário atual da pandemia do novo coronavírus

no Brasil, com a reabertura do comércio acontecendo em diversas regiões.

Os especialistas afirmam que, para conter um vírus cuja letalidade

pode ser 20 vezes superior à da gripe, espera-se que a comunidade

científica desenvolva, em tempo recorde, uma vacina eficiente contra

a covid-19. Contudo, além da pesquisa e da testagem, a produção em larga

escala e a distribuição para mais de 7 bilhões de pessoas impõem que o

enfrentamento do novo coronavírus seja entendido como um problema de

longo prazo.

No melhor dos cenários, é possível ter uma vacina testada no fim de

2020, o que não significa, no entanto, que se trate de uma solução pronta

para provimento mundial, tampouco 100% efetiva.

“Não é difícil chegar a uma vacina, fazer a parte técnica é o mais fácil. O que

demora é a testagem”, explicou Natalia, que é PhD em Genética de

Microrganismo e presidente do Instituto Questão de Ciência.

Iamarino, doutor em ciências pela Universidade de São Paulo (USP),

indica que é possível que a primeira vacina não seja eficiente para proteger

todos, mas isso não deve impedir a sua disseminação, em função da

emergência humanitária.

“Normalmente, para outras doenças, essa vacina seria descartada se ela só

despertasse imunidade em 40% das pessoas, porque não protege a

humanidade, muito menos de um vírus respiratório. Mas, numa situação de

emergência, é a vacina que vamos dar para os profissionais de saúde, por

exemplo”, aponta o biólogo.

Diante da incerteza sobre quando a imunização estará disponível,

Iamarino defende que é “mais seguro tratar a covid com um problema de

longo prazo e se preparar para se adaptar ao redor dela”.

Por ser um vírus que ataca o trato respiratório superior (em especial,

nariz e garganta), a transmissão é muito facilitada em ambientes fechados,

podendo uma pessoa infectada contaminar outras 15.

“As medidas para retardar o avanço dela são paliativas, mas fundamentais a

essa altura, e os resultados são os que deviam orientar decisões políticas”,

enfatiza o divulgador científico.

Fonte: hypeness.com.b

GEOGRAFIA - 7ª SÉRIE

IMPORTANTE:

As atividades precisam ter o registro EM SEU CADERNO, com a data da

realização, e a identificação do aluno /série, para posteriormente serem

entregues ao professor, no final deste período de tele trabalho.

Objetivo:

Analisar/interpretar textos, bem como ordenar/ contextualizar e sistematizar

os conteúdos apresentados.

Retomar conceitos importantes no âmbito geográfico.

Compreender a complexidade das questões ambientais, e sua relação com

aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais.

Contextualização:

Para a realização destas atividades, você contará com sua capacidade de

observação/percepção da realidade, bem como discussões promovidas em

sala de aula ou mesmo noticiário de tv e de pesquisas na internet.

Leia com atenção o texto abaixo:

A Geografia é uma ciência responsável por compreender o espaço e a relação que este possui com o ser humano. Esta relação é muito complexa, e resulta em diferentes aspectos geográficos, nos mais diferentes pontos do globo terrestre. Assim sendo, a utilização dos recursos naturais pela sociedade humana fazem parte dos estudos geográficos, e possuem muitas implicações nos dias atuais, principalmente no aspecto daquilo que denominamos sustentabilidade, conceito este muito discutido pela maior parte das nações da Terra, e que implica em se fazer bom uso dos recursos da natureza, a fim de garantir a preservação de todas as formas de vida neste planeta. Apesar de ser um tema amplamente discutido e de envolver muitas nações da Terra, se sabe que algumas destas, que se destacam no cenário econômico mundial, acabam efetivamente não participando dos protocolos de sustentabilidade, pois se recusam a comprometer o crescimento de suas economias, em detrimento da preservação dos recursos naturais. Isto pode acarretar em sérios danos ambientais, já que estas nações são as que mais comprometem os recursos da natureza, tanto em termos de exploração excessiva destes, como em emissão de gases e produtos que contaminam nossos solos e nossos recursos hídricos.

Autoria: Prof. Salomé.

https://br.depositphotos.com/stock-photos/desmatamento.html?qview=11669632

https://br.depositphotos.com/stock-photos/desmatamento.html

https://br.depositphotos.com/stock-photos/poluicao.html?qview=21016365

https://br.depositphotos.com/stock-photos/poluicao.html?qview=41867491

https://br.depositphotos.com/stock-photos/poluicao.html?qview=31905135

https://br.depositphotos.com/stock-photos/polui%C3%A7%C3%A3o-

ambiental.html?search_params=eyJjdGYiOjF9&qview=37902497

Atividade 1-

a) Com base no texto apresentado, como você definiria Geografia?

b) O que seria a chamada sustentabilidade e qual a importância da mesma para a

sociedade humana?

c) Observe atentamente as imagens apresentadas, procurando identificar a

principal mensagem que estas nos transmitem, e qual a relação que as mesmas

tem com o texto acima.

Referências utilizadas para a elaboração destas atividades: https://br.depositphotos.com/stock-photos/

BOM TRABALHO.

OBS: As imagens utilizadas na elaboração destas atividades foram retiradas de site

livre de direitos autorais.

Língua Portuguesa – 7ª série A

OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: Proporcionar aos alunos a realização de uma avaliação dos conteúdos e da sua situação, enquanto aluno, para expor suas dificuldades frente a não poder frequentar a escola e tirar dúvidas com os professores.

01) Escreva um texto ou relate em áudio como está sendo para você realizar as atividades de Língua Portuguesa (e das demais disciplinas) nesse período de aulas à distância.

Língua Inglesa – 7ª série A

OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: # Proporcionar, aos alunos, a oportunidade de conhecer novos lugares, onde se “respira” a Língua Inglesa. Esse marco americano. É, sem dúvida nenhuma, um dos mais conhecidos do mundo pelas suas aparições em filmes, desenhos e propagandas americanas. # Observe com atenção a foto e leia o texto, abaixo, para responder às questões a seguir:

Letreiro de Hollywood

O letreiro de Hollywood pode ser visto praticamente por todas as partes de Los Angeles, na Califórnia. Inicialmente, foi criado para vender casas de um condomínio, mas acabou virando símbolo da cidade e hoje recebe milhões de pessoas por ano. Conheça as opções de tours guiados pelo letreiro de Hollywood. Não é possível chegar muito perto desse monumento, além de ser proibido. A Los Angeles Police Department instalou um sistema de segurança com detecção de movimento e câmeras de circuito fechado que, qualquer movimento nas áreas marcadas do restrito, é disparado um alarme que avisa a polícia. Mas, para quem quer visitar o lugar, é possível encontrar alguns caminhos que a visão fica bem legal para fotos. https://www.queroviajarmais.com/pontos-turisticos-dos-estados-unidos/

Questões:

1) Você já tinha visto esse Letreiro? Onde e como?

2) Essa obra fica onde?

3) Você tem vontade de conhecer lugares como este? Justifique sua resposta.

4) Você sabia que nesta cidade ficam os maiores estúdios cinematográficos do mundo? Onde fazem milhares de filmes todos os anos?

5) Você já se imaginou participando de um filme?

6) Que tipo de filmes você gosta?

Bom trabalho! Teacher Daniel Soares.