el rol del fonoaudilogo
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Introducción a la FonoaudiologíaEl rol del fonoaudiólogo Alex Anacona BalcázarLicenciado en Fonoaudiología Fonoaudiólogo Psicopedagogo
La Serena, abril de 2011
objetivo
Conocer los fundamentos teóricos y conceptuales de la fonoaudiología como una disciplina científica.
Prevención y Educación a las
poblaciones
Evaluación y Diagnóstico
Terapia o Tratamiento
Proceso de Intervención
Fonoaudiológica.
Proceso de Intervención
Fonoaudiológica.
Alta o EgresoAlta o Egreso
PronósticoPronóstico
Prevención
Que se entiende como la anticipación lo necesario para un fin.
Prevención
Otoscopia
Prevención
A nivel auditivo esta relacionada con pruebas electrofisiológicas.
Potenciales evocados o BERA
Evaluación y Diagnostico
Evaluación inicial
Objetivos:1. Determinar si el niño presenta o no un
problema:
Conocer el desempeño lingüístico: C-F-U Saber el desempeño esperado para la edad
(norma) Reconocer si su desempeño correspondería a una
etapa anterior (retraso del lenguaje) Reconocer diferencias dentro de una etapa
concreta (Trastorno del lgje.)
Planificación y elaboración de programas terapéuticos individuales
Toda planificación, para tener éxito en la intervención, debe contemplar los siguientes aspectos:
Principios Terapéuticos Estrategias de aprendizaje Componentes básicos Modelos de intervención
Evaluación: deter. Contenidos u objetivos terapéuticos. Anamnesis
Pruebas estandarizadas o test
Recogida de información de otros profesionales.
Evaluación inicial
Objetivos:1. Determinar los procedimientos
terapéuticos: Características generales del niño Características del medio donde está inserto Conocer el entorno familiar y escolar Conocer los intereses y gustos del niño Conocer la capacidad de atención, grado de distractibilidad y
fatigabilidad Conocer la acuidad sensorial
Construcción del Programa o Desarrollo del Programa
Desarrollo del programa
Se identifican 4 componentes1. Selección de los contenidos2. Jerarquización de los contenidos.3. Selección de requisitos de entrada y
conductas metas4. Selección de procedimientos
Principios terapéuticos
Principio de atención oportuna Principio de intervención continua Principio de individualidad Principio evolutivo o de desarrollo Principio de comprensión y expresión Principio de actividad lúdica
1. Selección de contenidos
2. Jerarquización de los contenidos
a. Criterio sintomatológico: ordena los contenidos considerando los síntomas, pueden ser los más alterados o los menos alterados.
b. Criterio funcional
Se da prioridad a aquellas formas y funciones que tengan utilidad inmediata para el niño.
c. Criterio Evolutivo
Tiene relación con el desarrollo del niño, tanto físico y cognitivo.
3. Requisitos de entrada y conductas metas
Se definen los requisitos de entrada, se definen las destrezas que necesita el niño para alcanzar las conductas metas, las que se plantean en forma de objetivos.
a. Objetivos generales
Los objetivos generales en una investigacion son las grandes pautas a seguir dentro del proceso, que se quiere investigar, estudiar, demostrar o conocer.
b. Objetivos específicos
encierran como se piensa hacer para llegar al objetivo general, serian como pasos a seguir para alcanzar nuestro objetivo mayor.
Selección de procedimientos
La terapia tradicional utiliza principalmente los siguientes modelos terapéuticos:
1. Modelo Médico2. Modelo Conductual3. Modelo Constructivista: (Cognitivista,
psicolingüístico, mediación cognitiva, etc.)4. modelo ecléctico
Modelo medico
Modelo conductual
Modelo Constructivista
Modelo ecléctico
es un método que consiste en reunir lo mejor de la doctrina de varios sistemas.
Selección de procedimientos Otra modalidad terapéutica:
1. La terapia experimental, natural o interactiva: vivencia o experimenta diferentes acontecimientos, EN UN CONTEXTO REAL, acercándose a la forma más natural en que el niño aprende su lenguaje natural.
DESVENTAJAS: se necesita salir del esquema formal, acercándose al esquema natural o recrear situaciones reales.
VENTAJAS: permite un desarrollo integral del lenguaje apunta al lenguaje generado más que a la imitación permite el aprendizaje natural permite generalizar lo aprendido
MODELO TERAPIA NATURAL O ECOLÓGICA
Componentes del proceso terapéutico Schiefelbusch, 1973
Evaluación Inicial
Desarrollo del programa
Mantenimiento del programa
Evaluación del programa
Cultiven su mente como lo hacen con su cuerpo…
Por su atención muchas gracias
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