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AprenderAprender e e EnsinarEnsinar a a DistânciaDistância
Maria de Fátima Goulão, DCSP, Universidade Aberta
Bolonha e e-Learning – Escola Superior de Tecnologia-Setúbal, 25 e 26 de Setembro 2006
EstSetúbal, 25 e 26 Setembro 06 Mª de Fátima Goulão, Universidade Aberta 2
Uma proposta de reflexão
Uma proposta de reflexão
Uma necessidade
O início…
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O Ensino a Distância O Ensino a Distância
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Ensino a Ensino a
DistânciaDistância
SocialMéd
ica
Económica
Geogr
áfic
a
O Ensino a Distância
Dar resposta aos desafios sociaisDar resposta aos desafios sociais
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“Clientes”
EspaçoTempo
Ritmo
Estilo
Ensino a Distância
Flexibilização
Adaptação
Princípios
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Pedagógico
Psicológico Metodológico
Afectivo
Relação Pedagógica
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A ausência de um Espaço
A ausência de um Tempo
A ausência de um Método
A ausência de Colegas
Constrangimentos
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Falta de ConfianFalta de Confianççaano Prno Próóprioprio
DesmotivaDesmotivaççãoão
AngAngúústiastia
Ensino a DistânciaEnsino a Distância
Abandono
Abandono
Constrangimentos
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Uma Sociedade em Mudança
Sociedade em Mudança
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Uma Sociedade em Mudança
A Tecnologia
O Quotidiano
AsOrganizações
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Alguns aspectos…
As novas gerações “nasceram” com as tecnologias;
A força da imagem tem um peso cada vez maior;
Diferentes formas de ensinar e de aprender;
Caducidade dos conhecimentos;
Novas fontes de conhecimento;
Novas formas de trabalhar, de gerir e de produzir;
A importância da informação e o Poder da comunicação.
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Neste cenário…Realce a …
Flexibilidade, Adaptabilidade, Criatividade,
Colaboração, Capacidade de aprender em
diferentes ambientes, de Conhecer as suas
capacidades.
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EvoluçãoTecnológica
Actualizaçãorápida
Perspectivas de realizar práticas com uma maior flexibilidade de tempos, espaços,
conteúdos e processos
A Mudança
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A sociedade da Informação IO “potencial” das tecnologias
Forma mais célere de actualização;
Recurso às fontes e a novos conteúdos;
Possibilidade de comunicação e colaboração a distância;
Comunicação em tempo real ou não.
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A sociedade da Informação IIO “potencial” das tecnologias
Novas formas de interacção
o entre as pessoas e
o com o conhecimento;
Aumento exponencial da quantidade e variedade de
informação;
Possibilidade de ‘cenários’ mais apelativos
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Uma Instituição Educativa que precisaacompanhar
A evolução e a mudança
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A Instituição Educativa O ‘papel’
Formar sujeitos preparados para os desafios da vida
Educar Educare Educere
‘Conduzir para fora’Preparar sujeitos para o mundo
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Tópicos IConceitos chave para assegurar
o acompanhamento
Aprender a aprender - metacognição
Processo mental que consiste, para aquele que aprende, em elaborar
“conhecimentos sobre a maneira como ele próprio constrói os seus conhecimentos”(Grangeat , 1999, p.13)
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Mudança de paradigma
Tópicos IIConceitos chave para assegurar
o acompanhamento
Paradigma da transmissão Paradigma da apropriação
• sujeito activo
• motor do
processo
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O Diálogo …
Tecnologia e Pedagogia
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Tópico IOs avanços tecnológicos
Ampliação dos contextos educativos
Tónica no que se pode fazer e no como fazer
Novas formas de relacionamento e de interacção
(pessoas e saberes).
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Tópico IIA pedagogia
Alteração a nível das metodologias de trabalho;
Alteração nas formas de aceder ao conhecimento;
Redefinição dos papeis de aprendente e de docente;
Novos modelos de formação;
NP
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Metodológico Pedagógico
Psicológico Afectivo
Em suma …
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Os Elementos
ProcessoProcessoEnsinoEnsino--aprendizagemaprendizagem
ee--AprendentesAprendentes
ee--Material Material DidDidáácticoctico
ee--EstruturaEstruturaMetodolMetodolóógica gica
ee--InteracInteracççõesões
ee--DocentesDocentes
ContextoContexto
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As Alterações
Onde? Como?Porquê?
Novos conteúdos, novos currículos
Novos recursos para a docência e sua gestão
Novas formas de trabalhar e comunicar
Quando?
Novas oportunidades de formação/actualização
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Pessoal TEXT
Cada caminho...
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Uma Acção Formativa
Materiais de utilizaMateriais de utilizaççãoãomais autmais autóónomasnomas
++
AcompanhamentoAcompanhamento++
ActividadesActividadesColaborativasColaborativas
++
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O Docente
O Docente em EAD
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O Docente
Planificação
ComunicaçãoRecursos
Planificar e estruturar o processo educativode uma forma aberta e flexível, que permitaabordagens diversificadas, onde sejam inseridosrecursos e materiais didácticos motivadores,dinâmicos, actuais.Metodologia interactiva e cooperativa e com recurso a vários canais de comunicação.
Planificação
RecursosComunicação
Relação
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“A eficacia y eficiencia de las institucioneseducativas dependem en gran parte de la formación,
capacidades y actitudes de sus docentes”(Aretio, 2002, p.116)
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O Docente
Pedagógica
Social
Técnica
Organizativa
Animador, dinamizador, comunicador, líder, motivador
Criador de ambientes positivos eamigáveis que fortaleçam as
interacções e os trab.colaborat.Conhecedor e manipulador
das TIC
Planificador e decisor da agenda, dos objectivos, ...
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O docente deve estar preparado para…enfrentar o desafio de estabelecer uma
relação continuada e eficaz com o aprendente…
o que implica ter preparação para …manejar a situação de ensino-
-aprendizagem a distância
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e saber como …compensar o facto de não estar em
relação face-a-face - conhecer o aluno, apoiá-lo, incentivá-lo, ajudá-lo …
Docente
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O Aprendente
O Aprendente em EAD
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Maior autonomia na selecção ...
ESPAÇOS
TEMPOS
PERCURSOS
O Aprendente
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O Aprendente
De acordo com ...
DISPONIBILIDADE
RITMO
ESTILO DE APRENDIZAGEM
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Muito obrigado pela vossa atenção!
Maria de Fátima Goulão
Universidade Aberta, DSCP
fgoulao@univ-ab.pt
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