a utilização dos jogos didático no ensino de...

A utilização dos jogos didático no

ensino de química

Bolsistas: Gabriela Honorato de Medeiros.

Maria da Guia da Silva.

Educação lúdica: Um breve histórico

• O filósofo Platão (427-348 a.C.), em sua época,afirmava a importânciade “aprenderbrincando”. Aristóteles,discípulo de Platão,sugere que a educaçãodas crianças deveriaocorrer por meio dejogos que simulassematividades dos adultos.

Educação lúdica: Um breve histórico

• Os colégios de ordem

jesuítica foram os

primeiros a colocá-los

na sala de aula e utilizá-

los como recurso

didático.

Educação lúdica: Um breve histórico

• Froebel (século XVII) propôs o jogo como

mediador no processo de

autoconhecimento, que ocorreria por meio

de um exercício de exteriorização e

interiorização da essência divina que se

encontra presente em cada criança (Arce,

2004).

Educação lúdica: Um breve histórico

• No século XVIII, criam-se os jogos destinados

a ensinar ciências.

• No século seguinte, XIX, com o término da

Revolução Francesa, surgem muitas inovações

pedagógicas e os jogos passam a ter espaço no

meio educacional.

• No século XX, passou-se a discutir o papel do

jogo na educação.

O uso do jogo

No ensino de química, os jogos têm ganhado espaçonos últimos anos, mas é necessário que a utilizaçãodesse recurso seja pensada e planejada dentro de umaproposta pedagógica mais consistente.

O interesse daquele que aprende passou a ser a forçamotora do processo de aprendizagem, e o professor, ogerador de situações estimuladoras paraaprendizagem.

O Uso de Jogos no Processo de

Ensino-Aprendizagem

Qual a diferença entre jogos didáticos e

jogos educativos?

O Uso de Jogos no Processo de

Ensino-Aprendizagem

• O lúdico apresenta dois elementos que o

caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo,

além de integrarem as várias dimensões do

aluno.

• O jogo didático, tem a capacidade de estimular

a curiosidade, a iniciativa de participação e a

autoconfiança do aluno, exercitam interações

sociais e o trabalho em equipe.

Um jogo pode localizar-se no planejamento

didático do professor para:

apresentar um conteúdo

ilustrar aspectos relevantes de

conteúdo

integrar assuntos e temas de forma

interdisciplinar

Jogos didáticos provoca alguns efeitos e

mudanças no comportamento dos estudantes

A aprendizagem de conceitos, em geral, ocorre mais

rapidamente, devido à forte motivação.

Os jogos didáticos proporcionam o desenvolvimento

físico, intelectual e moral dos estudantes.

O jogos melhoram a socialização em grupo, pois, em

geral, são realizados em conjunto com seus colegas.

Função dos jogos na educação

• O jogo tem valor formativo supõe relação

social e interação. Por isso, a participação

em jogos em jogos contribui para

formação de atitudes sociais de respeito

mútuo, cooperação,obediência às regras,

iniciativa pessoal.

Um bom jogo deve seguir alguns

requisitos. Propor alguma

coisa interessante

e desafiadora

para os alunos

resolverem.

Permitir que os

jogadores

possam trabalhar

ativamente do

começo ao fim

do jogo.

Permitir que os

alunos possam

se auto-avaliar.

Como fazer um jogo

• Para fazer um jogo é necessário tercriatividade, disposição e seguir algumassugestões.

• Selecionar um conteúdo a ser explorado.

• Selecionar o materiais que possam serutilizados na confecção do jogo.

• O jogo deve ter título, questões para discussão,regras, habilidades a ser desenvolvidas peloaluno.

Referência

ROBANA, J. V. L. Química através do lúdico. Ed. ULBRA.

Canoas. 2008.

GUIMARÕES, O. M. Atividades Lúdicas no Ensino de

Química e a Formação de Professores. Curitiba. 2006.

CUNHA, M. B. Jogos no ensino de química: considerações

teóricas para sua utilização em sala de aula . Vol. 34, N° 2, p.

92-98, MAIO 2012 .