a utilização dos jogos didático no ensino de...
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A utilização dos jogos didático no
ensino de química
Bolsistas: Gabriela Honorato de Medeiros.
Maria da Guia da Silva.
Educação lúdica: Um breve histórico
• O filósofo Platão (427-348 a.C.), em sua época,afirmava a importânciade “aprenderbrincando”. Aristóteles,discípulo de Platão,sugere que a educaçãodas crianças deveriaocorrer por meio dejogos que simulassematividades dos adultos.
Educação lúdica: Um breve histórico
• Os colégios de ordem
jesuítica foram os
primeiros a colocá-los
na sala de aula e utilizá-
los como recurso
didático.
Educação lúdica: Um breve histórico
• Froebel (século XVII) propôs o jogo como
mediador no processo de
autoconhecimento, que ocorreria por meio
de um exercício de exteriorização e
interiorização da essência divina que se
encontra presente em cada criança (Arce,
2004).
Educação lúdica: Um breve histórico
• No século XVIII, criam-se os jogos destinados
a ensinar ciências.
• No século seguinte, XIX, com o término da
Revolução Francesa, surgem muitas inovações
pedagógicas e os jogos passam a ter espaço no
meio educacional.
• No século XX, passou-se a discutir o papel do
jogo na educação.
O uso do jogo
No ensino de química, os jogos têm ganhado espaçonos últimos anos, mas é necessário que a utilizaçãodesse recurso seja pensada e planejada dentro de umaproposta pedagógica mais consistente.
O interesse daquele que aprende passou a ser a forçamotora do processo de aprendizagem, e o professor, ogerador de situações estimuladoras paraaprendizagem.
O Uso de Jogos no Processo de
Ensino-Aprendizagem
Qual a diferença entre jogos didáticos e
jogos educativos?
O Uso de Jogos no Processo de
Ensino-Aprendizagem
• O lúdico apresenta dois elementos que o
caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo,
além de integrarem as várias dimensões do
aluno.
• O jogo didático, tem a capacidade de estimular
a curiosidade, a iniciativa de participação e a
autoconfiança do aluno, exercitam interações
sociais e o trabalho em equipe.
Um jogo pode localizar-se no planejamento
didático do professor para:
apresentar um conteúdo
ilustrar aspectos relevantes de
conteúdo
integrar assuntos e temas de forma
interdisciplinar
Jogos didáticos provoca alguns efeitos e
mudanças no comportamento dos estudantes
A aprendizagem de conceitos, em geral, ocorre mais
rapidamente, devido à forte motivação.
Os jogos didáticos proporcionam o desenvolvimento
físico, intelectual e moral dos estudantes.
O jogos melhoram a socialização em grupo, pois, em
geral, são realizados em conjunto com seus colegas.
Função dos jogos na educação
• O jogo tem valor formativo supõe relação
social e interação. Por isso, a participação
em jogos em jogos contribui para
formação de atitudes sociais de respeito
mútuo, cooperação,obediência às regras,
iniciativa pessoal.
Um bom jogo deve seguir alguns
requisitos. Propor alguma
coisa interessante
e desafiadora
para os alunos
resolverem.
Permitir que os
jogadores
possam trabalhar
ativamente do
começo ao fim
do jogo.
Permitir que os
alunos possam
se auto-avaliar.
Como fazer um jogo
• Para fazer um jogo é necessário tercriatividade, disposição e seguir algumassugestões.
• Selecionar um conteúdo a ser explorado.
• Selecionar o materiais que possam serutilizados na confecção do jogo.
• O jogo deve ter título, questões para discussão,regras, habilidades a ser desenvolvidas peloaluno.
Referência
ROBANA, J. V. L. Química através do lúdico. Ed. ULBRA.
Canoas. 2008.
GUIMARÕES, O. M. Atividades Lúdicas no Ensino de
Química e a Formação de Professores. Curitiba. 2006.
CUNHA, M. B. Jogos no ensino de química: considerações
teóricas para sua utilização em sala de aula . Vol. 34, N° 2, p.
92-98, MAIO 2012 .
