a interdisciplinaridade

IFPB Instituto Federal de Tecnologia da ParabaDisciplina: Portugus InstrumentalProf.: Michel CostaAluno: Hlder Cavalcante Nascimento Mat.: 20131610419

Um ensaio sobre a interdisciplinaridadeNos ltimos anos a legislao nacional voltada para a educao sofreu grandes mudanas. Em 2010 foram promulgadas as leis para as novas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica (DCNGEB), sendo seguidas pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (DCNEM), promulgadas em janeiro de 2012, com isso desaparece do cenrio nacional os termos competncias e habilidades e ressurge o termo interdisciplinaridade realmente institucionalizado.Segundo estudiosos o acmulo de informaes ou a diviso do conhecimento em reas pouco tem se mostrado til ou contribudo para vida profissional ou pessoal. O ensino atual tem uma perspectiva de reestruturao em reas temticas o que por um lado sana o problema da falta de professores especializados, j que o novo profissional seria multidisciplinar, e que provocaria a extino de outras disciplinas por causa da correlao por rea.Por outro lado este novo profissional tem a rdua tarefa de criar a interdisciplinaridade das disciplinas, o que venhamos e convenhamos no ser algo to trivial como se imagina, pois o paradigma que voc aprenda algo que voc se beneficia diretamente do aprendizado e no algo desconexo como exemplo Artes se voc no vai ser artista.Enquanto que outras disciplinas tm sua impossibilidade de se tornarem uma nica rea com outras como exemplo a Fsica e Biologia que possui suas metodologias muito especficas. O que se v na prtica em salas de aula, muitas vezes, a multidisciplinaridade, pois o professor diante de suas demandas acaba gerando projetos que tem um tema comum a vrias disciplinas.O quadro atual para nosso pas, o Brasil, que temos muito, mais muito mesmo, caminho a percorrer at a melhoria real do ensino. Atualmente o ensino desconexo com as necessidades reais da sociedade. A funo de aprendizagem para a vida proporcionada pela escola est bem aqum do esperado. A exemplo vamos citar os trabalhadores que se destacam no emprego, muitos destes no se sentem vontade dentro de uma sala de aula, a mesma no o atrai com bons olhos, o que leva ao trabalhador se preparar manualmente de forma intuitiva e totalmente autodidata para suas necessidades e atividades fins, a escola no contribui para ele resolver os problemas do dia a dia, no permite a ele desenvolver solues por si s o que ela apenas mostra um esquema de metodologia onde o aluno absorve o conhecimento por osmose e como resultado ele entrega apenas a pontuao de seu rendimento a lei de Csar, onde d a Csar o que de Csar e ao governo o que seu.Com estas perspectivas estamos nos deparando com um verdadeiro colapso do ensino. Esta se afunilando o processo de mudana radical , pois como se v, se no melhoramos a maneira de educarmos os nosso futuros jovens e crianas vai se tornar desnecessrio a existncia da escola.Uma sociedade que no consegue uma coisa como a educao que algo bsico e necessrio ela tender a procurar uma alternativa que muitas vezes no ser a melhor.