alfabetização matemática livro 2 | unidade 3 passeios e ... · 1 2 3 4 5 6 7 8 copie os ... as...

Alfabetização matemática LIVRO 2 | Unidade 3

Passeios e visitas

1 Você já foi a uma biblioteca? O que tem lá? Quem frequenta a biblioteca?

Leia as palavras abaixo e circule aquelas que se referem

ao que encontramos em uma biblioteca:

SAPATOS

BARULHO

BIBLIOTECÁRIA

sILênCIO

cOzinheirA

LIVROS

2 Achei um livro na biblioteca que contava a história de um fazendeiro cha-mado sr. Figueira. Ele morava em uma fazenda em Minas Gerais e cria-va ovelhas. Um certo dia, quando sr. Figueira andava pela cidade, alguém lhe perguntou: – Figueira, quantas ovelhas o sr. tem na sua fazenda? Ele ficou envergonhado, pois não sabia como responder à pergunta. Assim, no dia seguinte ele resolveu contar quantas ovelhas tinha.

Mas, oh não, alguém deixou cair café no livro que eu estava lendo! Eu tentei limpar, mas infelizmente todos os números foram apagados!

Só sobraram as imagens. Bom, vou ter que contar. Você pode me ajudar?

a) Sr. Figueira tinha vários cercados pela fazenda. Cada um com uma quan-tidade de ovelhas. Quantas ovelhas ele tem em cada um dos cercados? Para lhe ajudar a contar, faça um círculo para cada ovelha na linha abaixo do cercado. Siga o exemplo.

Exemplo:

Total de ovelhas: 9


Passeios e visitas

A)

B)

C)

Total de ovelhas no cercado A:

Total de ovelhas no cercado B:

Total de ovelhas no cercado C:

Há quantas ovelhas no total? Vamos contar:

Total cercado A: + total cercado B: + total cercado C: =

total de ovelhas na fazenda:

3 Vamos aprender a contar com dezenas e unidades!

1 unidade = Quantos círculos você vê?

1 dezena =

Quantos círculos você vê?

Agora, vamos fazer círculos de papel para nos ajudar a contar. Primeiro, nu-mere os círculos seguindo a ordem. Pinte as dezenas de verde e as unidades de vermelho.


Passeios e visitas

1

2

1

3

3

4

5

5

7

8

9

9

8

Unidades

1

Depois, recorte as tirinhas. A seguir, cole as pontas, fazendo um

anel, um círculo.

Dezenas


Passeios e visitas

4 Esta é a minha biblioteca. Eu separei meus livros em três pilhas, mas não me lembro mais quantos livros eu tinha em cada pilha.

Utilizando seus círculos, vamos fazer umas contas! Primeiro, veja o exemplo:

Pilha A. Quantos livros você vê? Utilizando os círculos, de quantos verdes você precisa? Então 10 unidades de livros são iguais a 1 dezena.

Tiri

difil

m/Is

tock

phot

oEv

irge

n/Is

tock

phot

o

And

rzej

Tok

arsk

i/Ist

ockp

hoto

Agora é a sua vez de tentar:

Pilha B. Quantos livros você vê?

Utilizando os círculos, de quantos verdes você precisa?

De quantos vermelhos?

Agora, quantos livros eu tenho no total? Vamos contar:

Total pilha A: + total pilha B: + total pilha C: = total de

livros na biblioteca: unidades

Quantas dezenas tenho em minha biblioteca?

Pilha C. Quantos livros você vê?

Utilizando os círculos, de quan-

tos verdes você precisa?

De quantos vermelhos?


Passeios e visitas

5 Fazendo subtrações. Pinte de sua cor favorita o número de qua-dradinhos mostrados em cada exercício. Sempre comece pelo fim, como no exemplo.

Exemplo. Temos aqui 6 quadradinhos. Pinte 2 quadradinhos.

Quantos sobraram? 6 – = 4.

a) Temos aqui 12 quadradinhos. Pinte 4 quadradinhos.

Quantos sobraram? 12 – 4 = .

b) Temos aqui 20 quadradinhos. Pinte 1 dezena.

Quantos quadradinhos sobraram?

20 – 10 = .

c) Temos aqui 30 quadradinhos. Pinte 2 dezenas.


30 – 20 = .

d) Temos aqui 38 quadradinhos. Pinte 13 quadradinhos.


38 – 13 = .

e) Temos aqui 47 quadradinhos. Pinte 11 quadradinhos.


47 – 11 = .


Passeios e visitas

6 Imagine que você ganhou muitos pirulitos no dia das crianças. Vamos contá-los?

Dva

rg/S

hutte

rsto

ck

Scri

ptX

/Sh

utte

rsto

ck

Mar

t/Shu

tters

tock

Mar

t/Shu

tters

tock

Stephen Mcsw

eeny/

Shutterstock

unidades

unidades unidades

+

+ + =

+ unidade

unidade

= unidades no total

= dezena


Passeios e visitas

Zou

Zou

/Shu

tters

tock

Art

ur G

abry

siak

/Sh

utte

rsto

ck

Tiko

na/S

hute

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tock

Scri

ptX

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utte

rsto

ck

Mar

t/Shu

tters

tock

Mar

t/Sh

utte

rsto

ck

Mar

t/Sh

utte

rsto

ck

Luis: pirulito.

Ana: pirulito.

Pedro: pirulito.

Quantos pirulitos você deu no total? .

Mas você quer dar alguns deles a seus amigos. Escreva ao lado do nome de cada amigo a quantidade de pirulitos que você lhes dará, de acordo com a figura:

Você tinha esses pirulitos. Risque os que você deu.

Com quantos você ficou? unidades.

Step

hen

Mcs

wee

ny/

Shut

ters

tock

Step

hen

Mcs

wee

ny/

Shut

ters

tock

Dva

rg/S

hutte

rsto

ck


Passeios e visitas

7 Maria estava brincando de caça ao tesouro com seu pai, mas ela ficou confusa no meio do caminho. Vamos ajudá-la a achar o tesouro?

Primeiro, o mapa dizia para ela virar a direita na casa com vista lateral. Mas qual casa tem vista lateral? Circule :

Dny

3d/S

hutte

rsto

ck

Kar

lkot

asin

c/Is

tock

phot

o

Joaq

uin

Cro

xatto

/Isto

ckph

oto

Kri

stin

a Sm

irno

va/

Isto

ckph

oto

Gua

nta/

Shut

ters

tock

Hel

ea/S

hutte

rsto

ck

Vla

dim

ir K

ram

in/

Dre

amst

ime

Dny

3d/S

hutte

rsto

ck

Chu

kalin

a/Sh

utte

rsto

ck

Depois, o mapa dizia para ela seguir em frente quando visse o carro com vis-ta frontal. Você sabe qual é? Circule :

Finalmente, Maria chegou ao final do mapa. Seu presente estava lá! O mapa falava: – Seu presente é o brinquedo de vista lateral! Você sabe qual presen-te Maria ganhou? Circule :


Passeios e visitas

A B C D F G H I J L M N O P Q R

1

2

3

4

5

6

7

A B C D F G H I J L M N O P Q R

1

2

3

4

5

6

7

8 Copie os desenhos na malha quadriculada. Faça os desenhos na mesma posição do modelo.


Orientações para o professor

AutismoA criança com autismo requer um cuidado especial porque a criança apresen-

ta dificuldade na relação social, uma vez que sua capacidade de comunicação se encontra afetada. Normalmente, há uma fixação por uma rotina e sua ação ocor-re de forma compulsiva. Alguns indivíduos possuem intactas suas funções cogni-tivas, mas algumas delas podem ser afetadas.

A criança autista poderá ter mais facilidade para trabalhar com um estímulo de cada vez. Por isso, as questões elaboradas aqui quebram as questões do livro em partes com um menor nível de dificuldade, possibilitando a construção, com o aluno autista, do conceito matemático trabalhado na unidade.

Leia com seu aluno o enunciado, para depois explicar o exercício antes de au-xiliá-lo com a execução do mesmo.

Objetivos das atividades para o aluno com autismo:• Entendercomofuncionaumábacoeomaterialdouradoesaberutilizá-los;• Entenderunidadesedezenas;• Subtrair;• Reconhecervistalateral,frontalesuperior;• Movimentar-senamalhaquadriculada;• Orientar-seutilizandosetas;• Entenderestimativa.

1. Professor, ajude seu aluno a fazer o exercício 1 antes de passar o texto das páginas 146 a 148. Quando ler o texto, oriente-o a encontrar as palavras vistas no mesmo.

2. Antes de ler o texto na página 149, ajude seu aluno a fazer o exercício 2. Mos-tre a ele como fazer um círculo na linha. Este exercício tem por objetivo intro-duzir seu aluno à utilização do ábaco.

3. Os exercícios 3 e 4 visam mostrar ao seu aluno como funciona a dezena. Pri-meiro, auxilie-o no preenchimento dos números que estão faltando. Depois, recorte as tiras e cole as pontas formando um anel.

Utilize esses círculos para mostrar ao seu aluno que, apesar de os círculos te-rem o mesmo tamanho, um vale 10 e o outro vale 1. Utilize estes círculos para auxiliar nas contas das páginas 154 e 155.



4. Antes de ensinar subtrações na página 156 e 157 do livro, faça os exercícios 5 e 6 com seu aluno autista. Isso o ajudará a compreender melhor o conceito.

O exercício 6 tem o objetivo de desenvolver no aluno autista sua relação social utilizando da subtração. Oriente-o na contagem dos pirulitos e de suas opera-ções matemáticas após a ideia de dar alguns deles a seus amigos.

5. Faça o exercício 7 após a leitura do texto na página 158. Este irá ajudá-lo a compreender melhor o conceito de vista frontal, lateral e superior.

Se necessário, recorte figuras de revistas e jornais e auxilie seu aluno a colá-las no caderno. Escreva superior, lateral e frontal abaixo de cada figura para que ele circule o que corresponde à vista do objeto da imagem.

6. Faça o exercício 8 antes dos exercícios da página 159 do livro. Ajude seu alu-no a copiar as imagens na malha quadriculada. Ajude-o também a perceber a localização utilizando-se das letras e números.



Atividade 1Resposta: Livros/bibliotecário/silêncio

Atividade 2Respostas: cercado A: 8 ovelhas / cercado B: 13 ovelhas / cercado C: 16. Total

de ovelhas na fazenda: 37.

Atividade 3 e 4Respostas:Pilha B. Quantos livros você vê? 21.Utilizando os círculos, quantos verdes você precisa? 2 dezenas.Quantos vermelhos? 21 unidades.

Pilha C. Quantos livros você vê? 35.Utilizando os círculos, quantos verdes você precisa? 3 dezenas.Quantos vermelhos? 35 unidades.

Agora, quantos livros eu tenho no total? Vamos contar:Total pilha A: 10 + total pilha B: 21 + total pilha C: 35 = total de livros na biblio-

teca: 66 unidades.Quantas dezenas eu tenho em minha biblioteca? 6.

Atividade 5 e 6Resposta 5:

a) Temos aqui 12 quadradinhos. Pinte 4 quadradinhos.

Quantos sobraram? 12 – 4 = 8.

b) Temos aqui 20 quadradinhos. Pinte 1 dezena.


20 – 10 = 10.



c) Temos aqui 30 quadradinhos. Pinte 2 dezenas.


30 – 20 = 10.

d) Temos aqui 38 quadradinhos. Pinte 13 quadradinhos.


38 – 13 = 25.

e) Temos aqui 47 quadradinhos. Pinte 11 quadradinhos.


47 – 11 = 36.

Resposta 6: 3 + 1 + 2 + 1 + 3 = 10 unidades = 1 dezena.Luís: 1 pirulitoAna: 3 pirulitosPedro: 1 pirulito

10 – 5 = 5 pirulitos restantes.

Atividade 7 Resposta: circule os seguintes objetos:

Kri

stin

a Sm

irno

va/

Isto

ckph

oto

Hel

ea/S

hutte

rsto

ck

Dny

3d/

Shut

ters

tock

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