transporte, Instrumen\al industrial y cientifico , Industria Quimica, Industria Farmaceutica.

58. Los proyectos del plan estrategico de Medellin y el Valle de Aburra de interes para Ingenierla Mecanica son: el Centro internacional textil, confeccion y moda; el Programa de apoyo a la construccion de tejido empresarial; Plan integrado de Transporte para el Valle de Aburra; los proyectos de las Microcentrales hidroelectricas desarrollados por Empresas Publicas de Medellin y el Programa emprendedores.

Capftulo 6

POLiTICAS DE DESARROLLO NACIONALES Y REGIONALES DE INTERES PARA LA INGENIERiA MECANICA

59. AI evaluar las pollticas de desarrollo nacionales y regionales de interes para la ingenierla mecanica se lIego a la conclusion de que los sectores identificados como cadenas productivas promovidas por los entes gubernamentales pertenecen a los sectores de Alimentos, Textil Confeccion, Metalmecanica (tambien fueron identificados como sectores muy activos en la produccion total industrial). En ese sentido, los ingenieros mecanicos tienen la mision de contribuir al avance industrial con su participacion en el desarrollo de alianzas estrategicas y en los proyectos de inversion que promuevan la modernizacion tecnologica del aparato productiv~: reposicion de maquinaria, adaptaciones tecnologicas y diversificacion de la produccion, con el fin de tener una mayor competitividad y entrar al comercio internacional

60. Los estudio prospectivos y las pollticas gubernamentales coinciden en los siguientes aspectos:

* EI apoyo 0 el impulso de los siguientes frentes de trabajo en el sector de la industria manufacturera: Transporte, Fibra-Text il Confeccion, Agroindustria e industria de Alimentos, Transmision y Transformacion de Energfa electrica.

* Fortalecer el impulso a la incorporacion de alta tecnologia * Introduccion de productos de mayor valor agregados con el

proposito de incursionar en mercados extranjeros.

Capitulo 7

REQUISITOS DE FORMACI6N DE LOS INGENIEROS Y ELABORACI6N DEL PERFIL

En 10 que respecta a las expectativas de formacion de los ingenieros en Colombia:

61. Las industrias y los empresarios expresan que los graduados de ingenierla tienen una solida formacion en los principios fundamentales de la ciencia, las matematicas y la ingenierla pero que carecen de habilidades para la comunicacion, el trabajo en equipo multidisciplinario y conciencia de las consideraciones sociales y eticas asociadas con la profesion.

B-409

62. Es necesario que el ingeniero adquiera la madurez y las condiciones para enfrentar los retos que imponen las sociedades de hoy como la proliferacion de informacion; el desarrollo tecnologico, que tiende a eliminar las fronteras entre las disciplinas; la globalizacion del mercado, que exige conocimientos culturales y economicos casi al mismo nivel de las habilidades tecnologicas; el deterioro del ambiente; la responsabil idad social; las estructuras corporativas participativas; los cam bios tecnologicos rapidos que obligan a obtener una form ac ion para el aprendizaje de por vida y cambio ra p ido de actividad es y ro l es.

63. La propuesta del desarrollo de un proceso de formacion integral en la universidad Colombiana implica ademas, la formacion de profesionales et icos, ciudadanos democraticos y equitativos, recreadores de s u propia cultura; profesionales investigadores capaces de ge nerar y circu lar el conocimiento y comprometidos con el desarrollo sociocultural del pais y de su region.

64. Una f orm a de contribuir a la superaclon de las debilidades iden t ifi cadas en el diagnost ico de los requisitos de formacion, dentro del cu rriculo, consiste en reforzar 0 definir los objetivos de for ma c ion dentro de las asignaturas a partir de los atributos concre tos que se desprenden del perfil profesional del ingeniero mecanico.

6 5. La elaboracion del perfil i nt egral de un profesional exige la revision de los perfiles ocup ac ional, de personalidad 0 actitudinal, profesional y el prospect iv ~, ademas de tener en cuenta la mision de la univers idad Nacio nal.

66. EI perfil de finido para e l in geni ero m eca nico de la facultad de Minas se sintetiza a continuaci 6n .

* Tecnicamente co mpet en te

* Dirige la ingenieria e n un ambiente de negocios Centrado en la rela c io n Clie nte I calidad* Generador de ideas* Toma decisiones acertad as*

* Integra soluciones: Produce productos, procesos, planes y/o sistemas de ingenieria

* Trabaja en equipo Es Lider* Comunicador* Centra do en la obtenci on de res ultados* Gestor de cambio*

* Centrado en principios

8-410

Capitulo 8

ATRIBUTOS Y NIVELES COGNOSCITIVOS A LOS QUE SE LLEGA EN LAS AREAS Y SUBAREAS DEL PLAN DE ING. MECANICA

67. Las habilidades planteadas para los perfiles de personalidad y prospectiv~ estan incluidos en los 11 resultados generales de aprendizaje del criterio 3 del Abet 142, los cuales son coherentes con la mision de la universidad y con las inquietudes de los industriales. Por tal razon estes resultados fueron adoptados para trabajar el perfil detallado de cada area.

68. Cada uno de los 11 resultados se puede dividir en atributos mas concretos 0 detalles mas fin~s, con el proposito de Ilegar a expresar el perfil del ingeniero en terminos de los objetivos en las asignaturas.

69. Para completar todos los elementos del perfil por area es necesario representa r la natu ra leza del conoci miento a I cua I se Ilega en cada uno de los atributos definidos en ella, las categorias de la taxonomia de Bloom de los objetivos educativos 143 son de utilidad para cumplir con estes propositos.

Capitulo 9

DEFINICION Y DISENO DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

70. EI numero de asignaturas y su intensidad horaria se definieron con base en los pesos relativos de las areas dentro de un tope maximo de 250 horas de docencia presencial del plan de estudios.

71. Las asignaturas se definieron de acuerdo a las subarea s identificadas, a la extension de temas basicos especificados para cada una , a las asignaturas encontradas en el estudio de referentes y finalmente a la cant idad de horas presenciales asignadas de acuerdo al tipo de asignatura.

Conclusiones relacionadas con la distribucion de asignaturas y pesos en horas y creditos:

72. Ninguna de las areas quedo con peso inferior a los minimos establecidos p~r la Facultad de Minas (Ciencia Basica, Basica de Ingenieria, Ingenieria Aplicada y Flexibilidad)

73. La escuela de ciencias tiene exigencias muy elevadas respecto a los creditos asignados a las asignaturas de Matematicas y Fisica, entre 5 y 7 (muy elevado para pregrados, normal en postgrado). EI aceptar el numero de creditos solicitado por ciencias se corre el peligro de subvalorar las areas profesionales p~r que hay que cumplir con topes horarios/semanales y numero de creditos p~r semestre.

74. EI numero de horas presenciales del plan bajo de 250 a 242 horas/semana

142 utilizados como estandar para la acreditacion de programas de ingenieria desde el 2001 en los Estados Unidos 143 conocimiento, comprensi6n, aplicacion, analisis, sintesis y eva luacion

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7 5 . AI evaluar las horas totales presenciales del plan de estudios [3872 ho r as/semestre] el plan se encuentra dentro del rango establecido en el articulo 7 del proyecto de acuerdo para la reforma de la facultad, 3000-4320.

76 . La flexibilidad alcanzo el 25%, medida en horas de docencia presencial como 10 plantea el Acuerdo 14 de 1990 y de 26% medida en cred itos.

77. EI numero total de electivas se incremento de 2 a 7, con el proposito de permitir a los estudiantes lIevar a cabo estudios interdisciplinarios en un campo especial, si ellos asi 10 eligen. Se decidio reservar al menos una de elias en el campo de las Ciencias Basicas, otra en el area economico administrativa y el resto en electivas tecn ica s .

78 . La linea de profundizacion bajo de 4 a 3. Esta fue una decision t o mada por la Facultad de Minas para todos sus planes de estudios.

79. De 4 cursos de contexto actuales uno de ellos se reservo para la nueva asignatura introduccion a la Ingenieria Mecanica, la cual es una as ig natura de contextualizacion del plan de estudios.

8 0 . En el area de Matematicas se decidio mantener los cursos del actual plan con las modificac iones estructurales y pedagogicas propuestas por el areas de Cie nci as .

8 1. En el area de Fisica se mantienen las asignaturas actuales. Queda la preocupacion de los niveles de permanencia y rendimiento reales del a rea como se ma n ifes t o a nte r iormente.

82. En Quimica se dec idio mantener la intensidad horaria de 4 horas teoricas y 2 de laboratorio, se toma el curso propuesto por la comision nombrada por la facu l tad

83. En el area de Mecanica y Diseno.

* Se pasa de 2 cursos de 6 horas a 2 de 4 horas en la subarea de representacio n grMica, en el segundo curso se venian desarrolla ndo tareas p ropias de Diseno Basico, por 10 tanto se planteo un curso para tal fin.

* Se conservan los cursos de Mecanica Aplicada con la filosofia actual.

Entra como nuev o el cu r so de Mecanismos.* * Se redistribuyen los 2 cursos de 6 horas de Elementos de

Maquinas en 3 cursos de 4 horas incluyendo los temas de la asignatura de Mecanica del continuo, dado que con 6 horas semanales el estudiante se siente muy acosado y argumenta que no tiene tiempo para madurar y desarrollar el trabajo academico.

* Se pasa de 3 cursos de 2 horas semanales de diseno a 3 cursos de 4 horas semana, esta decision se tome por que, en primer lugar son cursos en los que la tutoria del docente es esencial y esta tarea se venia desarrollando en tiempo extra. En segundo l ugar, en el es tu dio de referentes estes cursos son los que mayor t iempo demand an e n la formacion.

8-412

Dos de los cursos de diseno: Diseno mecanico de Detalle y el* Proyecto integrador son proyectos en los que se integran todos los conocimientos aprendidos en todas las areas.

84. En el Area de Termofluidos 0 Maquinas Termicas:

* Se incorpora como nuevo el curso de Termodinamica General disenado para las ingenierfas de la Facultad.

* Se redistribuyeron las 34 horas actuales en 22 horas con estrategias de trabajo diferente en cada asignatura y entra como nuevo el curso de Disefio de Maquinas y Sistemas Termicos.

* Es preocupante que el componente profesional de las maquinas termicas este inscrito actualmente en la escuela de Procesos y Energfa, para la cual las maquinas no son de interes ni objeto de estudio de ninguna de las profesiones que estan adscritas a ella (Qufmica y Petroleos), una argumentacion mas solida para este asunto se plantea en el numeral 9.5.

85. En el area de Materiales:

* se pasa de 5 cursos distribuidos en 18 horas a 2 cursos de 4 horas. Esta decision se tome por que esta es una de las areas sobredimensionadas del plan actual, como se demostro en los capftulos 2 y 4 de este documento.

* En el plan actual se Ie dedican 40 horas de trabajo al tema de cinetica de las transformaciones de fase y 80 horas al trabajo con metales. De modo que se considero que estes temas son muy valiosos para la formacion complementaria de los estudiantes, a la cual pueden acceder en las asignaturas electivas, en el posgrado 0 en cursos de extension de la escuela de Materiales

86. En el area de Procesos de Manufactura se paso de 6 cursos distribuidos en 30 horas a 4 cursos distribuidos en 12 horas. Tal como sucedio con el area de Materiales, esta decision se tome por que esta es el area mas sobredimensionadas del plan actual, como se demostro en los capftulos 2 y 4 de este documento.

87. En el area de Instrumentacion y Control ingresan 4 asignaturas nuevas de 4 horas, las cuales suceden a 2 asignaturas distribuidas en 10 horas. Esta area siendo complementaria, es fundamental para la formacion de los ingenieros mecanicos de hoy y con mayor fuerza en el futu ro.

88. Para el area de Modelamiento:

* Se decidio mantener el curso de Algoritmos y Programacion y se deja a libre eleccion del estudiante los cursos de modelamiento que ofrece la facultad (eleccion de acuerdo a sus intereses).

* Los estudiantes deben demostrar conocimientos de la aplicacion y uso de las tecnicas de computacion para problemas especfficos de ingenieria: por ejemplo, el uso de computadores para calculos tecnicos, solucion de problemas, recopilacion de datos y procesamiento, proceso y control de proceso, diseno asistido por computador, grilficos y otras funciones y aplicaciones apropiadas a la disciplina de ingenieria.

89. Para el area Economico - Administrativa

B-413

* Se pasa de un curso de 4 horas a 2 cursos de 4 horas mas, minimo, un curso de libre elecci6n en esta area dentro del paquete que ofrece la facultad.

* Se cons idera que esta area, dentro del paquete de complementarias, es fundamental para el desempeno profesional de los ingenieros debido a que el mercado les exige conoci mientos cu Itu ra les y eco n6m icos casi a I mismo n ivel de las ha bi Iidades tecnol6g icas.

Conclusiones relacionadas con la ubicaci6n de las aSignaturas en el flujograma del plan de es t udios:

90. Uno de los factores de exito en las aSignaturas basicas de ingenieria radica en que e l estudiante haya adquirido madurez en el trabajo con las asign aturas de ciencias basicas tanto p~r los conocimientos previos deseables como p~r las habilidades adquiridas. Es por ello que es recomendable ver los 4 primeros curs~s de matematicas y la f i sica mecan ica antes de in ic iar el camino de las mecanicas aplicadas y los de ana li s i s de esfuerzos.

91. Pa ra sa car le un mayor provecho a los cursos de la linea de diseno, desde sus inicios, es deseable que los estudiantes esten formados e n el lenguaje de representaci6n, hayan tenido contacto, y sepan representa r, los eleme ntos de maq u i nas mas importa ntes, tengan coci m ien tos bas icos de la ci en c ia de materiates y de los procesos de manufactura para la obten c i6n de las piezas, y ademas que sepan realizar analis i s simples en el l enguaje de fuerzas y esfuerzos. P~r esas razones la li nea de diseno se inicia en el 5° nivel.

92. EI c urso de procesos en el primer ni vel tiene la ventaja de que los estudiantes conocen y manipulan los instrumentos de medici6n de mayor uso en la m ecanica, y ademas, el hecho de que conozcan los procesos de m a n ufactu ra fu nda menta les permite que los muchachos aborden con mas sent id o el curso de representaci6n de sistemas mecanicos, particularmente en el acotado de piezas. De otro lado se pi ensa que este cu rso motiva a los estudiantes que apenas ingresan a la univers idad.

93. Para abordar la linea de la s m aquinas termicas es deseable que los estudiantes hayan adquirido la formaci6n de ecuaciones diferenciales y el curso basico de termodinamica.

94. La linea de instrumentaci6n y control requiere que el estudiante haya pasado p~r el curso de Fisica Electrica y Electr6nica y el manejo de Ecuaciones Diferenciales.

9 5. EI diseno de deta lle de las as ig naturas se realiz6 teniendo en cuenta los siguientes cr iterios:

* Procurar q ue el no mb re de la asignatura tenga relaci6n estrecha con los objetivos y/o los temas.

* Establecer los objetivos establecidos de acuerdo a los atributos definidos para e l area de la cual se desprende la asignatura y determinar el ni vel de conocimientos al cual et estudiante debe lIegar en cada atributo particular definido para la asignatura.

* Los co nte n idos debe n ser pe rtinentes y actuales.

8-414

* Definir exactamente el pe rfil de formacion en cada uno de los temas generales de la aS ignatura, ello ayuda a eva luar la pertinencia del tema. Se trata de ev itar los tem as rell en o que no tengan ningun proposito dentro de la formacion.

* Describir las metas y/o nivel alcanzado en cada una de las temiHicas generales, con el fin de que el estudiante tenga presente el para que Ie sirve la formacion en el t e ma y v al ore los conocimientos y/o estrategia adquiridos con el m i smo.

* Definir el numero de creditos de la as ig natura teniendo en cue nta la naturaleza de la asignatura y e l tipo de trabajo que se desarrolla dentro de ella.

* En la bibliograffa se deben incorporar referencias actuales, lenguas extranjeras y donde haya lugar acordar textos gu fas, fortaleza academica reconoc ida

en de

* En la evaluacion del aprendizaje es necesario tener en cuenta factores como las actitudes, ap titu des intelectivas, aptitud es procedimentales y contenidos. Esta tarea se propone co mo proyecto de metodologfa y evalu aci6n para la puesta en marcha de la reforma.

Conclusiones relacionadas con la evalua c ion del impacto de la reorganizacion academico administrati va de la Facu l t ad de Minas sobre el area de Maquinas y Sistemas Termoflufdicos de Ing en ieria Mecanica.

96 . En la mayorfa de las universidades an alizadas (87 % ) las aSig naturas profesionales del area son administradas p~r el grupo de ingenierfa mecanica y en el grupo restante los departame ntos co nsti tuidos, de Maquinas y Motores Termicos que pertenecen a Ing. Te r m ica 0 de la Navegacion. Este resultado es natural dad o qu e el estudio y desarrollo de maquinas y sistemas t ermicos es de interes y objeto de estudio de estas profesiones.

97. En es poco probable que la escuela de Procesos y Energfa en la que estan adscritas las aSignaturas del pla n, con ce ntre sus esfuerzos en el desarrollo de los frentes de trabajo, caracteristicos de la Ingenierfa Mecan ica: sistemas de generacion de frio, Tecn ologfa de combustores, Opt i mizacion de planta, caracterizaci on y disen o de sistemas energeticos, desarrollo de Energfas alte rna tivas, et c

Aspectos de modern izacion del cu rrfc u 10

98 . Los estudiantes deben adquirir experiencia en la aplicacion y uso de herramientas informaticas para el impul so de todas las areas principales y complementarias del plan de estudios y ademas, para abordar problemas especff icos de ingenie rfa como calc u los tecni cos, solucion de problemas, recopilacion y procesamiento de informacion, simulacion y control de procesos, diseno asistido por computador, grMicos, y otras funciones y aplicaciones propias de la disciplina de ingenierfa que son practica comun en los diferentes frentes de trabajo profesional.

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