abc da informática

ABC da informática

a b c d a i n f o r m Á T i c a

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caro(a) trabalhador(a),

Aprender a usar o computador é como aprender a nadar: você pode passar a vida toda lendo sobre natação, mas só aprenderá a nadar se cair na água. Por isso este módulo de nosso programa de formação é dado em salas de aula que possuem com‑putadores. Para saber usar essa máquina, precisamos treinar vários procedimentos, ou seja, o como fazer.

Com as orientações contidas aqui, você vai realizar uma série de atividades e vai aprender a aprender com o computador. Você saberá:

• criar textos, cartas, currículos e tabelas no Word;• trabalhar com planilhas no Excel, criando fórmulas para fazer cálculos, tabelas

e gráficos, além de aprender caminhos para a exploração de outros recursos;• navegar na internet para buscar informações e, ao mesmo tempo, acessar sites

(fala‑se “saites”; eles também são conhecidos como “sítios”) e páginas na rede de alcance mundial (www);

• comunicar‑se por e‑mail, também conhecido como correio eletrônico.

Em muitos momentos, porém, este caderno e o computador à sua frente não serão suficientes para tirar suas dúvidas. Por isso, procure sempre fazer perguntas ao pro‑fessor que o acompanhará nessa jornada. O importante é olhar para o computador como se ele fosse uma máquina de costura, um rádio‑relógio, uma serra elétrica ou um fogão industrial. Como qualquer aparelho que vamos usar pela primeira vez, pre‑cisamos, no início, compreendê‑lo para depois, aos poucos, irmos percebendo que ele é simples e que alguns cuidados devem ser tomados para facilitar nosso trabalho.

O que diferencia o computador de outros equipamentos é que ele evolui muito rapi‑damente e o tempo todo. Há sempre novas versões sendo colocadas no mercado, com atualizações e aperfeiçoamentos significativos em relação aos modelos anteriores.

Programa de Qualificação Profissional • Via Rápida Emprego • Conteúdos Gerais

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Unidade 1 como é um computador? Quais peças o fazem funcionar?

Antes de dar início às nossas atividades, que tal fazermos um levantamento na turma para termos ideia de quem já teve contato com computador?

• Quem tem contato diário ou frequente com a informática e faz uso dela vai para perto da porta.

• Quem tem pouco contato com a informática, mas de vez em quando faz uso dela, vai para perto da janela.

• Quem acha que tem um nível de conhecimento baixo de informática, não conhece ou nunca usou um computador, vai para perto da lousa ou para o centro da sala.

Vamos, então, formar grupos misturados. O objetivo é realizar uma troca de opiniões e conhecimentos entre vocês.

Leia a seguir e ouça, na internet, a interpretação de uma canção de Gilberto Gil sobre o tema.

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Pela internet Gilberto Gil

Criar meu web siteFazer minha home pageCom quantos gigabytesSe faz uma jangada Um barco que veleje… Que veleje nesse infomar Que aproveite a vazante da infomaré Que leve um oriki do meu orixá Ao porto de um disquete de um micro em Taipé Um barco que veleje nesse infomar Que aproveite a vazante da infomaré Que leve meu e‑mail até CalcutáDepois de um hot linkNum site de HelsinquePara abastecer Eu quero entrar na rede Promover um debate Juntar via internet Um grupo de tietes de Connecticut De Connecticut acessar O chefe da Mac Milícia de Milão Um hacker mafioso acaba de soltarUm vírus para atacar os programas no Japão Eu quero entrar na rede para contatar Os lares do Nepal, os bares do Gabão Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular Que lá na Praça Onze tem um videopôquer para se jogar…

atividade 1 – Decifrando termos

Releia a letra da canção de Gilberto Gil e grife os termos relativos à internet e ao computador. Discuta com a turma e com o professor o significado de cada um deles.

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Gilberto Gil.


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atividade 2 ‑ O que sabemos sobre o computador?

Em grupo, vocês vão ler como é um computa‑dor. Durante a leitura, anotem numa folha de papel o que acharem interessante, difícil ou o que não entenderem.

Osprincipaiscomponentesdocomputador

O computador que conhecemos é chamado de PC – sigla de personal computer, termo em inglês que significa computador pessoal. Ele é composto de:

Hardware

Hardware (pronuncia‑se “rarduer”) é o conjunto de peças e componentes que fazem o computador funcionar. De certa forma, podemos chamar de hardware tudo o que é possível tocar com as mãos, como o gabinete (parecido com uma caixa de metal), os cabos e os dispositivos ligados ao computador (conexão). Vamos conhecer um pouco mais sobre o hardware.

• Gabinete O gabinete, também conhecido como torre, guarda a maioria das peças e com‑

ponentes do computador. Nele você poderá encontrar:

– aplaca‑mãe

Nela são fixados componentes eletrônicos que trabalham em conjunto e de modo lógico a fim de tornar possível o funcionamento do computador.

–aCPU (sigla de central processor unit, que em português significa unidade central de proces‑samento).

Principal componente eletrônico fixado na placa‑mãe, é considerado o cérebro do com‑putador, pois controla todas as atividades das demais peças e componentes. A CPU é uma das maiores responsáveis pela rapidez com que a máquina é capaz de trabalhar. Isso depende, em parte, da velocidade com que a CPU conse‑gue executar suas tarefas e é medida em GHz.

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Ghz é o símbolo utilizado para gigahertz. Giga, de origem grega, signi-fica bilhão e é usado na formação de palavras compostas. hertz é igual à frequência de um evento por segundo. assim, 3 Ghz equivalem à capacidade de processar 3 bilhões de operações por segundo!

– memórias

O computador tem diversas memórias traba‑lhando ao mesmo tempo. Elas guardam infor‑mações, como a nossa memória: lembramos a data de aniversário do amigo, o telefone da casa da mãe, o número de nosso RG etc. Os prin‑cipais tipos de memória do computador são ROM, RAM e disco rígido. A capacidade das memórias do computador é medida em bytes.

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• Teclado Muito parecido com os teclados das velhas

máquinas de datilografar, é um dos princi‑pais instrumentos usados para informar ao computador o que você quer fazer.

• Mouse É um aparelho que, ao ser movimentado no tampo

da mesa, controla um cursor com o qual podemos selecionar textos e apontar objetos desenhados no mo‑nitor (um quadrado, um desenho, um botão etc.).

ao movimentar o mouse, é possível observar na tela o que chamamos de “cursor do mou-se”. Geralmente o cursor aparece em forma de seta, mas pode ter outras formas, como uma mão (quando for para abrir algum en-dereço na internet), ou um risco vertical para indicar a posição em que se pretende inserir uma letra no meio de uma palavra já digitada em programas como Word e excel.

Você sabia?A palavra mouse (fala‑‑se “mausi”) é inglesa e significa rato.


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• Monitor Semelhante a uma televisão, o monitor pode ser de

tubo (chamado CRT) ou de cristal líquido (chama‑do LCD). O tamanho da área de visualização do monitor pode variar e sua medida é fornecida em polegadas. Um monitor geralmente tem 15 pole‑gadas, mas cada vez é mais comum o uso de moni‑tores maiores, de 17, 19, 21 ou mais polegadas.

• Impressora Há muitos tipos de impressora, colorida

ou em preto e branco. As impressoras mais comuns são as que imprimem por meio de jato de tinta ou laser (fala‑se “leiser”).

Por exemplo: você escreve no computador uma carta para um amigo. A impressora vai fazer como a antiga máquina de es‑crever, ou seja, ela vai passar para o papel aquilo que você digitou no tecla‑do e que apare‑ceu no monitor.

Programas

O hardware não basta para que tudo no computador funcione. Algumas ferramentas também são necessárias. São os chamados programas. Imagine, por exemplo, que um cano da cozinha começou a vazar. Qualquer ferramenta serve para desatarraxá‑lo? Não. Você vai precisar de uma específica, que se encaixe no cano…

No computador ocorre algo muito parecido: se você qui‑ser escrever uma carta, terá de usar um programa que per‑mita fazer isso; se quiser fazer um desenho, precisará utili‑zar outro, e assim por diante. Para cada finalidade deve‑se recorrer a um programa diferente.

Uma polegada tem 2,5399 centímetros. O número de polegadas da área de visualização do monitor é obtido com a medição de sua diagonal.

Programa é o equiva‑lente em português da palavra inglesa software (pronuncia‑se “softuer”), muito usada em informática.

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Quer ver que programa é usado para cada tarefa?

Tarefa Programa

Fazer seu currículo. Word (fala‑se “uord”)

Escrever uma carta. Word

Fazer uma tabela de gastos. Excel (fala‑se “equicel”)

Usar a internet. Explorer ou Firefox (fala‑se “fairefox”)

atividade 3 – O resumo do grupo 1 Você e seus colegas de grupo anotaram tudo em uma

folha de papel? É hora, então, de fazer um resumo do que vocês julgaram mais interessante e apresentá‑lo às outras equipes. Para isso, escolham o relator, ou seja, a pessoa que vai contar à classe o resumo que fizeram.

2 Em plenária, o relator deve fazer a apresentação do resumo. No final, os outros participantes do grupo po‑dem complementar o que o colega disse ou mesmo fazer suas perguntas ao professor.

Plenária é a etapa do trabalho em que todos os participantes de cada grupo se reúnem.


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Unidade 2 Usando o computadorVamos até a sala dos computadores? Observe um deles e localize as partes estudadas na atividade anterior: teclado, mouse, monitor, impressora e gabinete.

Você percebeu que o computador não é ligado diretamen‑te na tomada da rede elétrica? Entre um e outro há um estabilizador, equipamento que tem a função de proteger o computador contra a queda ou as variações de energia elétrica que às vezes acontecem. Esse aparelho possui bo‑tão liga/desliga (em alguns modelos vem escrito on, que significa liga, e off, desliga).

Para começar a usar o computador, basta ligar o estabiliza‑dor e o monitor e, depois, apertar o botão liga/desliga do gabinete (torre). Feito isso, aparece na tela de boa parte dos modelos uma ampulheta, que marca o tempo para o com‑putador começar a funcionar. Ao lado dela, há uma seta.

Quando a ampulheta e a seta desaparecem, o equipa‑mento está pronto para ser usado, e chega‑se à chamada áreadetrabalho.

atividade 1 – Trabalhando com o Word 1 Crie um arquivo no Word.

Sente‑se em frente a um computador e ligue‑o.

Quando o equipamento estiver pronto para ser usado, o cursor em forma de seta que aparece no monitor po‑derá ser movido com o mouse. Experimente! Mexa o mouse de um lado para o outro a fim de perceber como ele vai para onde você indicar.

Leve essa seta até o desenho do Word, chamado de ícone, e aperte, duas vezes e com rapidez, o botão esquerdo do mouse.

a ampulheta foi um dos primeiros objetos criados pelo homem com o intuito de contar o tempo. ela surgiu na antiguidade.

Ícone é uma pequena figura que, no computa‑dor, representa um pro‑grama ou uma função do programa.

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Microsoft Word.Ink


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Quando o Word é aberto, geralmente já aparece uma página em branco para ser usada.

Seu primeiro trabalho com o Word será escrever uma carta a uma pessoa contando que você está aprenden‑do a usar o computador. Conte sua experiência, suas facilidades e dificuldades, e se está gostando ou não de usar essa máquina. Ponha a imaginação para funcionar e escreva!

Após concluir o texto, revise o que escreveu, corrigindo o que for necessário, e, depois, peça ajuda ao professor para imprimir a carta, se possível.

• Criando o arquivo para salvar a sua carta no computador

Sempre que escrevemos algo no Word, devemos salvar o trabalho criando

um arquivo.

Você pode pensar num arquivo de metal, como os encontrados em escritórios. Ele tem várias ga ‑

vetas e em cada uma delas cabem muitas pastas. Uma dessas gavetas é usada, por exemplo, para seus documentos pessoais. E as pastas? Uma é para seus diplomas, outra

para seu currículo, outra para modelos de carta para procurar emprego, e assim por diante.

No computador é a mesma coisa. Quer ver?

No alto da janela há uma série de palavras e ícones. Cada um tem uma tarefa diferente. Por exemplo: lá você en‑contrará a palavra Arquivo e, clicando com o botão es‑querdo do mouse sobre ela, verá uma lista de diversas tarefas que você pode realizar no Word. Na lista, clique no item Salvarcomo. Na janela que foi aberta, clique no ícone Criarnovapasta e crie uma pasta com seu nome – por exemplo: João de Almeida.

Saiba maisA maioria dos programas tem diversas versões, lançadas pelo fabricante conforme ele aprimora o produto. As imagens que você verá neste material correspondem à versão 2003 do Word.

Durante seu trabalho, se tiver dúvidas ou problemas a serem resolvidos, recorra ao professor. Lembre‑se de que o computa‑dor pode ser um objeto novo para você e seus colegas. Por‑tanto, não tenha vergonha de fazer perguntas. Todos podem aprender com sua dúvida!

DicaPara digitar letras maiúscu‑las, aperte ao mesmo tempo a tecla da letra e a tecla Shift.


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Agora, na parte de baixo da janela, digite o nome do arquivo: minhaprimeiracarta.Em Salvarcomotipo, escolha DocumentodoWord. Em seguida, clique na opção Salvar.

• O arquivo está salvo!

Isso significa que o arquivo está guardado no computador e que você poderá voltar a ele quando quiser, inclusive para fazer mudanças e imprimir mais cópias. 2 Agora é hora de configurar a página.

O que é isso? Quando vamos escrever uma carta à mão, costumamos deixar mar‑gens no papel a fim de que o resultado final se torne elegante. Também deixamos um local para a data, um recuo para indicar os parágrafos (muitos professores in‑dicavam dois dedos, o indicador e o médio, na linha, para medir o parágrafo…), um espaço para a assinatura etc.

Configurar a página é a mesma coisa. O programa vai deixar sua carta com um formato elegante e correto, com margens, tamanho da letra adequado etc.

Vamos ver como se faz?

Clique em Arquivo e na opção Configurarpágina. Na aba Margens, digite 2,0cm em Superior,Inferior e Direita; em Esquerda, digite 2,5cm, depois posicione o cursor do mouse sobre a tecla OK e aperte‑a.

• A página está configurada!


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3 Comece a digitar o texto. Primeiro, escreva o local e a data. Por exemplo:

Campinas, 12 de fevereiro de 2010.

• Esse texto pode ficar aí?

Poder, pode… mas vamos deixá‑lo alinhado de outra forma?

Com o mouse, leve o cursor até o alto da tela.

Os ícones em destaque indicam as formas como seu texto pode ser ajustado: à esquerda, centralizado, à direita ou justificado (quando o texto fica reto dos dois lados). Clique no ícone Alinharàesquerda.

atividade 2 – Carta de solicitação de emprego

Agora, é hora de escrever uma carta de pedido de emprego.

Forme uma dupla com um colega. Vocês vão procurar, no Caderno 3 (módulo Co‑municar é preciso), o modelo de carta de solicitação de emprego. Depois, com base no que releram, devem redigir uma nova carta no computador. Salvem essa carta num novo arquivo, lembrando‑se de revisá‑la antes.


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Não tenha medo de errar. Você cometeu algum engano? Pode corrigi‑lo assim:

• Se tiver digitado uma letra errada, coloque o cursor do mouse antes dela e aperte a tecla Delete do teclado. Ela serve para apagar o que você achar que não está bom. Caso se arrependa do que fez, clique no íconeDesfazerdigitação, localizado na barra de ferramentas.

• Se, depois disso, você clicar em Refazer, a letra será novamente apagada. Além de letras, você pode deletar palavras, parágrafos e textos inteiros.

• Eu posso escolher a letra?

Sim, o computador permite escolher o tamanho e o tipo de letra que você quer usar em seus trabalhos ou cartas.

Para trabalhos de escola, currículos e cartas comerciais, indica‑se o uso da letra Times New Roman, tamanho 12.

E como fazer isso?

Parece mágica, mas é muito fácil!

Aperte, sem soltar, o botão esquerdo do mouse e vá arrastando o cursor até “iluminar” todas as palavras (Não se preocupe, seu professor vai demonstrar como fazer isso.) Em seguida, vá até o topo da página e escolha o tipo TimesNewRoman e o tamanho 12.

O texto vai ficar assim:

Lembre‑sePara mudar de linha, pres‑sione a tecla Enter.


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• E se eu quiser uma letra cursiva, ou seja, parecida com a escrita de mão?

É só “iluminar” o texto e escolher o tipo da letra, como você fez antes. No exemplo mostrado abaixo, foi usado o tipo MonotypeCorsiva.

Dicas avançadas

• Você conseguirá o mesmo resultado na formatação se, após mar-car todas as palavras digitadas, der um clique com o botão direito do mouse e, em seguida, clicar com o botão esquerdo em Fonte. Você também pode clicar, na barra de ferramentas, em Formatar com o botão esquerdo do mouse e, então, em Fonte. após realizar uma das sequências anteriores, selecione Times New Roman em Fonte, Normal em Estilo da fonte, 12 em Tamanho, Nenhum em Sublinhado e Automático em Cor.

• outra dica para quando você estiver bem familiarizado com o uso do computador: se quiser escrever em itálico, pressione ao mesmo tempo as teclas Ctrl (que fica na parte inferior esquerda do teclado) e I; caso deseje usar negrito, aperte ao mesmo tempo as teclas Ctrl e N.


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• Se, durante a digitação, eu perceber que escrevi alguma palavra errada, o que posso fazer?

Se isso ocorrer, vá com o cursor até a barraderolagem, que fica no lado direito da janela, clique em Selecionarobjetodaprocura (a “bolinha” na parte de baixo da barra) e, em seguida, clique em Localizar. Então, clique na aba Substituir. Digite em Localizar a palavra ou expressão que você precisa encontrar e em Substituirpor o que você quer colocar no lugar do que for achado. Em seguida, clique em Substituir ou Substituirtudo.

Ao terminar a digitação, clique mais uma vez em Salvar.

atividade 3 – Leitura das cartas

Todas as duplas vão ler para a classe suas cartas de solicitação de emprego. Depois cada uma contará como foi escrever a carta no computador: que dificuldades tiveram, o que acharam mais fácil e como se saíram no uso do equipamento e do programa. 1 Insira uma figura em seu texto.

Imagine que você começou a vender flores e resolveu fazer uma lista delas com o preço de cada uma. Organize o material colocando algumas figuras para ilustrá‑lo. Observe antes como fazer: clique com o botão esquerdo do mouse no início de um parágrafo onde você queira pôr uma ilustração. Em Inserir, escolha Figura e clique em Clip‑art. Na aba Clip‑art, clique sobre a categoria escolhida e, em seguida, dê dois cliques rápidos na imagem selecionada.


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A figura vai aparecer cercada por oito quadrados. Posicione o cursor no quadrado que se encontra no canto inferior direito e, ao aparecer uma setadeduaspontas, pressio‑ne o botão esquerdo do mouse e arraste para a direita ou para a esquerda, aumentando ou diminuindo seu tamanho. Quando aparecer uma setadequatropontas, a figura poderá ser arrastada para qualquer ponto do documento, desde que você mantenha o botão esquerdo do mouse pressionado. Você pode, ainda, clicar com o botão direito e escolher o comando Formatarfigura. Na aba Disposição, em Disposiçãodotexto, clique em Através, em Ajustar e em Direita.

2 Digite seu currículo.

Aproveitando a experiência adquirida até o momento, você já pode digitar e formatar seu currículo. Dê cliques sequenciais em Arquivo, Novo e Outrosdocumentos. Clique duas vezes sobre Currículoprofissional. Salve o documento em sua pasta digitando Currículo e as iniciaisdeseunome – por exemplo: CurrículoJA, no caso de João de Almeida. Siga as orientações contidas no documento, substituindo o que for necessário a fim de que seu currículo esteja pronto para ser impresso.

3 Agora que você já se familiarizou com o computador, que tal criar uma tabela?

Reúna‑se em grupo com alguns colegas. Vocês farão no papel um resumo do que viram até aqui e montarão um quadro anotando o que acharam difícil, nem fácil nem difícil e fácil, como no modelo abaixo.

Difícil Nem fácil nem difícil Fácil


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Anotaram? Agora vamos fazer esse quadro no computador!

Você já deve ter percebido que o alto da página na tela nos ajuda a fazer um pouco de tudo. No caso da tabela, você também vai levar o cursor, com a ajuda do mouse, até o ícone Inserirtabela.

Aqui você vai escolher quantas linhas e quantas colunas deseja para sua tabela, arras‑tando o mouse para a direita e para baixo – por exemplo, se o grupo quiser inserir uma coluna de observações ou de dúvidas.

TabelascomnúmerosécomoExcel

Lembre‑seDurante seu trabalho com o Excel, procure o professor caso tenha dúvidas ou problemas a serem resolvidos.


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atividade 4 – Construindo planilhas… 1 Abra o programa.

Diante do computador ligado, clique duas vezes sobre o ícone do Excel. Na tela do monitor, aparecerá uma planilha.

o arquivo do excel se chama pasta de trabalho e é formado por planilhas, que parecem tabelas. perceba que, na parte de baixo da janela do progra-ma, existem três “abas”, que são, de fato, planilhas.

2 Organizando uma planilha doméstica.

Vamos fazer uma planilha para controlar os principais gastos de sua casa? Assim ficará mais fácil acompanhar seu orçamento. Com a planilha você poderá discutir com sua família como economizar e evitar desperdícios.

Para começar, dê dois cliques na aba da planilha Plan1.

Ganhos GastosSalário do mês 590,00Luz 40,00Água 35,00Telefone 85,00Aluguel 250,00Transporte 100,00Total 590,00 510,00

DicaPara diminuir ou aumentar a largura de uma coluna, coloque o cursor do mouse na borda direita dessa coluna, no topo da tabela, e, ao aparecer uma seta de duas pontas cruzan‑do um traço vertical, aperte e arraste o mouse para a direita ou a esquerda. Esse procedi‑mento também pode ser usa‑do para aumentar ou diminuir a altura das linhas. Nesse caso, coloque o cursor abaixo do nú‑mero correspondente à linha que você deseja alterar.

Aplique negrito nos títulos Ganhos,Gastos e Total.

Vamos somar? Leve o cursor até a linha B9 (Ganhos) e, no alto da página, clique no ícone ∑. Faça o mesmo para a linha C9 (Gastos). O programa fará a soma na linha do Total para Ganhos e Gastos! (Veja a tabela de Excel na página 120).

Agora, tome como base o exemplo acima e faça uma nova planilha com os seus ganhos e gastos.

Não se esqueça de salvar o arquivo!


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3 Imprima a tabela. Quando a tabela estiver pronta, clique em Arquivo e em Visualizarimpressão.

Se não gostar, clique em Configurar e melhore o formato da tabela e a disposição dela na página. Se quiser fazer alguma alteração na Planilha, você deve ir em Arquivo,Configurarpágina.

Para imprimi‑la, pressione ao mesmo tempo as teclas Ctrl e P. Em Imprimir, defina o número de cópias e clique em OK.

4 Analise a planilha do seu orçamento doméstico, diminua os gastos que você achar que consegue e faça uma nova planilha.

Agora, em grupo, discuta a importância de controlar o orçamento doméstico. Você e seus colegas vão trocar dicas sobre como diminuir alguns gastos. Depois, um represen‑tante de cada equipe contará à classe como foi a conversa. Com a ajuda do professor será organizada uma lista com as dicas para o controle do orçamento.

Dicasparacontrolaroorçamentodoméstico

5 Agora, prepare um gráfico. “Ilumine” a tabela que você construiu no Excel e, em Tipospadrão, escolha Pizzadestacadacomefeitovisual3D e clique em Avan‑çar. Na aba Sequência, clique no ícone do NomedaSequência1, dê um clique na célula com o título da tabela e outro no ícone da caixa aberta pelo assistente de gráfico. Clique em Avançar. Clique em Concluir.


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A internet é uma rede de computadores espalhados por todo o planeta, conectan‑do milhões de pessoas de todos os países e oferecendo inúmeros serviços e infor‑mações em centenas de línguas. Um dos serviços mais importantes na internet é a world wide web (algo como grande teia mundial, em inglês). A world wide web, ou simplesmente web, como é mais conhecida, oferece uma infinidade de infor‑

Para imprimir, pressione ao mesmo tempo as teclas Ctrl e P. Em Imprimir, defina o número de cópias e clique em OK.

E então? O que o gráfico nos informa? Da mesma maneira, poderíamos ter feito uma tabela com a idade dos alunos e, assim, saberíamos se são pessoas mais jovens ou não que estão frequentando este programa.

Chegouahoradenavegarnainternet


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mações, produzidas por empresas, governos, organizações não gover‑namentais (ONGs), universidades e pessoas de todo o globo. Uma verda‑deira torre de Babel!

Para acessar a web, é necessário utilizar um tipo específico de programa: o na‑vegador. Seu professor lhe mostrará o que é isso. Por meio desse progra‑ma, você vai navegar pelos oceanos da

informação disponíveis nas inúmeras páginas da web de forma semelhante ao que faz um barco nas águas do mar.

atividade 5 – Inicie sua viagem pela internet

Clique duas vezes no ícone do navegador, que deve estar na área de trabalho.

Um dos conceitos mais importantes para quem usa a web é o localizador de site. Você já deve ter visto muitas vezes algo parecido com o seguinte: www.google.com.br. pois é, esse é um dos localizadores de sites na web. Geralmente você encontrará endere-ços na web escritos dessa forma: www.desenvolvimento.sp.gov.br.para acessar um site na web você preci-sa conhecer seu localizador e utilizar um navegador.

Digite www.google.com.br na barradeendereço e clique em Ir ou aperte a tecla Enter.

Após algum tempo, a página de entrada (home page, em inglês) do site do Google será exibida.

Um site é composto de muitas páginas da web (web pages, em inglês) conectadas entre si, de modo semelhante ao que acontece com as páginas de um livro. Uma página da web pode exibir conteúdos de muitas formas diferentes,

Saiba maisNo episódio bíblico da Torre de Babel, a grande pirâmide da Babilônia simboliza o orgulho do ser humano, que quer escalar o céu. O castigo (dispersão da humanidade) é uma ex‑plicação para a diversida‑de de nações e línguas.

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e p

ict

Ur

e D

es

K/a

Fp

pieter brueghel, o velho, a torre de babel, 1563, Museu Kunsthistorisches, Viena, Áustria.


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como imagens, textos e outros elementos gráficos. Cada uma dessas páginas possui uma organização própria e seus modos de interação.

O site do Google é o que chamamos de buscador, pois serve para buscar conteúdos na internet. A coisa funciona assim: você procura alguma informação e não sabe onde encontrar. Então, entra no site do Google (ou de outro buscador, como o Yahoo! ou o MSN, por exemplo) e escreve em sua página de entrada o que está procurando.

atividade 6 – Pesquisando na internet

No Caderno 4 (no módulo Trabalhar por conta própria), vimos que a abertura de qualquer negócio exige muita pesquisa e informação. Usando um site de busca, digite as palavras documentosparaaberturadeempresa e pressione a tecla Enter. Após alguns segundos surgirá uma lista dos endereços encontrados. Cada endereço da lista aponta um site que trata da informação procurada.

Escolha o site que lhe parece mais interessante movimentando o cursor do mouse sobre a lista até aparecer uma mãozinha sobre o site escolhido e dê um clique com o botão esquerdo do mouse a fim de acessar a página da web correspondente e conhecer seu conteúdo. Ao final, se quiser entrar em outro site, clique em Voltar para retornar à página de pesquisa que contém os resultados.


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• Terminou a pesquisa sobre os documentos necessários para abertura de empresa?

Faça outra busca sobre qualquer assunto de seu interesse. Na página de pesquisa do Google, digite, por exemplo, bolo de fubá.

Irão surgir diversas receitas e você poderá escolher uma delas. 1 Que tal fazer downloads?

Alguns sites permitem fazer o download (fala‑se dãoloude ) gratuito de livros. Para conhecê‑los, entre no Google e di‑gite download+gratuito+de+livros. Em seguida, clique em PesquisaGoogle, escolha o site que você quer acessar e clique sobre ele. Se você clicar em Estoucomsorte, o Google levará você para o melhor endereço virtual que ele encontrar. Você pode fazer o download gratuito de um programa que permite desfrutar experiências na web que combinam interatividade, vídeos, gráficos e animação.

Fazer download signi‑fica baixar, transferir pro‑gramas, músicas, ima‑gens etc. da internet para seu computador.


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2 Visite outros sites interessantes.

Podemos usar a internet para nos manter bem informados. Conforme foi visto no Caderno 2 (no módulo O uso da informação no dia a dia), a internet traz infor‑mações em tempo real. Podemos ler jornais, revistas, artigos opinativos e assistir a noticiários de TV do Brasil e de outros países.

• Para ler notícias veiculadas on‑line, você pode acessar sites de vários jornais e emissoras de TV. Por exemplo: http://www.folha.uol.com.br (Folha de S. Paulo); http://www.estadao.com.br/home (O Estado de S.Paulo) e http://g1.globo.com (Rede Globo).

• Para acessar vários sites de jornais, além de sites de utilidades, curiosidades, hu‑mor e conhecimento: www.fa4itos.com. Após entrar nessa página, clique nas opções.

• Para saber a previsão do tempo: http://tempoagora.uol.com.br/previsao.htm/brasil ou http://climatempo.com.br.

• Para ver o mapa‑múndi formado por imagens de satélite: http://maps.google.com. Você pode aumentar a imagem a ponto de localizar ruas e casas de cidades de todo o planeta e ver com detalhes características de relevo, de solo e dos oceanos. Entre no site e brinque com os mapas.

• Para conhecer o Centro de Ensino de Computação da Universidade de São Paulo: http://cecserv.ime.usp.br.

• Para saber um pouco mais sobre os deputados e a Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo: www.al.sp.gov.br.

atividade 7 – Informação pela internet

Forme dupla com um colega. Usando a internet, vocês devem acessar o site de um jornal e escolher um dos cadernos (economia, política, esportes etc.). Leiam as princi‑pais notícias dessa seção e selecionem uma que lhes chamou mais a atenção. Releiam atentamente a notícia escolhida e, depois, contem aos demais colegas da classe as principais informações nela contidas.

Acomunicaçãopelocorreioeletrônico,oue‑mail

Agora que você já deu os primeiros passos em páginas da web, é hora de aprender a usar um dos recursos mais importantes para a comunicação na grande rede mundial: o e‑mail (fala‑se “imeil”).

Até pouco mais de cem anos atrás, pessoas distantes só conseguiam se comunicar por carta. Na era do computador, o correio eletrônico substituiu a carta na maior parte das situações. Para você ter uma ideia da importância do e‑mail como forma de comunica‑


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ção, basta saber que atualmente há mais contas desse tipo do que pessoas no planeta! Um e‑mail é semelhante a uma carta, só que não chega até o destinatário dentro de um envelope trazido pelo correio, e sim no computador, transportado virtualmente pela internet. Mas, para isso, você precisa ter uma conta.

Você já deve ter visto o símbolo @ em jornais, revistas, televisão etc. Ele está as‑sociado a uma conta de correio eletrônico e aparece de forma parecida com esta: [email protected].

Da mesma maneira que é necessário um localizador para encontrar um site na web, você precisa de uma conta de correio eletrônico para trocar mensagens com outras pessoas.

Portanto, a coisa mais importante a fazer para começar a usar o e‑mail é cadastrar uma conta sua, só sua! Essa conta pode ser obtida gratuitamente em muitos sites. Você pode experimentar um com a ajuda de seu professor. Veja alguns endereços que oferecem contas de correio eletrônico sem nenhum custo para o usuário: www.gmail.com, www.yahoo.com.br, www.msn.com.br e www.ig.com.br.

atividade 8 – Crie sua conta de correio eletrônico 1 Abra o navegador, escreva o localizador do site na barra de endereços e pressione

a tecla Enter. Quando a página de entrada do site escolhido for exibida, você en‑contrará instruções de como obter uma conta de e‑mail gratuita. Trabalhe com um colega obedecendo às instruções e, se necessário, peça ajuda ao professor.


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Seguindo passo a passo todo o procedimento, você conseguirá registrar uma conta de correio eletrônico pessoal, algo como [email protected], por exemplo. Quando chegar ao fim desse processo, você terá uma conta de e‑mail, um nome de usuário, ou, em inglês, login (fala‑se “loguim”), e uma senha. Sempre que acessar sua conta, você precisará desses dados. Eles garantem que essa conta seja acessada apenas por você.

2 Agora, aprenda a usar sua conta de correio eletrônico. No computador, acesse seu novo endereço de e‑mail e escreva uma mensagem para um ou mais amigos de sua classe. Antes, confirme se o endereço de cada um está correto. Experimente trocar mensagens com outras pessoas também. Para isso, use seu nome de usuário e a senha para acessar o webmail.

O webmail é o programa que permite acessar sua conta para enviar as mensagens escritas por você para outras pessoas e para ler as mensagens enviadas por outras pessoas a você. Esse programa funciona numa página da web no navegador. Você vai utilizar o webmail oferecido pelo mesmo site em que cadas‑trou sua conta.

O amigo citado em nosso exemplo cadastrou a conta dele, [email protected], no site www.yahoo.com.br. Logo, ele terá de usar o programa de webmail fornecido pelo mesmo site.

Importante!Nunca dê seus dados para ou‑tras pessoas usarem, pois essa é sua garantia de que ninguém fará coisas indevidas em seu nome. Entendeu?

Quando você entrar no webmail, encontrará todas as mensagens recebidas em sua caixa postal. Você poderá ler uma a uma, guardar algumas, jogar outras fora, res‑ponder àquelas que tiver vontade e enviar novas mensagens se assim desejar. Seu professor vai ajudá‑lo a conhecer melhor cada uma dessas operações.


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Além de facilitar a comunicação de assuntos pessoais, o correio eletrônico é cada vez mais usado como ferramenta de trabalho, para solicitar informações, fazer pedidos, orientar clientes…

O e‑mail é bastante útil para inúmeras tarefas e, por isso, passou a fazer parte da rotina profissional de muita gente.

Portanto, é preciso aprender a administrar sua caixa postal com eficiência: não dei‑xar acumular mensagens sem lê‑las; além disso, enviar mensagens curtas e objetivas é parte do segredo de quem sabe usar bem os recursos de e‑mail.

atividade 9 – Reescrevendo mensagens

No Caderno 4 (módulo Qual é o problema?), vimos a dificuldade enfrentada por Bete ao trocar mensagens pelo correio eletrônico. Agora, forme dupla com um cole‑ga. No computador, vocês vão reescrever as mensagens redigidas por Bete, fazendo as correções necessárias.

Você acabou de conhecer ou ampliar seus conhecimentos sobre a informática. Quem deu aqui os primeiros passos não pode esquecer que a melhor forma de conhecer as facilidades oferecidas pelo computador é, literalmente, pôr mãos à obra, testar, fuçar, perguntar… Várias atividades que você vai encontrar nos outros módulos deste curso vão sugerir o uso do computador, possibilitando que você aprenda um pouco mais.

Cada clique num ícone novo reserva um mundo de possibilidades e cada possibilidade que você explorar vai ampliar suas chances de encontrar trabalho e emprego. Vá em frente!

Para encerrar o módulo de informática, que tal conhecer uma novidade? Vamos ver um videoclipe gravado com diversos músicos do mundo todo, cantando simultaneamente a mesma música graças à evolução das comunicações.

v i a r á p i d a e m p r e g o

Comunicar é preciso

Fazendo contas

ABC da informática

CAPAS CONTEUDOS GERAIS_2013.indd 6 21/02/13 08:57

abc da informática

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