Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 1

Leia o texto e responda questo 1.

Eu, o bilheteiro

Por que eles no trazem dinheiro trocado? J sabem quanto custa o ingresso, custava trazer dinheiro certo? Mas no, sempre trazem notas grandes. Como esses ps-rapados sempre tm notas de 50? O pior ver essa dinheirama passar pela minha mo e eu no poder ficar com nada. Num punhado de ingressos o clube j tira o meu salrio. Vai tudo para o centroavante. Esse deve ganhar uma fortuna. Ou ento vai para o bolso do presidente. No boto minha mo no fogo por ele. Nem por ele nem por ningum. At dos outros bilheteiros eu suspeito. Acho que o Armandinho tem esquema com o cara da roleta. Toda hora a roleta quebra e o cara fica com os ingressos na mo. E a o Armandinho d uma sumida. Para mim ele pega os ingressos de volta e deixa o dinheiro com o cara da catraca. Coisa mais fcil que tem roubar. Ah, se minha me no tivesse me criado direito... Quem sabe eu ia ter carro em vez dessa bicicleta. Ou ia estar na cadeia. No, ningum vai para a cadeia. Mas melhor ser honesto. [...]

Cambista... Mais um que ganha dinheiro fcil. Mas, tambm, os trouxas pagam a mais s para no pegar fila. Bem feito! Pior quando pegam ingresso falso. Mas a tem esquema com o cara da catraca e os policiais, e passam com ingresso falso mesmo. Parece que o Armandinho tambm tem esquema com cambista. Como que ele ia arranjar dinheiro para comprar aquele Escort? S eu que sou trouxa. Ah, se minha me no tivesse me criado direito...

TORERO, Jos Roberto. Crnicas para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 79-80. (adaptado)

Questo 1 O texto nos permite dizer que o bilheteiro

(A) sabe que poderia tornar-se uma pessoa desonesta, se no tivesse sido bem educado pela me.

(B) se d conta de quanto dinheiro est perdendo e decide mudar, deixando de lado a boa educao que recebeu.

(C) percebe que est sendo mal remunerado pelo servio que realiza e resolve trabalhar como cambista.

(D) apesar de suas convices iniciais, acometido pela dvida e resolve trabalhar com o Armandinho.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Lngua Portuguesa9 ano do Ensino Fundamental Turma

1 semestre de 2015 Data / /

Escola

Aluno

19

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 1 12/19/14 11:43 AM

2 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda questo 2.

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014.

Questo 2Na leitura da charge, percebemos que

(A) a alegria pela realizao da Copa do Mundo retratada em uma cena que reproduz uma grande exploso no formato da Copa do Mundo.

(B) h meno a uma catstrofe real ocorrida no estdio do Mineiro com grande quantidade de vtimas.

(C) h uma crtica ao jogo no qual o Brasil perdeu para a Alemanha, tratando-o como um desastre de grandes propores.

(D) a Copa do Mundo, realizada no Brasil, reduziu os problemas sociais e a burocracia, desmentindo os prognsticos contrrios da mdia.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 2 12/19/14 11:43 AM

Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 3

Leia o texto e responda questo 3.

Dicas e combinaes God of War PS2

Para facilitar o acesso a outras telas e fases, existem algumas dicas e truques para o jogo God of War que podem auxiliar em telas muitos difceis nas quais no h soluo. Para conseguir destravar os crditos, nveis apagados, possibilidades heroicas, vises da Grcia antiga, Monstros do Mito, O nascimento da Fera, Modo Deus, Personagem do Cemitrio, Desafio dos Deuses e ver os vdeos no Jogo, necessrio terminar a fase Um. Para destravar extras mais valiosos como: O Destino de um Tit, Trajes adicionais, Mensagem secreta 1 e 2 e revelar um segredo, necessrio zerar o jogo na dificuldade God, que a mais alta.

Para o jogo existem, tambm, algumas combinaes de teclas que podem aumentar os poderes, ajudar a conquistar armas e derrotar os inimigos rapidamente:

Para conseguir todos os poderes: Menu principal> boto esquerdo> direito> quadrado> x,x,x> tringulo> R2> L1> baixo>cima>cima.

Para conseguir espadas de fogo: Na tela de apresentao, mantenha pressionadas as teclas R1 e L1 e faa a seguinte sequncia o mais rpido possvel: acima, acima, direita, esquerda, baixo, baixo, esquerda, direita, quadrado, triangulo, quadrado.

Os comandos bsicos so: X- salto, 2 vezes X- salto duplo, quadrado- ataque normal, triangulo- ataque pesado, crculo- agarrar inimigos, L1- bloqueio, L2- ativa os poderes, L3+R3- ira dos deuses, R1-empurra inimigos, R2- abre portas e ativa conversas, R2+X- para chutar.

Disponvel em: . Acesso em: 20 de setembro de 2013. (adaptado).

Questo 3A finalidade do texto

(A) fazer propaganda de um jogo de videogame chamado God of War.

(B) instruir o leitor com dicas para destravar fases no jogo God of War.

(C) enfatizar os benefcios de jogar videogame com frequncia.

(D) convidar o leitor a jogar o game God of War j destravado.

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 3 12/19/14 11:43 AM

4 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda questo 4.

O que o trem da morte?Por Yuri Vasconcelos

como chamado o trem que faz a rota entre as cidades bolivianas de Puerto Quijarro, na fronteira com o Brasil e Santa Cruz de la Sierra. Espcie de rito de iniciao de todo mochileiro que se preze, o comboio cobre parte do trajeto que vai do Brasil cidade inca de Machu Picchu, no Peru.

Porm, seu nome no vem do fato de ele fazer um percurso cheio de perigos, como desfiladeiros, pontes prestes a cair e bandoleiros mal-encarados. O apelido nasceu no sculo passado, quando a composio foi usada para transportar leprosos, doentes e corpos das vtimas de uma grave epidemia de febre amarela que se abateu sobre a regio de Santa Cruz.

Alm disso, naquela poca, a ferrovia no estava em suas melhores condies e descarrilamentos eram comuns, o que contribuiu para reforar a m fama do trem. Bom, mas chega de falatrio. Prepare a mochila e bem-vindo a bordo! [...].

Disponvel em: . Acesso em: 24 de julho de 2014. (adaptado).

Questo 4Em: [...] Alm disso, naquela poca, a ferrovia no estava em suas melhores condies e descarrilamentos eram comuns [...]. O termo em destaque

(A) apresenta informaes incoerentes em relao s citadas no texto.

(B) acrescenta nova informao, negando aquelas j citadas no texto.

(C) retoma e complementa as informaes citadas anteriormente no texto.

(D) retoma e depois refuta as informaes citadas anteriormente no texto.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 4 12/19/14 11:43 AM

Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 5

Leia os textos e responda questo 5.

Texto I

O que fazer para evitar o bullying?

A Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia) sugere as seguintes atitudes para um ambiente saudvel na escola:

Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamaes ou sugestes; Estimular os estudantes a informar os casos; Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema; Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerncia com o

regimento escolar; Estimular lideranas positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos; Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinmica

do bullying.

Todo ambiente escolar pode apresentar esse problema. A escola que afirma no ter bullying ou no sabe o que ou est negando sua existncia, diz o pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia). O primeiro passo admitir que a escola um local passvel de bullying. Deve-se tambm informar professores e alunos sobre o que o problema e deixar claro que o estabelecimento no admitir a prtica.

A escola no deve ser apenas um local de ensino formal, mas tambm de formao cidad, de direitos e deveres, amizade, cooperao e solidariedade. Agir contra o bullying uma forma barata e eficiente de diminuir a violncia entre estudantes e na sociedade, afirma o pediatra.

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014. (adaptado)

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 5 12/19/14 11:43 AM

6 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Texto II

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014.

Questo 5Os textos I e II

(A) tratam de temas muito diferentes, apesar de parecerem semelhantes.

(B) tratam do mesmo tema, porm as ideias so divergentes.

(C) contradizem-se apesar de tratarem do mesmo tema.

(D) complementam um ao outro, tratando do mesmo tema.

Leia o texto e responda questo 6.

O vencedor do Concurso Foto Premiada Surf Session de UbatubaPor Mnica Rentroia da Redao Craud

[...]Depois de seis meses clicando a galera nas praias de Salvador/BA, Rio de Janeiro/RJ, Ubatuba/SP, Florianpolis/SC e Guaruj/SP, a equipe Wave Giant lanou o concurso Foto Premiada Surf Session, para motivar ainda mais nosso freesurfers brasileiros. A equipe e os fotgrafos do projeto selecionaram as 40 melhores fotos clicadas de janeiro a julho de 2009 e disponibilizaram no site da marca para votao livre.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 6 12/19/14 11:43 AM

Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 7

[...]

Acompanhe agora a entrevista com o grande vencedor:

Nome: Jeferson GuedesIdade: 24 anosSurfa desde os 14 anos.

1 Como conheceu o projeto surf session? R: Na gua. Eu surfo todos os dias e estava l quando o fotgrafo Ricardo Bonitos me entregou um cartozinho, dizendo para eu entrar no site da Wave Giant, que a minha foto estaria l disponvel para eu baixar.

2 O que voc achou do Projeto?R: Animal!! Tanto para o surfista quanto para o fotgrafo. A galera esquece do surfista amador e isso faz com que as pessoas olhem mais para o freesurf.

3 Voc j tentou o surf competio? Qual foi o resultado?R: J, eu competi at os 19 anos e fiquei em 5 no Paulista e Vice-Campeo no Ubatubense em 2003.

4- Por que largou a competio?R: Larguei a competio para trabalhar, precisava ganhar dinheiro e passei a fazer arte nas pranchas, utilizando a tcnica de caneta posca1.

5- Voc j fez trabalho para algum surfista pro? E qual trabalho ficou mais bonito?R: J fiz para o Edgar Bischof, Renato Galvo, entre outros, e inclusive esses trabalhos j saram na Revista Fluir. Mas os que ficam mais bonitos so os que eu fao na minha prpria prancha, rsrsrs.

6- O que achou do prmio? Voc tinha imaginado ganhar algo parecido?R: Nossa, eu nunca imaginei. um sonho de criana! E com certeza a galera toda ficou feliz e vai ficar esperando o prximo!

Aguarde em breve o anncio nas bancas !!!

Disponvel em:< http://meustextosdiversos.webnode.com/>. Acesso em: 04 de agosto de 2014. (adaptado).

Questo 6Em qual alternativa todas as palavras ou expresses retiradas do texto marcam o uso da linguagem informal?

(A) Animal!!; galera; pro.

(B) Freesurf; caneta posca; pro.

(C) Surfista; fotgrafo; galera.

(D) Site; surfista; Animal!!

2 A tcnica de caneta posca consiste em elaborar pinturas e desenhos utilizando um tipo especial de caneta, que recebe este nome. (POSCA um marcador base de gua, para qualquersuperfcie, no txico, semlcoole sem solventes).

1 A tcnica de caneta posca consiste em elaborar pinturas e desenhos utilizando um tipo especial de caneta, que recebe este nome. (POSCA um marcador base de gua, para qualquersuperfcie, no txico, semlcoole sem solventes).

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 7 12/19/14 11:43 AM

8 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Leia os textos e responda questo 7.

Texto I

Segundo Plato e Fiorin2 (2006), a anttese diferencia-se do paradoxo, por apresentar elementos contrrios / pares opositores de maneira explcita e, frequentemente, pertencentes a um mesmo grupo de classes de palavras: alegre e triste, rpido e lento etc. Anttese , pois, um recurso de construo textual que consiste em estabelecer, ao longo do texto, oposies entre temas e figuras.

Texto II

Certas Coisas Lulu Santos/Nelson Motta

No existiria somSe no houvesse o silncioNo haveria luzSe no fosse a escuridoA vida mesmo assim,Dia e noite, no e sim...

Cada voz que canta o amor no dizTudo o que quer dizer,Tudo o que cala falaMais alto ao corao.Silenciosamente eu te falo com paixo...

Eu te amo calado,Como quem ouve uma sinfoniaDe silncios e de luz.Ns somos medo e desejo,Somos feitos de silncio e sons,Tem certas coisas que eu no sei dizer...

A vida mesmo assim,Dia e noite, no e sim...

Eu te amo calado,Como quem ouve uma sinfoniaDe silncios e de luz,Ns somos medo e desejo,Somos feitos de silncio e sons,Tem certas coisas que eu no sei dizer...E digo...

Disponvel em: . Acesso em: 19 de setembro de 2014.

2 FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao.17.ed. So Paulo: tica, 2008, p.123.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 8 12/19/14 11:43 AM

Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 9

Questo 7Aps a leitura dos textos I e II, constata-se que ocorre anttese em:

(A) De silncios e de luz.(B) Eu te amo calado

(C) A vida mesmo assim.

(D) Dia e noite, no e sim.

Leia o texto e responda questo 8.

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014.

Questo 8Na histria em quadrinhos, ocorre efeito de humor quando o rapaz alega

(A) armazenar muitas informaes em diversos dispositivos, mas no conseguir reter muita coisa em seu prprio crebro.

(B) conseguir armazenar mais de 2 milhes de informaes em um smartphone e ter um laptop com 8 gb de memria.

(C) transportar muitos dados em seu pen-drive e armazenar mais de 10 mil msicas no i-pod.

(D) armazenar milhes de informaes na cabea sem necessitar de aparelhos eletrnicos potentes.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 9 12/19/14 11:43 AM

10 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda s questes 9 e 10.

Gerao Ctrl+c, Ctrl +V: quando copiar uma necessidadeLeonardo Sakamoto 14/07/201309:44

No sou saudosista. Detesto aqueles discursos de que no meu tempo, as coisas eram melhores, porque no eram. Mas, fato, passamos por mudanas tecnolgicas que, se por um lado, propiciaram a livre circulao de informao, que esto mudando a prpria conscincia da sociedade, por outro facilitaram a picaretagem deslavada.

Uma das coisas que mais me irrita perceber que um aluno baixou um texto pronto, trocou Jesus por Eduardo, ou nem isso, e o entregou. J peguei frases como por isso, pretendo abordar nesta pesquisa de doutorado ou em nossa participao no evento de Caxambu perdidas no meio do texto. Ou seja, o gnio nem leu o contedo que estava copiando. Ctrl+C, Ctrl+V, botou uma capa ridcula do ClipArt e mandou por e-mail.

OK, atire a primeira pedra quem nunca fez um trabalho de escola copiando a mo no papel almao ou datilografando no sulfite um trecho da Barsa, Mirador ou Conhecer (#trash80s)3.

Defendo que conhecimento seja livremente reproduzido e ideias e trabalhos acadmicos, artsticos, culturais, jornalsticos compartilhados sem restries. Os produtores de informao vo ter que se aprofundar nas formas de obter recursos para garanti-la (e esse talvez seja o grande desafio de nossa era). O contedo vai circular, quer o seu dono queira ou no.Mas minha reclamao no essa, mas sim a ausncia de citao de fonte e de autor ao reproduzir informao.

[...] Por exemplo, uma das sensaes mais deprimentes receber uma reportagem produzida por alunos de jornalismo que, quando processada por programas que apuram plgio, no se sustenta como coisa indita.

[...] No limite, profissionais de imprensa so instados diariamente a cozinhar material de terceiros sem citar fontes ou o responsvel pelo esforo de reportagem. H um amigo que, inclusive, ouviu de seu chefe a ordem para que o horrio de publicao de uma notcia plagiada fosse ajustado para antes do horrio da notcia original do concorrente. O horror, o horror!

3 A expresso refere-se a bens sociais e culturais prprios dos anos 80, e o formato muito utilizado em redes sociais.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 10 12/19/14 11:43 AM

Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental 11

Como muitos professores nem se preocupam em ler ou corrigir um texto, desde o ensino fundamental at a faculdade, a omisso de docentes visto como um passe-livre . Como diria o filsofo Al Bundy, de Married with Children, s crime se te pegam. [...]

Isso, aliado s necessidades e limitaes de determinadas profisses e empresas, produz um contexto em que a cpia sem reflexo e citao de origem no apenas tolerada, mas incentivada.Dessa forma, a responsabilidade por erros tambm diluda. Se ningum os produziu, ningum culpado.

Disponvel em: . Acesso em: 04 de agosto de 2014. (adaptado).

Questo 9Uma relao de causa e consequncia est presente no trecho:

(A) [...]no meu tempo, as coisas eram melhores, porque no eram.

(B) Limitar, portanto, o seu alcance uma vez que entra na rede risvel.

(C) Se ningum os produziu, ningum culpado.

(D) [...] a responsabilidade por erros tambm diluda.

Questo 10No texto lido, as mudanas tecnolgicas proporcionam a livre circulao de informao, por outro lado,

(A) confirmam a ideia de que, no passado, as coisas eram melhores.

(B) facilitam a existncia de fraudes, como o plgio, de forma deslavada.

(C) dificultam a cpia de textos sem a devida citao da fonte e dos autores.

(D) no auxiliam os alunos na elaborao de trabalhos escolares.

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 11 12/19/14 11:43 AM

12 Avaliao da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 9 ano do Ensino Fundamental

Folha de Respostas do Aluno

QUESTO A B C D

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

19-AAP-9EF-PLP-20141219-1131.indd 12 12/19/14 11:43 AM