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A Sociologia em rede: Experiências, caminhos e possibilidades da
utilização das tecnologias informacionais como
ferramentas pedagógicas nas aulas de Sociologia
Rogerio Mendes de Lima
Simone da Costa Lima
Colégio Pedro II - Campus Realengo II
O presente artigo discute como a ação pedagógica de
natureza interdisciplinar com foco na utilização de
ferramentas digitais pode propiciar a aprendizagem
discente e docente, contribuindo, dessa forma, para a
descoberta de novos caminhos e a visualização de novas
possibilidades para o ensino de Sociologia na escola de
Educação Básica.
Resumo
● 1ª etapa - 1925 a 1942 - a Sociologia é vista como
fundamental na formação curricular
● 2ª etapa - 1942 (Reforma Capanema) a 1971 (LDB 5692/71)
- a Sociologia perde prestígio e espaço nas grades escolares
● 3ª etapa - Década de 1970 - se consolida o afastamento da
disciplina da escola de Educação Básica
● 4ª etapa - o período pós-regime militar - paulatino retorno
da disciplina às grades de Ensino Médio
● 5ª etapa - a partir de 2008 - inserção obrigatória da
Sociologia nos currículos
O caminho trilhado pela Sociologia na
Educação Básica
● Papel da Sociologia
o Desnaturalização e estranhamento dos fenômenos
sociais.
o Ser um instrumento para a interação dos jovens
estudantes com as ferramentas digitais da sociedade da
informação, permitindo que esses possam atribuir a
essas ferramentas novos significados e usos,
transformando-as em instrumentos primordiais da
construção de novas formas de ensino-aprendizagem.
Algumas considerações sobre o ensino de
Sociologia
1. Duas posturas frente aos avanços tecnológicos:
● Novo contexto sociocultural visto como um difusor de novas
e revolucionárias práticas sociais (LEMOS e LÉVY, 2010).
● Uma crescente apropriação alienada e narcisista das
tecnologias - A tecnologia não pode ser desvinculada da
realidade efetiva dos atores sociais que dela fazem uso.
2. Os avanços tecnológicos podem propiciar práticas de
inclusão, mas também podem reforçar práticas de exclusão
social.
As ferramentas digitais e a Educação Básica
● Moodle - “Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment”
● É um sistema computacional pautado em princípios
pedagógicos dentro de uma perspectiva sócio-construtivista
de aprendizagem.
● As ferramentas disponíveis no Moodle podem ser
organizadas em quatro categorias em função de suas
principais funções: informação, interação, co-criação e
avaliação (SEITZINGER, HARPER e HENRICK, 2012).
A plataforma Moodle e a ampliação das
possibilidades pedagógicas
Ferramentas de informação
Permite o acesso a
arquivos de diversos
formatos.
Várias páginas
organizadas em
formato de livro.
Página em formato
web com texto,
imagens, link, vídeos,
etc.
Acesso a um diretório
onde são armazenados
vários arquivos.
Informações
publicadas na
interface inicial de um
curso.
Permite o acesso a
um site externo.
Ferramentas de interação
Ferramenta de comunicação
síncrona em que os alunos
precisam estar conectados ao
mesmo tempo.
Ferramenta de comunicação
assíncrona, permitindo ao
aluno uma maior reflexão
sobre a escritura de seu
texto.
Ferramentas de co-construção
Permite que sejam
criados repositórios
colaborativos
(textos, reportagens,
vídeos, podcasts,
“cartoons”, tirinhas,
etc.).
Possibilita a
explicação de
conceitos-chave e
também pode ser
construído de forma
colaborativa, a
partir das postagens
dos alunos.
Permite a produção
textual colaborativa,
em que vários alunos
podem editar um
mesmo texto ao
mesmo tempo.
Ferramentas de avaliação
Pode ser utilizada na forma de
enquete, em que os alunos têm
que escolher uma das opções
disponíveis.
Permite a avaliação por pares e a
auto-avaliação.
O conteúdo pode ser apresentado
por meio de navegação
orientada, no estilo de
“webquest”.
Permite o envio de trabalhos
a serem corrigidos e avaliados
exclusivamente pelo professor.
Experiência 1 - 2013 - 3 turmas EM - Manhã
1. Tema: Mundo do trabalho e integração social no Rio de Janeiro
2. Estratégias:
● Uso das ferramentas como extensão das aulas - materiais
complementares (textos, vídeos, etc.) sobre a temática
desenvolvida, visando orientar os alunos na realização de
pesquisas de campo com diferentes categorias de
trabalhadores.
● Uso da plataforma para o compartilhamento das informações
obtidas na pesquisa e o debate sobre as experiências
vivenciadas - uso de fóruns de discussão
O ensino de Sociologia em um AVA: reflexões
sobre a experiência no Colégio Pedro II
Materiais complementares
Experiência 1 - 2013
Uso de fóruns para o
compartilhamento de informações e
o debate de ideias
Experiência 2 - 2014 - 6 turmas EM - Manhã e tarde
1. Tema: Cultura e ideologia
2. Estratégias:
● Uso da plataforma como extensão das aulas.
● Uso da plataforma para o compartilhamento de informações
e o debate de ideias - fóruns de discussão.
● Uso da plataforma para a escrita colaborativa - wiki.
O ensino de Sociologia em um AVA: reflexões
sobre a experiência no Colégio Pedro II - 02
Experiência 2 - 2014
Uso de fóruns para o debate de
ideias Uso de wikis para a produção
textual colaborativa
● Uso do ambiente on-line como extensão do trabalho em sala
de aula / O excesso de tarefas pode desencadear uma
sobrecarga de trabalho no professor e no aluno.
● Desenvolvimento da autonomia do aluno.
● Construção coletiva do conhecimento - uso de fóruns de
discussão e ferramentas para a escrita colaborativa.
● Rompimento do modelo comunicacional “um-todos” para
“um-um” e “todos-todos”.
● O trabalho com diferentes gêneros e diferentes mídias pode
aproximar a escola do cotidiano social do aluno.
● Papel da mediação pedagógica.
Avaliando a experiência
“É importante que a utilização de ferramentas digitais
não perca de vista as metas originais do ensino de
Sociologia na Escola Básica: a desnaturalização e o
estranhamento dos fenômenos sociais.”
“As experiências aqui compartilhadas representam, de
alguma forma, uma tentativa de mostrar caminhos e
possibilidades para o trabalho de Sociologia com o uso de
ferramentas tecnológicas, em prol de uma educação mais
justa, igualitária, democrática, que produza sujeitos
autônomos e comprometidos com a construção coletiva da
sociedade da qual fazem parte.”
Rogerio Mendes -
Simone Lima -
OBRIGADO!
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