PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAISDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Atividade: A pesquisa, principio científico e educativo

Mediador pedagógico: Neiva Valadares

Cursista: Monica Cristina Silvano Reynaldo

 

PESQUISA, PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO

ESTE ESTUDO VISA DISCUTIR A PESQUISA COMO PRINCIPIO EDUCATIVO E CIENTÍFICO,

ESTABELECENDO UMA PROPOSTA SOBRE A DISTÂNCIA ENTRE TEORIA E

PRÁTICA NA PESQUISA.

PENSANDO EM:

Fazer uma reflexão sobre o fato de que a maioria dos professores se fixam apenas no ensinar e pesquisadores que ficam somente na pesquisa, não existindo uma relação entre eles. 

A falta de relação provoca uma situação recorrente, onde o cientista realiza suas pesquisas, testa suas teses, analisa seus dados, mas não procura intervir para provocar mudança.

Por sua vez o professor de fixa errneamente na sua tarefa de transmissão e se esquece do seu potencial pesquisador.

O princípio científico no âmbito universitário vem se modificando historicamente ao longo dos anos, onde se encontra em um processo decadente, pois foi perdendo seu potencial criativo a partir do momento em que afastou a teoria da prática.

SEGUINDO O CONTEXTO, O PROFESSOR SE TORNOU UM SIMPLES “INSTRUTOR”, ONDE CONCEITOS DEVEM SER REVISTOS E DESMITIFICADOS.

Este estudo visa discutir a pesquisa como princípio educativo e científico, estabelecendo uma discussão sobre a distância entre teoria e prática na pesquisa. Fazer uma reflexão sobre o fato em que a maioria dos professor se fixam apenas no ensinar e pesquisadores que ficam somente na pesquisa, não existindo uma relação entre eles. 

Essa falta de relação provoca uma situação recorrente, onde o cientista realiza suas pesquisas, testa suas teses analisam seus dados, mas não procura intervir para provocar mudança.

O QUE FAZ DO PROCESSO EDUCATIVO ALGO CRIATIVO É A PESQUISA, A INCESSANTE FOME DO APRENDER, DO DESCOBRIR ALGO NOVO, DESFAZENDO A REPETIÇÃO/REPRODUÇÃO.

O professor que ensina por meio da pesquisa, faz dessa sua razão não dependendo somente do seu conhecimento acadêmico. Pois a aprendizagem não pode restringir-se ao receber conhecimentos, sem questioná-los, somente os escutando.

É DE SUMA IMPORTÂNCIA QUE O PROFESSOR DESPERTE EM SEU ALUNO A VONTADE DE PESQUISAR, DE SABER ALÉM DO QUE LHE É POSTO E SE O QUE LHE É PASSADO TEM VALOR SOCIAL OU HISTÓRICO.

Enfim, a escola deve atualizar-se sempre, para corresponder ao progresso da ciência e aos desafios da sociedade, assumindo caminhos novos de informação, caso contrário a mesma ficará perdida no tempo, estagnada.