a musica no ensino de geografia

5/14/2018 A Musica No Ensino de Geografia - slidepdf.com

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A MUSICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE

VIDEOCLIPES DO COTIDIANO DA SOCIEDADE

Éderson Ayres Castro1,

[email protected]

Adriano Gracioli Shubert2,

[email protected]

I

Igor Pereira3

Sandra Ana Bolfe4,

[email protected]

RESUMO DO MATERIAL DIDÀTICO: O presente recurso didático é resultado de atividadesdesenvolvidas nos últimos três anos envolvendo projetos que trabalham a música, suasinterpretações ao utilizar de imagens na confecção de videoclipes. Estes, devemrepresentar o conhecimento construído na sala de aula contendo a realidade percebidapelo aluno do cotidiano da sociedade. Este projeto já foi desenvolvido em 4 escolas eatendeu 6 turmas, sempre em 5ª e 6ª séries, em especial duas turmas quando realizou-seas atividades na modalidade EJA. As escolas e turmas são escolhidas através de suasnecessidades de práticas diferenciadas e que faça efeito no processo de ensino-

aprendizagem, buscando trazer à tona a realidade social para a sala de aula. Assim,trazemos mais estes recursos que além de poder ser criado pode ser exibido em outrasescolas para iniciarmos nossas aulas enquanto professor ampliar o conhecimento doaluno sobre as relações da sociedade em seu cotidiano, promovendo valores e atitudesque contribuem para a construção de uma sociedade melhor.

Palavras-chaves: ensino de geografia; educação musical; cotidiano da sociedade.

Introdução No atual contexto da educação e da problemática do processo de ensino-aprendizagem é

necessário refletir sobre novas maneiras de educar e entender o ambiente cotidiano dasala de aula e dos seus educandos. Assim, a utilização de recursos didático-pedagógicos

alternativos como as atividades lúdicas, a exemplo da música através da sua

interpretação e confecção de videoclipes, se constituem numa ferramenta que permite

trabalhar os conteúdos geográficos de modo crítico e criativo.

Esta pesquisa é desenvolvida a três anos e sua aplicação prática já foi realizada em

quatro escolas públicas, três no município de Santa Maria-RS e uma no município de



Viamão-RS. O público alvo que atingimos foi de alunos de turmas de 5º e 6º séries, sendo

que em um dos casos atendeu a modalidade EJA. A pesquisa procura desenvolver uma

extensão da universidade levando alunos a realizar a prática educativa do ensino de

Geografia em escolas que necessitem de demandas de práticas diferenciadas e que faça

efeito no processo de ensino-aprendizagem, buscando trazer à tona a realidade social

para a sala de aula, ou seja, articulando o cotidiano dos alunos/as ao utilizar a música à

temática a ser trabalhada nos conteúdos geográficos.

Objetivos

Os presentes videoclipes tem como objetivo geral analisar e refletir as letras das

músicas relacionadas aos temas geográficos ligados as problemáticas sociais da Geografia

do cotidiano, todos construídos através das interpretações dos alunos que participaram

dos projetos.

Através deste objetivo foram alcançados os objetivos específicos: analisar e selecionar

letras de músicas com relação ás problemáticas sociais da Geografia do Cotidiano;

desenvolver o entendimento teórico conceitual na relação das musicas e os conteúdos

teóricos conceituais para Geografia do Cotidiano; relacionar imagens com as letras das

músicas; e finalmente, analisar e refletir sobre as letras de música e suas práticas

pedagógicas em sala de aula.

JustificativaA atividade lúdica tornou-se um importante recurso didático-pedagógico nas práticas de

ensino, especialmente quando utilizadas a partir de uma abordagem do cotidiano. Essa

temática faz parte do conhecimento da área de Geografia e educação, a qual busca

reforçar o uso da letra de música como recurso didático para as aulas de Geografia.

No ensino de Geografia, as práticas pedagógicas são utilizadas por meio de diversas

linguagens como textos, imagens, cartografia, da música, do cinema, da internet, entre

outras, articuladas com a Geografia do cotidiano.

Com a evolução das tecnologias e dos recursos audiovisuais, as práticas de sala de aulapassam a adotar esses recursos como forma de tornar as aulas mais motivadoras, bem

como, para contribuir no processo de ensino-aprendizagem aos estudantes.

Ao utilizar de letras de músicas a prática pedagógica possibilita a análise e a reflexão do

trabalho em sala de aula por meio do cotidiano de nossa sociedade. Por isso devemos

buscar aquelas letras de músicas correspondentes com a realidade do espaço vivido

pelos estudantes. A produção de um videoclipe sobre as letras das músicas e imagens



correspondentes deverá transpor-se aos conteúdos da Geografia no ensino fundamental a

partir do seu cotidiano.

Este projeto de pesquisa contribui para o processo de ensino-aprendizagem da Geografia

escolar, no sentido de desenvolver práticas pedagógicas alternativas para tornar as aulas

mais atrativas e satisfatórias.

Metodologia

A coleta das músicas que trabalhamos é feita após uma análise do perfil do gênero

musical preferencial das turmas através de conversas ou votações realizadas. Após,

buscamos letras que contemplem os conteúdos geográficos trabalhados pelo professor de

Geografia das referidas turmas da escola. Assim, as músicas já apresentadas e que

exibiremos através de um note book no dia do evento são::

"Planeta Água" de Guilhereme Arantes, ao trabalhar a questão da água em uma

turma de 5º série do ensino fundamental regular, realizado em 2005;

"Palavras Repetidas" de Gabriel pensador, ao trabalhar a questão da violência em

uma turma de 5º série do ensino fundamental regular, realizado em 2005.

“Semeador” de Wilson Paim, ao trabalhar as ambiências rurais em uma etapa 3 da

EJA, realizado em 2006;

“A Cidade” de Chico Science, ao trabalhar as ambiências urbanas, em uma etapa

3 da EJA, realizado em 2006.

"Planeta Azul" de Chitãozinho e Xororó, ao trabalhar a problemática do meioambiente em uma turma de 5ª série do ensino fundamental regular, realizado em 2007.

A explanação destes temas nas aulas de geografia é realizada utilizando o recurso da

música, prosseguindo de atividade em que os alunos buscam imagens que representem o

que eles aprenderam e pensam sobre os temas. A prática realizada na confecção do

videoclipe é quando temos que relacionar seqüencialmente as imagens – fotos, desenhos

ou gravuras – que eles escolheram para representar o tema trabalha e encaixamos esta

gravura na letra da música produzindo o videoclipe. Para a criação deste recurso

audiovisual trabalhamos em conjunto com os alunos através de softwares básicos naconfecção de filmes como o programa Nero Vision ou Windows Movie Maker.

Estes trabalhos que iremos apresentar são aprovados pela comunidade escolar que

esteve inserido, pois demonstrou no decorrer da aplicação do projeto preferência pela

continuidade a trabalhos lúdicos, comprovando ter sido práticas-pedagógicas prazerosas

e educativas, evidenciando que a utilização de recursos didático-pedagógicos



alternativos pode contribuir para desmistificar o rótulo do ensino tradicional de

geografia melhorando o processo de ensino aprendizagem.

Estes recursos ainda estão sendo desenvolvidos através das novas edições e praticas que

acadêmicos aplicaram a outros públicos-alvo de escolas e bairros diferentes da cidade,

tendo em vista a carência de recursos didático-pedagógicos para o ensino da Geografia.

Assim, por sua vez possa contribuir com o seu papel para auxiliar os futuros projetos

ligados ao ensinar e o aprender geografia com música tendo como abordagem o

cotidiano da sociedade.

1Apresentador autor da amostra, realizou dois projetos representado por 2 clipes didáticos pedagógicos: um

2006 e outro 2007.2 realizou dois projetos representado por dois clipes didáticos pedagógicos: ambos em 2007.

3 3 realizou dois projetos representado por dois clipes didáticos pedagógicos: ambos em 2005

4Orientadora dos 6 clipes didáticos pedagógicos de 2005 a 2008.

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