”A interpretação do desenho infantil

no diagnóstico psicopedagógico“.

Miriam Maria De Souza Moreira Costa Pedagoga, Psicopedagoga especializada em Neuropsicologia

Índice

1) O significado do desenhar...

2) Por que as crianças desenham?

3) ) As fases do desenho segundo Piaget

4) Provas Projetivas no diagnóstico Psicopedagógico – O Desenho

5) A simbologia: *figuras * enquadramento * cores

6) Exemplos da prática no consultório e intervenção aplicada.

1) O significado do desenhar...

O desenho infantil tem uma importância singular

no desenvolvimento da criança. Algo de dentro pede passagem para fora!

A criança está em caráter de evolutivo e expressivo

“Engloba desde a gestação até o período que se dá o início da educação formal, quando a

criança completa seis anos de idade”. Fonte: http://www.fmcsv.org.br/pt-br/Paginas/primeira-infancia.aspx

Segundo Galvão:

”Toda criança desenha. Mesmo que não seja

adequadamente instrumentalizada para tal, a

criança pequena quase sempre encontra uma

maneira de deixar, nas superfícies, o registro de

seus gestos: se não tiver papel, pode ser na terra,

na areia, ou até mesmo na parede de casa: se não

tiver lápis, serve um pedaço de tijolo, uma pedra,

ou uma lasca de carvão”.

(GALVÃO, 1992p. 53)

Segundo Wechsler (1996):

“Compreende-se que o desenho é uma das

grandes vias de comunicação dos infantes, pois

ele aparece muito antes da criança saber ler ou

escrever. Através do desenho, ela pode

expressar sentimentos, desejos, medos e

preocupações que, muitas vezes, em seu

comportamento habitual, não é possível perceber”.

1887 - Ricci (Bolonha)

1893 - Barnés (Califórnia)

1925 - Florence Goodenough

1948 - Jonh Buck (Virginia EUA)

1949 – Karen Machover ( Nova York)

1952 – Lauretta Bender

2) Por que as crianças desenham?

Toda criança desenha!

De início a criança se interessa pelos movimentos, da

ação do lápis no papel, pois isso dá prazer (garatuja)

Ela quase sempre encontra uma maneira de deixar nas

superfícies seus registros...

O desenho é uma das linguagens mais utilizadas pelas crianças ao longo de sua trajetória escolar.

Segundo Freud a projeção consiste em uma operação

pela qual o sujeito expulsa de si e localiza no outro (pessoa ou

coisa) qualidades, sentimentos, desejos e mesmo objetos, que

ele desenha ou recusa em sim.

Esse mesmo trabalho é o que rege os sonhos, o

animismo, o pensamento mágico, bem como a produção

artística, através do mecanismo de deslocamento.

(LAPLANCHE, p.478)

3) As fases do desenho segundo Piaget

Garatuja: faz parte da fase sensória motora (zero a dois anos) e parte da pré-operacional (dois a sete anos), indo aproximadamente até três ou quatro anos. A criança demonstra extremo prazer em desenhar e a figura humana é inexistente. A garatuja pode ser dividida em:

Desordenada: Não há preocupação, pois não tem consciência de que o risco é consequência de seu movimento com o lápis.

Ordenada: Descobre a relação gesto-traço. Passa a olhar o que faz. A figura humana ainda aparece de forma imaginária´.

Pré- Esquematismo: Ocorre a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade.

Esquematismo: Começa a construir formas diferenciadas para cada categoria de objeto. Mas, podem surgir desvios do esquema, tais como:

- exagero,

- negligência,

- omissão ou mudança de símbolo.

Aparecem também dois fenômenos como a transparência e o rebatimento.

Realismo: Autocrítica pronunciada. No espaço, descobre o plano e a superposição, mas abandona a linha de base. Nesta etapa normalmente usam roupas diferenciadas para cada um dos sexos.

Pseudo Naturalismo: É o fim da arte como atividade espontânea e muitos desistem de desenhar nesta etapa do desenvolvimento, pois estão no início da adolescência.

- muito do realismo,

- a objetividade,

- a profundidade,

- o espaço subjetivo e o uso consciente da cor.

Análise teórica de desenhos infantis segundo Visca Vejamos o que Jorge Visca diz sobre o objeto de estudo da

psicopedagogia, a aprendizagem.

Os “vínculos que um sujeito pode estabelecer em três grandes

domínios: o escolar, o familiar e consigo mesmo”, pois são vínculos

importantes que interferem na aprendizagem de forma negativa ou positiva.

Desta maneira os três domínios – escolar, familiar e consigo mesmo –

possuem três níveis:

– inconsciente, [onde não é conhecido,]

– pré-consciente,[onde pode vir a ser de acesso ao pensamento,]

– consciente, [onde o sujeito representa] pensamentos, palavras, desenhos, etc.

Visca (2013, p. 21 e 22),

O Teste do Par Educativo:

Obter informações a respeito do vínculo estabelecido em relação à aprendizagem. Os dados obtidos darão condições para elaboração de

hipóteses a respeito da visão do paciente de si, dos professores, de seus companheiros de classe e até mesmo da instituição educativa.

Quanto ao aspecto estritamente pedagógico podemos avaliar o nível de redação, ortografia, criatividade literária, etc. Esse teste consiste em instruir o paciente para que desenhe duas pessoas: “uma que ensina e outra que aprende”. Também solicitamos ao paciente que conte ou escreva uma história relacionada ao desenho.

O Teste da Família: Tem o objetivo de avaliar como se dá o relacionamento da

família como um todo e também em suas diferentes partes. Procedimento do teste: É solicitado ao paciente que desenhe uma família. Pede-se que dê nomes a cada um dos indivíduos

representados no desenho e que conte uma história sobre essa família.

O Teste Livre:

Dê algo que a criança goste, tem como objetivo observar o que

faz sentido emocional e concreto no a dia da criança , com ele,

podemos conhecer um pouco mais as áreas de interesse dela no

contexto sócio-afetivo.

Mas por que às vezes a criança não quer desenhar?

Podem ser vários os motivos diz:

Não saber desenhar"...

Pré-adolescência

Adolescência,

Adulto

Pré-adolescência em média, começa entre os 10 e os 13 anos e termina no aniversário de 15 anos, quando uma pessoa vira adolescente. Fontehttps://pt.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9-adolesc%C3%AAncia

4) Provas Projetivas no diagnóstico Psicopedagógico

O Desenho

Instrumento de análise e investigação do sistema de

Hipóteses.

Por meio delas podemos averiguar se há manifestação do

inconsciente, sem medos e/ou repressões.

Cada profissional irá seguir sua maneira de atuação e em

qual momento irá aplicar a prova projetiva.

O que o terapeuta deve observar:

Qual a postura do indivíduo diante da atividade.

De que maneira à realiza, confiante?

Têm dúvidas sobre suas habilidades;

Como são seus movimentos;

Os significados e significantes do desenho

São de grande valia na Avaliação e Intervenção Pp. Precisamos ter atenção aos aspectos:

* Cognitivos * Psicomotor

* Sócio – afetivo * Percepção visual

* Oralidade * Expressão

* Reprodução * criatividade

5) A simbologia no desenho

Figura Humana:

- Cabeça: centro do poder intelectual, social e de todo o

controle do corpo.

- Rosto: representa a inter-relação social.

- Olhos: representa como o sujeito encara o mundo, a

vida...

- Cabelos: Tem significado psicosexual;

- Orelhas: passividade;

- Boca: a capacidade de captar nutrição, satisfação

da libido;

- Ombros: poder físico, força do ego;

- Braços e mãos: interação com o mundo

- Pernas: Contato com a realidade;

- Pés: segurança geral do indivíduo com o meio.

Figura da Casa: simboliza as relações familiares, o auto

retrato e provoca associações à vida no passado, presente

ou futuro.

- Teto: Área vital da fantasia e intelectualidade;

- Porta: zona de contato, tipos de relacionamentos e a interação com o meio

- Janela: simboliza receptividade;

- Parede: grau de força do ego, personalidade,

capacidade de auto-sustentação

- Chaminé: afeto, tensão interior;

- Linha do solo: grau de contato com a realidade;

Figura da Árvore: desenho que muito revela a auto

imagem da pessoa no contexto de seu relacionamento

social.

- Tronco: força interior do sujeito, o desenvolvimento emocional;

- Copa: simboliza o intelectual e a criatividade;

- Galhos ou ramos: seriam os braços das àrvores;

- Flores: estética, meiguice;

- Terra/ solo: divisão entre o inconsciente e o

consciente. Segurança, estabilidade, equilíbrio;

- Raiz: forças instintivas ;

- Simetria da árvore: capacidade de organização.

As Cores: a cor refere-se a vida emocional e afetiva do sujeito.

- Vermelho: ativa, energia, espírito desportivo;

- Laranja: novidade, rapidez, impaciente;

- Azul: paz, harmonia, tranquilidade;

- Violeta: nível elevado de mentalidade e espiritualidade.

- Preto: confiança em si, esconde seus segredos;

- verde: conhecimento, bem-estar, pessoa sensível;

- Rosa: ternura, gosta de coisas fáceis, é vulnerável, tem ligação com a infância;

- Marrom: estabilidade, paciência, extrema organização;

- Branco: um novo começar, purificar, neutralizar;

6) Exemplos da prática no consultório e intervenção aplicada.