Universidade Federal de Goiás

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Beatriz Santos Trudes Viana da SilvaLilian Ribeiro CamargoLorrany LindriaPaula Lorrayne de O. e SilvaWanessa Andrade de Oliveira

A Educação Especial Sandra Zákia Lian Sousa e Rosângela Gavioli Prieto

• Maria da Glória Gohn fala sobre a Promulgação das LEIS

• CF 88 e LDB – Lei 9.394/96 para a Educação Especial

• Legislação garante Educação a TODOS!• Qual o motivo da implantação da Educação

Especial?

Não Educação EspecialSistema de Ensino, Profissionais Mal Qualificados, Falta de Procedimentos

Diagnósticos adequados:

Profissionais da educação que dizem:Alunos que fracassam/ Crianças com problema

Índice de fracasso escolar x Alunos Especiais???

O que é “ ESPECIAL” na Educação?

Especial: Condição requerida por alguns alunos.

O que alguns alunos precisam para incluírem-se em uma Instituição Escolar?

•Materiais e equipamentos específicos;•Eliminação de barreiras arquitetônicas e de mobiliário;•Boa comunicação e sinalização;•Professores especializados.

Movimentos Internacionais e nacionais: Algumas referências

• Declaração Universal dos direitos do homem, de 1948 afirma:

“Todo homem tem direito à instrução”.

• Integração e igualdade de direitos, visando promover participação ativa na sociedade.

• Declaração da Salamanca é a principal referência no desenvolvimento das políticas educacionais em âmbito internacional e nacional.

• No Brasil, movimentos que buscam seus direitos sociais, tendo como referência registro de Bieler.

• Deficientes mentais representados por pais foram excluídos do movimento, por terem sido classificadas como “para” os deficientes, sendo que o objetivo era a criação de associações “de” deficientes.

• “Os pais têm sido uma importante força para as mudanças no atendimento aos portadores de deficiência” (MAZOTTA)

A Educação Especial na Constituição Federal

• Durante a Constituição de 1988, com o objetivo de garantir direitos e deveres das pessoas com deficiência, na Constituição Brasileira houve grande mobilização;

• LDB nº 9.394/96, que se dirigem especificamente a “EDUCANDOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS”

• Constituição Federal de 1946 estabelece a obrigatoriedade de criação, em cada Sistema de Ensino, de “SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA EDUCACIONAL QUE ASSEGURASSEM AOS ALUNOS NECESSITADOS CONDIÇÕES DE EFICIÊNCIA ESCOLAR”

O que dispõe a LDB

Artigo 58:

•O que é a educação especial?

•Serviços de apoio especializado

•Atendimento educacional

•Oferta da educação especial

Artigo 59:

•Currículos, métodos e técnicas.

•Terminalidade específica.

•Professores especializados (nível médio e superior).

• Educação especial para o trabalho.

•Acesso igualitário aos benefícios sociais.

Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001)

• Professores capacitados• Formação no nível médio ou superior.• Capacidade de: Perceber as necessidades dos alunos; Flexibilizar a ação pedagógica;• Avaliar continuamente a eficácia do

processo educativo;• Atuar em equipe.

Artigo 60:

•Apoio técnico e financeiro as instituições privadas.

•Ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na rede pública, independentemente do apoio as instituições privadas.

Primeira Lei de Diretrizes e Bases

• A educação de excepcionais deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.

• Toda iniciativa privada eficiente receberá apoio do Poder Público.

Lei nº 5.692, de 1971

• Art. 9º - Os alunos que apresentam deficiências físicas ou mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial, de acordo com as normas fixadas pelos competentes Conselhos de Educação.

O discurso da “Inclusão” e a implementação das Políticas

Educacionais

O discurso de inclusão:

•Acesso de todos as mesmas condições.

• Esse discurso no Brasil:

Minimizador dos efeitos da desigualdade social.

• Políticas de ações afirmativas

• Princípio da inclusão.

• Condições e Recursos confrontando com a cultura da organização escolar – ruptura com a lógica seletiva e classificatória.

Duas realidades:

• Ampliação de vagas;• Dificuldades: Falta de investimento na formação de

professores; Falta de condições de trabalho;Falta de investimento no espaço físico; Elevado número de alunos em sala entre

outros.