SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Prof. Dr. Sued Oliveira

Panorama Histórico da Área do

Ensino de Ciências

Início da Escolarazição no

Século XVII

O mestre-escola por Van Ostade

Jean-Baptiste de La Salle e os Irmãos das

Escolas Cristãs

Início da Pedagogia:

Ensino Tradicional

Ciência ligada ao

Fazer: métodos de

observação e

experiência

Movimento Escola Nova

• Estímulo ao educando

• Educação psicobiológica

• Ciência importante no preparo do

espírito

• Ausência das relações entre ciência e

sociedade

• Permanência da concepção empírico

indutivista

Anos de 1950: Movimento de

Reforma Curricular alimentado pela

Guerra Fria• Implantação do método da

redescoberta.

• Método Científico como

método de ensino.

• Deslocamento do ensino

centrado na transmissão do

conhecimento para método

da produção do

conhecimento

• Mito de que o aluno é capaz

de obter resultados

análogos ao do pesquisador.

• Visão de ciência linear,

universal e empírica.

O lançamento do Sputnik, no final da decada de 1950, marca

simbolicamente novas propostas curriculares para o Ensino de Ciências

Acelerado desenvolvimento

científico e tecnológico

Ensino de Ciências para Cidadania: necessidade de

aproximar o educando dos problemas sociais advindos

do uso do conhecimento e tecnologia científica.

Popularização da Teoria

Construtivista nos anos 1980

• Movimento das

Concepções alternativas

• Deslocamento da

aprendizagem como

atividade individual para

aprendizagem como

construção social

• Mudança conceitual

Jean Piaget e Levy

Vigotsky: principais

representantes

teóricos do

construtivismo

Perspectiva da Construção social:

• Ciência como construção histórico social

• Apropriação de diferentes discursos: científico,

escolar e cotidiano.

• Função social da escola: acesso as

ferramentas culturais criados fora da escola.

Conferência Mundial de

Educação. Tailândia anos

90 Sociedade da Informação e do

Conhecimento: novas

competências cognitivas

Preocupação com a exclusão

social

Maior produção e divulgação do

conhecimento e da informação

Novas formas de

socialização

Mundo como aldeia

global

Preocupação com a

Fragmentação do

conhecimento escolar

Movimento Ciência,

Tecnologia, Sociedade e

AmbienteEducação

Ambiental

• Temas de Relevância

Social

• Aprendizagem

socialmente

relevantes

Contextualização e

interdisciplinaridade:

Problematização da

realidade.

Educação como Direitos de

Todos

Respeito às

diferenças Culturais

Luta pela igualdade de

oportunidades

Educação

fundamental para o

desenvolvimento

pessoal e social