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1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém 36 questões numeradas de 1 a 36.2 Confi ra seu CADERNO DE QUESTÕES. Caso esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência,

comunique ao aplicador para que ele tome as providências cabíveis.3 ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta

esferográfi ca de tinta preta.4 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.5 Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identifi cadas com as letras A, B, C e D. Apenas

uma responde corretamente à questão.6 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no campo correspondente à opção escolhida

para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a resposta.

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CorretoCorretoCorretoErradoQUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D QUESTÃO A B EC D

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Ensino FundamentalEnsino FundamentalFundamentalFundamentalDesafi o 2ano.º9

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LÍNGUA PORTUGUESA

1. Analise esta obra de arte:

(AMARAL, Tarsila do. Operários. 1933. Óleo sobre tela, 150 cm x 250 cm. Disponível em: <http://tarsiladoamaral.com.br/obra/social-1933/>. Acesso em: 31 mar. 2018.)

Com base na leitura da obra Operários, de Tarsila do Amaral, assinale a alternativa correta.

I. O uso de formas geométricas é exemplo de marca textual presente na obra de arte.

II. A obra retrata a dificuldade que a elite paulista teve com a ditadura da era Vargas, o que fica claro pelo ambiente de opressão presente na obra.

III. Não há marcas textuais na obra de Tarsila do Amaral, uma vez que se trata de uma pintura, portanto não há texto.

IV. Os elementos visuais da pintura transmitem mensagens a quem as observa. Essas men-sagens podem se relacionar a momentos históricos, lugares, pessoas etc.

V. Os personagens estão representados na obra com expressão de tristeza, indiferença e can-saço, o que retrata as péssimas condições de trabalho.

Indique qual das alternativas apresenta a(s) afir-mativa(s) correta(s).

a) Somente a afirmativa I está correta.b) Somente as afirmativas II e III estão corretas. c) As afirmativas I, IV e V estão corretas. d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

2. Leia, a seguir, um fragmento do romance São Bernardo, de Graciliano Ramos, e observe o com-portamento do personagem Paulo Honório.

[...] Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não conheci tudo de uma vez. Ela se revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente. A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste.E, falando assim, compreendo que perco o tem-po. Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou forçado a escrever.Quando os grilos cantam, sento-me aqui à mesa da sala de jantar, bebo café, acendo o cachimbo. Às vezes as ideias não vêm, ou vêm muito nume-rosas – e a folha permanece meio escrita, como estava na véspera. Releio algumas linhas, que me desagradam. Não vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o papel.Emoções indefiníveis me agitam – inquietação terrível, desejo doido de voltar, tagarelar no-vamente com Madalena, como fazíamos todos os dias, a esta hora. Saudade! Não, não é isto: é desespero, raiva, um peso enorme no coração.Procuro recordar o que dizíamos. Impossível. As minhas palavras eram apenas palavras, repro-dução imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham alguma coisa que não consigo exprimir. Para senti-las melhor, eu apagava as luzes, dei-xava que a sombra nos envolvesse até ficarmos dois vultos indistintos na escuridão.[...]Agitam-se em mim sentimentos inconciliáveis: encolerizo-me e enterneço-me, bato na mesa e tenho vontade de chorar. [...]

(RAMOS, Graciliano. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1989. p. 103.)

Nesse fragmento de narrativa, considerando o personagem Paulo Honório, é correto afirmar que se trata de um homem:

a) amargurado pela saudade que sente de Madalena.

b) que oscila entre sentimentos contraditórios.c) arrependido de suas ações no passado. d) violento, que não consegue controlar seus

sentimentos.

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3. Leia trecho de O caipira e o leão que, como toda narrativa, apresenta personagens, uma história, um narrador, os ambientes por onde passam os personagens e o tempo durante o qual os fatos da história acontecem.

O caipira e o leão[...]A gente ficava horas ouvindo gostosamente os causos carregados de mentiras ingênuas e absurdas contadas pelo cumpadi Furquim. Ele era igualzinho àquele personagem mentiroso do Chico Anísio, que falava um absurdo e sempre queria a concordância da Teca, sua esposa.Era exatamente assim que o cumpadi Furquim agia. Contava uma daquelas mentiras bravas e quando todo mundo ria do absurdo ele pergun-tava pra esposa lá dele: “É ou não é, muié? Minha muié se alembra do causo.”Às vezes, a mentira era tão cabeluda que a própria mulher ficava com vergonha de concordar e fazia um grunhido de não se lembrar. Nesta hora, o Furquim espertamente arrematava: “Ocê num se alembra porque a gente num era casado ainda.” E continuava no causo.Lá vai uma das boas. Contava ele que estava no meio de uma mata quando surge em sua frente um grande leão.Apavorado, ele tira do bolso um canivetinho.FURQUIM (olhando para o céu) – Ah, meu bom São Cipriano, me ajuda. Se o sinhô tive do meu lado, faz com que eu, cum esse canivetinho à toa, mate esse leão brabo. Se por acauso o sinhô num tivé do meu lado, mas tivé do lado do leão, faz com que ele, cum uma patada só, me mate, que é pra eu num sinti dor. Pra eu morrê na hora.Agora... se o sinhô num tivé do meu lado, mas também num tivé do lado desse baita leão aí... me faz um favô. Puxa um banquinho e senta um pouco pra apreciá. O sinhô vai assisti a maió briga da história de São Joaquim.Diz o Furquim que saiu pra briga... e, claro, venceu![...]

(BOLDRIN, Rolando. O caipira e o leão. In: ______. Proseando – Causos do Brasil. São Paulo: Nova Alexandria, 2010. p. 13-15.)

Dos textos a seguir, qual, assim como o texto em análise apresenta os elementos da narrativa?

a) O galo e a pedra preciosa(Esopo)

Um galo, que procurava ciscando no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, sem querer, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observá-la e examiná-la por alguns instantes, se volta e comenta desolado:“Ora, ora, se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto não iria se conter diante de tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar em lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples grão de milho, ao invés de todas as joias do mundo!” Moral da história: A utilidade de cada coisa é o que determina seu real valor.

(RUSSELL, Ash. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. p. 45.)

b)

(PORTINARI, Cândido. Futebol. 1940. Óleo sobre tela, 130 cm x 160 cm, Rio de Janeiro. Disponível em: <www.portinari.org.

br/#/acervo/obra/938/detalhes>. Acesso em: 31 mar. 2018.)

c) Oceano Ártico terá verão sem gelo em 2050, diz relatório da ONU

[...]O painel informa que é possível dizer com “alta confiabilidade” que o Ártico vai se aquecer mais rápido que outras regiões e revê para pior o seu



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prognóstico. Há quanto menos de uma década, porém, o maior relatório sobre o tema, o Arctic Climate Impact Assessment, estimava que o temi-do “setembro sem gelo” só viria no fim do século.[...]

(GARCIA, Rafael. Oceano Ártico terá verão sem gelo em 2050. Folha de S.Paulo, 26 set. 2013. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/

ambiente/2013/09/1347570-oceano-artico-tera-verao-sem-gelo-em-2050-diz-relatorio-da-onu.shtml>. Acesso em: 31 mar. 2018.)

d) Liberdade de opinião é poder ferir a susce-tibilidade alheia

Restringir a liberdade de expressão em função dos sentimentos das pessoas traz riscos para uma socie-dade em que se manifestam diversas mundivisões[...]Respeitosamente, a sentença promove preocu-pante agressão ao núcleo da ideia de liberdade de expressão. Ela falha em perceber que essa liberdade não se avalia pelo sentimento daqueles a quem a opinião se dirige, mas sim dentro de um contexto objetivo. Afinal, é da essência da liberdade de expressão a possibilidade de ferir as suscetibilidades alheias. Esse direito, aliás, existe precisamente para isso; poder dizer somente o que agrada às pessoas não é garantia de nada.Pretender que a liberdade de expressão deva ser atenuada, de modo a considerar sentimentos alheios, é atentar contra a sua natureza. Ofender os sentimentos não é causa para indenização, por mais que se possa discordar das ideias veiculadas.É curioso notar, inclusive, que a sentença exige do jornalista o que não exigiu de si mesma. Afinal, dificilmente poderia se dizer que os adjetivos utilizados para caracterizar o jornalista como “egoísta” e “narcisista” não são ofensivos. Ora, o mesmo direito de criticar de que se louvou a juíza é o que protege o jornalista. Ambos devem poder se manifestar de modo livre.[...]

(GUIMARÃES, Bernardo Strobel; BARRIUNUEVO, Camilla. Liberdade de opinião é poder ferir a suscetibilidade alheia. Gazeta do Povo.

Disponível em: <www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/liberdade-de-opiniao-e-poder-ferir-a-suscetibilidade-alheia-

528zment417807xs85x0jpgnd>. Acesso em: 31 mar. 2018.)

4. Leia o texto a seguir, que foi publicado no jor-nal Folha de S.Paulo e tem como tema o estabe-lecimento de limites aos filhos pelos pais.

“Coleira” é necessário para algunsA questão do controle dos pais sobre os filhos sempre é controversa, mas é necessário deixar

claro que o responsável pelos limites que os adultos estabelecem para a sua autonomia é o próprio adolescente. Quem vai dizer se tem de haver controle ou não é a própria vida que o ado-lescente leva nesse processo de “segundo parto” – porque a adolescência é o segundo parto para ganhar a autonomia comportamental.Teoricamente, esse jovem não precisa depender dos adultos para decidir o que fazer. Agora, uma vez que ele não se mostre competente para ditar os próprios rumos e, em vez de ir à escola, fica no bar da esquina, o controle é necessário. Nesse contexto, aparelhos rastreadores capazes de deixar localizáveis os filhos o tempo todo, que chamo de “coleira virtual”, são bastante viáveis.Esses jovens que precisam de controle não tomam as medidas de proteção necessárias e acabam se expondo a todo tipo de perigo. Em vez de manter a família informada, simplesmente desaparecem. Os pais têm de impor limites: se largar o celular em qualquer lugar, então não merece sair.Nesse ponto, tem de ser um pouco radical, por-que alguns adolescentes transcendem os limites, e os pais só vão saber na hora de tirá-los, na me-lhor das hipóteses, da delegacia.Assim como há jovens que podem ir para a “ba-lada” sem maiores preocupações, existem outros que precisam, sim, dessa “coleira virtual”.

(TIBA, Içami. “Coleira” é necessária para alguns. Folhapress. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/

ff1212200403.htm>. Acesso em: 26 mar. 2018. Adaptado.)

No texto “‘Coleira’ é necessário para alguns”, de Içami Tiba, qual das passagens demonstra a opi-nião na qual o autor baseia todo o texto?

a) “[...] o responsável pelos limites que os adultos estabelecem para a sua autonomia é o próprio adolescente.”

b) “[...] em vez de ir à escola, fica no bar da es-quina [...].”

c) “Esses jovens que precisam de controle não tomam as medidas de proteção necessárias e acabam se expondo a todo tipo de perigo.”

d) “Nesse ponto, tem de ser um pouco radical, porque alguns adolescentes transcendem os limites [...].”



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5. As orações subordinadas são aquelas que pos-suem uma relação de dependência com a oração principal. Analise os exemplos e estabeleça a relação adequada das frases às suas classificações.

I. Oração subordinada substantiva objetiva indireta.

II. Oração subordinada substantiva completiva nominal.

III. Oração subordinada substantiva subjetiva.

IV. Oração subordinada substantiva predicativa. ) ( A professora gosta de que todos façam

silêncio durante suas aulas. ) ( Pareceu-me que ele estava a te paquerar. ) ( A verdade é que encontrei Mário com sua

mãe. ) ( Tenho certeza de que você gosta do João.

A relação adequada entre a classificação e os exemplos de orações subordinadas substantivas está correta em:

a) I, III, IV e II.b) II, III, I e IV.c) I, II, III e IV.d) IV, III, II e I.

6. Analise os períodos compostos por subordinação e indique a alternativa que apresenta a oração subordinada substantiva reduzida.

a) Entrando em casa, ele soube do incidente com os familiares.

b) Mamãe afirmou não saber de nada.c) Terminado o discurso, o político saiu rapidamente.d) Observávamos as crianças brincando no pátio.

MATEMÁTICA

7. Observe a expressão algébrica da função quadrá-tica: f(x) = –x2 – 4x + 12

Observando o valor de ∆ e os sinais da função, podemos dizer que o seu gráfico se assemelha a:

a) y

x0

b) y

x0

c) y

x0

d) y

x0

8. Um corretor está vendendo três terrenos com frente para a rua Peri e fundos para a rua Ceci. Os terrenos são separados por linhas paralelas e algumas medidas já foram tomadas.

Rua Peri

x

35 m 21 m 28 m

y

CBA

15 mRua Ceci

Quais são as medidas x e y, respectivamente?

a) 29 m e 22 m.b) 25 m e 20 m.c) 17 m e 16 m.d) 15 m e 15 m.

9. No lançamento vertical de um projétil, a relação entre o tempo (t), em segundos, e a altura (h), em metros, é dada pela função h = – t2 + 10t + 175.

Em quanto tempo, após o lançamento, o projétil atinge sua altura máxima? Qual é essa altura?

a) 5s e 400 m.b) 10s e 175 m.c) 5s e 175 m.d) 10s e 400 m.



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10. Observe o gráfico de uma função afim.

-1 0

1

2

3

4

5

f(x)

x

1 2 3 4 5 6 7

Qual é a raiz dessa função?

a) 5. b) 7.c) 3. d) 1.

11. O conjunto-solução da inequação 25 – x² ≤ 0 é:

a) – 5 ≤ x ≤ 5b) – 5 < x < 5c) – 5 < x ou x > 5d) – 5 ≤ x ou x ≥ 5

12. Dados os conjuntos A e B, temos:

A X B = {(1,b), (1, c),(1,e),(e,b),(e,c),(e,e)}Qual é o conjunto A?

a) A = {1,e} b) A = {b,c,e}c) A = {1,b,c,e} d) A = {1}

HISTÓRIA

13. A frase a seguir é do escritor moçambicano Mia Couto. Leia atentamente e consideram do seus conhecimentos sobre a história da África, assinale a opção correta.

África vive prisioneira de um passado inventado por outros.

(COUTO, Mia. Um retrato sem moldura. In: HERNANDEZ, Leila. A África na sala de aula. São Paulo: Selo Negro, p. 11, 2005.)

a) A frase faz referência à memória da escra-vização africana, a qual foi praticada pelos europeus na colonização.

b) A frase faz referência às fronteiras artificiais criadas por europeus durante a colonização, que geram tensões internas até hoje.

c) A frase se refere à ausência de escrita entre os povos anteriores à colonização, o que levou europeus a criarem uma história africana.

d) A frase faz alusão à interferência de interesses estrangeiros na África, dos quais o continente tem dificuldades de se desvencilhar.

14. O trecho a seguir faz referência aos Jogos Olímpicos que ocorreram durante a Guerra Fria. Leia atentamente:

A Guerra Fria chegou aos Jogos Olímpicos em 1980. Os EUA lideravam um boicote massivo aos jogos de Moscou, em protesto contra a invasão do Afeganistão pela União Soviética em 1979.

(DEUTSCHE Welle. Moscow 1980: Cold War, Cold Shoulder. DW-World.DE. Disponível em <http://www.dw.de/dw/

article/0,2144,3524906,00.html> Acesso em: 29 mar. 2018.)

Com base no texto e em seus conhecimentos sobre a Guerra Fria, assinale a opção correta:

a) O trecho aponta como, na Guerra Fria, os atri-tos se deram de forma não-violenta apenas por meio de boicotes.

b) Os esportes não são neutros ou isentos de manifestações e posicionamentos políticos.

c) O trecho demonstra como a Guerra Fria era ve-lada, sutil e não declarada entre os envolvidos.

d) Os Jogos Olímpicos foram um momento de pausa, em que as nações deixaram de lado as disputas ideológicas.

15. O trecho a seguir faz referência ao governo de Juan Domingo Perón (1946 - 1955). Leia-o aten-tamente e, depois, assinale a opção correta:

A roupa de Eva Perón foi um negócio de Estado para um regime que descobriu as formas moder-nas de propaganda política. [...] A escolha de seus vestidos não foi uma tarefa banal.

(SARLO, Beatriz. A paixão e a exceção: Borges, Eva Perón, Montoneros. Belo Horizonte. Editora UFMG, 2005, p. 78. Adaptado.)

a) O trecho evidencia a corrupção do peronismo, relatando o beneficiamento de familiares do presidente com recursos públicos, o que levou a sua deposição.

b) O trecho aponta para a superficialidade do populismo, que direciona recursos para a propaganda e deixa de lado os interesses das camadas populares.

c) O trecho revela como a propaganda pode manipular eleitores, enfatizando aspectos menos importantes da política, como as rou-pas de Eva.

d) Além dos discursos, a imagem pública dos líderes populistas era essencial, por isso a importância dada aos vestidos de Eva Perón.



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GEOGRAFIA

16. Com relação às formações de relevo do conti-nente asiático, relacione as colunas e marque a alternativa correta:

a) Ásia Orientalb) Sudeste Asiáticoc) Sul da Ásiad) Ásia Ocidental ) ( Região formada basicamente de planaltos e

conjuntos de montanhas que ultrapassam 4 mil metros de altitude. É onde se localiza também uma importante planície, considerada um dos berços da civilização, a Mesopotâmia.

) ( Apesar de ser um relevo muito montanhoso, seus picos não ultrapassam 4 mil metros de altitude. Nas ilhas da Indonésia há diversos vulcões, porém, é um relevo muito desgastado e marcado por grandes áreas alagadas, que propiciam a criação de arroz, cultura tradicional dos povos da região.

) ( O relevo da China apresenta grandes contras-tes altimétricos. No Oeste erguem-se elevadas cordilheiras, como o Himalaia, com altitudes superiores a 7 mil metros. A noroeste, o Planalto do Sinkiang, de estrutura sedimentar, forma depressões em que se encravam rios sem escoamento para o mar.

) ( O relevo apresenta três grandes unidades: a Cordilheira do Himalaia, o Planalto do Decã e a Planície Indo-Gangética.

a) a, c, d, b. b) d, b, a, c.c) c, b, a, d. d) b, d, c, a.

17. O mais extenso rio asiático é o

a) Huang-ho. b) Mekong.c) Ganges. d) Yang-Tse-Kiang.

18. Leia o texto a seguir sobre a integração econômi-ca no continente asiático:

Para trazer um quadro de melhores perspectivas para o continente asiático, foram criados blocos econômicos com o interesse de integrar a econo-mia. Porém, a dificuldade de fazer várias etnias e culturas tão diferentes trabalharem em conjunto ainda é muito grande no continente.

(Ensino fundamental 9. ano Geografia: livro do professor – livro 2. 1. ed. Curitiba: SAE DIGITAL S/A, 2017. p. 39.)

Com relação aos blocos econômicos do continen-te asiático, é correto afirmar que:

a) Por ser um acordo de livre-comércio, na APEC ocorre a livre circulação de pessoas e merca-dorias entre os países-membros.

b) Entre os países que compõem a ASEAN, estão China, Mongólia e Tailândia.

c) A Associação das Nações do Sudeste Asiático (ASEAN) surgiu em 1967, na Tailândia, com o objetivo de assegurar a estabilidade política e acelerar o processo de desenvolvimento da região.

d) O único país sul-americano participante da APEC é o Equador.

QUÍMICA

19. Leia o texto a seguir:

O que é átomo?Átomo é o nome dado ao formador da matéria (tudo aquilo que ocupa espaço e possui massa). [...] elementos químicos, moléculas, substâncias e materiais orgânicos ou inorgânicos são formados por átomos.Em sua constituição, o átomo apresenta partí-culas (prótons, nêutrons e elétrons). [...] todavia, sua visualização não é possível. O que se conhece sobre o átomo está relacionado com experimen-tos físicos, químicos e aspectos matemáticos comprovados cientificamente.A evolução do conhecimento sobre o átomo fez com que diversas tecnologias fossem desenvol-vidas e aperfeiçoadas.(Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-

que-e-atomo.htm>. Acesso em: 14 mar. 2018. Adaptado.)

Sabe-se que o átomo é o formador de todas as matérias, mas até chegarmos nos modelos que temos hoje foram descritos outros modelos re-levantes. Dentro de uma perspectiva histórica, assinale a alternativa correta.a) O modelo de Dalton propunha que o átomo

era formado por uma massa carregada positi-vamente com os elétrons distribuídos nela. O modelo seguinte foi o de Rutherford, no qual o átomo era uma esfera maciça.

b) No modelo de Dalton, o átomo era constituí-do de um núcleo carregado positivamente e de uma eletrosfera. O modelo seguinte foi o de Bohr, que introduziu a ideia de que os



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elétrons ocupam orbitais com energias defi-nidas. Esse modelo se assemelha ao modelo do sistema solar.

c) No modelo atômico de Dalton, o átomo era tido como indivisível. O modelo sucessor foi o de Rutherford, no qual o átomo era constituído de um núcleo carregado negativamente e de uma eletrosfera.

d) Até a descoberta da radioatividade, o átomo era tido como indivisível (Dalton). O modelo que o sucedeu foi de Thomson, que propunha o átomo ser formado por uma massa carregada positivamente com os elétrons distribuídos nela.

20. Alguma vez você já deve ter visto a imagem a seguir em algum lugar. Ela é chamada de Tabela Periódica e nela estão distribuídos os elementos naturais e sintéticos descobertos até hoje.

Paul

Str

inge

r/Sh

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ck

Em sua composição, podemos ver o nome do elemento e os números, que correspondem a diferentes especificações dos elementos. Com relação a esses números, observe as alternativas a seguir e assinale a correta.

a) O número atômico corresponde ao número de elétrons que esse elemento possui em seu núcleo.

b) O número da massa de um elemento é calcu-lado pela soma do número de prótons e de nêutrons.

c) Todo elemento químico tem um número atô-mico, podendo ser igual quando divididos na mesma família.

d) O número da massa de um elemento é cal-culado pela soma no número de elétrons e prótons.

21. Os átomos podem se assemelhar em número de prótons, nêutrons, massa e número atômico, conhecido como semelhança atômica. As seme-lhanças são classificadas de acordo com seus prin-cípios. Com relação a essa classificação, observe as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém a afirmação correta.

a) Átomos isótopos possuem mesmo número de massa, porém diferente número atômico.

b) Os átomos isótonos são encontrados em elementos químicos diferentes, porém com a mesma quantidade de nêutrons.

c) Isóbaros são átomos de diferentes elemen-tos químicos, porém com mesmo número atômico.

d) Isótonos são átomos de diferentes elementos químicos e número de massa, porém com a mesma quantidade de elétrons.


A Tabela Periódica[...] a tabela periódica foi criada com o intuito de organizar as informações já constatadas, a fim de facilitar o acesso aos dados. Quando foi proposta muitos elementos ainda não haviam sido descobertos [...]A tabela tem os elementos químicos dispostos em ordem crescente de número atômico e são divididos em grupos (ou famílias) devido a ca-racterísticas que são comuns entre eles. Cada elemento químico é representado por um sím-bolo, por exemplo: a prata é representada por Ag devido a seu nome no latim argentum. Cada elemento possui ao lado de seu símbolo o núme-ro atômico e o número de massa.”

(Disponível em: <https://www.infoescola.com/quimica/tabela-periodica/>. Acesso em: 15 mar. 2018. Adaptado.)

A Tabela Períodica está dividida em grupos, es-tes são: metais, semimetais, não metais e gases nobres. Com relação a esses grupos, assinale a opção que contém as características corretas de cada grupo.

a) Os gases nobres são conhecidos como elemen-tos inertes, por serem encontrados em pouca quantidade na natureza. Quando em contato com outros elementos, fazem fácil ligação.

b) Os semimetais são os mais numerosos ele-mentos encontrados na natureza. São du-ros, sólidos, maleáveis e conduzem bem a eletricidade.



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c) Os metais são elementos que conduzem bem a eletricidade e o calor. Podemos citar como seus representantes mais conhecidos: boro, silício, argônio e antimônio.

d) Os não metais são elementos como carbono, nitrogênio e oxigênio, e possuem proprieda-des opostas às dos elementos metálicos.

FÍSICA

23. Satélites geoestacionários são satélites artificiais que orbitam a Terra ao longo do Equador e que têm um período de órbita de 24 horas. Dessa forma, ao se escolher um referencial no solo, o satélite parece estar parado em uma determinada posição do céu o tempo todo, seja de dia, seja de noite. São úteis, por exemplo, em transmissões de TV por satélite, nos quais uma antena parabólica é apontada continuamente para o satélite, obtendo seu sinal continuamente. Sabendo que satélites geoestacionários estão a aproximadamente 42 000 km do centro do planeta Terra, que G = 6,7 · 10-11 Nm2/kg2 e que a massa da Terra é igual a M = 1,0 · 1024 kg, qual é o valor aproximado da aceleração gravitacional causado pela Terra para que o satélite se mantenha em órbita?

a) Nula. b) 9,8 m/s2.c) 0,04 m/s2.d) 8,9 m/s2.

24. A órbita de Marte possui uma forma que se asse-melha, segundo a 1.ª Lei de Kepler, a um(a):

a) Círculo.b) Parábola.c) Hipérbole. d) Elipse.

25. No interior das florestas coníferas da Finlândia, há uma enorme rocha, de forma ovalada, com mais de 10 metros de largura e 4 metros de altura, equilibrada precariamente sobre um montículo, também de pedra. A largura da região de contato entre a rocha e o montículo não passa de 50 cm e, mesmo assim, a rocha não cai. Isso se deve ao fato de:

a) A Finlândia estar perto do Polo Norte, onde a intensidade da aceleração da gravidade é menor do que nas regiões equatoriais.

b) O centro de gravidade da rocha estar mudan-do constantemente de lado, mesmo conside-rando a gravidade constante.

c) O centro de gravidade estar acima da base de apoio, que é a região de contato entre a rocha e o montículo.

d) O centro de gravidade da rocha estar muito próximo da base de apoio, sendo possível considerar que o centro de gravidade e a base de apoio compartilham o mesmo ponto.

26. Constantemente há diversas transformações de energia ocorrendo no Universo. Uma dessas transformações pode estar movendo um carro elétrico, transformando energia solar em energia mecânica. Suponha que o painel solar do carro consiga converter 1 600 J de energia solar para energia elétrica da bateria do carro e que essa energia seja usada na movimentação do carro. Desconsiderando as perdas de energia nas trans-formações e considerando que o motor consegue aplicar uma força constante e igual a 320 N no carro, qual a distância percorrida pelo carro até que a energia fornecida pelo painel solar seja completamente consumida?

a) 2,5 m.

b) 5 m.

c) 10 m.

d) 50 m.

BIOLOGIA

27. As células podem ser divididas em dois grupos: procarióticas e eucarióticas. A palavra “eucarióti-ca” pode ser definida como “núcleo verdadeiro”, pois o núcleo nessas células são envoltos por uma membrana, não ficando livre no citoplasma. No interior celular há muitos organoides, membrano-sos e não membranosos, os quais desempenham as funções necessárias para o funcionamento e a manutenção das atividades metabólicas.



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kCom relação aos organoides celulares encontra-dos em células eucariontes, relacione as colunas a seguir (pode-se encontrar mais de uma relação para o mesmo item):1 – Retículo endoplasmático não granuloso;2 – Retículo endoplasmático granuloso;3 – Complexo golgiense. ) ( Síntese de lipídeos e esteroides; ) ( Secreção de substâncias armazenadas; ) ( Síntese proteica; ) ( Eliminação de substâncias tóxicas; ) ( Armazenamento e transporte de substâncias.

Qual a sequência para o preenchimento correto dos parênteses?

a) 1 – 3 – 2 – 1 – 3.b) 1 – 3 – 2 – 3 – 1.c) 1 – 2 – 3 – 1 – 3.d) 2 – 1 – 3 – 1 – 3.


“Convencionalmente dividimos a célula em três partes básicas: membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Essa última estrutura, encontrada ape-nas em células eucarióticas, foi descoberta pelo pesquisador Robert Brown e é um componente fundamental para o funcionamento celular.[...] o núcleo é considerado o centro de controle das atividades da célula e também o local onde estão armazenadas as informações genéticas. As funções desempenhadas por ele só são pos-síveis graças à presença de DNA (ácido deso-xirribonucleico) em seu interior, pois são essas moléculas que possuem genes, que, por sua vez,

são responsáveis pela síntese de proteínas. Além dessas funções, é no núcleo que ocorre a síntese e o processamento dos diferentes tipos de RNA.”

(Disponível em: <https://biologianet.uol.com.br/biologia-celular/nucleo-celular.htm>. Acesso em: 14 mar. 2018. Adaptado.)

Sabemos que o núcleo celular é muito importante para o funcionamento, a manutenção das células e o equilíbrio das atividades metabólicas. Sobre isso, marque “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas:I) ( ) A carioteca é o envolto nuclear que

impede qualquer tipo de troca entre material genético e organoides.

II) ( ) Existem células eucarióticas com apenas um núcleo, porém há outras células eucarióticas com mais núcleos ou até mesmo anucleadas.

III) ( ) O núcleo é encontrado em células eucarióticas e procarióticas, mas o material genético está presente somente nas células eucarióticas.

IV) ( ) O núcleo contém o código genético das células.

A sequência correta para o preenchimento dos parênteses é:

a) F – V – F – V.b) F – V – V – V.c) F – V – V – F.d) V – F – F – V.


A importância da Genética Humana e Clínica“Em 1856, quando Mendel estabeleceu as leis da hereditariedade, era inconcebível imaginar o de-senvolvimento e as perspectivas da genética para este século. [...] Gregor Mendel foi pioneiro em estudar a hereditariedade de características. Seus estudos iniciais foram com ervilhas. A experiência buscava provas que a passagem de características de uma geração para outra seguia uma lógica, um cálculo, uma proporção. Seu trabalho teve grande ajuda na construção da genética, especialmente depois de sua morte, e a prática de estatística genética passou a ser usada.”

(Disponível em: <https://www.facis.edu.br/artigos-e-noticias/artigo/142/a-importancia-da-genetica-humana-

e-clinica>. Acesso em: 14 mar. 2018. Adaptado.)



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A respeito da hereditariedade, analise as afirma-tivas abaixo e marque a opção que contém as afirmativas corretas.

I. Um indivíduo heterozigoto apresenta dois alelos iguais.

II. Podemos dizer que gene é uma unidade fun-damental, contendo uma cadeia de DNA, com informações para a síntese de proteínas.

III. Os genes estão localizados em locais específi-cos no cromossomo, denominado alelo.

IV. Quando o genótipo é representado por alelos iguais, recebe o nome de heterozigoto.

a) I, II e III.b) II e III.c) II, apenas.d) I, II, III e IV.

30. Divisão celular é o processo que uma célula passa para que dê origem a células-filhas. Nos seres eu-cariontes existem dois tipos distintos de divisão: mitose e meiose. Essas divisões têm particula-ridades em suas propriedades. Com relação às divisões celulares, podemos dizer que a diferença entre mitose e meiose consiste no fato de que:

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a) Na mitose, as células-filhas têm a metade do número cromossômico da célula-mãe; enquanto que na meiose mantêm o número cromossômico.

b) A mitose tem por objetivo dar origem a células germinativas; a meiose tem a função de multi-plicação de células para repor células perdidas.

c) Na mitose, as células-filhas são diploides; já na meiose, as células filhas são haploides.

d) A mitose é um processo importante para a ma-nutenção da carga genética, enquanto que a meiose é importante para o desenvolvimento e o crescimento celular.

LÍNGUA INGLESA

31. Complete the sentence accordingly.

Mario ________________ aluminum cans since he was an elementary student. He still collects them.

a) has been collectingb) hasn’t been collectingc) ‘s collectingd) ‘s been collected

32. Read the sentences. Choose the alternative in which the second sentence is correct according to the first.

a) I was invited to Cicero’s wedding, but I had already bought tickets to Miami.First Cicero invited me to the wedding.

b) John read the book, but he had already seen the movie.First he saw the movie.

c) The man delivered the pizza. I had already paid for it.First the pizza was delivered.

d) The waiter brought our drinks, but we had already finished eating our hamburgers.First the drinks were brought.

33. Choose the alternative that has the same meaning of the sentence given.

If she doesn’t return my money, I’ll talk to her parents.

a) Unless I talk to her parents, she won’t return my money.

b) Unless she doesn’t return my money, I won’t talk to her parents.

c) Unless she returns my money, I’ll talk to her parents.

d) Unless she return my money, I won’t talk to her parents.



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ARTE

34. Por séculos, a arte foi considerada a representa-ção da realidade. Para alguns artistas do século XX, a arte passou a ser a releitura dela mesma, evocando aspectos estéticos di ferentes e com-binados com a cultura em que foi reinventada.

Considerando esse ponto de vista, é coerente a seguinte afirmação:

a) A Mona Lisa (1502), de Leonardo da Vinci, foi uma das pinturas mais reproduzidas na História e todas as cópias eram iguais, mesmo reproduzidas por artistas de outras culturas e épocas.

b) A música erudita tem arranjo musical que exige a compreensão de composição, como escolha de timbre, ritmo, densidade, expressi-vidade, tom, repetição. São aspectos técnicos que restringem o acesso da população em geral.

c) Um texto teatral é qualquer texto que possa ser representado, mas nunca deve receber adaptações.

d) No balé, na dança gaúcha e em algumas dan-ças medievais o movimento de giro é proibido.

FILOSOFIA

35. Hugo Grotius desenvolveu relevante contribuição na análise ética das relações dos seres humanos no período de guerras. A esse respeito, considere as seguintes afirmações:

(1) O ser humano carrega em si um desejo na-tural de viver em sociedade; esta deve ser um conjunto organizado por leis e regras.

(2) A ordem que deve reger e demarcar os comportamentos e as ações humanas deve ser racional e criada pelo próprio homem.

(3) Privar-se do ato de roubar, reparar danos co-metidos, restituir bens e vantagens advindas da injustiça, dentre outros, são princípios caros a uma sociedade regida pela razão humana.

(4) O direito internacional tem por fundamento o direito natural.

A soma das afirmações que correspondem corre-tamente ao pensamento de Grotius está indicada na seguinte alternativa:

Soma ( )

a) 14b) 06c) 12d) 16

36. Analise as sentenças a seguir a partir do conceito de mal radical, da filósofa Hannah Arendt.

I. O conceito foi elaborado a partir da análise dos modos de ação daqueles que colabora-ram com o regime nazista, durante a Segunda Guerra Mundial.

II. O egocentrismo pode ser uma das explicações para o ato de agir deliberadamente sem o uso da crítica ou da reflexão, segundo a filósofa.

III. Tornar o homem supérfluo foi um dos objeti-vos implementados por aqueles que aderiram à prática do mal radical.

IV. Tornar evidentes o sujeito e o indivíduo eram elementos essenciais do mal radical.

Ao analisar as sentenças, pode-se afirmar que são verdadeiras:

a) I, II e IV apenas.b) I e II apenas.c) II, III e IV apenas.d) I e III apenas.



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9.º desa• o 2 - upvix.com.br desafio... · dos textos a seguir, qual, assim como o texto em ......

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