1

COLÉGIO SANTA CLARA

Ensino Fundamental I – 5º ano A

PREVISÃO DE CONTEÚDOS

1º TRIMESTRE - 2018

Ensino Fundamental I – 5º ANO

Previsão de conteúdos e atividades para o 1º trimestre/2018

Professoras Isabel Cristina Falcão Machado Luciana Bernardino Mara Morais Ribeiro Stempfer Vania Pizano Fonseca

I – INTRODUÇÃO Queridos alunos e queridas alunas, sejam bem-vindos! Mais um ano letivo se inicia e com ele a surge a oportunidade de viver novas

experiências e desafios. Estamos felizes e animados para acompanhá-los neste último ano do Fundamental I. Planejamos diversas atividades e momentos em que você terá a oportunidade de crescer, fortalecer seus vínculos e construir os conhecimentos necessários para fechar este ciclo!

Todo o trabalho foi pensado para que você tenha um ano escolar repleto de realizações, conquistas e sucessos. Contamos com você em todo o processo!

2

Antes de seguir adiante na leitura deste documento, pare e pense o que significa cursar um 5º ano e encerrar uma etapa importante da sua vida escolar. Considerando o que pensou, escolha algo para registrar na ilustração da capa, um desejo para o 5º ano, por exemplo!

II – ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO Você sabe para que serve a previsão de conteúdos? Vamos refletir juntos?! A leitura desse documento, junto com seus pais, serve para que tenham clareza do

que será proposto no 1º trimestre. A organização da rotina é fundamental para garantir que você possa ter um melhor

aproveitamento do tempo e realizar tudo que seja necessário para o seu crescimento. A imagem abaixo nos mostra algumas atividades realizadas por uma criança. Você

também realiza diversas atividades durante o seu dia. Já parou para pensar nisso? Com a ajuda de seus pais, complete a tabela abaixo e converse sobre sua rotina

com sua família.

Horários 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira Sábado Domingo

3

Orientações importantes para você ter um bom desempenho escolar:

Respeitar a pontualidade nos horários de entrada e saída.

Evitar faltas desnecessárias. Ficar atento para o período de provas.

Observar, diariamente, a agenda e trazer o material completo necessário às aulas.

Realizar as tarefas com organização, dedicação e responsabilidade.

Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas. Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados. Anotar as datas das provas na agenda. Vir sempre uniformizado. III – DATAS IMPORTANTES Acompanhe as datas atividades escolares por meio da agenda escolar e do site do

Colégio Santa Clara. Caso haja alterações, elas serão comunicadas. IV – LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2018 As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas. Solicitamos que os responsáveis providenciem os livros com antecedência, pois

nem sempre as livrarias os têm para pronta entrega.

*Outros livros podem ser solicitados no decorrer do ano.

Poesia Fora da Estante

� Autoras: Vera Aguiar, Simone Assumpção e Sissa Jacoby

� Editora: Projeto

Data do início das atividades com o livro: 15/02

Mistério no Museu Imperial

� Autora: Ana Cristina Massa

� Editora: Biruta

Data do início das atividades com o livro: 16/04

4

IV – AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados quanto aos Conteúdos Conceituais, Atitudinais e

Procedimentais. As notas serão expressas por meio de Provas e do desenvolvimento do Processo Pedagógico.

A pontuação ao longo do ano conta com 100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres:

1º trimestre: 30 pontos; 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos No 1º trimestre, os 30 pontos serão distribuídos da seguinte forma: Provas: 18 pontos Outros instrumentos avaliativos (Processo Pedagógico): 12 pontos Calendário das provas do 1.º trimestre

PORTUGUÊS MATEMÁTICA HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS INGLÊS

1ª PROVA 08/03 09/03 12/03 13/03 14/03 Trabalho: 23/03

2ª PROVA 11/04 12/04 13/04 16/04 17/04 20/04

PROVA SUBSTITUTIVA: 25 e 26 de abril

Os alunos que não atingirem 21 pontos de aproveitamento, no 1º trimestre, serão

convocados para a Semana de Recuperação de Aprendizagem. Outros instrumentos avaliativos são recursos para avaliar o processo pedagógico,

além das provas. O objetivo é acompanhar a evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da

observação diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do desenvolvimento de habilidades, da organização dos materiais e dos registros (das tarefas de casa, por exemplo). Dessa forma, o aluno é avaliado de maneira ampla, contínua e processual, considerando-se os diversos conceitos, procedimentos e atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de Avaliação dessa dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de trabalho da disciplina para o trimestre.

Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre:

Disciplina Pontuação Foco de trabalho

Língua Portuguesa 12,0

Organização das ideias, expressas de forma completa e clara, por meio da escrita. Postura de trabalho. Atitudes de convívio.

5

Matemática 12,0

Registro de resolução de situações-problema, expressas de forma clara e completa. Postura de trabalho. Atitudes de convívio.

História 12,0

Desenvolvimento de habilidades relativas à comparação de elementos, identificação e descrição de semelhanças e diferenças, de forma clara e completa. Postura de trabalho. Atitudes de convívio.

Geografia 12,0

Desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à construção de mapas. Desenvolvimento das noções de alfabetização cartográfica, por meio do trabalho com legendas, orientação, escalas e demais informações sobre a representação do espaço cartográfico (linha, ponto e área). Postura de trabalho. Atitudes de convívio.

Ciências 12,0

Procedimentos de trabalho relativos aos experimentos no Laboratório de Ciências. Postura de trabalho. Atitudes de convívio.

V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA

A) LINGUAGEM ORAL Desenvolvimento da capacidade de expressão oral por meio de situações

cotidianas ou didáticas, tais como: Leitura de diferentes textos. Argumentação em assembleias e debates. Situações cotidianas diversas.

B) LINGUAGEM ESCRITA Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e da sala

de aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de textos que venham ao encontro de nossos estudos.

Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, os alunos deverão adquirir os livros já citados. É fundamental que cada aluno tenha o seu próprio livro, pois será de utilização diária e contínua.

Leitura e compreensão Contos etiológicos Poemas Contos de mistério PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO O trabalho de produção de textual tem como finalidade formar escritores

competentes, capazes de produzir textos coerentes e coesos.

6

Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade e as características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura.

Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita: Construção de frases bem estruturadas. Organização dos textos em parágrafos. Uso adequado da pontuação. Produção de textos de acordo com a estrutura e a função do gênero de foco,

desenvolvendo a criatividade e organizando-os de forma coerente. Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto,

avançando em relação à ortografia e à análise da língua. Conquista de maior autonomia de escrita. Escrita legível e organizada (caligrafia). ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA Substantivos, Adjetivos e Verbos Estudos ortográficos: -OSO/ -OSA/ -AL (derivação em adjetivos) Pontuação de diálogo Repetição de palavras Usos do R/RR e S/SS MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES Sistema de numeração decimal Algoritmo da multiplicação Memorização da tabuada da multiplicação Multiplicação de dezenas e centenas exatas Diferentes formas para efetuar a divisão Estimativas Fração: leitura e escrita, representação por meio de desenho e quantidade Algoritmo da divisão TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Gráfico pictórico Gráfico de barra simples e múltiplas ESPAÇO E FORMA Construção dos sólidos geométricos Propriedades dos corpos redondos: cone, cilindro e esfera Planificação das pirâmides Conhecendo um novo sólido: o octaedro Classificação das formas dos sólidos geométricos: planas e não planas GRANDEZAS E MEDIDAS Medir comprimentos: por estimativas e cálculos exatos. Sistema monetário: medida de valor Cálculo e perímetro. Medidas de capacidade. Conhecendo o decímetro/milímetro em relação ao metro.

7

HISTÓRIA

A dominação portuguesa A luta pela terra A resistência indígena Organização administrativa: As Câmaras Municipais Invasões holandesas O quilombo dos Palmares GEOGRAFIA

Conhecendo o Brasil O espaço mundial O Brasil no mundo: pontos de vista (vertical, horizontal e oblíquo), proporção

e escala, globo terrestre e planisfério, paralelos e meridianos. A Terra em movimento: movimentos da Terra e suas consequências, pontos

cardeais e colaterais. O espaço natural Brasil: altitudes médias e muitos rios (introdução aos conceitos de relevo e

hidrografia). Leitura de mapas CIÊNCIAS

Nosso Planeta, a Terra Conhecimentos gerais sobre o Universo: constelações, estrelas, planetas,

Lua e Sistema Solar Estudo sobre os movimentos de rotação e de translação da Terra Leitura sobre algumas missões espaciais e suas respectivas descobertas Levantamento das contribuições das pesquisas espaciais para a vida

cotidiana Compreensão da importância do estudo dos fósseis Características de algumas espécies de dinossauros Energia Identificação de diferentes fontes de energia Compreensão de como ocorre a produção de energia elétrica em uma usina

hidrelétrica VI – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Levantamento de hipóteses. Expressão de seu próprio pensamento e argumentação. Observação dos aspectos gramaticais quanto à ortografia, à concordância e

à pontuação. Aplicação dos conhecimentos adquiridos em diversas situações e nas

diferentes áreas. Resolução de situações-problema e domínio das operações fundamentais. Conhecimento e aplicação dos procedimentos de pesquisa. Desenvolvimento de estratégias de cálculo mental. Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário. VII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.

Deslocamento com tranquilidade pela escola. Postura cooperativa em relação à aprendizagem e ao grupo. Socialização de seus conhecimentos.

Desenvolvimento da criticidade, criativiconhecimento.

Consciência do ritmo de trabalho. Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira

completa e organizada. Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos

professores e demais funcionários. Manter o material completo e organizado.

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA MEL Olá, meu querido aprendiz! Parabéns pela participação e envolvimento nas atividades do quarto ano. Agora no quinto ano, nós resgataremos todos os conceitos vistos no quarto ano, entendendo a história da produção artística mundial que nos mostra como cada artista ou pessoas comuns viram a sua época e a representaram por meio da ARTE. Nossos estudos terão início “Um dia, na França, munidos de um lampião de querosene e uma faca, quatro garotos e um cachorro penetraram num buraco próximo de uma caverna, uma gruta. Descobriram então uma coisa maravilhosa: desenhos que 17 mil anos atrás homens haviam feito nas paredes de pedra e terra. Era a arte de Lascaux. Bem interessante, não de contas, nosso objetivo é aproximar a arte das crianças por meio da observação, da brincadeira e da surpresa, para que vocês possam se sentir atraídos pelo que se apresenta nas obras, aprendendo a vêrelacionando a arte com as imagens vistas na televisão e

8

lacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os

Deslocamento com tranquilidade pela escola. Postura cooperativa em relação à aprendizagem e ao grupo.Socialização de seus conhecimentos.

Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao

Consciência do ritmo de trabalho. Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira

Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos s funcionários.

Manter o material completo e organizado.

meu querido aprendiz! Parabéns pela participação e envolvimento nas atividades do quarto ano.Agora no quinto ano, nós resgataremos todos os conceitos vistos no quarto ano,

entendendo a história da produção artística mundial que nos mostra como cada artista ou pessoas comuns viram a sua época e a representaram por meio da ARTE.

início com uma pesquisa sobre a famosa Gruta de Lascaux.

“Um dia, na França, munidos de um lampião de querosene e uma faca, quatro garotos e um cachorro penetraram num buraco próximo de uma árvore tombada. Era uma

uma gruta. Descobriram então uma coisa maravilhosa: desenhos que 17 mil anos atrás homens haviam feito nas paredes de pedra e terra. Era a arte de Lascaux.

é, aprendiz? Vamos conhecer bem mais esta história!ontas, nosso objetivo é aproximar a arte das crianças por meio da observação, da

brincadeira e da surpresa, para que vocês possam se sentir atraídos pelo que se apresenta nas obras, aprendendo a vê-las com atenção e a conhecer o seu significado,

do a arte com as imagens vistas na televisão e na internet do nosso dia a dia.

lacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os

Postura cooperativa em relação à aprendizagem e ao grupo.

dade e curiosidade frente ao

Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira

Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos

Parabéns pela participação e envolvimento nas atividades do quarto ano. Agora no quinto ano, nós resgataremos todos os conceitos vistos no quarto ano,

entendendo a história da produção artística mundial que nos mostra como cada artista ou pessoas comuns viram a sua época e a representaram por meio da ARTE.

com uma pesquisa sobre a famosa Gruta de Lascaux.

“Um dia, na França, munidos de um lampião de querosene e uma faca, quatro rvore tombada. Era uma

uma gruta. Descobriram então uma coisa maravilhosa: desenhos que 17 mil anos atrás homens haviam feito nas paredes de pedra e terra. Era a arte de Lascaux. ”

Vamos conhecer bem mais esta história! Afinal ontas, nosso objetivo é aproximar a arte das crianças por meio da observação, da

brincadeira e da surpresa, para que vocês possam se sentir atraídos pelo que se las com atenção e a conhecer o seu significado,

do nosso dia a dia.

9

Para nosso estudo ser mais eficaz, teremos um companheiro do trabalho: o livro “Pintura e Aventura”, trazendo imagens muito significativas de cada estilo artístico. Este livro será disponibilizado pelo colégio na sala de Artes para os alunos. Para que a compreensão da história da arte, do registro e da pintura se concretize, nós teremos os seguintes conteúdos: Conteúdos conceituais e procedimentais

• Identidade e uso do espaço: personalizar a capa do caderno de artes e otimizar os procedimentos para uso dos espaços e materiais da Oficina de Ideias.

• Arte rupestre: - questões para reflexões relacionadas ao surgimento e produção de pigmentos, tintas e pinturas na humanidade. - observar imagens de arte rupestre, comentando sobre os materiais usados, confeccionados e as cores produzidas com elementos naturais. - coletar dados e imagens da Gruta de Lascaux. - pesquisa de campo: explorar variedade de cores e texturas nos elementos da natureza e extrair pigmentos para desenvolver pintura. - desenhar usando carvão, por meio de um tema reflexivo. - analisar os resultados obtidos e sua experimentação.

• Autorretrato e retrato:

- explorar o tema, desenvolvendo desenho de modelo vivo e a autorrepresentação. Visualizar a obra de Leonardo da Vinci, compreendendo a questão da representação da figura humana na arte. - comparar retratos tradicionais e retratos cubistas. - usar recursos da linguagem plástica para criar composições se apropriando de materiais alternativos. Conteúdos atitudinais e avaliação Aprendizes, nossa avaliação é diária e para que possamos desenvolver um ótimo trabalho, prestem atenção para os critérios: P=18 pontos • Produção artística no caderno de registros e em outros suportes: com muito capricho e limpeza, com dedicação e inovação, além do atendimento à proposta dada. • O caderno deverá conter todos os conteúdos vistos em sala de aula com anotação de títulos e datas, além dos trabalhos solicitados. A última folha do caderno deverá ser usada como agenda. • Os trabalhos deverão ser entregues nas datas agendadas. Em caso de atraso haverá prejuízo na nota. PP=12 pontos • Ter uma atitude positiva e respeitosa em relação aos colegas e seus trabalhos, aos professores e ao conteúdo apresentado. • Ter os materiais solicitados em todas as aulas.

Desejo um excelente recomeço! Que continuem sempre APRENDIZES!!!

Um beijo da Mel DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA PROFESSORA VÂNIA

10

Welcome to your English course! A partir do momento em que vivenciamos a influência da língua inglesa em nosso

cotidiano, como na música, filmes, séries, vídeo games, entre outros, vemos a importância de aprendermos inglês.

Daremos continuidade ao estudo da Língua Inglesa utilizando o livro “ You Tabbie 5”, através de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a compreensão do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em aula em nosso cotidiano.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Aprender e praticar as seguintes estruturas linguísticas: “How much is this /

that...? It’s.../ How much are these / those ...? They’re... / What time is it? It’s.../ I ...at...o’clock.

• Aprender e praticar o presente simples: “ Do you...?/ Yes, I do. / No, I don’t. / How often do you...?

• Aprender e praticar vocabulário relacionado a roupas e acessórios, tamanho, atividades doméstica, ações diárias e advérbios de frequência.

• CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o

aprendizado. • Compreensão do vocabulário estudado através do uso de imagens, áudio e

vídeo para a prática do que foi estudado. • CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Respeitar a si mesmo e ao próximo. • Perceber que o silêncio e a concentração são importantes para aprimorar o

aprendizado da língua. • Organizar o material antes do início da aula. • Livros e cadernos completos. • Atividades completas em sala de aula. • Responsabilidade ao realizar lição de casa e entrega de trabalho na data

pré- determinada pela professora. • AVALIAÇÃO Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos serão

avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim serão atribuídos 12 pontos do Processo Pedagógico (participação, comprometimento, comportamento e verbalização da língua).

Em nossa prova trimestral, serão avaliadas as unidades 1, 2 e início da 3, que serão trabalhadas até o momento, e atribuídos 10 pontos. A prova será realizada no dia 19/04 para as turmas B, C e D e 20/04 para o 5°A, sendo que a revisão será dada na aula antecedente.

Finalmente, até 8 pontos serão dados no trabalho que será solicitado aos alunos e deverá ser entregue no dia 22/03 para as turmas B, C e D e 23/03 para o 5°A, conforme combinado com a professora.

Good luck Teacher - Vânia Regina Monteiro Massari

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

11

PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO

Queridos alunos PAZ e BEM! Já nos conhecemos desde o ano de 2016. Quero lhes dizer que estou muito feliz

em tê-los de volta para juntos aprendermos um pouco mais sobre o amor de Jesus por nós.

Vamos nos habituar na prática do bem para que nossas relações melhorem cada vez mais.

Conteúdos Conceituais: Refletiremos nesse trimestre sobre a misericórdia divina, que nos deu o mundo –

nossa casa comum, para vivermos fraternalmente como irmãos, habitando a mesma CASA.

Vamos também vivenciar a PÁSCOA, a grande festa da vida que se reconstrói a cada instante pelo amor misericordioso e pelo respeito.

Conteúdos Procedimentais: - Refletir sobre o que vem a ser “A RIQUEZA DOS BIOMAS”. - Buscar com elementos marcantes na sociedade todos os procedimentos

humanos que estão destruindo OS BIOMAS. - Trabalhar o tema da Misericórdia e do respeito à VIDA COMUM usando vídeos,

músicas, jogos, artes plásticas e cênicas. - Incentivar a vivência em grupo sobre como preservar A VIDA COMUM. Conteúdos Atitudinais: - Rever o convívio, em classe, sobre o respeito ao meio ambiente vivido entre

colegas, professores e funcionários. - Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no

próprio comportamento para o bem comum. Avaliação: - Autoavaliação na concretude da verdadeira liberdade do serviço. - Participação nas aulas. - Caderno sempre em ordem.

“A VERDADE NOS LIBERTARÁ”! Jesus Cristo

Observação: As aulas serão integradas entre cultura grega parafraseada com o Evangelho. DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR WALMIR PANFILI

Alunos e pais, sejam bem-vindos. Para os anos finais do ensino fundamental I, temos como objetivos: - a percepção do desenvolvimento da eficiência física – orgânica e de habilidade. - o controle do corpo e seus segmentos. - a conscientização da postura corporal e dos hábitos saudáveis de alimentação. - a compreensão da importância do envolvimento em práticas corporais e

esportivas além da Educação Física. - a expansão da cultura corporal de movimentos, atribuindo significado às suas

práticas. A vivência da prática da Educação Física oportuniza o desenvolvimento não só de

habilidades, mas de competências importantes para uma melhor convivência em grupo, como a capacidade de compartilhar, trocar, ouvir e aprender uns com os outros.

12

Por meio de brincadeiras, jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas, alcançaremos nossos objetivos.

As atividades de locomoção e manipulação continuarão a ser trabalhadas e as atividades de estabilização dos movimentos serão introduzidas para que possamos perceber ainda mais o avanço que teremos com a realização de nossas aulas.

Entendemos também que nossos alunos apresentam uma cultura de movimento própria e valorizar, discutir e ampliar essas experiências farão parte de nossas aulas.

Neste primeiro trimestre, utilizaremos as brincadeiras de correr que fazem parte da cultura de nossos alunos para integração e aquecimento e realizaremos atividades nas quais o saltar, arremessar e lançar serão as práticas de desenvolvimento motor.

Buscaremos compreender a importância e necessidade das regras para obtermos um desenvolvimento harmonioso, respeitando as capacidades e diferenças de todos.

Conteúdos que serão trabalhados no trimestre: Conceituais e procedimentais – reconhecimento de si, do colega e do grupo;

movimentação do corpo; entendimento e percepção do desenvolvimento das capacidades motoras e utilização e compreensão das regras.

Atitudinais – Participação, colaboração e integração com o grupo, respeito às regras e combinados, respeito às diferenças, persistência na realização das atividades e responsabilidade com as atividades extraclasse.

Para avaliarmos nossas aulas, levaremos em conta a atenção, a participação, a colaboração e a cooperação com o grupo e com o professor.

Continuaremos realizando a autoavaliação como forma de progredirmos em nossos conteúdos e percebermos o quanto atingimos nossos objetivos.

Para realizarmos nossas atividades é necessário o uso do uniforme e que os alunos sempre estejam de tênis, para maior conforto e segurança.

Havendo necessidade, estamos à disposição para maiores esclarecimentos. Um bom ano para todos! Walmir Panfili