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Língua Portuguesa para a Caixa Econômica Federal Teoria e questões comentadas

Prof. Fabiano Sales – Aula 02

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AULA 02 Salve, salve, futuros empregados da Caixa Econômica Federal! Muito ânimo, pois a aprovação será de vocês! Na aula 02, apresentarei a primeira parte das classes gramaticais . Para melhor orientá-los na localização dos assuntos, segue o sumário abaixo:

SUMÁRIO

01. Classes Gramaticais ................. .....................................................02 02. Substantivo.......................... ............................................................02 03. Artigo .............................. .................................................................14 04. Adjetivo ............................. ...............................................................16 05. Numeral . ............................ ..............................................................22 06. Interjeição ......................... ..............................................................24 07. Advérbio............................. ..............................................................24 09. Preposição .......................... ............................................................32 10. Lista das Questões Comentadas na Aula . ....................................42 Para refletir: “Talento é 1% inspiração e 99% transpiração.”

(Thomas Edison).




CLASSES GRAMATICAIS

Inicialmente, informo a vocês que o tópico “Emprego das Classes de

Palavras” foi dividido em duas partes, por razões didáticas. Nesta aula (02), abordaremos as seguintes classes gramaticais: substantivo , artigo , numeral , adjetivo , interjeição , advérbio e preposição . No próximo encontro – Aula 03 – trabalharemos as classes dos verbos e dos pronomes .

E quanto às conjunções ? Por apresentarem relação íntima com o tema “Sintaxe do Período”, o estudo das conjunções ocorrerá na aula 04.

Feitas as considerações iniciais, passemos, agora, ao emprego das classes de palavras.

A Nomenclatura Gramatical Brasileira apresenta dez classes gramaticais. Por

razões práticas, dividiremos essas categorias em variáveis e invariáveis :

VARIÁVEIS INVARIÁVEIS Substantivo Adjetivo Artigo Numeral Pronome Verbo

Conjunção Interjeição Preposição Advérbio

O que seriam classes gramaticais variáveis ? Devemos entender classes de palavras variáveis aquelas categorias que variam em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural). Caso particular ocorre com a classe verbal , uma vez que pode variar em tempo , modo , número , pessoa e voz e, ainda, com a classe pronominal , pois também pode apresentar variação em pessoa . Porém, fiquem tranquilos, pois este assunto será visto na aula 03. A primeira classe de palavras variável que estudaremos hoje é o substantivo . Essa categoria é responsável por designar nomes de seres, de qualidades, de ações ou de estados. O substantivo pode ser:

� Próprio – designa, especificamente, o nome de um “ser” pertencente a uma espécie.

Exemplos: Rio de Janeiro, Fabiano, Brasil. Dica estratégica! Substantivos próprios podem, dependendo do contexto, tornar-se comuns . Exemplos: Judas foi quem traiu Jesus. Ele é um judas .




� Comum – designa, genericamente, o nome dos “seres” de uma espécie.

Exemplos: metrópole, homem, país.

� Concreto – designa “seres” cuja existência independe de outros. Esqueçam aquela noção que nos ensinaram na escola, em que se falava que o substantivo concreto constitui-se naquilo que é palpável. Exemplos: ar, Deus, gnomo.

� Abstrato – designa “seres” cuja existência depende de outros. Serão substantivos abstratos aqueles que representam qualidades , ações ou estados . Exemplos: beleza, invenção, tristeza. A existência da “beleza” pressupõe a existência de um ser que seja belo; a “invenção” depende da criação feita por algum ser (a invenção do telefone, por exemplo); por sua vez, a tristeza só existirá se existir um ser que tenham esse sentimento.

� Primitivo – aquele que origina a formação de outro vocábulo. Exemplos: jardim, terra, livro.

� Derivado – aquele que é formado a partir de um vocábulo. Exemplos: jardineiro, terráqueo, livraria.

� Simples – apresenta apenas um radical. Exemplos: capim, sol, pé.

� Composto – apresenta pelo menos dois radicais. Exemplos: capim-limão, girassol, pontapé.

� Coletivo – designa a totalidade de “seres” de uma espécie. Exemplos: manada (de elefantes), corja (de bandidos, assaltantes), esquadra (de navios).




Como disse a vocês, o substantivo pode variar em gênero e número . Vamos ver como isso ocorre.

FLEXÃO DE GÊNERO Quanto ao gênero, o substantivo pode ser masculino ou feminino . Exemplos: aluno, aluna; irmão, irmã. Aqui, cabe uma ressalva. Quanto à forma, os substantivos podem ser: Uniformes – representam ambos os gêneros (masculino e feminino) com apenas um radical. Os substantivos uniformes subdividem-se em: a) Sobrecomuns – contêm uma só forma para representar ambos os gêneros. Somente o contexto poderá determinar o gênero desses substantivos. Exemplos: o cônjuge, a criança, a testemunha, o cadáver. b) Comuns de dois – contêm uma só forma para representar ambos os gêneros. Nesse caso, porém, o determinante fará a distinção entre masculino e feminino. Exemplos: o dentista / a dentista; o estudante / a estudante. c) Epicenos – contêm uma só forma para ambos os gêneros. Nesse caso, porém, a distinção dos gêneros será feita pelo acréscimo do vocábulo macho / fêmea . Exemplos: a onça (macho/fêmea); o sabiá (macho/fêmea); a girafa (macho/fêmea). Biformes – com apenas um radical, apresentam formas distintas para designar os gêneros masculino e feminino . Exemplos: freguês, freguesa; professor, professora; chorão, chorona; irmão, irmã. Observação! Existem pares de vocábulos semanticamente opostos. São os chamados heterônimos . Exemplos: pai – mãe; genro – nora; cavalheiro – dam a.




Dica estratégica! O gênero do artigo pode acarretar a mudança de sentido do substantivo. Exemplos: o caixa (funcionário) – a caixa (recipiente); o coma (sono mórbido) – a coma (cabeleireira); o coral (pólipo, canto em coro) – a coral (cobra venenosa). 1. (CESGRANRIO-2009/Casa da Moeda) Há três substant ivos em: a) "... com sérias dificuldades financeiras." b) "... não conseguiu prever nem a crise econômica atual." c) "... vai tornar inúteis arquivos e bibliotecas)." d) "... precisa da confirmação e do endosso do 'impresso' (...) e) "Muitos dos blogs e sites mais influentes..." Comentário: O trecho que contém três substantivos encontra-se na alternativa D. Os vocábulos “confirmação”, “endosso” e “impresso” pertencem a essa classe gramatical. Notem que as palavras estão antecedidas de artigo (veremos, adiante, que o artigo substantivo qualquer palavra): da confirmação – contração da preposição “de” com o artigo definido “a” ; do endosso - contração da preposição “de” com o artigo definido “o” ; do impresso - contração da preposição “de” com o artigo definido “o” . Nas demais alternativas: A) O único substantivo é a palavra “dificuldades”. B) Há somente um substantivo: “crise”. C) Há dois substantivos: “arquivos” e “bibliotecas”. E) Existem dois substantivos: “blogs” e “sites”. Gabarito: D. (CESGRANRIO-2008/Petrobras)




2. O substantivo abstrato cujo sentido NÃO caracter iza a atitude do profissional num momento crucial de decisão é: a) flexibilidade b) transigência c) determinação d) arrojo e) retroação

Comentário: Conforme estudamos nas lições, substantivo abstrato designa “seres” cuja existência depende de outros. Serão abstratos aqueles nomes que represen-




tam qualidades , ações ou estados . Percebemos, assim, que há esse tipo de substantivo em todas as opções. De acordo com o contexto, algumas passagens denotam que momentos cruciais devem ser marcados por atitudes flexíveis (“uso de nosso livre arbítrio”; “dizem que somos livres para escolher”), transigentes (“opto por assumir riscos evidentemente calculados e seguir adiante”), determinadas (“o verbo preferir vem do latim praeferere e significa “levar à frente”; “nossas escolhas devem ser feitas com os olhos no futuro”) e arrojadas (“opto por assumir riscos”). Por outro lado, o substantivo abstrato “retroação” vai de encontro às ideias do texto. Isso pode ser ratificado, por exemplo, com o excerto “De nada adianta assumir uma postura meramente defensiva e crítica. Lembre-se de que as pessoas não estão contra você, mas a favor delas”. Gabarito: E.

FLEXÃO DE NÚMERO Regra Geral Em regra, a formação de plural dos substantivos ocorre com o acréscimo do morfema -s. Isso ocorrerá quando os substantivos forem finalizados por vogal , ditongo oral ou ditongo nasal -ÃE . Exemplos: planeta – planetas; chapéu – chapéus; mãe – mães. Regras Específicas Substantivos finalizados por: a) S : - acréscimo de ES nos monossílabos ou oxítonos. Exemplos: ás – ases; ananás – ananases. Observação : Os substantivos CAIS e CÓS são invariáveis. - flexão no determinante , em caso de paroxítonos e proparoxítonos . Exemplos: o vírus – os vírus; o ônibus – os ônibus. b) AL, EL, OL e UL : plural em IS . Exemplos: pardal – pardais; pincel - pincéis; álcool – alcoóis; azul – azuis.




Dica estratégica! Alguns substantivos fazem plural em ES. Exemplos: mal – males; cônsul – cônsules. c) IL : - Se forem oxítonos, o plural será em S . Exemplos: fuzil – fuzis. - Se forem paroxítonos, o plural será em EIS . Exemplos: fácil – fáceis. Atenção! Os vocábulos a seguir apresentam dupla grafia e, portanto, admitem mais de uma possibilidade de plural : Oxítonos - projetil – projetis ; reptil – reptis Paroxítonos – projétil – projéteis; rép til – rép teis. d) M: plural em -M ou -NS. Exemplos: armazém – armazéns; álbum – álbuns. e) N : plural em -S ou -ES. Exemplos: hímen – himens (ou hímenes); líquen – liquens (ou líquenes). f) R, Z: plural em –ES. Exemplos: hangar – hangares; arroz – arrozes; gravidez - gravidezes. g) X : a flexão ocorrerá apenas no determinante (artigo, pronome, ...). Exemplos: o ônix – os ônix; o clímax – os clímax. Dica estratégica! Alguns substantivos apresentam forma pluralizada: “bens”, “costas”, “férias”, “haveres”, “óculos” etc. Não confundam esses vocábulos, por exemplo, com “bem”, “costa” e “féria”, “haver”, “óculo”, pois o sentido é diferente. Vamos ver abaixo: Bem : virtude, benefício




Bens : propriedades, riquezas Costa : litoral Costas : parte dorsal Féria : quantia em dinheiro Férias : período de descanso Haver : verbo “haver” Haveres : bens (substantivo) Óculo : luneta Óculos : lentes em uma armação Alguns substantivos são usados apenas no plural. Exemplos: os afazeres, as alvíssaras, os arredores, as bodas, as calças, as cócegas, as condolências, as efemérides, as exéquias, as fezes, os pêsames, os parabéns, os picles, as reticências, os suspensórios, as têmporas, as vísceras, os víveres etc. Cuidado!

Alguns substantivos, quando pluralizados, deslocam a sílaba tônica. Exemplos: caráter - caracteres; espécimen - especímenes; júnior - juniores; sênior – seniores; lúcifer – lucíferes.

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS FINALIZADOS EM -ÃO Para memorizar, vamos partir para o quadro-resumo abaixo:

SUBSTANTIVOS FINALIZADOS EM –ÃO

Exemplos

Regra geral plural em -ÕES.

ação – ações; balão – balões. etc.

Todos os paroxítonos plural em -ÃOS.

acórdão – acórdãos; órfão – órfãos.

Alguns oxítonos e monossílabos

plural em -ÃOS.

cidadão – cidadãos;cristão – cristãos; artesão – artesãos; etc.

Alguns oxítonos e monossílabos

plural em -ÃES.

alemão – alemães; pão – pães; escrivão– escrivães. etc.




SUBSTANTIVOS FINALIZADOS EM

–ÃO

Exemplos

Alguns oxítonos admitem dois plurais

aldeão – aldeãos, aldeões; vulcão – vulcãos, vulcões; verão – verãos, verões; sultão – sultães, sultões; guardião – guardiões, guardiões. etc.

Alguns oxítonos admitem três plurais alão – alãos, alães, alões;

ancião – anciãos, anciães, anciões; etc.

3. (CESGRANRIO-2010/PETROBRAS- Adaptada ) À luz da norma culta da língua portuguesa, julgue a afirmativa a seguir. I. O plural de “cidadão” também segue a regra para emprego do plural do termo “artesão” em “Somos “artesãos”. Comentário: O plural das palavras “cidadão” e “artesão” é formado com o acréscimo do morfema –s: “cidadãos” e “artesãos”. Gabarito: Correta.

SUBSTANTIVOS DIMINUTIVOS Regra geral : retirada do -s , que será deslocado para após o sufixo.

Exemplos: mães � mãe + zinha + s = mãezinhas papéis � papei + zinho + s = papeizinhos flores � flore + zinha + s = florezinhas Dica estratégica!

Para formar o diminutivo plural em nomes que conten ham S no radical, deveremos acrescenta-se APENAS o sufixo no plural. Exemplo: pires (sing.) – piresinho (dim. singular) - piresinhos (dim. plural)




PLURAL DOS NOMES COMPOSTOS

O plural dos nomes compostos pode ser feito de várias maneiras, conforme a classe gramatical a que pertençam os elementos. Vejamos:

� Todos os elementos variarão quando houver:

Substantivo + Substantivo

abelha-rainha � abelhas-rainhas aluno-mestre � alunos-mestres

Substantivo + Adjetivo

(e vice-versa)

amor-perfeito � amores-perfeitos má-língua � más-línguas

Numeral + Substantivo

primeira-dama � primeiras-damas meio-dia � meios-dias

Verbo + Verbo (reduplicação)

pega-pega � pegas-pegas corre-corre � corres-corres

� Nenhum elemento variará quando houver:

Pronome Verbo + ou Advérbio

o bota-fora � os bota-fora o fala-mansa � os fala-mansa

Verbos antonímicos (sentidos opostos)

o leva-e-traz � os leva-e-traz o perde-ganha � os perde-ganha

Frases substantivadas

a Maria vai com as outras � as Maria vai com as outras

� Somente o primeiro elemento variará quando:

O segundo elemento

limitar o primeiro, indicando finalidade ou semelhança

decreto-lei � decretos-lei salário-família � salários-família cavalo-vapor � cavalos-vapor caneta-tinteiro � canetas-tinteiro

Houver preposição

olho de sogra � olhos de sogra pé de moleque � pés de moleque

Apenas o primeiro elemento do

composto for variável

joão-ninguém � joões-ninguém pedra-ume � pedras-umes




� Somente o último elemento variará quando houver:

Adjetivo + Adjetivo

lítero-musical � lítero-musicais luso-brasileira � luso-brasileiras Exceção: surdo-mudo �� surdos-mudos

Sufixos

GRÃO e GRÃ (significando ‘grande’)

e BEL

(adjetivo ‘belo’)

grão-mestre � grão-mestres grã-cruz � grã-cruzes bel-prazer � bel-prazeres

Verbo Advérbio Substantivo + ou Interjeição Adjetivo Prefixo

guarda-pó � guarda-pós sempre-viva � sempre-vivas ave-maria � ave-marias vizo-rei � vizo-reis

Compostos sem hífen

planalto � planaltos fidalgo � fidalgos mandachuva � mandachuvas paraqueda � paraquedas lobisomem � lobisomens

Onomatopeias

tico-tico � tico-ticos bem-te-vi � bem-te-vis pingue-pongue � pingue-pongues

Alguns compostos admitem mais de uma forma pluralizada.

Exemplos: fruta-pão � frutas-pão, frutas-pães padre-nosso � padre-nossos, padres-nossos salvo-conduto � salvo-condutos, salvos-condutos Entre outros...




ARTIGO – classe gramatical variável que antecede o substantivo, indicando

seu gênero e número. O artigo pode ser:

� Definido – refere-se a um ser preciso, determinado. É representado por o(s) , a(s). Exemplos: O jogo foi fantástico. (Temos um jogo específico , do qual temos conhecimento.)

� Indefinido – refere-se a um ser de maneira imprecisa, vaga. É representado por um , uma , uns , umas . Exemplos: Um jogo foi fantástico. (Temos um jogo qualquer , não especificado.)

EMPREGO DO ARTIGO O artigo definido pode: - referir-se a uma espécie inteira . Exemplo: O limão é azedo. (= Todo limão é azedo. ) - assumir o valor de pronomes demonstrativo e posse ssivo . Exemplos: Partirei no momento para a Espanha. (= este ) Na semana passada, eu estava com os pés inchados. (= meus ) - indicar intimidade ou familiaridade, quando emprega do antes de nomes próprios . Exemplo: Denise sempre estuda comigo. (não há familiaridade, intimidade) A Denise sempre estuda comigo. (há familiaridade, intimidade) Importante! O emprego do artigo definido será facultativo antes de pronomes possessivos adjetivos . Exemplo: Sua irmã é bonita. ou A sua irmã é bonita. A anteposição do artigo substantiva qualquer palavr a. Exemplos: O amar da cor à vida. (verbo passa a substantivo - substantivação) Ela me disse um não. (advérbio passa a substantivo - substantivação)




4. (CESGRANRIO-2008/Petrobras) No vocábulo destacad o na passagem "O não marca..." (l. 27) ocorre, morfologicamente, uma: a) adverbialização. b) substantivação. c) quantificação. d) adjetivação. e) pronominalização. Comentário: Originalmente, o vocábulo “não” pertence à classe dos advérbios. Entretanto, poderá ser antecedido por um artigo. Quando isso ocorrer, haverá um caso de substantivação, isto é, o advérbio passará a exercer a função de um substantivo. Gabarito: B.

OMISSÃO DO ARTIGO

Aqui, temos um ponto muito importante, pois é imprescindível para o emprego do acento grave, tema que será estudado em aula futura. Devemos omitir o artigo: - antes de nomes ou expressões de sentido generalizad o. Exemplo: Tempo é dinheiro. - antes do vocábulo casa , quando houver referência ao próprio lar . Exemplo: Aos finais de semana, estudamos juntos em casa. (e não “na casa”) Dica estratégica! Se o vocábulo casa estiver especificado, será admitido o emprego do artigo. Exemplo: Aos finais de semana, estudamos juntos na casa da Denise. - antes do vocábulo terra , significando terra firme . Exemplo: Os marinheiros ficaram em terra. (e não “na terra”) Dica estratégica! Se o vocábulo terra estiver especificado, será admitido o emprego do artigo. Exemplo: Os marinheiros ficaram na terra prometida.




- antes ou depois do pronome relativo cujo (e flexões). Exemplo: Esta é a aluna a cuja mãe me referi. (a = preposição exigida pelo verbo “referir-se”) - antes de pronomes de tratamento iniciados por Vos sa ou Sua .

Exemplos: Dirigi-me a Vossa Excelência. (a = preposição) Escrevi uma carta a Sua Excelência, o deputado. (a = preposição) Dica estratégica! As formas de dona , senhora , senhorita e madame admitem a anteposição de artigo. Exemplos: A senhorita/senhora/dona/madame é muito bonita. Pessoal, segue uma dica importante:

Quando o artigo estiver precedido da palavra TODO (e flexões), designará totalidade ; sem o artigo, significará “qualquer” , “cada” . Exemplos: Todos os alunos serão aprovados no concurso. (totalidade de alunos) Todo dia estudamos para o concurso. (qualquer dia)

ADJETIVO – classe de palavras que atribui qualidade ou estado a um

substantivo.

Os adjetivos podem ser:

� Restritivos – atribuem características eventuais.

Exemplos: fogo baixo , homem sujo .

� Explicativos – atribuem características inerentes, próprias.

Exemplos: fogo quente , homem mortal . .




FLEXÃO DE GÊNERO

Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser: Uniformes – são aqueles que contêm uma só forma. Exemplos: aluno inteligente , aluna inteligente . Biformes – flexionam-se em gênero, masculino e feminino. Exemplos: aluno esperto , aluna esperta ; rapaz cristão , moça cristã . Nos adjetivos biformes , a regra geral é trocar a terminação -o por -a: esperto, esperta; bonito, bonita. Entretanto, alguns adjetivos não seguem a regra acima. Exemplo: trabalhador – trabalhadeira . Curiosidade: O adjetivo feminino de trabalhador não é trabalhadora . O vocábulo trabalhadora é classificado como substantivo . Então, se quisermos atribuir uma característica ao substantivo mulher , por exemplo, deveremos escrever “mulher trabalhadeira ”. Fiquem atentos! Alguns adjetivos não variam em gênero. São os terminados em -u, -ês e -or .

Exemplos: o cidadão/a cidadã zulu ; o homem/a mulher cortês ; o bilhete/a carta anterior . Adjetivos terminados em “-eu” : troca-se a terminação por “-eia”.

Exemplos: europeu, europeia; plebeu, plebeia; pigmeu, pigmeia, ateu, ateia. Exceções: judeu, judia; sandeu, sandia. Em adjetivos terminados em “-ão” : troca-se a terminação por “-oa” , “-ã” ou “-ona” . Exemplos: beirão, beiroa; cristão, cristã; amigão, amigona .

FLEXÃO DE NÚMERO Os adjetivos simples seguem as mesmas regras apresentadas para os substantivos. Exemplos: bonito – bonitos; bela – belas; esperto – espertos.




FLEXÃO DOS ADJETIVOS COMPOSTOS

Regra geral: Como vimos na flexão dos nomes compostos, a regra geral dos adjetivos compostos é flexionar somente o último termo. Exemplos: reunião lítero-musical � reuniões lítero-musicais Exceções: surdo-mudo �� surdos-mudos; surda-muda �� surdas-mudas.

Dica estratégica!

Quando o adjetivo composto estiver substantivado , ambos os elementos variarão. Exemplos: o verde-claro� os verdes-claros o cinza-escuro� os cinzas-escuros Observação! Os adjetivos compostos “azul-marinho” , “azul-celeste” e “ultravioleta” são invariáveis . - Quando os compostos indicadores de cor receberem auxílio de um substantivo, nenhum elemento será flexionado. Exemplos: capa rosa-claro � capas rosa-claro capa cinza-claro � capas cinza-claro capa azul-bebê � capas azul-bebê capa amarelo-canário � capas amarelo-canário capa cinza-chumbo � capas cinza-chumbo Observação! Quando o substantivo for empregado em função adjetiva , ou seja, quando estiver acompanhando o substantivo, permanecerá invariável . Exemplos: gravatas laranja ; camisas maçã .




GRAUS DO ADJETIVO

O adjetivo pode apresentar-se nos graus: - Normal – é a mera característica atribuída ao substantivo. Exemplo: João é alto . - Comparativo – compara dois seres ou objetos. Triparte-se em comparativo de superioridade , igualdade e inferioridade . Exemplos: Eu sou mais alto do que ele. (comparativo de superioridade ) Eu sou tão alto quanto ele. (comparativo de igualdade ) Eu sou menos alto do que ele. (comparativo de inferioridade ) Dica estratégica! Podemos comparar características de um mesmo ser . Exemplos: Ele é mais alto do que baixo. (comparativo de superioridade ) Ele é tão alto quanto magro. (comparativo de igualdade ) Ele é menos baixo do que alto. (comparativo de inferioridade ) - Superlativo – denota a característica do adjetivo em elevado grau, mas sem estabelecer relações com outro ser. Divide-se em relativo e absoluto . a) Relativo – intensifica a característica do ser em relação à totalidade de seres semelhantes. Subdivide-se em superioridade e inferioridade . Exemplos: Eu sou o mais alto de todos. (superlativo relativo de superioridade ) Eu sou o menos alto de todos. (superlativo relativo de inferioridade ) b) Absoluto – subdivide-se em sintético (intensifica o adjetivo por meio de sufixos) e analítico (o adjetivo é modificado por um advérbio de intensidade). Exemplos: Sou altíssimo . (superlativo absoluto sintético ) Sou muito alto . (superlativo absoluto analítico ) Segundo as lições de Evanildo Bechara, em Moderna Gramática Portuguesa, quanto ao aspecto semântico, altíssimo é mais enfático do que muito alto. Essa diferença ocorre devido ao emprego do sufixo –íssimo.




SUPERLATIVOS ABSOLUTOS SINTÉTICOS ERUDITOS

No grau superlativo absoluto sintético , os adjetivos são denominados eruditos . Exemplos:

Adjetivo Superlativo absoluto sintético Adjetivo Superlativo absoluto

sintético acre amargo antigo célebre cruel difícil doce fácil fiel frio humilde

acérrimo amaríssimo antiquíssimo celebérrimo crudelíssimo dificílimo dulcíssimo facílimo fidelíssimo frigidíssimo humílimo

livre magro manso mau pequeno pobre sábio sério simples terrível

libérrimo macérrimo mansuetíssimo péssimo mínimo paupérrimo sapientíssimo seriíssimo simplicíssimo terribilíssimo

Atenção! A forma superlativa absoluta sintética do adjetivo sério é seriíssimo (palavra proparoxítona ), e não “seríssimo”, como frequentemente ouvimos na expressão popular, coloquial. 5. (CESGRANRIO-2011/FINEP)

AULAS DE PIANO A primeira vez que pousei meus dez dedos sobre o teclado de uma máquina de escrever (na época, claro, não havia computador), fui tomada por uma mistura de prazer e reconhecimento. Era como se tivesse encontrado meu lugar no mundo. Isso aconteceu quando eu era adolescente – não lembro exatamente quando, nem onde – e talvez fosse um sintoma de que eu me tornaria, muito tempo depois, escritora. Mas na hora, interpretei de outra forma: achei que aquela sensação boa vinha do fato de eu ser uma pianista frustrada. Assim, colocando os dedos sobre as teclas da máquina, eu satisfazia, ao menos em parte, o desejo nunca alcançado de dominar outras teclas, as musicais. Sempre senti muitíssimo por não ter aprendido piano. Não sei o que aconteceu. Meu pai se diz ele próprio um pianista frustrado e poderia ter resolvido isso através de mim, mas não o fez. Estudei balé clássico, moderno, sapateado, cantei em coral, fiz aula de música na escola, mas, por uma razão ou por outra, nunca me puseram para aprender piano.




Quando cresci e estava para fazer vestibular, sem ter ideia de que carreira escolher, fiz um teste vocacional que, para minha imensa surpresa, deu arquitetura e música. Eram de fato duas áreas de interesse para mim. Foi como se o teste vocacional tivesse desvendado meus desejos secretos. Fiquei perturbada, mas acabei dando as costas para o resultado e fazendo jornalismo. Os anos se passaram e a frustração se solidificou. Pois agora isso vai mudar. Ou já está mudando. Tenho a comunicar que — aos 58 anos — comecei a ter aulas de piano. [...] Aos poucos, vou reconhecendo as teclas, ganhando intimidade com elas, percebendo as nuances dos sons, as diferenças entre as teclas brancas e pretas. Meus dedos já se encaminham sozinhos para determinadas posições, como se tivessem sensores próprios. [...] Dizem que, quando chegamos a uma certa idade, é bom aprendermos coisas novas para exercitar o cérebro. Não sei se isso é cientificamente comprovado, mas aprender a tocar está sendo para mim uma delícia. Acho que nunca vou conseguir fazer piruetas patinando, nem sapatear tão bem quanto o Fred Astaire (duas outras frustrações minhas), mas, se conseguir tocar uma dúzia de canções ao piano, já ficarei completamente feliz.

(SEIXAS, Heloisa. Aulas de Piano. Seleções do Reader’s Digest, Rio de Janeiro, p. 37-38, fev. 2011. Adaptado)

A terminação -íssimo costuma ser adicionada a adjetivos. No caso do texto Aulas de Piano, em que ela é adicionada a um advérbio – “muitíssimo” – , traz a noção de:

a) ênfase b) qualidade c) autoridade d) formalismo e) estranhamento Comentário: O sufixo –íssimo, empregado após o advérbio “muito” (muitíssimo), transmite a ideia de ênfase. Gabarito: A.

Locução adjetiva – expressão formada por uma preposição e um substantivo. Equivale a um adjetivo.

Exemplos: água de chuva = água pluvial água de rio = água fluvial suco de estômago = suco gástrico / estomacal era de gelo = era glacial período de guerra = período bélico amor de irmão = amor fraternal festas de verão = festas estivais cordão de umbigo = cordão umbilical atitude de paixão = atitude passional




NUMERAL – classe de palavras que exprime quantidade, ordem,

multiplicação ou divisão.

O numeral classifica-se em:

� Cardinal – designa quantidade. Exemplos: zero, um, dois, três, quatro...

� Ordinal – designa ordem. Exemplos: primeiro, segundo, terceiro, quarto... Uma dúvida muito comum ocorre quanto à classificação do numeral ambos . Afinal, em qual das classificações de numerais essa palavra deve ser incluída ? Ora, devemos classificá-lo como numeral cardinal , uma vez que substitui outro numeral cardinal : “dois ”. E devemos empregá-lo com artigo ? Sempre que o numeral ambos estiver antes de um substantivo, deveremos empregá-lo com artigo. Exemplo: Ambos os alunos foram à festa. (= Os dois alunos foram à festa.)

� Multiplicativo – designa multiplicação. Exemplos: dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo...

� Fracionário – indica divisão. Exemplos: um terço, metade, meio, um quinto...

NUMERAIS MULTIPLICATIVOS FRACIONÁRIOS

duplo, dobro ou dúplice

triplo ou tríplice quádruplo quíntuplo sêxtuplo séptuplo óctuplo nônuplo décuplo

undécuplo duodécuplo

cêntuplo

meio ou metade

terço quarto quinto sexto

sétimo oitavo nono

décimo undécimo ou onze avos

duodécimo ou doze avos centésimo




Dica estratégica! Cuidado com algumas “armadilhas” de prova. Exemplos: A beata comprou um terço . (um = numeral cardinal; terço = substantivo) Um terço dos alunos foi aprovado. (Um terço = numeral fracionário)

EMPREGO DO NUMERAL Emprega-se numeral: - na designação de séculos, reis, papas, príncipes, imperadores, capít ulos de obras, festas, feiras, utilizam-se algarismos romanos , devendo: - usar o ordinal até o 10º . Exemplos: capítulo II = capítulo segundo século VII = século sétimo - usar o cardinal para os demais (desde que o numeral esteja posposto ao substantivo). Exemplos: capítulo XII = capítulo doze século XVII = século dezessete Dica estratégica! Se o numeral estiver anteposto ao substantivo, deveremos lê-lo como numeral ordinal . Exemplos: XII capítulo = décimo segundo capítulo XVII século = décimo sétimo século

� Na numeração de artigos de leis , decretos , portarias e outros textos oficiais , devemos: - usar o ordinal até nove . Exemplos: Artigo 3º (terceiro); Artigo 7º (sétimo)




- usar o cardinal de dez em diante . Exemplos: Artigo 10 (dez); Artigo 20 (vinte); Artigo 46 (quarenta e seis).

� No primeiro dia do mês , devemos: - usar o numeral ordinal . Exemplo: Hoje é dia primeiro . - nos demais dias, devemos empregar o numeral cardinal . Exemplo: Hoje é dia dez. INTERJEIÇÃO – classe de palavras invariável que exprime sentimentos ou emoções. São seguidas pelo ponto de exclamação. Exemplos: Oba! Fui convocado para tomar posse! (alegria) Você vai conseguir. Coragem! (animação) Psiu! Você está falando muito alto. (silêncio) Mantenha distância! Líquido inflamável. (advertência) Ai! Cortei o dedo. (dor) Cruzes! (medo) Olá, pessoal! (saudação) Putz! (espanto, surpresa) ADVÉRBIO – classe de palavras invariável que exprime circunstância. Modifica adjetivos , verbos e advérbios , podendo, também, modificar uma oração . Exemplos: Ela é muito bonita. (muito = advérbio) Estudarei hoje . (hoje = advérbio) Você escreve muito bem. (muito = advérbio) Provavelmente você passará no concurso. (provavelmente = advérbio)

CLASSIFICAÇÃO DO ADVÉRBIO Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), o advérbio pode apresentar as seguintes circunstâncias: - tempo : amanhã, agora, anteontem, ontem, hoje, breve, antes, depois, jamais, nunca, outrora, sempre etc. Exemplo: Anteontem fizemos a prova.




Cuidado! Os advérbios nunca e jamais indicam tempo , e não negação. Fiquem atentos! - lugar : aqui, ali, cá, lá, acolá, atrás, dentro, embaixo, longe, perto, onde etc. Exemplo: Fique aqui , pois voltarei rapidamente. Cuidado! O vocábulo “onde ” deve ser empregado somente quando houver referência a lugar:

“A cidade onde estou é linda”. É incorreto o emprego em outros contextos, tais como “A situação onde me encontro é favorável”. Notem que, no exemplo apresentado, não há referência a lugar, razão por que o emprego de “onde” está incorreto. Nesse caso, é correto o emprego das expressões “em que ” ou “na qual ”:

A situação em que me encontro é favorável. A situação na qual me encontro é favorável.

- modo : bem, mal, depressa, assim, alerta, felizmente etc. Exemplo: Sentiu-se bem após ver o gabarito da prova. Em geral, os advérbios terminados em -mente são obtidos a partir do adjetivo feminino: “educada + mente = educadamente”. Por essa razão, o -a, de “educadamente” deve ser classificado como desinência de gênero feminino . Entretanto, nem todos os advérbios terminados em -mente são oriundos de adjetivos biformes: “feliz + -mente = felizmente”; “cortês + mente = cortesmente”. Também não podemos dizer que todos os advérbios terminados em -mente apresentam a circunstância de modo . Querem tirar a prova dos nove ? Por exemplo, na frase “Choveu torrencialmente.”, o advérbio “torrencialmente” intensifica a forma verbal “Choveu ”. Logo, é um advérbio de intensidade , equivalendo a muito : “Choveu muito ”. Dica estratégica! Quando advérbios terminados em -mente estiverem em sequência, podemos empregar o sufixo apenas no último. Exemplo: Os policiais agiram calma e sabiamente . advérbio advérbio




- intensidade : bastante, demais, mais, menos, muito, pouco, quão, assaz, tão. Exemplo: Quão feliz fiquei ao saber o resultado do concurso. (= Fiquei muito feliz ao saber o resultado do concurso.) - dúvida : certamente, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, talvez . Exemplo: Possivelmente vocês passarão no concurso. - afirmação : certamente, decididamente, efetivamente, realmente, sim . Exemplo: Realmente vocês se divertirão muito com o enredo do filme. - negação : não. Exemplo: Não durma tarde!

GRAUS DO ADVÉRBIO

O advérbio apresenta os seguintes graus:

� Comparativo a) de superioridade : Ela fala mais sabiamente do que você. b) de igualdade : Ela fala tão sabiamente quanto você. c) de inferioridade : Ela fala menos sabiamente do que você.

� Superlativo a) absoluto sintético : Saí cedíssimo em direção ao museu. b) absoluto analítico : Saí muito cedo em direção ao museu. Dicas estratégicas! 1ª) Na linguagem coloquial (popular), o advérbio pode receber sufixo diminutivo -inho . Nesses casos, porém, o sufixo possui valor superlativo . Exemplos: Ele fez exercícios cedinho . (= muito cedo) Ela dorme pertinho de você. (= muito perto) 2ª) A repetição do advérbio assume valor superlativo . Exemplos: Devo estudar cedo, cedo . (= muito cedo) Seus olhos eram azuis, azuis . (= muito azuis)




Alguns adjetivos possuem valor adverbial . Exemplos: O aluno falou alto. (de maneira alta) O rapaz está investindo pesado nos estudos. (de maneira pesada) Locução adverbial – é o conjunto de duas ou mais palavras que tem o mesmo valor de um advérbio. Normalmente sua estrutura é composta de uma preposição e um substantivo. Exemplos: Atrasado para a prova, o candidato saiu às pressas . O carro virou à direita . Sempre vou a pé. Palavras (e locuções) denotativas – não se enquadram nas classes de palavras. Podem expressar, por exemplo: Exemplos:

EXPRESSA

PALAVRA(S) (E LOCUÇÕES)

DENOTATIVA(S)

EXEMPLO

Adição

ademais; além disso; ainda; ainda por cima, além de tudo ...

Ajudou-me financeiramente. Além disso , casou-se comigo.

Afastamento embora “Vou-me embora pra Pasárgada” (Manuel Bandeira)

Afetividade

ainda bem que; felizmente; infelizmente ...

Lamentavelmente , perdemos o jogo.

Aproximação quase, praticamente, cerca de, aproximadamente ...

Havia cerca de vinte pessoas.

Concessão mesmo; assim mesmo; ainda assim ...

Mesmo com muito sono, permaneceu ao volante.

Designação

eis ... Eis o concurso por que tanto estudo.

Exclusão

apenas; exceto; sequer; só; somente ...

Só você passou no concurso.

Explicação

a saber; isto é; por exemplo ... Amanhã, isto é , sábado, será o meu dia.

Inclusão

até; até mesmo; inclusive; mesmo; também ...

Romário fez uma ótima jogada. Até a torcida adversária o aplaudiu.




EXPRESSA

PALAVRA(S) (E LOCUÇÕES)

DENOTATIVA(S)

EXEMPLO

Negação não, tampouco, absolutamente, pois sim ...

Você me empresta seu carro? Pois sim .

Realce (Pode ser retira-da do período sem prejuízo para a estrutura sintática)

é que; é quem; sobretudo;

mesmo ...

Eu é que passei no concurso. Você é quem foi aprovado.

Restrição

em termos; em parte; relativamente ...

Você, pessoalmente , é muito linda.

Retificação

aliás; isto é; ou melhor; ou antes, digo ...

Acertei todas as questões, isto é, passei no concurso.

Situação

afinal; então, agora, em suma ...

Afinal , você passou no concurso ?

6. (CESGRANRIO – 2009/Termo Macaé) Assinale a opção em que é possível substituir, de acordo com a norma culta, a expressã o grifada pela palavra “onde”. a) O cinema em que nos encontramos passa bons filmes.

b) Vejo você às 11 horas, quando iremos almoçar.

c) Se o tempo melhorar, então vamos à praia.

d) A situação que ele criou não é aceitável.

e) Lembrei-me do tempo no qual íamos juntos trabalhar. Comentário: Conforme estudamos, a palavra “onde” deve ser empregada quando houver referência a lugar . Isso ocorre na assertiva A:

O cinema (= lugar) em que nos encontramos passa bons filmes.

O cinema (= lugar) onde nos encontramos passa bons filmes. Nas demais alternativas, seria incorreto substituir as expressões em destaque pelo vocábulo “onde”. Gabarito: A.




(CESGRANRIO-2010/BACEN)

7. A circunstância expressa pelos termos em destaqu e está corretamente indicada em:

a) "algo para ser visto pela janelinha do carro ," (L. 10-11) - lugar

b) "...esparramada sobre a calçada ," (L. 11) - concessão. c) "...pingando esmolas em mãos rotas ." (L. 18) - modo. d) "Com o tempo , a miséria conquistou os tubos de imagem dos aparelhos de TV." (L. 20-21) - consequência

e) "Embora violenta , a miséria ainda nos excluía." (L. 29) - condição.




Comentário: De acordo com o contexto, advérbios – que, na sintaxe, exercem a função de adjuntos adverbiais – transmitem diversas circunstâncias. Aquela que está corretamente indicada encontra-se na assertiva A: a expressão “pela janelinha do carro” apresenta o matiz semântico de “lugar”. Portanto, este é o gabarito da questão. Gabarito: A. (CESGRANRIO-2008/TJ-RO)




8. Assinale a afirmativa em que a palavra "onde" es tá usada corretamente. a) Trabalhamos com o conceito de serviços onde o fator ambiental é preponderante. b) Durante a discussão dos técnicos foi levantado um novo argumento onde o diretor não gostou

c) Nas áreas próximas às reservas, onde estão instaladas famílias, haverá grandes investimentos. d) Alguns estudos apontam o ano de 2050 como decisivo, onde ocorrerá uma grande devastação. e) As propostas onde se encontram as soluções mais econômicas para a melhoria do ambiente serão aprovadas.

Comentário: Outra questão que versa sobre o emprego do vocábulo “onde”. Conforme já sabemos, essa palavra pode ser empregada quando houver referência a lugar. É o que encontramos na assertiva C: o vocábulo “onde” refere-se ao termo anterior “Nas áreas próximas às reservas”, que indica lugar. Portanto, pode ser empregado sem prejuízo à norma culta: “Nas áreas próximas às reservas, onde estão instaladas famílias, haverá grandes investimentos”. Nas demais opções, o correto seria: A) Trabalhamos com o conceito de serviços em que o fator ambiental é preponderante. B) Durante a discussão dos técnicos foi levantado um novo argumento de que / do qual o diretor não gostou

D) Alguns estudos apontam o ano de 2050 como decisivo, quando ocorrerá uma grande devastação. E) As propostas em que / nas quais se encontram as soluções mais econômicas para a melhoria do ambiente serão aprovadas. Gabarito: C.




PREPOSIÇÃO - classe gramatical invariável que liga termos.

Exemplos: Confiamos em seu sucesso. Precisamos de uma boa remuneração.

CLASSIFICAÇÃO DA PREPOSIÇÃO

A preposição pode ser: Essencial - desempenha a função típica de preposição desde sua origem: a, ante, após, com, até, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás . Dica estratégica! As preposições essenciais exigem o emprego de mim e ti . Exemplo: O trabalho foi feito por mim. (Na frase, indica o valor de agente) Venceremos por ti. (Na frase, indica o valor de paciente) Acidental - palavra que pertence a uma outra classe gramatical, mas que é usada como preposição: afora, como, conforme, consoante, fora, exceto, sal vo, malgrado, durante, mediante, segundo, menos, que, s enão etc. Exemplos: Temos que passar no concurso. (conjunção empregada como preposição ) Muitos sorriram, exceto ele. (advérbio empregado como preposição ) Dica estratégica! As preposições acidentais exigem o emprego de eu e tu . Exemplos: Muitos sorriram, exceto eu. / Todos foram à praia, senão tu. Observação! A preposição pode unir-se a outros elementos. Exemplo: A moça foi ao teatro. (a (preposição) + o (artigo definido)) O carro estacionado é deste rapaz. (=de (preposição) + este (pron. demonstrativo)) Você está numa enrascada. (= em (preposição) + uma (artigo indefinido)) Após as provas, iremos à praia. (= a (preposição) + a (artigo definido))




Iremos àquela praia maravilhosa após as provas. (a (preposição) + aquela (pronome demonstrativo)) Com nomes próprios , não há união: Ele é colunista de O Globo .

VALOR SEMÂNTICO DA PREPOSIÇÃO

As preposições que forem meramente exigidas pelo termo regente (verbo ou nome) são chamadas de relacionais . Exemplos: Preciso de dinheiro. (o verbo precisar rege preposição de) Aquele rapaz caminha igual a você. (o adjetivo igual rege preposição a)

Já as preposições que não forem exigidas pelo termo regente (verbo ou nome) são chamadas de nocionais . Vejamos alguns exemplos:

� A Fomos a Copacabana. (destino ) Escrevam a lápis. (instrumento )

� ANTE Ficou conversando ante o portão de casa. (posição ) Ante o sucesso na profissão, ficou satisfeito. (causa )

� ATÉ Dirigimo-nos até a praia do Leme. (espaço ) Conversaram sobre futebol até às cinco horas da tarde. (tempo )

� COM O mendigo morreu com a fome. (causa ) Brindarei a aprovação com a namorada. (companhia ) Bateu na cabeça do prefeito com o jornal. (instrumento ) Decisões importantes devem ser tomadas com maturidade e responsabilidade. (modo )

� DE Vim de Belém. (origem ) Falei muito de futebol. (assunto ) A moça dirigia-se à faculdade de anel no dedo. (companhia )

� EM Cursou a grade curricular e graduou-se em Letras. (especialidade ) Ficamos em seu apartamento. (lugar )




� PARA

O vizinho veio para ajudá-la a consertar o encanamento. (finalidade ) Comprou a passagem e viajou para a Europa. (destino )

� POR Vendia legumes por dois reais. (preço ) Atualmente, as pessoas comunicam-se muito por celular. (meio ) Locução prepositiva – grupo de palavras equivalente a uma preposição. A última palavra da locução deve ser uma preposição essencial. Estava à mercê d os recursos de prova. Caminhávamos à beira d a água. (CESGRANRIO-2010/Petrobras)




9. A opção cuja classe da palavra destacada difere da das demais é:

a) "O futuro é construído a cada instante da vida," (L. 1) b) "Perguntas a que também quero responder," (L. 13) c) "... os erros inerentes a minha condição," (L. 15) d) "retirando a morte," (L. 17) e) "pode ser perfeitamente aplicável daqui a um tempo." (L. 36) Comentário: O comando da questão solicitou que os candidatos apontassem a alternativa em que o vocábulo em destaque pertença a uma classe de palavras distinta das demais. Sendo assim, encontramos a resposta na alternativa D, pois o “a”, da expressão “retirando a morte”, pertence à classe dos artigos. Nas demais opções, o “a” é tão somente preposição. Gabarito: D. (CESGRANRIO-2006/Petrobrás)

A ciência da biodiversidade

A fronteira da biodiversidade é azul. Atrás das

ondas, mais do que em qualquer outro lugar do planeta,

está o maior número de seres vivos a descobrir. Os mares

parecem guardar a resposta sobre a origem da vida e uma

potencial revolução para o desenvolvimento de medicamentos,

cosméticos e materiais para comunicações.

Prova do mundo escondido na água é a identificação

recente de lulas colossais com mais de dez metros,

de polvos que brilham no escuro e de demônios-do-mar

transparentes. No Brasil, será oficialmente anunciada em

breve a identificação de mais uma espécie de baleia em

nosso litoral. Cientistas descobriram no Rio de Janeiro

uma nova espécie de arraia que vive nas trevas. E um

inventário recém-concluído mostrará que Abrolhos tem a

maior diversidade marinha de todo o Atlântico Sul.

Conhecemos menos de 5% das criaturas marinhas.

Das planícies abissais - o verdadeiro fundo do mar, que ocupa a maior parte da




superfície da Terra - vimos menos

de 1%. Sabemos mais sobre a superfície da Lua e de

Marte do que do fundo do mar. Os oceanos são hoje o

grande desafio para a conservação...[...]

Uma das descobertas mais surpreendentes é o

acréscimo de mais uma espécie à lista de baleias que

ocorrem no litoral brasileiro. Com a baleia-bicuda-de-True

encontrada em São Sebastião, São Paulo, sobe para 43

o número de espécies de baleias registradas na costa do

Brasil.

- Essa descoberta mostra que os oceanos são

nossa última fronteira. Desconhecemos até o que existe

na costa. O registro de mais uma espécie é um dos mais

importantes dos últimos anos e muda o conhecimento

sobre nossa fauna - afirma um dos autores da descoberta,

o pesquisador Salvatore Siciliano. [...]

A baleia-bicuda-de-True chega a ter seis metros

de comprimento e não se imaginava que pudesse chegar

ao litoral brasileiro. Seu registro sairá em breve na revista

científica Global Marine Environment. Encontrar registros

novos de animais tão grandes quanto baleias impressiona,

mas não surpreende os cientistas. Nos últimos anos,

descobriram-se não só novos registros mas novas espécies

de peixes e invertebrados marinhos - como estrelas-do-mar,

corais, lulas e crustáceos.

Oficialmente, por exemplo, há 1.300 espécies de

peixes marinhos no Brasil. Mas os especialistas sabem

que esse número é muitas vezes maior.

AZEVEDO, Ana Lucia, Revista O Globo, 19 mar. 2006 (com adaptações).




10. Indique a opção em que a palavra destacada tem a mesma classe do vocábulo a em sua ocorrência na frase "...maior número de ser es vivos a descobrir." (l. 3). a) "Os mares parecem guardar a resposta..." (l. 3-4) b) "E um inventário recém-concluído mostrará..." (l. 13-14) c) "Uma das descobertas mais surpreendentes..." (l. 22) d) "Com a baleia-bicuda-de-True encontrada em São Sebastião," (l. 24-25) e) "Desconhecemos até o que existe na costa." (l. 29-30) Comentário: Na frase “... maior número de seres vivos a descobrir.”, o vocábulo “a” pertence à classe das preposições. A mesma classificação morfológica é encontrada na assertiva D, pois o elemento “com” também é classificado como preposição. Nas demais opções, temos:

A) a - artigo B) E – conjunção C) Uma – artigo E) que – pronome

Gabarito: D. 11. (CESGRANRIO-2009/IBGE) As palavras em destaque em "... que, apesar do olhar profissional crítico , analítico," são classificadas, respectivamente, como: a) substantivo e adjetivo. b) substantivo e substantivo. c) adjetivo e substantivo. d) verbo e adjetivo. e) verbo e substantivo. Comentário: As palavras em destaque no enunciado pertencem, respectivamente, à classe dos substantivos e dos adjetivos. Originalmente, a forma “olhar” pertenceria à classe verbal. Entretanto, com a anteposição do artigo “o”, presente na forma “do” (contração da preposição “de” com o artigo definido “o”), houve a mudança de categoria morfológica. Por sua vez, o vocábulo “crítico” qualifica o substantivo “olhar”, ou seja, é um atributo, um adjetivo. Gabarito: A.




12. (CESGRANRIO-2005/Petrobras) Os vocábulos destac ados apresentam, respectivamente, a mesma classe das palavras "saber " e "especialistas", nas expressões "proteger seu saber" e "alguns especiali stas", em: a) Uma forma de poder e prestígio é conhecer as leis e saber aplicá-las. b) Um advogado ocasional possui várias outras atividades , independentes do Direito. c) Os jovens patrícios começaram a conhecer de cor as leis das XII Tábuas. d) O código romano não era de modo algum conhecido pelos plebeus . e) O crescimento da população romana não tardou a demandar mais advogados. Comentário: No enunciado, a palavra “saber” está acompanhada de determinante, passando à classe dos substantivos. Por sua vez, o vocábulo “especialistas” também pertence a essa categoria morfológica. Sendo assim, encontramos a resposta da questão na assertiva D. Os vocábulos “código” e “plebeus” são substantivos. Nas demais opções, temos:

A) “poder” – verbo ; “saber” - verbo B) “ocasional” – adjetivo; “atividades” – substantivo C) “jovens” – substantivo; “conhecer” – verbo E) “crescimento” – substantivo; “demandar” – verbo

Gabarito: D. (CESGRANRIO-2008/Caixa Econômica Federal)

José de Arimatéia subiu a escada de pedra do

alpendrão, e deu com Seu Tonho Inácio na cadeira de

balanço, distraído em trançar o lacinho de seis pernas

com palha de milho desfiada. A gente encontrava aquelas

5 trançazinhas por toda parte (...) - naqueles lugares onde

o velho gostava de ficar, horas e horas, namorando a

criação e fiscalizando a camaradagem no serviço. Com a

chegada do dentista, Tonho Inácio voltou a si da avoação

em que andava:

10 - Hã, é o senhor? Pois se assente ... Hum ... espera

que a Dosolina quer lhe falar também. Vamos até lá

dentro...




E entrou pelo corredor do sobrado, acompanhado do

rapaz.

15 Na sala - quase que sempre fechada, naturalmente

por causa disso aquele sossego e o cheiro murcho de

coisa velha - a mobília de palhinha, o sofá muito grande,

a cadeirona de balanço igual à outra do alpendre. Retratos

nas paredes: os homens, de testa curta e barbados, as

20 mulheres de coque enrolado e alto (...), a gola do vestido

justa e abotoada no pescoço à feição de colarinho. Povo

dos Inácios, dos Gusmões: famílias de Seu Tonho e Dona

Dosolina. Morriam, mas os retratos ficavam para os filhos

os mostrarem às visitas - contar como aqueles antigos

25 eram, as manias que cada qual devia ter, as proezas

deles nos tempos das primeiras derrubadas no sertão da

Mata dos Mineiros.

De seus pais, José de Arimatéia nem saber o nome

sabia.

30 Lembrava-se mas era só do Seu Joaquinzão Carapina,

comprido e muito magro, sempre de ferramenta na mão

- derrubando árvore, lavrando e serrando, aparelhando

madeira. (...) E ele, José de Arimatéia, menininho de

tudo ainda, mas já agarrado no serviço, a catar lascas e

35 serragem para cozinhar a panela de feijão e coar a água

rala do café de rapadura, adjutorando no que podia.

PALMÉRIO, Mário. Chapadão do Bugre . Rio de Janeiro: Editora Livraria

José Olímpio, 1966. (Adaptado)

13. Os vocábulos em negrito estão classificados cor retamente, EXCETO em:

a) "... onde o velho gostava de ficar," (l. 5-6) - adjetivo

b) "... em que andava:" (l. 9) - pronome relativo

c) "... espera que a Dosolina quer lhe falar também." (l. 10 - 11) – conjunção




d) "a cadeirona de balanço igual à outra ..." (l. 18) - substantivo

e) "... para os filhos os mostrarem ... " (l. 23-24) - pronome pessoal

Comentário: Todos os vocábulos em destaque estão corretamente classificados, exceto na assertiva A. no trecho “onde o velho ”, a palavra destacada está antecedida de artigo, sendo, portanto, substantivada. Em outras palavras, pertence à classe dos substantivos. Gabarito: A. 14. (CESGRANRIO-2010/PETROBRAS) A classe da palavra destacada difere da classe das destacadas nas demais opções em: a) “Ainda pior que a convicção do não ...” b) “... é a desilusão de um quase ”. c) “... por essa maldita mania de viver no outono”. d) “O nada não ilumina”. e) “Um romance cujo fim é instantâneo”. Comentário: A única palavra cuja classe gramatical difere das demais é encontrada na assertiva C. No excerto “... por essa maldita mania de viver no outono.”, o vocábulo em destaque modifica o substantivo “mania”, isto é, pertence à classe dos adjetivos. Nas demais opções, as palavras são substantivos. Gabarito: C.




QUESTÕES COMENTADAS NA AULA 1. (CESGRANRIO-2009/Casa da Moeda) Há três substant ivos em: a) "... com sérias dificuldades financeiras." b) "... não conseguiu prever nem a crise econômica atual." c) "... vai tornar inúteis arquivos e bibliotecas)." d) "... precisa da confirmação e do endosso do 'impresso' (...) e) "Muitos dos blogs e sites mais influentes..." (CESGRANRIO-2008/Petrobras)




2. O substantivo abstrato cujo sentido NÃO caracter iza a atitude do profissional num momento crucial de decisão é: f) flexibilidade g) transigência h) determinação i) arrojo j) retroação




3. (CESGRANRIO-2010/PETROBRAS- Adaptada ) À luz da norma culta da língua portuguesa, julgue a afirmativa a seguir. I. O plural de “cidadão” também segue a regra para emprego do plural do termo “artesão” em “Somos “artesãos”. 4. (CESGRANRIO-2008/Petrobras) No vocábulo destacad o na passagem "O não marca..." (l. 27) ocorre, morfologicamente, uma: a) adverbialização. b) substantivação. c) quantificação. d) adjetivação. e) pronominalização. 5. (CESGRANRIO-2011/FINEP)

AULAS DE PIANO A primeira vez que pousei meus dez dedos sobre o teclado de uma máquina de escrever (na época, claro, não havia computador), fui tomada por uma mistura de prazer e reconhecimento. Era como se tivesse encontrado meu lugar no mundo. Isso aconteceu quando eu era adolescente – não lembro exatamente quando, nem onde – e talvez fosse um sintoma de que eu me tornaria, muito tempo depois, escritora. Mas na hora, interpretei de outra forma: achei que aquela sensação boa vinha do fato de eu ser uma pianista frustrada. Assim, colocando os dedos sobre as teclas da máquina, eu satisfazia, ao menos em parte, o desejo nunca alcançado de dominar outras teclas, as musicais. Sempre senti muitíssimo por não ter aprendido piano. Não sei o que aconteceu. Meu pai se diz ele próprio um pianista frustrado e poderia ter resolvido isso através de mim, mas não o fez. Estudei balé clássico, moderno, sapateado, cantei em coral, fiz aula de música na escola, mas, por uma razão ou por outra, nunca me puseram para aprender piano. Quando cresci e estava para fazer vestibular, sem ter ideia de que carreira escolher, fiz um teste vocacional que, para minha imensa surpresa, deu arquitetura e música. Eram de fato duas áreas de interesse para mim. Foi como se o teste vocacional tivesse desvendado meus desejos secretos. Fiquei perturbada, mas acabei dando as costas para o resultado e fazendo jornalismo. Os anos se passaram e a frustração se solidificou. Pois agora isso vai mudar. Ou já está mudando. Tenho a comunicar que — aos 58 anos — comecei a ter aulas de piano. [...] Aos poucos, vou reconhecendo as teclas, ganhando intimidade com elas, percebendo as nuances dos sons, as diferenças entre as teclas brancas e pretas. Meus dedos já se encaminham sozinhos para determinadas posições, como se tivessem sensores próprios. [...] Dizem que, quando chegamos a uma certa idade, é bom aprendermos coisas novas para exercitar o cérebro. Não sei se isso é cientificamente comprovado, mas aprender a tocar está sendo para mim uma delícia.




Acho que nunca vou conseguir fazer piruetas patinando, nem sapatear tão bem quanto o Fred Astaire (duas outras frustrações minhas), mas, se conseguir tocar uma dúzia de canções ao piano, já ficarei completamente feliz.

(SEIXAS, Heloisa. Aulas de Piano. Seleções do Reader’s Digest, Rio de Janeiro, p. 37-38, fev. 2011. Adaptado)

A terminação -íssimo costuma ser adicionada a adjetivos. No caso do texto Aulas de Piano, em que ela é adicionada a um advérbio – “muitíssimo” – , traz a noção de:

a) ênfase b) qualidade c) autoridade d) formalismo e) estranhamento 6. (CESGRANRIO – 2009/Termo Macaé) Assinale a opção em que é possível substituir, de acordo com a norma culta, a expressã o grifada pela palavra “onde”. a) O cinema em que nos encontramos passa bons filmes.

b) Vejo você às 11 horas, quando iremos almoçar.

c) Se o tempo melhorar, então vamos à praia.

d) A situação que ele criou não é aceitável.

e) Lembrei-me do tempo no qual íamos juntos trabalhar.




(CESGRANRIO-2010/BACEN)

7. A circunstância expressa pelos termos em destaqu e está corretamente indicada em:

a) "algo para ser visto pela janelinha do carro ," (L. 10-11) - lugar

b) "...esparramada sobre a calçada ," (L. 11) - concessão. c) "...pingando esmolas em mãos rotas ." (L. 18) - modo. d) "Com o tempo , a miséria conquistou os tubos de imagem dos aparelhos de TV." (L. 20-21) - consequência

e) "Embora violenta , a miséria ainda nos excluía." (L. 29) - condição.




(CESGRANRIO-2008/TJ-RO)




8. Assinale a afirmativa em que a palavra "onde" es tá usada corretamente. a) Trabalhamos com o conceito de serviços onde o fator ambiental é preponderante. b) Durante a discussão dos técnicos foi levantado um novo argumento onde o diretor não gostou

c) Nas áreas próximas às reservas, onde estão instaladas famílias, haverá grandes investimentos. d) Alguns estudos apontam o ano de 2050 como decisivo, onde ocorrerá uma grande devastação. e) As propostas onde se encontram as soluções mais econômicas para a melhoria do ambiente serão aprovadas. (CESGRANRIO-2010/Petrobras)




9. A opção cuja classe da palavra destacada difere da das demais é:

a) "O futuro é construído a cada instante da vida," (L. 1) b) "Perguntas a que também quero responder," (L. 13) c) "... os erros inerentes a minha condição," (L. 15) d) "retirando a morte," (L. 17) e) "pode ser perfeitamente aplicável daqui a um tempo." (L. 36) (CESGRANRIO-2006/Petrobrás)

A ciência da biodiversidade

A fronteira da biodiversidade é azul. Atrás das

ondas, mais do que em qualquer outro lugar do planeta,

está o maior número de seres vivos a descobrir. Os mares

parecem guardar a resposta sobre a origem da vida e uma

potencial revolução para o desenvolvimento de medicamentos,

cosméticos e materiais para comunicações.

Prova do mundo escondido na água é a identificação

recente de lulas colossais com mais de dez metros,

de polvos que brilham no escuro e de demônios-do-mar

transparentes. No Brasil, será oficialmente anunciada em

breve a identificação de mais uma espécie de baleia em

nosso litoral. Cientistas descobriram no Rio de Janeiro

uma nova espécie de arraia que vive nas trevas. E um

inventário recém-concluído mostrará que Abrolhos tem a

maior diversidade marinha de todo o Atlântico Sul.

Conhecemos menos de 5% das criaturas marinhas.

Das planícies abissais - o verdadeiro fundo do mar, que ocupa a maior parte da

superfície da Terra - vimos menos

de 1%. Sabemos mais sobre a superfície da Lua e de

Marte do que do fundo do mar. Os oceanos são hoje o

grande desafio para a conservação...[...]

Uma das descobertas mais surpreendentes é o




acréscimo de mais uma espécie à lista de baleias que

ocorrem no litoral brasileiro. Com a baleia-bicuda-de-True

encontrada em São Sebastião, São Paulo, sobe para 43

o número de espécies de baleias registradas na costa do

Brasil.

- Essa descoberta mostra que os oceanos são

nossa última fronteira. Desconhecemos até o que existe

na costa. O registro de mais uma espécie é um dos mais

importantes dos últimos anos e muda o conhecimento

sobre nossa fauna - afirma um dos autores da descoberta,

o pesquisador Salvatore Siciliano. [...]

A baleia-bicuda-de-True chega a ter seis metros

de comprimento e não se imaginava que pudesse chegar

ao litoral brasileiro. Seu registro sairá em breve na revista

científica Global Marine Environment. Encontrar registros

novos de animais tão grandes quanto baleias impressiona,

mas não surpreende os cientistas. Nos últimos anos,

descobriram-se não só novos registros mas novas espécies

de peixes e invertebrados marinhos - como estrelas-do-mar,

corais, lulas e crustáceos.

Oficialmente, por exemplo, há 1.300 espécies de

peixes marinhos no Brasil. Mas os especialistas sabem

que esse número é muitas vezes maior.

AZEVEDO, Ana Lucia, Revista O Globo, 19 mar. 2006 (com adaptações).

10. Indique a opção em que a palavra destacada tem a mesma classe do vocábulo a em sua ocorrência na frase "...maior número de ser es vivos a descobrir." (l. 3). a) "Os mares parecem guardar a resposta..." (l. 3-4) b) "E um inventário recém-concluído mostrará..." (l. 13-14) c) "Uma das descobertas mais surpreendentes..." (l. 22) d) "Com a baleia-bicuda-de-True encontrada em São Sebastião," (l. 24-25) e) "Desconhecemos até o que existe na costa." (l. 29-30)




11. (CESGRANRIO-2009/IBGE) As palavras em destaque em "... que, apesar do olhar profissional crítico , analítico," são classificadas, respectivamente, como: a) substantivo e adjetivo. b) substantivo e substantivo. c) adjetivo e substantivo. d) verbo e adjetivo. e) verbo e substantivo. 12. (CESGRANRIO-2005/Petrobras) Os vocábulos destac ados apresentam, respectivamente, a mesma classe das palavras "saber " e "especialistas", nas expressões "proteger seu saber" e "alguns especiali stas", em: a) Uma forma de poder e prestígio é conhecer as leis e saber aplicá-las. b) Um advogado ocasional possui várias outras atividades , independentes do Direito. c) Os jovens patrícios começaram a conhecer de cor as leis das XII Tábuas. d) O código romano não era de modo algum conhecido pelos plebeus . e) O crescimento da população romana não tardou a demandar mais advogados. (CESGRANRIO-2008/Caixa Econômica Federal)

José de Arimatéia subiu a escada de pedra do

alpendrão, e deu com Seu Tonho Inácio na cadeira de

balanço, distraído em trançar o lacinho de seis pernas

com palha de milho desfiada. A gente encontrava aquelas

5 trançazinhas por toda parte (...) - naqueles lugares onde

o velho gostava de ficar, horas e horas, namorando a

criação e fiscalizando a camaradagem no serviço. Com a

chegada do dentista, Tonho Inácio voltou a si da avoação

em que andava:

10 - Hã, é o senhor? Pois se assente ... Hum ... espera

que a Dosolina quer lhe falar também. Vamos até lá

dentro...

E entrou pelo corredor do sobrado, acompanhado do

rapaz.




15 Na sala - quase que sempre fechada, naturalmente

por causa disso aquele sossego e o cheiro murcho de

coisa velha - a mobília de palhinha, o sofá muito grande,

a cadeirona de balanço igual à outra do alpendre. Retratos

nas paredes: os homens, de testa curta e barbados, as

20 mulheres de coque enrolado e alto (...), a gola do vestido

justa e abotoada no pescoço à feição de colarinho. Povo

dos Inácios, dos Gusmões: famílias de Seu Tonho e Dona

Dosolina. Morriam, mas os retratos ficavam para os filhos

os mostrarem às visitas - contar como aqueles antigos

25 eram, as manias que cada qual devia ter, as proezas

deles nos tempos das primeiras derrubadas no sertão da

Mata dos Mineiros.

De seus pais, José de Arimatéia nem saber o nome

sabia.

30 Lembrava-se mas era só do Seu Joaquinzão Carapina,

comprido e muito magro, sempre de ferramenta na mão

- derrubando árvore, lavrando e serrando, aparelhando

madeira. (...) E ele, José de Arimatéia, menininho de

tudo ainda, mas já agarrado no serviço, a catar lascas e

35 serragem para cozinhar a panela de feijão e coar a água

rala do café de rapadura, adjutorando no que podia.

PALMÉRIO, Mário. Chapadão do Bugre . Rio de Janeiro: Editora Livraria

José Olímpio, 1966. (Adaptado)

13. Os vocábulos em negrito estão classificados cor retamente, EXCETO em:

a) "... onde o velho gostava de ficar," (l. 5-6) - adjetivo

b) "... em que andava:" (l. 9) - pronome relativo

c) "... espera que a Dosolina quer lhe falar também." (l. 10 - 11) – conjunção d) "a cadeirona de balanço igual à outra ..." (l. 18) - substantivo




e) "... para os filhos os mostrarem ... " (l. 23-24) - pronome pessoal 14. (CESGRANRIO-2010/PETROBRAS) A classe da palavra destacada difere da classe das destacadas nas demais opções em: a) “Ainda pior que a convicção do não ...” b) “... é a desilusão de um quase ”. c) “... por essa maldita mania de viver no outono”. d) “O nada não ilumina”. e) “Um romance cujo fim é instantâneo”.

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Gabarito

01. D 08. C 02. E 09. D 03. Correta 10. D 04. B 11. A 05. A 12. D 06. A 13. A 07. A 14. C

Bons estudos e até o próximo encontro! Forte abraço! Prof. Fabiano Sales.

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