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1ª PROVA OBJETIVA 3ª série - Ensino Médio

Dia: 13/03 - Das 14h às 18h30

Biologia - Química - FísicaHistória - GeografiaMatemática - L. PortuguesaLíngua Estrangeira

2020

BIOLOGIA

QUESTÃO 1

O cão doméstico (Canis familiaris), o lobo (Canis lupus) e o coiote (Canis latrans) pertencem a uma mesma categoria taxonômica. Esses animais fazem parte de um(a) mesmo(a) a) gênero b) espécie

c) subespécie d) raça

e) variedade

Gabarito: A Resolução/Comentário: É possível determinar que esses animais pertencem ao mesmo gênero observando o primeiro nome científico de cada espécie. QUESTÃO 2

Marque a alternativa que indica uma característica presente em todas as células: a) Flagelos. b) Membrana plasmática.

c) Parede celular. d) Núcleo.

e) Carioteca.

Gabarito: B Resolução/Comentário: Todas as células são caracterizadas pela presença de um envoltório, a membrana plasmática. As demais estruturas podem ser encontradas em apenas alguns grupos de organismos celulares. QUESTÃO 3

As células são as menores unidades vivas de um organismo e estão presentes em todos os seres, com exceção dos vírus. Elas podem ser classificadas em procarióticas e eucarióticas se levarmos em consideração a ausência ou presença de a) organelas celulares. b) parede celular.

c) carioteca. d) citoplasma.

e) membrana plasmática.

Gabarito: C Resolução/Comentário: As estruturas comuns às células vegetais, aos animais e aos procariontes são os ribossomos e a membrana plasmática. É importante lembrar que, no interior de células procarióticas, não são encontradas estruturas membranosas. QUESTÃO 4

A ecologia é uma parte da biologia que estuda a relação dos organismos com o meio que os cerca. Os organismos interagem entre si e com todas as partes não vivas do ambiente, tais como solo, água, temperatura e umidade. Essas partes não vivas são chamadas de a) fatores abióticos. b) fatores bióticos.

c) biosfera. d) ecossistema.

e) nicho ecológico.

Gabarito: A Resolução/Comentário: Os fatores abióticos incluem as partes não vivas, ou seja, correspondem aos fatores físicos e químicos. QUESTÃO 5

Os ursos-polares são mamíferos que vivem na região do Ártico, um local bastante frio e com grande quantidade de gelo. Essa frase se refere ao(às) a) nicho ecológico do urso-polar. b) nível trófico do urso-polar.

c) habitat do urso-polar. d) hábito alimentar do urso-polar.

e) relações ecológicas do urso-polar.

Gabarito: C Resolução/Comentário: A questão fala do local, da área onde o urso polar se localiza. QUESTÃO 6

Entre as organelas listadas a seguir, é a encontrada em uma célula procariótica: a) retículo endoplasmático. b) cloroplastos.

c) mitocôndria. d) ribossomo.

e) complexo golgiense.

Gabarito: D Resolução/Comentário: Como essas células não apresentam estruturas membranosas em seu interior, a única organela encontrada em procariontes é o ribossomo.

QUESTÃO 7

Os organismos como os cajueiros, os gatos, as amebas e as bactérias possuem, em comum, as estruturas a) lisossomos e peroxissomos. b) retículo endoplasmático e complexo de Golgi. c) retículo endoplasmático e ribossomos.

d) ribossomos e membrana plasmática. e) ribossomos e centríolos.

Gabarito: D Resolução/Comentário: As estruturas comuns às células vegetais, aos animais e aos procariontes são os ribossomos e a membrana plasmática. É importante lembrar que, no interior de células procarióticas, não são encontradas estruturas membranosas.

QUÍMICA

QUESTÃO 8

A figura ilustra o ciclo da água, sendo que sua análise permite inferir que a) a água evaporada dos oceanos provoca chuvas esparsas com concentração salina proporcional àquela

observada do mar. b) o processo de transpiração faz parte do ciclo hidrológico e está relacionado à umidade relativa do ar. c) a temperatura elevada das montanhas faz com que, mesmo durante o verão, a precipitação ocorra na forma

de neve. d) o fenômeno químico observado na mudança de estado da água de líquida para gasosa seja um

processo endotérmico. e) as transformações que ocorrem no ciclo da água são fenômenos químicos. Gabarito: B Resolução/Comentário: O processo de transpiração faz parte do ciclo da água. Quanto maior a umidade relativa do ar, maior a concentração de água na atmosfera. QUESTÃO 9

Na natureza, dificilmente as substâncias se apresentam na sua forma pura. Quase sempre elas se apresentam na forma de misturas. Misturas homogêneas são aquelas em que é impossível distinguir individualmente cada um de seus componentes. Sua aparência é, portanto, uniforme e homogênea. Às misturas homogêneas dá-se o nome de soluções. As soluções podem ser classificadas em sólidas, líquidas ou gasosas.

A seguir, escolha a opção que apresenta uma solução líquida, gasosa e sólida, respectivamente. a) Água régia, refrigerante e carvão. b) Água e óleo, água com gás e diamante. c) Água do mar, fumaça e ouro 18 quilates. d) Água do mar, ar atmosférico purificado e ouro 18 quilates. e) Sangue, ar atmosférico purificado e ouro 18 quilates. Gabarito: D Resolução/Comentário: A letra A está errada, pois água e óleo não formam uma solução. A letra B está errada, pois fumaça é um coloide. A letra C está errada, pois refrigerante não é uma solução gasosa. A letra E está errada, pois sangue é um coloide.

QUESTÃO 10

Considere os compostos I, II, III, IV e V, representados abaixo pelas fórmulas respectivas: I. CH3CH2CH3

II. CH3CH2COOH III. CH3CCH

IV. CH3CH3 V. CH2CHCH3

Assinale a opção que indica somente compostos que possuem ligação (pi):

a) I e V b) I, II e V

c) I, IV e V d) II, III e V

e) III e IV

Gabarito: D QUESTÃO 11

A talidomida, substância causadora de deformações fetais, tem sido empregada no tratamento da hanseníase. Estuda-se sua possível utilização para combater as causas de um tipo de cegueira.

Com relação à molécula da talidomida, é falso afirmar que a) apresenta doze átomos de hidrogênio. b) apresenta dez carbonos sp2. c) apresenta um anel aromático.

d) apresenta um átomo de carbono assimétrico. e) é tricíclica.

Gabarito: A Resolução/Comentário: A cadeia apresenta dez átomos de hidrogênio. QUESTÃO 12

Em relação aos modelos atômicos, podemos afirmar que a) de acordo com o modelo de Dalton, o átomo era divisível e indestrutível. b) o que caracteriza o modelo de Thomson é a descoberta do próton. c) Rutherford descobriu que a massa do átomo estava concentrada na eletrosfera. d) os raios catódicos são prótons que saem do cátodo. e) Rutherford descobriu que o átomo é muito maior que o seu núcleo, porque a maioria das radiações

atravessava a lâmina de ouro. Gabarito: E Resolução/Comentário: a) Indivisível b) Do elétron

c) No núcleo d) Fluxo de elétrons

e) Correta

QUESTÃO 13

O titânio, à temperatura ambiente, tem estrutura cristalina hexagonal compacta, chamada de fase alfa, a qual é estável até 882 C; acima dessa temperatura, a estrutura muda para cúbica de corpo centrado, chamada de fase

beta, gerando uma nova estrutura cristalina. O titânio não é tóxico, mas, apesar de fisiologicamente inerte, o pó é carcinogênico. Outra consequência importante da sua atoxidade é a utilização desse metal e suas ligas como biomaterial, devido à excelente resistência à corrosão e alta biocompatibilidade.

(Química Nova On-line, vol. 30, n. 2, 2007. Adaptado.)

A mesma propriedade do texto ocorre no carbono grafite e diamante. Assim, o texto relata o fenômeno da(dos) a) alotropia. b) isótopos.

c) isóbaros. d) isótonos.

e) isoeletrônicos.

Gabarito: A Resolução/Comentário: A alotropia ocorre quando um elemento químico forma substâncias simples diferentes.

QUESTÃO 14

Água do mar é a água encontrada em mares e oceanos. A água do mar de todo o mundo tem uma salinidade próxima de 35 (3,5% em massa, se considermos apenas os sais dissolvidos, mas a salinidade não tem unidades), o que significa que, para cada litro de água do mar, há 35 gramas de sais dissolvidos, a maior parte (82,86%) é cloreto de sódio (cuja fórmula é NaCl). A água do mar não tem salinidade uniforme ao redor do globo. A água menos salina do planeta é a do Golfo da Finlândia, no Mar Báltico. O mar mais salino é o Mar Morto, no Médio Oriente, onde o calor aumenta a taxa de evaporação na superfície e há pouca descarga fluvial. (Dado: considerar a massa molar do NaCl = 58g/mol)

De acordo com o texto e seus conhecimentos de Química, podemos afirmar que a) a água do mar é formada apenas de H2O e NaCl. b) a água do Mar Morto é menos densa que as águas oceânicas. c) tanto o NaCl quanto o H2O são exemplos de substâncias puras simples. d) a água do mar possui com principal sal dissolvido o NaCl, que é uma substância pura composta. e) a molécula da água é formada por 2 átomos e 3 elementos químicos. Gabarito: D Resolução/Comentário: a) Falsa: a água do mar possui outras substâncias além de NaCl e H2O, como gases dissolvidos e outros sais. b) Falsa: conforme dito no texto, o Mar Morto é mais salino, aumentada a sua densidade. c) Falsa: NaCl e H2O são exemplos de substâncias puras compostas. d) Verdadeira: NaCl é exemplo de substância pura composta. e) Falsa: a molécula de água é formada por 2 elementos químicos e 3 átomos.

FÍSICA

QUESTÃO 15

Considere um ponto na superfície da Terra. Podemos afirmar que a) o ponto descreve uma trajetória circular. b) o ponto está em repouso. c) o ponto descreve uma trajetória elíptica. d) o ponto descreve uma trajetória parabólica. e) a trajetória descrita depende do referencial adotado. Gabarito: E Resolução/Comentário: A trajetória descrita por um corpo, de fato, depende do referencial adotado.

QUESTÃO 16

A uma certa hora da manhã, a inclinação dos raios solares é tal que um muro de 4,0m de altura projeta, no chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0m. Uma senhora de 1,6m de altura, caminhando na direção do muro, é totalmente coberta pela sombra quando se encontra a quantos metros do muro? a) 2,0 b) 2,4

c) 1,5 d) 3,6

e) 1,1

Gabarito: D Resolução/Comentário: Observe que os triângulos sombreados são semelhantes

Portanto: 4 1,6

24 4x 9,6 4x 14,4 x 3,6 m.6 6 x

QUESTÃO 17

Uma pessoa com visão perfeita observa um adesivo, de tamanho igual a 6 mm, grudado na parede na altura de seus

olhos. A distância entre o cristalino do olho e o adesivo é de 3 m.

Supondo que a distância entre esse cristalino e a retina, onde se forma a imagem, é igual a 20 mm, o tamanho

da imagem do adesivo formada na retina é

a) 34 10 mm.

b) 35 10 mm.

c) 24 10 mm.

d) 45 10 mm.

e) 42 10 mm.

Gabarito: C Resolução/Comentário: Por semelhança de triângulos:

2i di i 20 mm 6 mm 20 mmi i 4 10 mm

o do 6 mm 3000 mm 3000 mm

QUESTÃO 18

Os quadrinhos mostram, por meio da projeção da sombra da árvore e do menino, a sequência de períodos do dia: matutino, meio-dia e vespertino, que é determinada pela(o) a) posição vertical da árvore e

do menino. b) posição do menino em relação

à árvore. c) movimento aparente do Sol em

torno da Terra. d) fuso horário específico de cada

ponto da superfície da Terra. e) estação do ano, sendo que no inverno os dias são mais curtos que no verão. Gabarito: C Resolução/Comentário: A sombra projetada é determinada pela posição do Sol relativamente à Terra. QUESTÃO 19

Astrônomos de um observatório anglo-australiano anunciaram, recentemente, a descoberta do centésimo planeta extrassolar. A estrela-mãe do planeta está situada a 293 anos-luz da Terra. Qual é a ordem de grandeza dessa distância? (Dado: 1 ano-luz = 9,5 · 1012km) a) 109 km b) 1011 km

c) 1013 km d) 1015 km

e) 1017 km

Gabarito: D Resolução/Comentário: Distância total =293. 9,5 · 1012 =2,7.1015km. Logo, a ordem de grandeza é igual 1015km. QUESTÃO 20

A Lei de Coulomb foi o primeiro passo para tornar a eletricidade uma ciência. Ela melhorou a compreensão dos processos de eletrização e permitiu a determinação da intensidade da(o) a) corrente elétrica num fio condutor retilíneo. b) força de interação eletrostática entre duas cargas elétricas puntiformes. c) força magnética gerada por cargas elétricas em movimento num fio condutor. d) potencial elétrico produzido por cargas de mesmo valor absoluto. e) campo elétrico num ponto devido a uma carga puntiforme negativa. Gabarito: B Resolução/Comentário: A Lei de Coulomb determina o valor da força elétrica entre dois corpos eletrizados. Fe = K · q1 · q2/d2

QUESTÃO 21

A força elétrica entre duas partículas com cargas q e q/2, separadas por uma distância d, no vácuo, é F. A força elétrica entre duas partículas com cargas q e 2q, separadas por uma distância d/2, também no vácuo, é a) F b) 2 F

c) 4 F d) 8 F

e) 16 F

Gabarito: E Resolução/Comentário:

Fe = K · q1 · q2/d2 Fe= = K · q1 · 4q2/4d2

QUESTÃO 22

O edifício Monumental, localizado em um shopping de São Luís-MA, iluminado pelos raios solares, projeta uma

sombra de comprimento L 80m. Simultaneamente, um homem de 1,80m de altura, que está próximo ao

edifício, projeta uma sombra de 3,20 m.

O valor correspondente, em metros, à altura do prédio é igual a a) 50,00

b) 47,50

c) 45,00

d) 42,50

e) 40,00

Gabarito: C Resolução/Comentário: Como os raios solares são praticamente paralelos, podemos resolver por semelhança de triângulos de acordo com a figura:

h 1,80

h 45 m80 3,20

HISTÓRIA

QUESTÃO 23

Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...)

(Náufragos Degredados e Traficantes) Eduardo Bueno

Este contato amistoso entre brancos e índios foi preservado a) pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese. b) até o início da colonização, quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser

descrito como sendo selvagem, indolente e canibal. c) pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação. d) em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social

como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização". e) sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão. Gabarito: B Resolução/Comentário:

Os portugueses, inicialmente, nutriam uma imagem idílica (isto é, paradisíaca e ingênua) dos índios brasileiros. À medida que a colonização foi se afirmando e o contato com tribos nos rincões mais afastados do interior do Brasil foi se tornando mais acirrado, essa visão alterou-se, tornando-se, em grande parte, negativa.

QUESTÃO 24

A "Carta de Pero Vaz de Caminha", escrita em 1500, é considerada como um dos documentos fundadores da Terra Brasilis e reflete, em seu texto, valores gerais da cultura renascentista, dentre os quais se destaca a) a visão do índio como pertencente ao universo não religioso, tendo em conta sua antropofagia. b) a informação sobre os preconceitos desenvolvidos pelo renascimento no que tange à impossibilidade de se

formar nos trópicos uma civilização católica e moderna. c) a identificação do Novo Mundo como uma área de insucesso devido à elevada temperatura que nada

deixaria produzir. d) a observação da natureza e do homem do Novo Mundo como resultado da experiência da nova visão de

homem, característica do século XV. e) a consideração da natureza e do homem como inferiores ao que foi projetado por Deus na Gênese. Gabarito: D Resolução/Comentário: Pero Vaz de Caminha era um homem letrado que fazia parte da corte portuguesa. Sua boa formação intelectual refletiu-se amplamente na redação da carta sobre as terras descobertas. Como humanista que era, os traços característicos do Renascimento destacaram-se em sua escrita. QUESTÃO 25

No final do século XV, Espanha e Portugal foram os primeiros países europeus a promoverem a expansão marítima europeia, chamada também de “as Grandes Navegações”. As razões desse pioneirismo estão relacionadas à(ao) a) enorme quantidade de capitais acumulados nesses dois países através do renascimento comercial no

século XIV. b) processo de fortalecimento da burguesia comercial que estava ocupando o poder tanto na Espanha quanto

em Portugal. c) desenvolvimento industrial dos dois países, que os forçou a buscar novos mercados consumidores e

fornecedores de matéria-prima. d) espírito aventureiro de portugueses e espanhóis desenvolvido durante a Guerra de Reconquista contra

os mouros. e) centralização monárquica e ao fato de a nobreza desses dois países estar fortalecida, ao contrário de outras

nobrezas europeias, conseguindo, assim, financiar o projeto de expansão marítima. Gabarito: E Resolução/Comentário: Os países ibéricos foram os primeiros a investir nas Grandes Navegações. Portugal foi o primeiro Estado Moderno a surgir, nasceu no ano de 1139 no contexto das Guerras de Reconquista. A Espanha surgiu no ano de 1492, logo após a expulsão dos últimos árabes da região de Granada no Sul da Espanha. A precoce centralização do poder e a aliança entre rei e burguesia favoreceram a Península Ibérica no projeto marítimo comercial. QUESTÃO 26

No início do século XIV, a China era a maior potência mundial e empenhava-se intensamente na expansão marítima e comercial, chegando à Índia, quase um século antes de Cabral. Os chineses estiveram no sul da África Oriental e no Mar Vermelho, enquanto os portugueses mal iniciavam sua exploração na costa norte da África. Entretanto, antes de 1440, a expansão marítima chinesa estagnou. Aponte a causa para o sucesso da exploração marítima portuguesa. a) O fato de os portugueses não terem desenvolvido tecnologias relacionadas à navegação ultramarina não

afetou suas ações exploratórias. b) Em Portugal, a centralização monárquica só ocorreria no final do Século XIII, sendo este fato de pouca

influência no processo exploratório dos portugueses além-mar. c) As finanças portuguesas não estavam estabilizadas e dificultaram os investimentos necessários para os

projetos relacionados às navegações, o que fez com que D. Henrique procurasse financiamento público com os soberanos espanhóis.

d) Portugal, apesar da guerra de emancipação política com a Espanha, manteve a busca por conhecimento para a consecução das grandes navegações.

e) Em Portugal, as explorações foram conduzidas com recursos de empresas comerciais privadas e apoio governamental.

Gabarito: E Resolução/Comentário: Alguns fatores explicam o pioneirismo e o sucesso das navegações portuguesas na transição entre a Idade Média e a Idade Moderna. Dentre esses fatores podemos citar a aliança entre a Monarquia recém-instaurada e a burguesia marítima portuguesa. Tal aliança apoiou e financiou o projeto de expansão marítima em Portugal.

QUESTÃO 27

A representação cartográfica a seguir refere‐se à viagem de circunavegação, iniciada em Sanlúcar de Barrameda, na Andaluzia, em 20 de setembro de 1519, e comandada pelo português Fernão de Magalhães, a serviço da monarquia da Espanha. A despeito da repercussão da viagem para o desenvolvimento dos conhecimentos náuticos e para a exploração do Oceano Pacífico, Battista Agnese foi um dos poucos cartógrafos a registrar a empreitada de Magalhães.

A representação cartográfica de Battista Agnese a) revelava a permanência das técnicas e sentidos simbólicos da cosmografia medieval, que orientaram os

navegadores ibéricos na época da expansão ultramarina. b) estava vinculada aos dogmas cristãos e procurava conciliar o registro da viagem de Fernão de Magalhães

com a perspectiva de Terra Plana ainda presente entre letrados cristãos. c) estava baseada nos relatos dos navegadores, no acúmulo de conhecimentos acerca das rotas marítimas e

em estimativas de distâncias a partir de cálculos matemáticos e da planificação do globo terrestre. d) apresentava o Oceano Pacífico em suas reais dimensões de acordo com o entendimento de Fernão de

Magalhães e de Cristóvão Colombo e em desacordo com as perspectivas cristãs. e) estava assentada nos conhecimentos e detalhamentos geográficos bíblicos e nas formulações cosmológicas

de Ptolomeu, fundamentais para o sucesso da viagem de Fernão de Magalhães. Gabarito: C Resolução/Comentário: As Grandes Navegações, séculos XV e XVI, contribuíram para ampliar o conhecimento humano sobre o mundo, relatos dos navegadores contribuíram para afastar o imaginário europeu medieval pautado em monstros, ajudaram a construir melhores mapas, utilizaram instrumentos como bússola, astrolábio, quadrante etc., cálculos matemáticos foram importantes. A expansão marítima e comercial do século XV foi o primeiro passo rumo à globalização do mundo

QUESTÃO 28

Após a morte do rei D. Fernando I em 1383, Portugal caiu em uma crise de sucessão que só foi resolvida com a subida ao trono de D. João I (mestre de Avis), através da chamada “Revolução de Avis”, finalizada na batalha de Aljubarrota em 1385. A vitória de D. João I representou a consolidação da aliança da burguesia portuguesa junto ao poder real. Tal fato favoreceu o(a) a) fim da nobreza portuguesa, que se viu expulsa de Portugal. b) apoio da realeza portuguesa a empreendimentos que interessavam à burguesia, como a expansão marítima. c) oposição da realeza portuguesa a empreendimentos que não interessavam à burguesia, como a

expansão marítima. d) aliança dos reis de Portugal com os reis da Espanha e da Itália. e) supremacia portuguesa na navegação no mar Mediterrâneo. Gabarito: B Resolução/Comentário: A questão remete à Revolução de Avis, 1383-1385. Portugal manteve sua autonomia política, através de uma aliança entre a burguesia e a realeza. O rei João I de Avis assumiu o trono e o país iniciou um processo de expansão comercial e marítima a partir de 1415 com a tomada de Ceuta no norte da África. O século XV foi o século das Grandes Navegações, tão importante para a história mundial, pode ser considerado o início do mundo globalizado.

QUESTÃO 29

Já que os governos acreditavam nessa teoria de que quanto mais ouro e prata houvesse num país, tanto mais rico este seria, o passo seguinte era óbvio. Baixaram-se leis proibindo a saída desses metais do país. Um governo após outro tomou essa medida. Tais medidas podiam conservar no país o ouro e a prata já existentes nele. Mas como se haviam os países que não dispunham desses recursos? Como podiam enriquecer?

Leo Huberman. História da Riqueza do Homem.

Respectivamente, do que trata o texto e qual o mecanismo que responde à interrogação ao final do trecho? a) Feudalismo – Metalismo; b) Feudalismo – Monopólio; c) Mercantilismo – Balança Comercial favorável;

d) Mercantilismo – Livre Cambismo; e) Liberalismo – Intervencionismo.

Gabarito: C Resolução/Comentário: O texto de Leo Huberman, em sua obra História da riqueza do homem, remete ao Mercantilismo, doutrina econômica adotada pelos reis europeus durante a Idade Moderna, séculos XV ao XVIII, com a finalidade de angariar recursos para os Estados Modernos. Entre as características do Mercantilismo estão Estado intervencionista, metalismo, protecionismo, monopólios e balança comercial favorável. QUESTÃO 30

A destruição, que alguns grupos radicais islâmicos vêm fazendo nas últimas décadas, parece fazer parte de uma estratégia de anulação da memória coletiva, como se, ao fazerem isso, estivessem a consolidar essa ideia peregrina de que são os escolhidos que foram para uma missão verdadeiramente civilizadora, pretendendo apagar o passado, primeiro instrumento que nos faculta aceder à capacidade crítica. E esse é o medo dessa gente: que aqueles que são dominados olhem para as estátuas agora quebradas dessas salas de memória e questionem a legitimidade de quem os pretende dominar.

PINTO, Paulo Mendes. O Direito à Memória, ou quando do alto destas pirâmides, 40 séculos de História nos contemplam! Lisboa: O Público, 2015. (Adaptado)

Dessa forma, é correto afirmar que a destruição de ruínas antigas a) é uma obrigação religiosa islâmica, e os grupos radicais apenas cumprem com seus deveres de fé. b) não representa nenhuma ameaça à nossa compreensão de História. São apenas pedras. c) é uma obrigação civilizatória na qual os grupos radicais se empenham. d) mostra como a Antiguidade permanece presente na construção de nossa memória coletiva. e) é um objeto de preocupação apenas para os cidadãos dos países onde os atentados estão ocorrendo. Gabarito: D Resolução/Comentário: A questão aponta para a relação entre terrorismo e a memória histórica coletiva. Grupos radicais extremistas islâmicos têm cometido um verdadeiro atentado contra a memória ao destruir estátuas e imagens que remetem às civilizações antigas como estratégia para apagar o passado. Isso traz um prejuízo enorme por se tratar de um patrimônio histórico cultural da humanidade. QUESTÃO 31

Um líder jihadista egípcio convocou a população muçulmana para destruir a Esfinge e as Pirâmides de Gizé, informa o site árabe Al Arabiya. Murgan Salem al-Gohary, que afirma ter ligações com o Talibã, pediu que os egípcios repetissem o que foi feito no Afeganistão, quando estátuas de Buda foram removidas após a chegada dos fundamentalistas ao poder. “A destruição da memória, da História, do passado é algo terrível para uma sociedade”.

Jacques Le Goff, Revista Veja. A destruição de patrimônios históricos da Humanidade, como as estátuas de Buda no Afeganistão, e a ameaça à Esfinge de Gizé e às Pirâmides não se restringem aos conflitos político-religiosos que assolam o Oriente Médio há séculos, mas fazem parte de um processo maior de reconfiguração da Memória e da História da sociedade.

O processo acima descrito está diretamente relacionado ao(à) a) uso da Memória e da História como campo de disputa e de construção de identidades coletivas. b) tentativa de uso da Memória e da História como estratégias para reforçar identidades coletivas passadas. c) destruição dos bens culturais construídos ao longo da dominação imperialista sobre a região do Oriente Médio. d) ataque aos Patrimônios Culturais como forma de destruição de símbolos ocidentais que representam o

domínio estrangeiro. e) projeto de diluição das fronteiras culturais por meio da tentativa de imposição de uma única memória coletiva

aos demais povos do Oriente Médio. Gabarito: A Resolução/Comentário: A questão aponta para a destruição de importantes patrimônios históricos da humanidade na contemporaneidade, como as estátuas de Buda no Afeganistão e a ameaça de destruir um grande acervo cultural deixado pelos egípcios antigos, a Esfinge de Gisé e as Pirâmides. O historiador francês Jacques Le Goff alerta que a destruição da memória, do passado e da história, não contribui para resolver problemas da atualidade, sendo horrível para a sociedade. No tempo presente, há uma grande disputa pelo passado, pela memória e pela história. Basta observar como recentemente na História do Brasil, os militares queimaram documentos históricos sobre o regime militar. De certa forma, há uma disputa de poder pelo passado e pela memória devido à construção de identidades coletivas.

QUESTÃO 32

A Europa é uma criação feita diante do outro. Suas fronteiras são culturais e se opõem em três ao que não é Europa: a Ásia, os Árabes, que assediam a Europa, primeira frente antieuropeia; o ‘leste’ sempre indefinido; e finalmente o Oceano”.

FEBVRE, Lucien. A Europa – gênese de uma civilização. Bauru: Edusc, 2004, p. 118-121. (Adaptado)

O trecho acima representa certa historiografia europeia que se caracteriza pelo a) Multiculturalismo – valoriza as contribuições das diversas populações na criação da civilização europeia. b) Orientalismo – entende o Oriente como uma criação pacífica e igualitária do Ocidente. c) Eurocentrismo – entende a Europa como centro da civilização, ameaçada pela barbárie e obrigada a

expandir os limites da Humanidade. d) Humanismo – percebe uma mesma essência em todas as manifestações do gênio humano, disfarçada por

elementos culturais diversos. e) Materialismo Histórico – privilegia os elementos econômicos sobre os culturais e políticos. Gabarito: C Resolução/Comentário: O texto do historiador Lucien Febvre possui um caráter etnocêntrico através de um olhar europeu. É uma visão ocidental que deita raízes na Grécia antiga quando surgiu a ideia de “bárbaro”, ou seja, bárbaro é todo aquele que não possui a cultura grega. O Eurocentrismo tem o mesmo viés, de conceber a Europa como o centro da civilização. Vale dizer que esta postura etnocêntrica-eurocêntrica está ultrapassada.

QUESTÃO 33

Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as nações em desenvolvimento estão experimentando, simultaneamente, subnutrição e obesidade.

George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice, and the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014. Adaptado.

A respeito dos resultados das transformações nos sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afirmar: a) a quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a

Revolução Neolítica. b) a invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de mantimentos, melhorou o balanço nutricional das

sociedades sedentárias. c) os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as revoluções Neolítica e Industrial trouxeram simplificação

das dietas alimentares. d) as populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos

de melhor qualidade nutricional. e) a dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à

Revolução Industrial. Gabarito: C Resolução/Comentário: Segundo o texto, duas revoluções alimentares ocorridas na História – a Neolítica e a Industrial – acabaram por simplificar muito a alimentação, diminuindo a carga nutritiva que as sociedades ingerem, o que tem nos levado, recentemente, a problemas alimentares graves, como a desnutrição e a obesidade.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 34

Os caçadores de confluência Aventureiros embarcam num desafio sem muito sentido que se espalhou pela internet. Eles são os

caçadores de confluências! O engenheiro Manoel Vieira saiu do Rio de Janeiro e desembarcou em Natal, no Rio Grande do Norte. O destino é a pequena cidade de Barcelona. A missão é nobre: conquistar uma confluência! Mas o que é uma confluência? Pegue um Atlas e repare nos mapas. Você vai ver que ele é todo quadriculado, cortado por linhas. [...] Cada cruzamento de uma linha horizontal com uma vertical forma uma confluência.

Texto adaptado. Disponível em: <http://g1.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL691967-15605,00-OS+CACADORES+DE+CONFLUENCIA.html> Acesso em: 07/02/2017

Com base no texto e nos conhecimentos geográficos, podemos inferir que um caçador de confluência a) usa mapas topográficos, pois neles constam linhas isoípsas que permitem a localização precisa de uma ou

mais confluências. b) utiliza a bússola, visto que tal aparelho aponta sempre para o norte geográfico possibilitando localização

exata das confluências. c) faz o uso da rosa dos ventos, pois ao verificar a orientação correta, pode-se dispensar as demais

ferramentas cartográficas. d) emprega o uso do GPS (Sistema de Posicionamento Global), visto que tal ferramenta permite a localização

precisa das coordenadas geográficas. e) aplica seus conhecimentos cartográficos tradicionais, pois é possível buscar a orientação a partir de astros

(Constelações, Sol e Lua) e monumentos naturais. Gabarito: D Resolução/Comentário: São os paralelos e meridianos que fornecem a latitude e a longitude, ou seja, coordenadas geográficas que localizam qualquer ponto no mundo. Cada cruzamento de um paralelo com um meridiano forma uma confluência. Assim, por meio do GPS é possível encontrar o exato ponto da confluência entre os paralelos e meridianos. QUESTÃO 35

A escala cartográfica representa a relação entre os territórios e as suas representações gráficas. Dessa forma, é possível dizer que, quanto maior for a escala,

I. menor é a área representada; II. menor é o detalhamento das informações; III. menos evidente é a projeção cartográfica utilizada.

A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são): a) I b) II

c) III d) I e III

e) II e III

Gabarito: D Resolução/Comentário: A escala representa o nível de aproximação da visualização do mapa representado, de forma que, quanto maior ela for, menor será a área representada e maior será o nível de detalhamento. Em escalas menores, ou seja, com áreas mais amplas, é mais evidente o tipo de projeção cartográfica utilizada. QUESTÃO 36

Um mapa de escala 1:300.000 apresenta uma distância de 15 cm entre os pontos A e B. Dessa forma, a correta distância entre esses dois pontos, na realidade, é a) 30 km b) 45 km

c) 75 km d) 90 km

e) 150 km

Gabarito: B Resolução/Comentário: Em um mapa com escala 1:300.000, temos 1cm para cada 300.000 cm, ou seja, 3 km. Se cada centímetro do mapa representa três quilômetros na realidade, 15 cm representariam:

D = 3 x 15 D= 45

O deslocamento foi de 45 km.

QUESTÃO 37

A linha do Equador é uma linha imaginária responsável por dividir o globo em dois Hemisférios. Nesse sentido, os países localizados ao norte da linha do Equador pertencem ao Hemisfério: a) Ocidental b) Setentrional

c) Meridional d) Oriental

e) Austral

Gabarito: B Resolução/Comentário: Setentrional é sinônimo de Norte. QUESTÃO 38

Os conhecimentos sobre projeções cartográficas e uso de mapas possibilitam afirmar que a(s) a) projeção azimutal fornece uma visão eurocêntrica do mundo e, por isso, ela não é mais utilizada. b) distorções da representação, nas projeções cilíndricas, são maiores no Equador e menores nos polos. c) projeção de Peters é a única que não pretende privilegiar nenhum continente, porque ela reproduz

rigorosamente a realidade. d) projeção cônica só pode ser utilizada para representar grandes regiões, porque as distorções são pequenas

entre os trópicos, não representando, portanto, a realidade das áreas mapeadas. e) projeções cartográficas permitem que, na construção dos mapas temáticos, os meridianos e os paralelos

terrestres sejam transformados de uma realidade tridimensional para uma realidade bidimensional. Gabarito: E Resolução/Comentário: As projeções consistem justamente na transposição de algo tridimensional em algo bidimensional. QUESTÃO 39

(Millôr Fernandes. Retirado de: VESENTINI, José William. Geografia:

o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.p.323.)

A ilustração de Millôr Fernandes é uma crítica à ordem global atual. Além disso, ela faz referência à a) visão eurocêntrica das projeções cartográficas b) visão conceitual da Globalização realizada no processo de ensino-aprendizagem c) forma com que o Planalto Central opera o processo de inserção da Globalização no Brasil d) Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do Sul subdesenvolvido são dependentes do

Norte desenvolvido. e) influência da Globalização sobre o processo de transformação da educação brasileira. Gabarito: D Resolução/Comentário: A charge apresenta uma crítica irônica às supostas “vantagens” da globalização, expressa na fala da professora. O que se vê, na divisão do Globo Terrestre, com o norte maior que o sul, é a expressão da Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do norte desenvolvido estabelecem sua soberania sobre os países do Sul subdesenvolvido, através do domínio da produção e consumo das tecnologias.

QUESTÃO 40

“A globalização constitui o estágio máximo da internacionalização, a amplificação em sistema-mundo de todos os lugares e de todos os indivíduos, logicamente em graus diferentes”.

(Disponível em: Mundo educação/Globalização)

Os “graus diferentes” citados no texto referem-se à(s) a) diferenças entre os níveis de ajustamento da política internacional a uma ordem de

homogeneização cultural. b) resistência dos movimentos antiglobalização frente aos avanços do sistema capitalista em escala mundial. c) forma desigual de difusão e alcance do processo de mundialização econômica e política. d) impossibilidade da globalização atingir todo o planeta. e) incerteza de alguns países em adotar a globalização como forma de desenvolvimento. Gabarito: C Resolução/Comentário: No texto citado, quando o autor utiliza-se da expressão “graus diferentes”, ele faz referência à forma desigual com que a globalização atinge as diferentes partes do mundo. Em regra, ela ocorreu primeiramente nos países desenvolvidos que possuem um maior domínio e posse das mais avançadas tecnologias. QUESTÃO 41

São características da Globalização: a) A adoção do Toyotismo como modelo para a reorganização da produção, a restrição dos mercados e a

valorização tecnológica. b) O estabelecimento de redes comerciais, com valorização do capital mercantil e o aumento do controle

estatal na economia. c) A adoção de políticas neoliberais, a desregulamentação da economia e diminuição dos índices de

robotização na indústria. d) A dinamização tecnológica com a garantia da ampliação de políticas sociais e direitos trabalhistas. e) A formação de blocos econômicos, a integração dos mercados e o avanço do capital financeiro. Gabarito: E Resolução/Comentário: As formações de blocos econômicos facilitam a circulação de mercadorias, proporcionando maiores mercados consumidores e investimentos de capital financeiro numa escala global. QUESTÃO 42

Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer.

Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha: a) Cartelização b) Mercantilização da Economia c) Formação de Acordos Econômicos d) Expansão das empresas globais e) Censura aos meios publicitários Gabarito: D Resolução/Comentário: Na tira, podemos notar a representação do crescimento das empresas multinacionais, que, com o avanço dos quadrinhos, multiplicam-se. Assim, fica nítida a característica da Globalização de ampliação e expansão das empresas globais.

QUESTÃO 43

Criada em 1884, essa linha imaginária foi fruto de uma convenção para designar a “hora inicial”, o ponto a partir do qual se medem os fusos horários e as coordenadas geográficas. Dessa forma, tudo o que se encontra a leste de sua localização tem horas e longitudes positivas e, consequentemente, tudo o que se encontra a oeste tem horas e longitudes negativas.

O texto acima faz referência à(ao) a) Linha do Equador b) Linha Internacional de Data

c) Trópico de Câncer d) Linha Internacional dos Fusos Horários

e) Meridiano de Greenwich

Gabarito: E Resolução/Comentário: O “marco zero” da Terra estabelecido na Convenção de Washington, em 1884, é o Meridiano de Greenwich. QUESTÃO 44

Mapa construído com pontos de tangência

É o fator que poderia ser melhor representado no mapa: a) Frentes de ataque da Guerra de Secessão nos Estados Unidos (1861-1865) b) Divisão política em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundos c) Países envolvidos na Guerra das Malvinas (1982) d) Principais potências econômicas da Guerra Fria e) Divisão política da Antártida Gabarito: D Resolução/Comentário: O mapa mostra a dimensão da proximidade territorial entre os dois principais países que se rivalizaram durante a Guerra Fria: Estados Unidos e União Soviética. Em um hipotético ataque aéreo de um país sobre o outro, fica nítido que o melhor percurso a ser realizado passaria pelo Polo Norte. QUESTÃO 45

São, respectivamente, as coordenadas geográficas dos pontos X e Z:

a) X: 60º de Latitude Sul /15º de Longitude Oeste

Z: 30º de Latitude Sul / 90º de Longitude Leste

b) X: 15º de Latitude Norte / 60º de Longitude Leste Z: 90º de Latitude Norte / 30º de Longitude Oeste

c) X: 60º de Latitude Norte / 15º de Longitude Leste Z: 30º de Latitude Norte / 90º de Longitude Oeste

d) X: 15º de Latitude Sul / 60º de Longitude Oeste Z: 90º de Latitude Sul / 30º de Longitude Leste

e) X: 60º de Latitude Norte /15º de Longitude Leste

Z: 30º de Latitude Norte / 90º de Longitude Oeste

Gabarito: A Resolução/Comentário: Na figura, os pontos vão aumentando suas latitudes à medida que se deslocam para o sul, o que indica que a área corresponde ao Hemisfério Sul. Já nas longitudes, todos os pontos à esquerda do número 0 estão a oeste, e os demais, a leste. Portanto, as coordenadas dos pontos são: X: 60º de Latitude Sul /15º de Longitude Oeste Z: 30º de Latitude Sul / 90º de Longitude Leste

MATEMÁTICA

QUESTÃO 46

No número 34n27, qual é o algarismo que substitui n para que ele seja divisível por 9? a) 1 b) 2

c) 3 d) 4

e) 5

Gabarito: B Resolução/Comentário: Para ser divisível por 9, a soma dos algarismos deve ser um múltiplo de 9. Isso só acontece se n for igual a 2.

3 + 4 + 2 + 2 + 7 = 18 QUESTÃO 47

Analisando o manual de instruções do refrigerador RDE30, é possível observar um destaque para o momento de transportá-lo. Observe a seguir o trecho desse manual sobre transporte do refrigerador.

Transporte Caso necessite transportar seu refrigerador em pequenos deslocamentos, incline-o para trás ou para

um dos lados com ângulo máximo de 30. Caso necessite transportar seu Refrigerador em longos deslocamentos (ex.: mudança), movimente-o em pé.

Disponível em: <https://www.colombo.com.br>. Acesso: 02 out.2016.

Sabendo que o ângulo máximo de inclinação do refrigerador é 30, a metade do suplemento desse ângulo é de

a) 60. b) 75.

c) 45. d) 30.

e) 15.

Gabarito: B. Resolução/Comentário: Sabendo que o suplemento de um ângulo é dado por 180º – , tem-se: 180º – = 180º – 30º = 150º. Dividindo por 2, tem-se: 75º. QUESTÃO 48

Um paciente necessita de reidratação endovenosa feita por meio de cinco frascos de soro durante 24 h. Cada frasco tem um volume de 800 mL de soro. Nas primeiras quatro horas, deverá receber 40% do total a ser aplicado. Cada mililitro de soro corresponde a 12 gotas. O número de gotas por minuto que o paciente deverá receber após as quatro primeiras horas será a) 16 b) 20

c) 24 d) 34

e) 40

Gabarito: C Resolução/Comentário:

5 frascos de 800mL = 4.000 mL x 0,40 = 1.600 mL em 4 horas 4.000 – 1.600 = 2.400 mL Restantes x 12 gotas = 28.800 gotas 20 h x 60 min = 1.200 min 28.800/1.200 = 24 gotas por minuto

QUESTÃO 49

A razão entre a quantia que gasto e a quantia que recebo como salário por mês é de . O que resta, coloco em

caderneta de poupança. Se neste mês meu salário foi de R$ 840,00, qual a quantia que aplicarei na caderneta de poupança? a) R$ 114,00 b) R$ 126,00

c) R$ 142,00 d) R$ 156,00

e) R$ 168,00

Gabarito: E Resolução/Comentário:

4

5 840

G => 5G = 3.360 => G = 3.360/5 => G = 672, logo 840 – 672 = R$168,00

QUESTÃO 50

No esboço de um projeto de construção, um viaduto passará sobre duas avenidas paralelas.

O menor ângulo formado pela avenida que segue pelo sentido 1 e o viaduto é de 30°. O maior ângulo formado pela avenida que segue no sentido 2 e o viaduto é a) 60. b) 120. c) 130. d) 150. e) 170. Gabarito: D. Resolução/Comentário:

Sendo o ângulo formado pela avenida que segue no sentido 2 e o viaduto. + â = 180º

â + 30º (ângulos alternos internos); logo: + 30º = 180º ∴ = 150º.

QUESTÃO 51

Os planetas do Sistema Solar, do qual nosso planeta Terra faz parte, realizam órbitas em torno do sol, mantendo determinada distância, conforme mostra a figura a seguir:

O valor, em metros, da distância da Terra ao Sol em potência é

a) 1114,96 10

b) 101,496 10

c) 1014,96 10

d) 111,496 10

e) 1114,96 10 Gabarito: D Resolução/Comentário:

11149.600.000km 149.600.000.000m 1,496 10

QUESTÃO 52

Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades e representar números utilizando um sistema de numeração decimal posicional: um conjunto de cordas com nós denominado quipus. O quipus era feito de uma corda matriz, ou principal (mais grossa que as demais), na qual eram penduradas outras cordas, mais finas, de diferentes tamanhos e cores (cordas pendentes). De acordo com a sua posição, os nós significavam unidades, dezenas, centenas e milhares. Na Figura 1, o quipus representa o número decimal 2.453.Para representar o “zero” em qualquer posição, não se coloca nenhum nó.

O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é a) 364.

b) 463.

c) 3.064.

d) 3.640.

e) 4.603. Gabarito: C Resolução/Comentário: Olhando a figura, podemos perceber que temos 3 bolinhas na casa do milhar, nenhuma na casa das centenas, 6 na casa das dezenas e 4 na casa das unidades. Logo, temos o número 3 064. QUESTÃO 53

A quinoa tem origem nos Andes e é um alimento rico em ferro, fósforo, cálcio, vitaminas B1, B2 e B3 e ainda contém as vitaminas C e E. Admitindo que a quinoa é vendida em sacas de 25 kg, que contêm, cada uma, cerca de 107 grãos, então, a massa de um grão de quinoa é, em gramas, aproximadamente,

a) 62,5 10 .

b) 32,5 10 .

c) 02,5 10 .

d) 12,5 10 .

e) 22,5 10 .

Gabarito: B Resolução/Comentário:

6 6 3 37

252,5 10 kg 2,5 10 10 g 2,5 10 g.

10

QUESTÃO 54

A medida de um ângulo é igual a quatro quintos do seu complemento. Encontre o valor desse ângulo. a) 37°. b) 45°.

c) 30°. d) 42°.

e) 40°.

Gabarito: E Resolução/Comentário:

Seja x a medida do ângulo 04x . 90 x

5 0x 40

QUESTÃO 55

Os recipientes cilíndricos A e B têm mesmas dimensões:

Que fração do recipiente B ficou com líquido?

a) 1

12.

b) 2

3.

c) 7

4.

d) 7

12.

e) 5

12.

Gabarito: E Resolução/Comentário:

1 1 6 4 10 5

4 6 24 24 12

QUESTÃO 56

Qual é o polígono em que a soma das medidas dos ângulos internos é o quádruplo da soma das medidas dos ângulos externos? a) hexágono. b) heptágono.

c) octógono. d) decágono.

e) icoságono.

Gabarito: D Resolução/Comentário: Sendo a soma das medidas dos ângulos internos o quádruplo da soma das medidas dos ângulos externos,

i eS 4.S o o180 n 2 4.360 n 10

QUESTÃO 57

Boliche é um jogo em que se arremessa uma bola sobre uma pista para atingir dez pinos, dispostos em uma formação de base triangular, buscando derrubar o maior número de pinos. A razão entre o total de vezes em que o jogador derruba todos os pinos e o número de jogadas determina seu desempenho. Em uma disputa entre cinco jogadores, foram obtidos os seguintes resultados:

Jogador I – Derrubou todos os pinos 50 vezes em 85 jogadas. Jogador II – Derrubou todos os pinos 40 vezes em 65 jogadas. Jogador III – Derrubou todos os pinos 20 vezes em 65 jogadas. Jogador IV – Derrubou todos os pinos 30 vezes em 40 jogadas. Jogador V – Derrubou todos os pinos 48 vezes em 90 jogadas.

Qual desses jogadores apresentou maior desempenho? a) I b) II

c) III d) IV

e) V

Gabarito: D Resolução/Comentário: Pelo enunciado, temos:

Vamos ver os desempenhos dos jogadores:

Como é a maior das frações acima, a opção correta é a D.

QUESTÃO 58

No alto da torre de uma emissora de televisão, duas luzes “piscam” com frequências diferentes. A primeira “pisca” 15 vezes por minuto, e a segunda “pisca” 10 vezes por minuto. Se, num certo instante, as luzes piscam simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a piscar simultaneamente? a) 12 b) 10

c) 20 d) 15

e) 30

Gabarito: A Resolução/Comentário: A primeira pisca 15 vezes por minutos, ou seja, pisca de 4 em 4 segundos. A segunda pisca 10 vezes por minuto, ou seja, de 6 em 6 segundos. Vão piscar juntas novamente no valor igual ao M.M.C. de 4 e 6 que é igual a 12.

QUESTÃO 59

Na figura a seguir, está representado o retângulo ABCD com 190 m².

Usando as medidas indicadas ( = 12 m e = 3 m), verifica-se que o lado do quadrado EFCG mede a) 3. b) 5. c) 7. d) 8. e) 22. Gabarito: C Resolução/Comentário:

QUESTÃO 60

Três terrenos têm frente para a rua A e para a rua B, como na figura. As divisas laterais são perpendiculares à rua A.

Qual a medida de frente para a rua B de cada lote, sabendo que a frente total para essa rua tem 180 m?

a) 48 m, 36 m e 24 m. b) 52 m, 39 m e 26 m. c) 60 m, 45 m e 30 m. d) 68 m, 48 m e 36 m. e) 80 m, 60 m e 40 m. Gabarito: E Resolução/Comentário:

Usando o Teorema de Tales, temos:

180 x y z

90 40 30 20 x = 80 m , y = 60m e z = 40m

QUESTÃO 61

João deve 12 parcelas de R$ 150,00 referentes ao cheque especial de seu banco e cinco parcelas de R$ 80,00 referentes ao cartão de crédito. O gerente do banco lhe ofereceu duas parcelas de desconto no cheque especial, caso João quitasse esta dívida imediatamente ou, na mesma condição, isto é, quitação imediata, com 25% de desconto na dívida do cartão. João também poderia renegociar suas dívidas em 18 parcelas mensais de R$ 125,00. Sabendo desses termos, José, amigo de João, ofereceu-lhe emprestar o dinheiro que julgasse necessário pelo tempo de 18 meses, com juros de 25% sobre o total emprestado. A opção que dá a João o menor gasto seria a) renegociar suas dívidas com o banco. b) pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação das duas dívidas. c) recusar o empréstimo de José e pagar todas as parcelas pendentes nos devidos prazos. d) pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação do cheque especial e pagar as parcelas do cartão

de crédito. e) pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação do cartão de crédito e pagar as parcelas do

cheque especial. Gabarito: E Resolução/Comentário:

Quitando: Cheque especial: 10 x 150 = 1.500 (2 parcelas de desconto) Cartão: 5 x 80 = 400 – 25% de 400 = 300,00 Total: 1.800

Analisando os itens: a) Renegociando, pagará 18 x 125 = 2.250,00 b) Quitando ambos: 1800 x 25% = 2.250,00 c) Pagando nos devidos prazos: 12 x 150 + 5 x 80 = 1800 + 400 = 2.200,00 d) Quitando cheque: 10 x 1500 = 1500 + 25% = 1875,00

Pagando cartão: 5 x 80 = 400,00 Total = 2275

e) Quitando cartão: 300 + 25% = 375 Pagando cheque: 1800

QUESTÃO 62

Se cada ângulo externos de um polígono regular mede 20°, então, o número de diagonais desse polígono é a) 90 b) 104

c) 119 d) 135

e) 152

Gabarito: D Resolução/Comentário:

Sendo o polígono regular 0

e360

an

0

0 36020

n n 18

n. n 3

D2

D 135

QUESTÃO 63

Dentre outros objetos de pesquisa, a alometria estuda a relação entre medidas de diferentes partes do corpo humano. Por exemplo, segundo a alometria, a área A da superfície corporal de uma pessoa relaciona-se com a

sua massa m pela fórmula

23 , A k m em que k é uma constante positiva.

Se, no período que vai da infância até a maioridade de um indivíduo, sua massa é multiplicada por 8, por quanto será multiplicada a área da superfície corporal?

a) 3 16 b) 4

c) 24 d) 8

e) 64

Gabarito: B Resolução/Comentário: Substituindo m por 8m, temos: Logo, a área ficará multiplicada por 4.

QUESTÃO 64

Quantos cubos A precisa-se empilhar para formar o paralelepípedo B?

a) 60. b) 47. c) 94. d) 39. e) 48. Gabarito: A Resolução/Comentário:

5 x 3 x 4 = 60

QUESTÃO 65

O gráfico expõe alguns números da gripe A-H1N1. Entre as categorias que estão em processo de imunização, uma já está completamente imunizada, a dos trabalhadores da saúde.

Época. 26 de abr. 2010 (adaptado).

De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a que está mais exposta ao vírus da gripe A-H1N1 é a categoria de a) indígenas. b) gestantes. c) doentes crônicos. d) adultos entre 20 e 29 anos. e) crianças de 6 meses a 2 anos. Gabarito: D Resolução/Comentário: Por análise direta do gráfico, a categoria que está mais exposta ao vírus é a dos adultos entre 20 e 29 anos, pois é a que tem menor porcentagem de imunização dentre todas as apresentadas.

QUESTÃO 66

As dimensões de um terreno retangular estão na razão . Se a área do terreno é de 1 000 m², então sua menor

dimensão, em metros, é de a) 15. b) 20. c) 25. d) 30. e) 35. Gabarito: C Resolução/Comentário:

LÍNGUA PORTUGUESA

Texto para as duas questões seguintes.

https://www.comvest.unicamp.br/vest2013/F2/provas/portresp.pdf

QUESTÃO 67 A construção da propaganda da Fundação SOS Mata Atlântica se dá por meio de a) recurso não-verbal apelativo, uma vez que ele vai na contramão da realidade divulgada nas mais

diversas mídias. b) contraste entre o desejo de um futuro sustentável e as catástrofes naturais oriundas das

alterações climáticas. c) apelo sensacionalista em atribuir à água uma importância exagerada sobre a manutenção da vida

no planeta. d) argumentos em favor de uma política de distribuição de água mais justa entre brasileiros de classes

sociais distintas. e) duplo sentido presente na expressão “vai lavar as mãos”, com vistas a reportar ao leitor uma

responsabilidade sobre a situação expressa. Gabarito: E Resolução/comentário: A propaganda é construída em trono do duplo sentido presente na expressão “vai lavar as mãos”, com vistas a reportar ao leitor uma responsabilidade sobre a situação de falta de água no país.

QUESTÃO 68

Na propaganda, a frase “Aproveita enquanto tem água” tem por finalidade a) exaltar a importância da ação humana. b) ironizar a possibilidade de a água realmente acabar. c) refutar a relação entre desmatamento e falta de água. d) destacar a presente falta de água no planeta. e) informar sobre a possibilidade de escassez de água. Gabarito: B Resolução/comentário: “Aproveita enquanto tem água” funciona ironicamente, justamente por contradizer os próprios objetivos da campanha, ou seja, não se deseja que, de fato, o leitor aproveite a água que ainda resta. QUESTÃO 69

Em todas as alternativas, há marcas de oralidade, isto é, expressões típicas da linguagem falada, exceto: a) Se você ficar olhando pra ela feito bobo, a manga cai em cima de sua cabeça. b) “Peraí, mãe. Acho que tô a ponto de desmaiar.” c) As variações da língua de ordem geográfica são chamadas de regionalismos. d) “Diz que um chega, logo dão terra pra ele cultivar... É lavoura de café...” e) “Engraçadinho de uma figa! Como você se chama?” Gabarito: C Resolução/Comentário: A língua falada é espontânea e natural; sua expressividade permite prescindir de certas regras. Caracteriza-se por construções com palavras-chave e com frases feitas num contexto permeado de subjetividade e influenciado pela presença de um interlocutor. A alternativa C não apresenta marcas orais ou os recursos “olhando... feito bobo”, “Peraí... tô”, “Diz que chega...” e “Engraçadinho de uma figa”, empregados nos distratores.

QUESTÃO 70

Em qual alternativa não se verifica o uso de linguagem coloquial? a) “— Que há? — Abra a porta pra mim entrar.” (Mário de Andrade)

b) “Não quero mais o amor, / Nem mais quero cantar a minha terra. / Me perco neste mundo.” (Augusto Frederico Schmidt)

c) "Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de São João” (Luiz Gonzaga)

d) “— Qué apanhá sordado? / — O quê? / — Qué apanhá? / Pernas e braços na calçada.” (Oswald de Andrade)

e) “Dê-me um cigarro / Diz a gramática / Do professor e do aluno / E do mulato sabido” (Oswald de Andrade) Gabarito: E Resolução/Comentário: A linguagem coloquial é utilizada em relações informais, desse modo, não há preocupação com as regras da gramática normativa. Coloquialismo: caracteriza-se, entre outros aspectos, por expressões reduzidas ou contraídas (cê, pra, peraí...), por articuladores de ideias (tipo assim, não sabe? aí...), por gírias (pode crê, meu irmão, tá legal...) e pelo emprego de pronomes em condição informal: “...mim entrar”, “Me perco...”; outros exemplos: “oiei...quá foguera”, “qué apanhá, sordado?” QUESTÃO 71

“A gíria desceu o morro e já ganhou rótulo de linguagem urbana. A gíria é hoje o segundo idioma do brasileiro. Todas as classes sociais a utilizam.”

Karme Rodrigues Assinale a alternativa em que não se empregou o fenômeno linguístico tratado no texto: a) Aladarque Cândido dos Santos, enfermeiro, apresentou-se como voluntário para a missão de paz. Não

tinha nada a ver com o pato e morreu em terra estrangeira envergando o uniforme brasileiro. b) Uma vez um passageiro me viu na cabine, não se conteve e disse: “Como você se parece com a

Carolina Ferraz!” c) Chega de nhenhenhém e blablablá, vamos trabalhar. d) Há muitos projetos econômicos visando às classes menos favorecidas, mas no final quem dança é o pobre. e) Cara, se, tipo assim, seu filho escrever como fala, ele tá ferrado. Gabarito: B Resolução/Comentário: As gírias “...tinha nada a ver”, “Chega de nhenhenhém e blábláblá”, “quem dança é o pobre”, “tipo assim” caracterizam os distratores “a”,”c”,”d” e “e”, entretanto esse fenômeno não ocorre em “b”.

QUESTÃO 72

Assinale a opção em que ocorra palavra grafada incorretamente: a) Ao improvisar o discurso, ressurgiram as ameaças. b) Sua estupidez foi tanta que esvaziou a sala. c) Nossa abstenção propiciou a legalização do jogo. d) Não houve concessão. Exigiram a rescisão do contrato. e) Verdadeiramente não analizei as pesquisas recebidas. Gabarito: E Resolução/Comentário: A palavra “análise”, do grego “análysis”, é escrita com “s” entre vogais. Todos os derivados dela são grafados do mesmo modo.

Texto para as próximas 2 questões:

A internet é uma escola de ódio – basta ler a sessão de comentários, abaixo desse texto. Comentar em portais dá trabalho, quem já tentou sabe. E é um trabalho não remunerado, obviamente. Sempre desisto no meio. No entanto, quem odeia de verdade tem toda a paciência do mundo. Sempre fico espantado com a quantidade de pessoas que gastam minutos preciosos da vida na expressão do ódio não remunerado. Quando pequeno, não gostava da cor verde – nem de cenoura, feijão ou salsinha. Também não gostava de palhaços, do Flamengo, da Xuxa ou do Power Ranger verde. Não gostava de ir à escola, nem à ginástica olímpica (não me perguntem o porquê, mas eu fazia). Não-gostar era um esporte – o único que eu praticava com disciplina e fervor. E teria continuado não-gostando pro resto da vida não fosse a minha mãe – pós-doutora na arte de gostar do mundo. Toda vez que eu dizia um peremptório "não gosto", ela soltava, na lata: "aprende a gostar" e me empurrava a salsinha goela adentro. Com o tempo, vi pessoas mudarem de time e até de sexo e deduzi que gostar ou não gostar de salsinha não podia ser uma questão tão séria. Imagine duas vidas paralelas. Em uma delas, você gosta da Anitta – ou, pelo menos, a existência dela não te incomoda. Na outra, toda vez que você vê a cara da Anitta você tem engulhos, o estômago revira. O objeto não-gostado acaba ocupando um espaço gigantesco do seu tempo – muito maior do que os objetos gostados. Aprender a gostar é, sobretudo, perceber que não vale a pena perder tempo com o que você não pode mudar. A matemática é simples: sua vida vai ser melhor se você gostar – não só da salsinha, mas gostar de gostar. Ou melhor: gostar de gostar de gostar. Obrigado, mãe.

Adaptado de http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gregorioduvivier/2015/03/1 596626-haters-gonna-hate.shtml. Acesso em 03/03/2015.

QUESTÃO 73

Pelas características apresentadas, o texto, da autoria de Gregório Duvivier, poderia ser classificado como crônica. Essa classificação é coerente, pois a) o texto é notoriamente jornalístico, dada a função informativa observada nas estruturas frásicas. b) trata-se, a composição, de uma reflexão sobre o cotidiano, conduzida por exposições

predominantemente narrativas. c) o texto apresenta um ponto de vista, que é defendido com passagens em que predomina o

caráter argumentativo. d) predominam, na escrita, passagens descritivas que valorizam os detalhes de ações e elementos. e) a composição foi produzida a fim de estabelecer uma interlocução específica, isto é, com um dado leitor do

veículo em que foi publicada. Gabarito: B Resolução/Comentário: Embora a crônica seja um gênero textual conceituado como híbrido e por isso com diversas características - uma junção do jornalismo, com a prosa de ficção e com a poesia -, é possível verificar o predomínio da estrutura narrativa na maior parte das composições que assim são classificadas, além de se relacionarem com o cotidiano do cronista, a fim de promover, a partir dele, uma reflexão. No texto do Gregório, essas três principais características são encontradas. QUESTÃO 74

É possível identificar a ideia principal do texto a partir da seguinte afirmação: a) Não vale a pena promover comentários na internet. b) Não se deve confundir discurso de ódio com liberdade de expressão. c) É irrelevante promover contragostos por meio de comentários. d) A orientação dos pais define as preferências do filho. e) Crianças têm por prática rejeitar novos conceitos e ideias. Gabarito: C Resolução/Comentário: No texto, Gregório critica as exposições de ódio apresentadas como comentários na internet quando há discordâncias em preferências. Por fim, reflete que não vale a pena fomentar qualquer tipo de rejeição.

QUESTÃO 75

Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet.

Fonte: Rita Khater, psicóloga e professora da PUC-Campinas

Veja, 8 jul. 2009. p. 102 (adaptado).

Desprende-se, a partir desse conjunto de informações, que o teste que deu origem a esses resultados, além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento, apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento. b) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico. c) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades. d) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos. e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento. Gabarito: D Resolução/Comentário: As mudanças são direcionadas ao usuário que investe mais tempo nos sites de relacionamento do que no convívio pessoal com os amigos. Esse direcionamento é flagrante a partir das expressões: “sem que isso afete sua intimidade”, “procure sair mais de casa e encontre seus amigos pessoalmente”. QUESTÃO 76

O texto tem o objetivo de solucionar um problema social, a) descrevendo a situação do país em relação à gripe suína. b) alertando a população para o risco de morte pela Influenza A. c) informando a população sobre a iminência de uma pandemia de Influenza A. d) orientando a população sobre os sintomas da gripe suína e procedimentos para evitar a contaminação. e) convocando toda a população para se submeter a exames de detecção da gripe suína. Gabarito: D Resolução/Comentário: O que se observa no cartaz é mera orientação sobre os sintomas e quais os procedimentos para evitar a doença.

QUESTÃO 77

Gerente — Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente — Estou interessado em financiamento para compra de veículo. Gerente — Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente? Cliente — Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco. Gerente — Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade. b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco. c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. Gabarito: A Resolução/Comentário: Constituem marcas da informalidade: ”cara”, “ce”, “tá” e “gente”. QUESTÃO 78

A arte é uma das formas de expressão humana. Sem um objetivo utilitário, causa prazer, choque, rupturas. As telas abaixo são: a primeira, “O Balcão” (1869), do pintor impressionista Édouard Manet (1832-1883); e a segunda, “Perspectiva II, O Balcão de Manet” (1950), do surrealista René Magritte (1898-1967).

“O balcão” (1869) “Perspectiva II, o balcão de Manet” (1950)

Fontes: “O balcão” => www.repropait.com/Manet/detail.php?Id=223 “Perspectiva II, o balcão de Magritte” => www.wahooart.com/A55A04/w.nsf/Opra/BRUE-5ZKEL8

A partir do conceito de arte, compare as duas imagens, analise as alternativas e assinale aquela cuja leitura é correta. a) Ao comparar as duas imagens, considerando-se que a primeira seja bela, pode-se afirmar que essa beleza

desaparece perante a morbidez da segunda. b) Nenhuma das duas imagens é real. A Arte, por elas representada, é um simulacro do real, uma

representação do que o artista vê da realidade. c) Os elementos básicos da expressão dos pintores são diferentes, de acordo com o momento histórico em que

se apresentam. Isso anula a relação entre elas. d) O pintor René Magritte teve intenção de ofender Édouard Manet com a tela “Perspectiva II, o balcão de

Manet”, o que explica a corrupção da imagem inicial. e) Pode-se considerar que a natureza, primeira atração estética sentida pelo homem, invalida as pinturas

apresentadas por não ser nelas retratada. Gabarito: B Resolução/comentário: A arte pode ser verossímil e não permite ser classificada como realidade. É uma manifestação subjetiva. Não há entre as obras a intenção de ofensa.

As duas questões seguintes referem-se ao texto abaixo.

Na literatura, como na natureza, nada se ganha e nada se perde, tudo se transforma. Em Shakespeare está tudo o que nós, escritores, continuamos a utilizar nos dias de hoje, apenas embaralhamos as cartas e voltamos a dar. Os sentimentos profundos que movem a humanidade – o amor, o ciúme, a paixão pelo poder, as intrigas da corte –, a certeza de que as grandes histórias de amor continuam a ser as impossíveis etc. Ainda que depois de Shakespeare não tivesse surgido mais nada, o essencial sobre a natureza humana já teria sido dito.

AGUALUSA. José Eduardo O Estado de S. Paulo, 23/04/2009. Adaptado.

QUESTÃO 79

Assinale a alternativa que apresenta a ideia central do texto. a) A obra de Shakespeare não apresenta valores humanos atuais. b) O essencial da natureza humana está representado em Shakespeare. c) As grandes paixões continuam sendo impossíveis. d) A natureza imita os temas presentes na literatura. e) Os temas sobre a natureza humana ainda não foram escritos. Gabarito: B Resolução/comentário: A questão é de interpretação de texto. Retirar do texto as informações básicas para seu entendimento. O item B possui a ideia central do texto-base, já que afirma que em Shakespeare é possível observar o que move a humanidade: ciúme, amor, sentimentos...

QUESTÃO 80

Assinale a alternativa que contém a palavra que, no texto, é empregada pelo autor com dois significados diferentes. a) Amor. b) Ciúme.

c) Literatura. d) Sentimento.

e) Natureza.

Gabarito: E Resolução/comentário: A palavra natureza assume mais de um significado no texto. A primeira ocorrência refere-se à natureza referente a biologia, bichos, e plantas. Na segunda, o que mais distingue o ser humano dos outros seres vivos, isto é, a capacidade, adquirida através de interação com semelhantes. QUESTÃO 81

A autora Lygia Fagundes Telles afirmou o seguinte:

Sou um ser político, como cidadã e como escritora. A minha responsabilidade é grande. O escritor tem que apontar as feridas de seu tempo, mesmo que não tenha o poder de curá-las. O escritor não pode dar uma de inocente ou ingênuo, pois ele tem o poder da palavra. A palavra é a ponte que aproxima os homens.

Sobre o texto, é possível afirmar que a) a Literatura não transforma o mundo, por isso sua relevância é apenas a busca pelo prazer. b) o leitor, quando aceita o pacto dialógico com o texto, revê as questões sociais e pode, por isso, modificar o

comportamento dele e reivindicar no dia a dia o que ele aprendeu na obra ficcional. c) a arte literária, por ser uma produção ficcional não representa a realidade que nos circunda. d) a Literatura representa a sociedade, mas não interfere em seu desenvolvimento. e) o escritor deve estabelecer responsabilidades com o ato da criação. Não há necessidade de produzir

pensamentos engajados acerca da sociedade. Gabarito: B Resolução/comentário: A questão versa sobre a função da arte. Lygia aborda no fragmento a importância do fazer poético e como essa criação pode afetar diretamente a vida humana. E, portanto, o quanto pode ser transformadora.

QUESTÃO 82

Poema do Jornal

O fato ainda não acabou de acontecer E já a mão nervosa do repórter O transforma em notícia. O marido está matando a mulher. A mulher ensanguentada grita. Ladrões arrombam cofre. A polícia dissolve o meeting. A pena escreve. Vem da sala de linotipos a doce música mecânica.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia, p.57)

Assinale a alternativa que melhor se aplica ao texto lido. a) O título do poema é um indicativo de que o texto não pertence ao domínio literário. b) O tom narrativo do texto faz com que ele se aproxime do discurso jornalístico. c) No poema, o autor trata de forma subjetiva e ficcional uma atividade que visa à informação objetiva. d) O poema foi escrito para um jornal, o que pode ser comprovado pelo oitavo verso. e) O sexto verso é composto como título característico de jornal. Gabarito: C Resolução/comentário: Embora o título nos remeta a um texto não literário, o texto em análise é artístico e isso se justifica pela forma e estrutura escolhida pelo escritor.

QUESTÃO 83

I – “Desde que chegara, tinha ouvido uns prelúdios de piano, mas tão débeis que pareciam antes tirados por uma mão distraída que roçava o teclado, do que por uma pessoa que tocasse. Isto me fez lembrar que ao meu amor se prendia a recordação de uma bela música de Verdi; e foi quanto bastou.”

ALENCAR, José de. Cinco Minutos. São Paulo: Ática, 1996 II – “O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

– Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com a sua cara. A moça olhou de lado e esperou.

– Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listada?

A moça se lembrava: – A gente fica olhando... A meninice brincou de novo nos olhos dela; O rapaz prosseguiu com muita doçura: – Antônia, você parece uma lagarta listada (...)”

BANDEIRA, Manuel. Namorados. In: Obra Poética. São Paulo: Agir, 1981

É correto afirmar que a) o narrador do texto I é heterodiegético, já que se encontra na primeira pessoa. b) o texto II é predominantemente lírico, por conta do alto grau emotivo. c) o narrador do texto II é também personagem – o que o caracteriza como onisciente. d) ambos os textos são narrativos e as diegeses distinguem-se. e) o texto I é fundamentalmente dramático, já que representa uma peça teatral. Gabarito: D Resolução/comentário: os textos são narrativos mesmo escritos em versos, como o texto II. Os narradores são distintos. No texto 1, temos um narrador personagem, e, no texto II , narrador onisciente.

QUESTÃO 84

Uma lata existe para conter algo Mas quando o poeta diz: ‘Lata’ Pode estar querendo dizer o incontível Uma meta existe para ser um alvo

Mas quando o poeta diz: ‘Meta’ Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso, não se meta a exigir do poeta

Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe Pois ao poeta cabe fazer

Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta, não discuta Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora, lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora

GIL, Gilberto. Metáfora. In: UmBandaUm. Rio de Janeiro: Phillips, 1985

Marque a alternativa que contraria uma afirmação sobre o poema acima. a) O ideal metafórico permite à sentença (verso, parágrafo, frase) adquirir novos significados – o que corrobora

a ideia contida na primeira estrofe. b) A expressão “tudonada” revela, além da licença poética, permitida aos artistas, a ideia de que a visão do

leitor é fundamental para a sobrevivência do texto. c) O primeiro verso da última estrofe revela a superioridade intelectual do poeta em relação ao leitor.

d) Ao poeta cabe a função de criar – mesmo em condições adversas de quaisquer tipos. e) Há uma preocupação linguística no texto. O poeta opta por um jogo de palavras para caracterizar a relação

autor/texto/leitor. Gabarito: C Resolução/comentário: O texto aborda a necessidade de o poeta deixar a ideia e a criatividade se fazer valer a partir da linguagem metafórica. O poeta não é superior ao leitor, que também deve se levar pela leitura figurativa.

QUESTÃO 85

LARTE. Disponível em http://tatirando.wordpress.com/2009/12/01/l

aerte/

A linguagem, assim como a literatura, possui funções, sejam elas evidentes ou específicas. Há textos cujo objetivo é apenas o de entreter; outros, de refletir sobre a própria arte literária. A abordagem do artista gráfico Laerte encontra eco em quatro alternativas abaixo – mas uma delas contraria a ideia proposta pelo artista. Qual? a) “Meu verso nasce duro como pedra

Às vezes áspero e pontudo. Preciso cortar. Esculpir. Bater forte. Ajeitar-lhe um jeito. Tem vez é fácil de trabalhar. Outros há, dura tempo. Bem que gostaria de escrevê-los como quem chupa laranja: Sentindo o caldo a escorrer-me macio dentro da boca”. (Fernando Magno)

b) “A poesia mora nas palavras assim como o reflexo no cristal iluminado multifacetado, há sempre um ângulo em que o cristal emite uma luz unidirecional, assim como, das palavras, a poesia. A poesia mora nas palavras Assim como uma sombra existe, imanente Imersa na escuridão Depende só de percepção”. (Gustavo Wilder)

c) “Não me importa a palavra, esta corriqueira. Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe, os sítios escuros onde nasce o ‘de’, o ‘aliás’, o ‘o’, o ‘porém’ e o ‘que’, esta incompreensível muleta que me apoia. Quem entender a linguagem entende Deus cujo Filho é Verbo. Morre quem entender. A palavra é disfarce de uma coisa mais grave, surda-muda, foi inventada para ser calada. Em momentos de graça, infrequentíssimos, se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão (...)” (Adélia Prado)

d) “Estava mais angustiado que um goleiro na hora do gol quando você entrou em mim como um sol num quintal aí um analista amigo meu disse que desse jeito não vou ser feliz direito porque o amor é um coisa mais profunda que um encontro casual (...)” (Belchior)

e)

(Sandra Medeiros)

Gabarito: D Resolução/comentário: Todos os itens apresentam metalinguagem com exceção do item D.

QUESTÃO 86

Ela e sua menina Ela e seu tricô Ela e sua janela, espiando Com tanta moça aí Na rua o seu amor Só pode estar dançando Da sua janela Imagina ela Por onde ele anda E ela vai talvez Sair uma vez Na varanda

Ela e um fogareiro Ela e seu calor Ela e sua janela, esperando Com tão pouco dinheiro Será que o seu amor Ainda está jogando Da sua janela Uma vaga estrela E um pedaço de lua E ela vai talvez Sair outra vez Na rua (...)”

HOLANDA, Chico Buarque de. Ela e sua Janela. In: Chico Buarque vol. 2. São Paulo: RGE, 1967

Afirma-se que o trecho é a) lírico, pois há a expressão dos sentimentos e da subjetividade. b) lírico, pois há a representação da realidade por meio da linguagem conotativa. c) narrativo, pois o poeta expressa a história de dois amantes que se separam. d) dramático, por representar a dor da separação e sua irreversibilidade. e) lírico e narrativo, por narrar a história dos amantes de forma subjetiva. Gabarito: A Resolução/comentário: No texto escrito em versos predomina o lirismo e a poesia com linguagem figurada e subjetiva. QUESTÃO 87

O texto abaixo de Olavo Bilac, A um poeta, refere-se a esta questão.

A um poeta

Longe do estéril turbilhão da rua, Beneditino escreve! No aconchego Do claustro, na paciência e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre e sua! Mas que na forma se disfarce o emprego Do esforço; e a trama viva se construa De tal modo, que a imagem fique nua, Rica mas sóbria, como um templo grego.

Não se mostre na fábrica o suplício Do mestre. E, natural, o efeito agrade, Sem lembrar os andaimes do edifício. Porque a Beleza, gêmea da Verdade, Arte pura, inimiga do artifício, É a força e a graça na simplicidade.

Vocabulário: Estéril = improdutivo / Turbilhão = confusão, barulho / Beneditino = monge / Claustro = aposento individual de convento ou de mosteiro, cela / Limar = polir, retirar imperfeições / Suar = transpirar / Sóbria = simples, sem excessos / Artifício = truque, afetação. Sobre o texto, é possível afirmar que a) emprega a forma de composição denominada épico. b) utiliza métrica irregular e rimas ricas. c) estrutura o texto em versos de redondilha maior. d) usa versos decassílabos e rimas interpoladas. e) possui um foco narrativo heterodiegético. Gabarito: D Resolução/comentário: Bilac, em seu texto lírico, apresenta versos decassílabos com o esquema ABBA, classificando-se como interpoladas.

LÍNGUA ESTRANGEIRA

INGLÊS – OPÇÃO DE CURSO: 000

QUESTÃO 88

A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do pretendido, uma vez que ele a) decide tirar a neve do quintal para convencer seu pai sobre seu discurso. b) culpa o pai por exercer influência negativa na formação de sua personalidade. c) comenta que suas discussões com o pai não correspondem às suas expectativas. d) conclui que os acontecimentos ruins não fazem falta para a sociedade. e) reclama que é vítima de valores que o levam a atitudes inadequadas. Gabarito: C Resolução/Comentário: A resposta pode ser encontrada no último quadrinho, pois Calvin afirma que “essas discussões nunca vão para onde deveriam ir”, ou seja, “que as discussões com o pai nunca beneficiam o garoto”. Por esse motivo, a resposta correta é a [C]. QUESTÃO 89

Esta tirinha mostra os personagens Calvin e seu pai.

De acordo com o pai de Calvin, a) seu filho tem muito mais tempo livre do que ele. b) o uso das máquinas citadas diminui a ansiedade. c) as máquinas citadas nos garantem mais tempo livre. d) os equipamentos citados por ele tornam a vida mais fácil e despreocupada. e) a tecnologia faz com que as pessoas queiram que tudo seja resolvido instantaneamente. Gabarito: E Resolução/Comentário: A alternativa [E] está correta, pois o pai de Calvin afirma que: “Now, with modems, faxes, and car phones, everybody wants everything instantly!” (Agora, com modems, máquinas de fax e telefones nos carros, todos querem tudo instantaneamente!).

QUESTÃO 90

A fala do personagem no cartum indica que a empresa a) investe na capacitação tecnológica de seus colaboradores. b) tem regras específicas sobre a aparência dos funcionários. c) aceita receber as referências do candidato por

correio eletrônico. d) é representada por um profissional de recursos humanos. e) promove o funcionário, que não aceita a promoção. Gabarito: D Resolução/Comentário: A expressão idiomática “to talk the talk and walk the walk” significa “fazer realmente aquilo que se fala”. Assim, a fala do personagem pode ser entendida como “você cumpre o que fala. Precisamos de alguém que cumpra aquilo que ‘bloga’” A alternativa A está correta, pois o departamento de recursos humanos (personnel support) está procurando uma pessoa com tais características.

ESPANHOL – OPÇÃO DE CURSO: 111

Texto para as próximas 3 questões:

QUESTÃO 88 De acuerdo con el texto, los niños reivindican un (una) mayor a) comunicación entre sus propios padres. b) interés de los padres por sus relaciones personales. c) contacto diario con sus padres. d) cantidad de horas para quedarse solos en casa. e) atención por parte de las autoridades escolares. Gabarito: C Resolução/Comentário: “Queremos nás horas de padres em casa”, Claramente refere-se ao desejo de que os pais fiquem mais em casa com os filhos.

QUESTÃO 89 De acuerdo con el texto, los padres piensan que sus hijos a) quieren disponer de una mayor libertad. b) deben llevar más deberes para casa. c) prefieren quedarse en casa sin hacer nada. d) están conformes ante las exigencias impuestas. e) necesitan estar más tiempo en la escuela. Gabarito: E Resolução/Comentário: “Más horas de classe”, ou seja, mais horas de aula e consequentemente os filhos mais tempo nas escolas.

QUESTÃO 90

El texto manifiesta la a) dedicación plena de los padres a sus hijos. b) presencia de autoridad por parte de los padres. c) actitud de conformidad de los niños. d) divergencia de opiniones entre padres e hijos. e) solidez de los valores familiares. Gabarito: D Resolução/Comentário: Divergência, uma vez que os desejos das duas classes da tirinha são opostos.