2ª LISTA DE ATIVIDADES – 8º ANO

(Postagem em 30/03/2020)

AS ATIVIDADES DE TODAS AS DISCIPLINAS DEVERÃO SER COPIADAS

E RESPONDIDAS NO CADERNO

PERÍODO MATUTINO

PORTUGUÊS

Livro de Produção de texto

Proposta 6 – ―As caras feias que fazem rir‖ Ler e responder exercícios 1 ao 10; p. 28 a 31.

Produção de texto 6 – exercício 11, p. 32: Criar uma ―rage face‖ ou uma ―funny face‖. Em seguida, elaborar um meme com a carinha que você criou.

Ampliando conhecimentos

Assistir ao vídeo sobre Sujeito ou Vocativo (https://www.youtube.com/watch?v=vYIue2H0aKc&t=3s) e Tirinha, Charge ou Cartum (https://www.youtube.com/watch?v=9lQ4b1XjZiE&t=9s), para ampliar seus conhecimentos sobre o assunto.

Livro de Produção de texto

Proposta 7 – ―O que queremos? Criar memes na escola! Como queremos? Aprendendo mais sobre memes!!!‖ Ler e responder exercícios 1 ao 8; p. 33 a 36.

Produção de texto 7 – exercício 9, p. 37: Criar seu meme autoral, original, escolhendo um dos tipos no capítulo ou criando um estilo próprio.

Trabalho sobre o livro “Noite Feliz”, de Ivan Jaf.

Escrever em folha de caderno ou almaço, para ENTREGAR no retorno das aulas. À caneta azul ou preta, sem rasuras.

FAZER UMA RESENHA CRÍTICA DO LIVRO ―NOITE FELIZ‖. MÍNIMO 15 LINHAS. FAÇA PARÁGRAFOS. DÊ UM TÍTULO AO TEXTO. FAÇA RASCUNHO E REVISE-O ANTES DE PASSAR A LIMPO PARA ENTREGAR.

MATEMÁTICA

1) Reduza a uma só potência

a) 4³ x 4 ²= b) 7⁴ x 7⁵ = c) 2⁶ x 2²=

d) 6³ x 6 = e) 3⁷ x 3² = f) 9³ x 9 =

g) 5 x 5² = h) 7 x 7⁴ = i) 6 x 6 =

j) 3 x 3 = l) 9² x 9⁴x 9 = m) 4 x 4² x 4 =

n) 4 x 4 x 4= o) m⁰ x m x m³ =

p) 15 x 15³ x 15⁴x 15

2) Reduza a uma só potência

a) 5⁴ : 5² = b) 8⁷ : 8³ = c) 9⁵ : 9² =

d) 4³ : 4² = e) 9⁶ : 9³ = f) 9⁵ : 9 =

g) 5⁴ : 5³ = h) 6⁶ : 6 = i) a⁵ : a³ =

j) m² : m = k) x⁸ : x = l) a⁷ : a⁶ =

3) Reduza a uma só potência:

a) (5⁴)² b) (7²)⁴ c) (3²)⁵

d) (4³)² e) (9⁴)⁴ f) (5²)⁷

g) (6³)⁵ h) (a²)³ i) (m³)⁴

j) (m³)⁴ k) (x⁵)² l) (a³)⁰

4) Complete o quadro a seguir utilizando seus conhecimentos em propriedades

das potências:

X Y X.Y X:Y

(

)

HISTÓRIA

1- Quais características em ralação as oficinas durante a Baixa Idade Média?

2- Descreva as características em relação entre fases da Revolução Industrial?

3- Descreva as cincos características que favoreceu p desenvolvimento da

industrialização ocorrida na Inglaterra.

4- Quais ações que os trabalhadores do e campo e cidade tiveram que tomar,

após a Lei de Cercamentos?

5- Elabore um conceito para Revolução Industrial.

6- Quais características da máquina de fiar e quem construiu?

7- Relate a história citado no livro didático sobre a máquina a vapor.

8- Quais elemento que eram corriqueiros nas fabricas por falta de uma

legislação?

9- Quais motivos eu as mulheres e crianças eram preferidos para executar as

tarefas nas minas de carvão fabricas?

10-Quais impactos que o êxodo rural causou nas cidades?

11- Atualmente, com o grande desenvolvimento das tecnologias, o mercado de

trabalho sofre constante mudanças. Considerando o momento atual, quais

profissões da atualidade podem deixar de existir com o desenvolvimento

tecnológico. O fato que algumas profissões deixarem de existir implica

desemprego e miséria para os trabalhadores? Reflita sobre a temática,

organize seus argumentos sobre o tema. (Desenvolver 10 linhas).

GEOGRAFIA

1-População e povo são dois conceitos similares, mas que guardam entre si

algumas diferenças fundamentais. Complete as lacunas a seguir com as

palavras POVO ou POPULAÇÃO:

a) Corresponde à somatória dos indivíduos, isto é, aos cidadãos de um

Estado:________.

b) Corresponde aos indivíduos de uma nação que compartilham entre si um

idioma, hábitos, costumes e valores, isto é, uma cultura e uma identidade mais

ou menos comum:________.

2-Compare os mapas sobre a divisão política da Europa em dois momentos:

Divisão política da Europa após a Primeira Guerra Mundial

Divisão política atual da Europa

Ao comparar os mapas, é possível compreender o conceito de território como:

Uma área onde o Estado exerce sua soberania e é reconhecido pelos seus

pares.

Um espaço geográfico ocupado por um povo que exerce poder sobre ele e

cujas fronteiras podem mudar ao longo da história

Uma área cujas fronteiras podem mudar com o tempo devido a adversidades

naturais.

Um espaço geográfico ocupado por um povo que exerce poder e controle

sobre ele de modo permanente.

3-Muitas vezes, as palavras Estado e governo são confundidas ou usadas

como sinônimos, porém existem diferenças entre esses dois conceitos. Sobre

esse assunto, examine as alternativas a seguir e marque V para as verdadeiras

e F para as falsas.

Um governo é composto por grupos que representam determinado Estado em

algum momento, de maneira alternada.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

Estado é a organização política de um país, a partir do qual seus cidadãos são

governados, ou seja, de onde se originam as leis que devem ser seguidas por

todos os cidadãos.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

O governo é constituído pelas instituições responsáveis pela organização

política e social do país, como o Senado, o Congresso Nacional, os ministérios

e os serviços públicos, por exemplo.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

O governo é a entidade que representa o país no sistema internacional de

modo permanente, sendo um conceito mais amplo que o Estado.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

Possuir um governo efetivo e um território delimitado por fronteiras definidas e

reconhecidas são alguns dos elementos do Estado.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

4-De acordo com os conceitos de nação estudados, escolha a afirmativa que

melhor interpreta a frase a seguir.

Construir fábricas é fácil, fazer hospitais e escolas é possível, mas formar uma

nação de homens é tarefa longa e árdua.

Gamal Abdel-Nasser, militar e político egípcio

In: VILLAMARÍN, A. J. G. Citações da cultura universal. Porto Alegre: AGE

Editora, 2002. p. 351

a) Não é fácil constituir uma nação, pois é necessária a existência de uma

sensação de pertencimento ao país, o que dificilmente ocorre entre

povos de diferentes características étnicas, culturais e sociais.

b) O conceito de nação leva em consideração a identidade comum entre

seus povos e o sentimento de pertencimento a um país, que são

aspectos subjetivos e intangíveis, mais difíceis de serem construídos do

que hospitais e escolas.

c) Um povo que não tem acesso a bons hospitais, escolas e indústrias, não

é capaz de se identificar com seu país e, portanto, de constituir uma

nação.

5- País: podemos definir país como um território politicamente delimitado por

fronteiras com unidade político-administraiva (Estado), habitado por uma

comunidade (nação) com história própria representada. Esta afirmação é:

a) ( ) Verdadeiro ( ) Falso

6-Associe cada um dos termos aos seus respectivos conceitos.

(A) Estado (B) Nação (C) Território (D) País

( ) Território politicamente delimitado por fronteiras, com unidade

político administrativa, em geral, habitado por uma comunidade com

história própria. Possui um Estado constituído e uma Constituição.

( ) Base física sobre a qual um Estado exerce sua soberania. Pode ser

delimitado por fronteiras naturais ou artificiais; é formado pelo solo

continental e insular, o subsolo, o espaço aéreo e o território marítimo.

( ) Coletivo humano que possui características comuns, como a língua

e a religião. Seus membros estão ligados por laços históricos, étnicos e

culturais.

( ) Ordenamento jurídico que regula a convivência dos habitantes de

um país. Dele fazem parte o poder Legislativo, o poder Executivo e o

poder Judiciário.

7- Assinale abaixo a alternativa que complete adequadamente o seguinte texto:

―Já abordamos a importância do conceito de paisagem para a ciência geográfica. Agora vamos avançar um pouco mais em nossa análise com o conceito de lugar e território. Por lugar entendemos a porção do -_____________ , próximo a nós, onde desenvolvemos as atividades do nosso cotidiano, ou seja, do dia-a-dia. Esse conceito é muito importante na medida que precisamos partir de uma escala ____________dos problemas próximos a nós para entendermos os grandes problemas de escala ___________ que afetam a todo mundo, desde as desigualdades sociais, a poluição ambiental e as mudanças climáticas. Já o conceito de território nos leva a considerar os espaços geográficos delimitados por relações de _________. Atualmente o ______________, ou mapa múndi está dividido em mais de 193 (cento e noventa e três) países reconhecidos pela ONU (Organização das Nações Unidas), com cada Estado Nacional exercendo sua ____________ sobre seu território internacionalmente reconhecido.‖

a) Mundo, local, mundial, controle, planisfério, soberania b) Espaço terrestre, regional, global, poder, globo terrestre, soberania c) Espaço geográfico, local, global, poder, planisfério, soberania d) Espaço geográfico, regional, mundial, controle, globo terrestre, política

8-) O texto a seguir trata sobre um povo tradicional que vive no Ártico, os

inuítes. Leia e responda a questão.

Os inuítes

"[...] O Canadá é o lar de um quarto da população inuíte do mundo (antes

chamados de "Esquimós"). Hoje, a maioria vive em cerca de 40 comunidades

pequenas e remotas, a longo da costa norte do continente canadense e nas

ilhas árticas, que se estendem por 400 km e por cinco fusos horários .A

tecnologia tornou a vida mais fácil para os inuítes ("o povo", na língua Inuktitut),

facilitando o transporte e as comunicações, melhorando a assistência médica e

a proteção contra o clima severo. O tradicional trenó puxado por cães foi, em

larga escala, substituído por veículos próprios para neve, veículos para todo

tipo de terrenos, carros e caminhões. O arpão foi substituído pelo rifle. E o iglu,

a tradicional casa de gelo, foi substituído por casa com aquecimento central,

eletricidade, utensílios e encanamento e hoje, é somente usado em áreas

remotas, quando estão caçando. [...]Mas a vida moderna também trouxe os

seus problemas. Assim como muitos outros aborígenes, os inuítes tem de lutar

corpo a corpo com o desafio da adaptação à vida de uma sociedade moderna e

industrializada, enquanto mantem e preservam a tradição de suas raízes

sociais e culturais."

Em qual país da América do Norte vivem os inuítes?

9-Considerando os mapas a seguir, podemos afirmar corretamente que:

a) a diferença na forma de divisão depende do posicionamento, no caso da

América do Norte, Central e do Sul, dos aspectos culturais e da língua falada

para divisão entre América Anglo-Saxônica e América Latina.

b) existe uma grande homogeneidade entre os países de cada bloco.

c) na América Latina, predominam os países de língua portuguesa.

d) na América Anglo-Saxônica, predominam os países de língua francesa.

e) ambas as divisões colocam, nos mesmos blocos, países com a política, a

economia e a cultura similares.

10-O continente americano alonga-se no sentido dos meridianos. O meridiano de

75º de longitude oeste serve, aproximadamente, como uma linha central para o

conjunto latino, sendo cortado sucessivamente pelo Trópico de Câncer,

Equador e Trópico de Capricórnio. De oeste para leste, quais países da

América Latina são cortados pela linha do Equador?

a)Chile, Argentina, Paraguai e Brasil.

b) Equador, Venezuela e Brasil.

c) Brasil, Venezuela e Equador.

d) Equador, Colômbia e Brasil.

CIÊNCIAS

Em complemento ao conteúdo aplicado até o momento referente ao

capítulo 2, por gentileza façam as atividades abaixo.

1) Exercícios das páginas 40 e 41 do livro didático.

2) Exercícios 1, 4, 5, 6, 7 e 8 da ―Hora do Estudo‖ das páginas 53 e 54

do livro didático.

INGLÊS

1) Página 6 livros de atividades, página 7 exercícios 14 resumir assunto

principal do texto no caderno, página 8, página 9 capítulos 2 revisões de

conteúdo simple past and past continuous, assista a vídeo aula no

youtube e resuma o conteúdo em seu caderno.

(https://youtu.be/ONBFT8XcHzs )

2) Página 10 Comparative and superlativies, traduza o texto NEVER SAY

NEVER em seu caderno. Veja a vídeo aula no youtube, anote os

conceitos e exemplos em seu caderno, revisão de conteúdo.

(https://youtu.be/GXq75u45WaM )

3) Páginas 11 e 12, faça no livro de atividades.

ATIVIDADE EXTRA;

1.Ouça a música, faça uma leitura minuciosa. Em seguida, preencha as

lacunas com os subject pronouns: I, you, she.

One Last Time- Ariana Grande

YOUTUBE: https://youtu.be/Wg92RrNhB8s

Observação: Copie as atividades em seu caderno;

Faça também a tradução da letra da canção em seu caderno.

As atividades seguem abaixo:

____ was a liar

____gave into the fire

____ know ____ should’ve fought it

At least I’m being honest

Feel like a failure

'Cause ____ know that ____ failed ya

____ should’ve done ____ better

'Cause you don’t want a liar

And ____ know, and ____ know,

and ____know

____ gives you everything

But, boy, ____ couldn’t give it to ____And I

know, and ____ know, and ____ know

That ____got everything

But ____ got nothing here without ya

So one last time

____ need to be

The one who takes ____ home

One more time

____ promise after that, I’ll let ____ go

Baby, ____ don’t care if ____ got her in your heart

All ____really care is ____ wake up in my arms

2.Complete as lacunas a seguir com as palavras:

who, me, have,home,make.

One last time

http://www.radioactiveunicorns.com/tag/ariana-grande/

I need to be the one ____ takes you ____

I don’t deserve it

I know I don’t deserve it

But stay with ____ a minute

I’ll swear I'll ____ it worth it

Can’t you forgive ____

At least just temporarily

I know that this is my fault

I should ____ been more careful (c’mon)

3.Assinale a alternativa que melhor traduz os versos destacados.

And I know, and I know, and I know

She gives you everything

But, boy, I couldn’t give it to ya

(a), Mas, garoto, eu poderia te dar.

(b), Mas, garoto, eu não poderia te dar.

And I know, and I know, and I know

That you got everything

But I got nothing here without you, baby

(a). Que você tem tudo.

(b). Que você não tem tudo.

So one last time

I need to be the one who takes you home

One more time

I promise after that, I’ll let you go

(a) Eu Prometo que depois dessa te deixo partir.

(b) Eu Prometo que depois dessa não te deixo partir.

Baby, I don’t care if you got her in your heart

All I really care is you wake up in my arms

One last time

I need to be the one who takes you home

(a). Preciso ser aquela que te leva para casa.

(b). Eu preciso te levar para casa.

I know I should've fought it

At least I’m being honest

Just stay with me a minute

I swear I’ll make it worth babe

(a) Só fique comigo por um minuto.

(b). Não fique comigo nem mais um minuto.

4. Complete:

'Cause I don’t ____ ____without ya

So one last time

I need to be the one who ____ ____home

One more time

I promise after that, I’ll let ____ ____

Baby, I don’t care if you got ____ in your heart

All I ____ care if you wake up in my arms

One last ____

I ____ to be the one who takes you home, yeah

One last time

I need ____ ____ the one who takes you home.

5.Responda em português:

a.‖… One last time...‖ significa:

( ) uma vez mais

( )nem uma vez a mais

b. Qual é o tema da música?

_______________________________

_______________________________

c.O que a voz que fala na música quer

uma vez mais?

_______________________________

_______________________________

d.Retire do texto o verso correspondente a:

―.... Eu só me importo em acordar com você em meus

braços...‖

_______________________________________________________

http://www.radioactiveunicorns.com/tag/ariana-grande/

ARTES

01- Analise as seguintes afirmativas. Quais apresentam os ideais

presentes no período romântico da música erudita.

I. Valorização dos sentimentos como forma de inspiração;

II. Busca pela originalidade e revolta contra as regras e os ditames da

razão;

III. Gosto pela espontaneidade e simplicidade.

Estão corretas:

a) I e II;

b) I e III;

c) II e III;

d) Apenas a III;

e) Todas estão corretas.

02- Com base em seus conhecimentos, analise as seguintes

afirmativas:

I. Um concerto inteiro somente pôde ser gravado a partir de 1948, com a

chegada dos long-plays (LPs).

II. A obra de artistas da música erudita que viveu antes do século XX,

como Beethoven, atravessou gerações graças aos sistemas de notação

musical e seu registro em partituras.

III. Em uma partitura tradicional estão presentes apenas as indicações

de timbre e ritmo.

Estão corretas:

a) I e II;

b) I e III;

c) II e III;

d) Apenas a III;

e) Todas estão corretas.

03- Na época em que viveu Beethoven, e mesmo antes dele, qual era a

função principal de um copista dentro do universo da música

erudita.

a) Todo copista repetia em voz alta as notas criadas pelo compositor,

durante o processo de criação.

b) Ele copiava os melhores trechos criados por um compositor e os enviava

para um artista rival.

c) Tal profissional se apresentava no lugar do compositor, quando este não

podia ir ao concerto.

d) Ele passava a limpo as partituras criadas pelo compositor e organizava

as vozes dos instrumentos que compõem uma orquestra.

04- Reproduza a imagem.

CALIGRAFIA

Assista a vídeo aula sobre figuras de linguagem no youtube antes de iniciar as atividades. ( https://youtu.be/n0e75nRstcU )

Leia o texto para responder as questões 1 e 2:

1- Assinale a alternativa que apresenta linguagem informal:

a).( ) ―Não sou desorganizado‖.

b).( )‖Apenas dou liberdade pras minhas coisas…‖

c) .( )‖Onde elas quiserem. ‖

d).( )Não há palavras que remetem a linguagem informal no texto ao lado.

2- Observe as orações abaixo:

a.―Não sou desorganizado…‖

b.‖Apenas dou liberdade…‖

c.‖Pras minhas coisas ficarem…‖

d.―…. Onde elas quiserem. ‖

I.Todas as orações acima formam um período simples, porque nelas contém apenas um verbo.

II.Somente a oração ―b‖ apresenta um período simples.

III.Somente as orações ―b, c, d‖ formam períodos simples.

IV.Não há períodos simples nas orações acima.

Está correta:

a) ( ) I b)( ) II c)( ) III d)( ) IV

Leia o texto abaixo para responder as questões 3 a 5:

“As cientistas”, de Rachel Ignotofsky

Recentemente traduzido para o português, o livro é recheado de ilustrações encantadoras e destaca as contribuições de cinquenta mulheres notáveis para os campos da ciência, da tecnologia, da engenharia e da matemática, desde o mundo antigo até o contemporâneo.

―As cientistas‖ traz infográficos sobre equipamentos de laboratório, taxas de mulheres que trabalham atualmente em campos da ciência e um glossário científico ilustrado.

Entre as perfiladas, estão figuras bem conhecidas, como a primatologista Jane Goodall e a química Marie Curie, e outras nem tanto, como Katherine Johnson, física e matemática afro-americana que calculou a trajetória da missão Apolo 11 de 1969 à lua.

O livro celebra as realizações das mulheres intrépidas que abriram o caminho para a próxima geração de engenheiras, biólogas, matemáticas, médicas, astronautas, físicas e muito mais.

Verônica Soares. Disponível em: <http://minasfazciencia.com.br>.

3– Identifique a finalidade do texto lido: a) ( ) divulgar um livro sobre mulheres cientistas.

b) ( ) noticiar as descobertas feitas por mulheres cientistas.

c) ( ) expor uma opinião sobre a presença das mulheres na ciência.

d) ( ) Informar sobre os benefícios da ciência

4 – Aponte a passagem do texto em que a autora avalia o livro ―As cientistas‖, escrito por Rachel Ignotofsky:

a) ( ) ―As cientistas’ traz infográficos sobre equipamentos de laboratório […]‖

b) ( ) ―Entre as perfiladas, estão figuras bem conhecidas […]‖

c) ( ) ―[…] o livro é recheado de ilustrações encantadoras […]‖

d) ( )‖calculou a trajetória da missão Apolo 11 de 1969 à lua‖

5 – Em ―[…] taxas de mulheres que trabalham atualmente em campos da ciência […]‖, a palavra grifada indica a circunstância de:

a) ( ) lugar.

b) ( ) modo.

c) ( ) tempo.

d) ( ) negação

6- Muitos são os exemplos de denotação e conotação. Marque a opção em que

há um exemplo de Denotação

a) ( ) Os domadores conseguiram enjaular a fera.

b) ( ) Ele ficou uma fera quando soube da notícia.

c) ( ) Aquela aluna é fera na matemática.

d) ( ) A Amazônia é o pulmão do país.

7- Assinale a única alternativa que possui a figura de linguagem conhecida como metáfora:

a) ( ) Correu feito louco para não perder o ônibus.

b) ( ) Sua pele é um pêssego.

c) ( ) ―Cabelos tão escuros como a asa da graúna‖ - José de Alencar.

d) ( ) Era delicada como uma flor.

Leia o texto para responder as questões 8 a 10:

PORTO DO PECÉM EM SÃO GONÇALO DO AMARANTE ESTÁ BLOQUEADO

Motoristas estão bloqueando o acesso ao Porto do Pecém. Automóveis não podem sair ou entrar e se aglomeram no local destinado à pesagem das cargas

24/05/2018

Em São Gonçalo do Amarante, o acesso ao Porto do Pecém está bloqueado. No local, caminhoneiros queimam pneus e impedem a passagem dos veículos. Mais de 500 caminhões estão estacionados, tanto dentro da siderúrgica quanto fora. Em nota, a CIPP S.A. informa que a paralisação dos caminhoneiros acontece desde o início da manhã de quarta-feira (23). O protesto está sendo realizado por meio da interrupção da rodovia de acesso ao porto, a CE-155. "As operações internas dentro do porto estão acontecendo de forma parcial, impactando em uma redução na movimentação de cargas de cerca de 26 mil toneladas por dia", diz um funcionário.

http://www.sganoticias.com.br/ (Acesso em 18/06/2018) 8) ( ) Qual a finalidade do texto em estudo? a) ( ) Divulgar a importância do bloqueio das estradas. b) ( ) Explicar o motivo da paralisação dos caminhoneiros c) ( ) Noticiar um fato ocorrido em São Gonçalo do Amarante. d) ( ) Alertar aos motoristas da rodovia a não seguirem viagem pelas estradas interditadas. 9) ―Motoristas estão bloqueando o acesso ao Porto do Pecém. Automóveis não podem sair ou entrar e se aglomeram no local destinado à pesagem das cargas‖. O trecho citado faz parte da notícia e ele é conhecido como: a) ( ) o corpo da notícia. b) ( ) a manchete c) ( ) o subtítulo. d) ( ) o lide.

10) O fato que gerou a notícia foi: a) ( ) a movimentação de cargas. b) ( ) os 500 caminhões estacionados. c) ( ) as operações internas dentro do porto. d) ( ) o bloqueio das estradas.

Produção de texto:

Os chargistas valem-se da NOTÍCIA para compor sua arte. Faça o caminho inverso. Produza a notícia que poderia ter influenciado o chargista abaixo no momento de sua criação.

A notícia produzida deve ter no mínimo 20 linhas e ser escrita com caneta azul ou preta.

Antes de iniciar a produção do texto assista a vídeo aula: https://youtu.be/Cw3VZUnCA4E (youtube). Leia a notícia abaixo; Observe as orientações para produzir seu texto;

Atenção às características desse gênero textual

Uma notícia é uma narração ordenada, objetiva e clara de fatos recentes ou de situações, com interesse público, sem comentários nem apreciações.

Uma notícia divide-se em quatro partes: I- título, II- subtítulo III- cabeça da notícia, parágrafo-guia ou lead IV- e corpo da notícia, desenvolvimento ou body. I- Título Deve resumir a notícia no menor número possível de palavras. Deve, o mais possível, começar do mais importante para o menos importante, como toda a notícia. II- Subtítulo Surge depois do título. É facultativo III- Cabeça da Notícia, Parágrafo-Guia ou Lead Este parágrafo é, frequentemente, escrito em caracteres diferentes e destacado do corpo da notícia. Começa do mais importante para o menos importante. Responde às seguintes perguntas: 1- Quem? - Sujeito da frase, afirmação mais importante da notícia, palavra-chave, palavra ou expressão com mais carga dramática, o resultado do acontecimento... 2- O quê? - Predicado (verbo) e complemento direto ou indireto. É o acontecimento. 3- Onde? 4- Quando? IV- Corpo da Notícia, Desenvolvimento ou Body Desenvolve as informações do parágrafo-guia, sempre do mais importante para o menos importante. Além disso, desde que haja elementos, responde às questões: 1- Como? 2- Por quê? Uma notícia deve ser feita de tal forma que, se retiramos o último parágrafo, o conteúdo da mesma não seja praticamente afetado

2ª LISTA DE ATIVIDADES - 8º ANO

(Postagem em 30/03/2020)

AS ATIVIDADES DE TODAS AS DISCIPLINAS DEVERÃO SER COPIADAS

E RESPONDIDAS NO CADERNO

PERÍODO VESPERTINO

PORTUGUÊS

Atividades encontradas no livro didático página 46.

Leia o texto e faça as atividades de 1 a 5.

Ver a imagem na página 46.

1) Qual é o inseto representado no texto? Justifique sua resposta.

2) A linguagem do texto é formal ou informal? Comente sua resposta.

3) É a primeira vez que os dois insetos se alimentam nesse lugar? Justifique

sua resposta.

4) Explique por que o inseto da esquerda fala de modo mais ―difícil‖ que o da

direita.

5) O humor do texto baseia-se

a) na discussão entre as traças.

b) no fato de que as traças comem livros.

c) no fato de que uma das traças utiliza palavras rebuscadas enquanto come

papel de um dicionário.

6) As legendas não são obrigatórias nos cartuns, mas podem explicitar para o

leitor a crítica pretendida. Escreva legendas para os cartuns a seguir.

a) Ver a imagem na página 47

Resposta Pessoal:

b) Ver a imagem na página 48

7) (CMRJ) A charge retrata uma cena ou situação com intenção crítica, usando

o desenho como linguagem. Nessa charge, a mensagem tem sentido critico,

uma vez que:

Ver a imagem na página 48

a) compara os homens de hoje com os da pré-história.

b) ironiza a forma como as pessoas viviam nas cavernas.

c) chama a atenção para com o desrespeito com a natureza.

d) questiona a autoria dos desenhos mais antigos do homem.

e) remete à Idade da Pedra o princípio do respeito aos animais.

8) Explique a crítica presente na charge do João Montanaro.

(Ver a charge na página 49)

9) O requisito principal para interpretar uma charge é:

a) Entender a relação entre o texto verbal e o não verbal.

b) Saber avaliar a qualidade artística dos desenhos.

c) Conhecer o fato ao qual a charge está relacionada.

10) Leia a charge seguinte.

(Ver a charge na página 49)

a) Descreva a imagem apresentada na charge.

b) O que esta imagem representa?

c) Qual é o tema da charge?

11) Leia a piada:

___ Estou com vontade de ser candidato à Presidência da República de novo.

___ O quê? Você já foi?

___ Não. Mas já tive essa vontade antes.

a) Explique de que resulta o humor da piada.

12) Leia o cartum e responda às questões propostas.

(Ver o cartum na página 50)

a) Um dos personagens do cartum certamente é cineasta. Qual deles?

b) Que elementos do cartum permitem identificar o cineasta?

c) O cineasta, segundo o comentário de um dos outros dois personagens, está

deprimido. Que característica do desenho indica isso?

d) Qual a razão da depressão do cineasta? Por que isso o chateou?

e) Quantas orações há na frase ―ele está muito deprimido, porque nunca

piratearam nenhum filme dele...‖?

Disponível em https://minilua.com/recebi-mail-charges-das-escolas-atuais-100/. Acesso em 20/05/2016, às 23:55. 12). A charge acima faz uma crítica a) às aulas de análise sintática. b) à falta de conhecimento do aluno. c) à desonestidade dos políticos. d) ao problema da educação no Brasil. e) à honestidade dos políticos. 13) Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo ―mané‖ pode ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido? a) Descrente. b) Irresponsável. c) Desocupado. d) Ingênuo. e) Inconsequente. Observe o texto abaixo e responda:

Realismo de O Rei Leão impressiona, mas não emociona O Rei Leão, novo filme da Disney com paisagens e personagens realistas, traz imagens que têm o poder de transportar o espectador para impressionantes cenários da natureza africana. Por outro lado, os personagens, recriados com tecnologia digital, são muito parecidos com animais reais, portanto, não têm muita expressão facial, o que faz com que percam um pouco da graça. Sem poder fazer caretas, os leões Simba, Nala e Scar, o pássaro Zazu, o suricate Timão, o javali Pumba e os demais atores da trama perdem parte do humor e da emoção responsáveis pela magia da animação de 1994. Mas não desanime: o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão que perde o sonho de ser rei e retoma seu destino. Além disso, com o realismo, personagens como as hienas não são tão hilárias, mas ficam bem mais assustadoras do que na versão original, o que garante arrepios.

A versão do diretor Jon Favreau — o mesmo do live-action Mogli: o Menino Lobo — segue com fidelidade o roteiro original, com exceção de algumas cenas mais longas e a inclusão da nova música, ―Spirit‖, na voz da cantora pop norte-americana Beyoncé na versão em inglês. Para quem já viu a animação, é divertido e emocionante rever cenas com músicas clássicas como ―Hakuna Matata‖ e ―Ciclo Sem Fim‖ no cenário deslumbrante da savana e da floresta africanas. Quem ainda não viu deve se impressionar não só com a força das imagens digitais, como também com a descoberta de canções incríveis e de uma história que, falando sobre amizade, lealdade, amor e destino, deve continuar tocando adultos e crianças. O Rei Leão chega aos cinemas brasileiros em 18 de julho. […]

Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

Questões

14) Na passagem ―[…] têm o poder de transportar o espectador […]‖, o texto refere-se: ( ) às paisagens e personagens realistas. ( ) às imagens. ( ) aos impressionantes cenários da natureza africana. 15) No segmento ―[…] o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão […]‖, o autor do texto: ( ) recomenda o filme ―O Rei Leão‖. ( ) conta um trecho do filme ―O Rei Leão‖. ( ) levanta uma hipótese sobre o filme ―O Rei Leão‖. 16) O texto acima é um exemplo de: ( ) Linguagem Não Verbal ( ) Linguagem Mista ( ) Linguagem Verbal

Antes de realizar a atividade de produção textual, recomendo que

assistam ao vídeo do Prof. Noslen. No vídeo ele explica as diferentes

formas de iniciar uma boa dissertação e exemplifica os vários tipos de

introdução. Tenho certeza que norteará bastante a atividade!

https://www.youtube.com/watch?v=m01EJtAnW3Q

MATEMÁTICA

1) Reduza a uma só potência

a) 4³ x 4 ²= b) 7⁴ x 7⁵ = c) 2⁶ x 2²=

d) 6³ x 6 = e) 3⁷ x 3² = f) 9³ x 9 =

g) 5 x 5² = h) 7 x 7⁴ = i) 6 x 6 =

j) 3 x 3 = l) 9² x 9⁴x 9 = m) 4 x 4² x 4 =

n) 4 x 4 x 4= o) m⁰ x m x m³ =

p) 15 x 15³ x 15⁴x 15

2) Reduza a uma só potência

a) 5⁴ : 5² = b) 8⁷ : 8³ = c) 9⁵ : 9² =

d) 4³ : 4² = e) 9⁶ : 9³ = f) 9⁵ : 9 =

g) 5⁴ : 5³ = h) 6⁶ : 6 = i) a⁵ : a³ =

j) m² : m = k) x⁸ : x = l) a⁷ : a⁶ =

3) Reduza a uma só potência:

a) (5⁴)² b) (7²)⁴ c) (3²)⁵

d) (4³)² e) (9⁴)⁴ f) (5²)⁷

g) (6³)⁵ h) (a²)³ i) (m³)⁴

j) (m³)⁴ k) (x⁵)² l) (a³)⁰

4) Complete o quadro a seguir utilizando seus conhecimentos em propriedades

das potências:

X Y X.Y X:Y

(

)

HISTÓRIA

1- Quais características em ralação as oficinas durante a Baixa Idade

Média?

2- Descreva as características em relação entre fases da Revolução

Industrial?

3- Descreva as cincos características que favoreceu p desenvolvimento da

industrialização ocorrida na Inglaterra.

4- Quais ações que os trabalhadores do e campo e cidade tiveram que

tomar, após a Lei de Cercamentos?

5- Elabore um conceito para Revolução Industrial.

6- Quais características da máquina de fiar e quem construiu?

7- Relate a história citado no livro didático sobre a máquina a vapor.

8- Quais elemento que eram corriqueiros nas fabricas por falta de uma

legislação?

9- Quais motivos eu as mulheres e crianças eram preferidos para executar

as tarefas nas minas de carvão fabricas?

10- Quais impactos que o êxodo rural causou nas cidades?

11- Atualmente, com o grande desenvolvimento das tecnologias, o mercado

de trabalho sofre constante mudanças. Considerando o momento atual,

quais profissões da atualidade podem deixar de existir com o

desenvolvimento tecnológico. O fato que algumas profissões deixarem

de existir implica desemprego e miséria para os trabalhadores? Reflita

sobre a temática, organize seus argumentos sobre o tema. (Desenvolver

10 linhas).

GEOGRAFIA

1- População e povo são dois conceitos similares, mas que guardam entre si

algumas diferenças fundamentais. Complete as lacunas a seguir com as

palavras POVO ou POPULAÇÃO:

Corresponde à somatória dos indivíduos, isto é, aos cidadãos de um Estado:

._______

Corresponde aos indivíduos de uma nação que compartilham entre si um

idioma, hábitos, costumes e valores, isto é, uma cultura e uma identidade mais

ou menos comum: ________

2- Muitas vezes, as palavras Estado e governo são confundidas ou usadas

como sinônimos, porém existem diferenças entre esses dois conceitos. Sobre

esse assunto, examine as alternativas a seguir e marque V para as verdadeiras

e F para as falsas:

A-( ) Um governo é composto por grupos que representam determinado

Estado em algum momento, de maneira alternada.

B-( ) Estado é a organização política de um país, a partir do qual seus

cidadãos são governados, ou seja, de onde se originam as leis que devem ser

seguidas por todos os cidadãos.

C-( ) O governo é constituído pelas instituições responsáveis pela organização

política e social do país, como o Senado, o Congresso Nacional, os ministérios

e os serviços públicos, por exemplo.

D-( ) O governo é a entidade que representa o país no sistema internacional

de modo permanente, sendo um conceito mais amplo que o Estado.

E-( ) Possuir um governo efetivo e um território delimitado por fronteiras

definidas e reconhecidas são alguns dos elementos do Estado.

3- [...] Em vista disso, nossos respectivos Governos, por intermédio de

representantes reunidos na cidade de São Francisco, depois de exibirem seus

plenos poderes, que foram achados em boa e devida forma, concordaram com

a presente Carta das Nações Unidas e estabelecem, por meio dela, uma

organização internacional que será conhecida pelo nome de Nações Unidas.

ONU. Preâmbulo da Carta da ONU. Disponível em:

<https://nacoesunidas.org/carta/>. Acesso em: 21 jun. 2018.

Você leu um trecho da carta que estabeleceu a Organização das Nações

Unidas, que foi criada devido:

A-( ) à necessidade de uma organização capaz de pacificar os países durante

a Primeira Guerra Mundial.

B-( ) à crise econômica mundial que ocorreu como consequência da Segunda

Guerra Mundial.

C-( ) à falha da Liga das Nações em regular as relações políticas entre os

países após a Primeira Guerra Mundial.

D-( ) à necessidade de uma organização capaz de supervisionar e regular o

comércio internacional.

E-( ) à união das duas superpotências mundiais (Estados Unidos e União

Soviética) ao fim da Segunda Guerra Mundial.

4- Com o término da Segunda Guerra Mundial, se estabeleceram novos

padrões de relacionamento entre os países, em que as regras estabelecidas

deveriam nascer de negociações multilaterais, articuladas por meio de

organizações internacionais. Esse arranjo internacional envolvendo países e

instituições, é conhecido como:

A-( ) tarifas alfandegárias.

B-( ) blocos econômicos.

C-( ) Organização Mundial do Comércio (OMC).

D-( ) ordem mundial.

E-( ) Organização das Nações Unidas (ONU).

5- Sobre a descolonização da África e da América, assinale a alternativa

correta.

A-( ) Somente conquistaram a independência frente aos colonizadores as

nações que optaram pela luta armada.

B-( ) Por meio de negociações com a ONU, os colonizadores resolveram

libertar suas colônias pacificamente, evitando conflitos.

C-( ) Canadá e Brasil são exemplos de países que conseguiram

independência por meio de negociações entre colônia e metrópole.

D-( ) O processo de descolonização foi pacífico, pois respeitou a vontade

soberana das diferentes etnias e líderes locais.

E-( ) O processo de descolonização foi oriundo de movimentos internos que

não receberam apoio internacional.

6-Por meio de guerras e com o apoio militar dos Estados Unidos e da União

Soviética, o processo de independência das colônias africanas ocorreu sob

forte influência dos eventos decorrentes do fim:

A-( ) da Guerra Fria. B-( ) da Segunda Guerra Mundial.

C-( ) da Primeira Guerra Mundial, D-( ) do século XIX.

E-( ) do mercantilismo.

Atividade – 8° ano Ciências – Tarde

Obs.: Copie e responda no caderno.

1) Leia o texto abaixo e responda:

a) Qual a função de um capacitor?

b) O capacitor é formado por duas placas condutoras separadas por um

material isolante. Quais são os materiais isolantes utilizados no

capacitor?

2) (PISA) Muitos consideram que a enregia eólica é uma fonte de energia

que pode substituir as centrais térmicas movidas a petróleo ou a carvão.

Os geradores eólicos apresentados na figura [...] possuem pás que

giram conforme o vento. Essas rotações fazem com que o gerador

produza eletricidade.

a) Os gráficos mostram a vlocidade média do vento em quatro locais

diferentes ao longo do ano. Qual o local mais apropriado para a

instalção de um gerador eólico?

b) Descreva uma vantagem e uma desvantagem específicas da

produção de energia eólica com relação à produção de energia a

partir de combustíveis fósseis, como o carvão e o petróleo.

3) O infográfico abaixo mostra o fluxo de energia elétrica no Brasil em

2016, com os tipos defonte e o consumo somente de eletricidade.

Empresa de Pesquisa Energética – EPE. Balanço energético nacional 2017: ano-base 2016. Rio de Janeiro:

EPE, 2017. P.40

a) Na geração de energia elétrica brasileira, qual é o percentual de

fontes não renováveis?

b) Com base no infográfico e no conhecimento de sua região, qual seria

a melhor forma de geração de energia para a sua comunidade?

c) Quais medidas podem ser tomadas para se reduzir o consumo de

energia elétrica?

4) A pobreza energética impede que parte da população tenha uma vida

digna e saudável, pois a inacessibilidade a equipamentos elétricos

acaba gerando poluição nas próprias residências, por exemplo, ao

cozinhar. Usando os conhecimentos aprendidos ao longo deste

bimestre, elabore propostas que possam diminuir a pobreza energética.

5) Leia o texto e responda as questões:

(Pode consultar o QRcode da página 29 de seu livro didático)

Como os raios se formam?

A discussão sobre raios, que vem nos acompanhando durante todo este capítulo, vai

ganhando novos contornos a cada novo tópico estudado. Com base no conceito de

tensão, podemos refinar a explicação sobre eles. Primeiro, é preciso pensar

cientificamente em como as nuvens adquirem cargas elétricas. Uma forma é a

eletrização por atrito. Em condições de instabilidade climática, típicas de temporais, os

fortes ventos provocam atrito e colisões entre os pequenos cristais de gelo e as

gotículas de água que compõem as nuvens. Essas colisões resultam na eletrização da

nuvem por atrito.

As cargas elétricas da parte de baixo da nuvem provocam a eletrização por indução

das cargas do solo e há então, entre o solo e a nuvem, uma diferença de potencial,

uma tensão elétrica. Um fio condutor que ligasse ambos seria capaz de transportar

corrente elétrica, mas o ar não é um condutor. No entanto, se a tensão elétrica for

muito elevada, o ar não consegue impedir a passagem das cargas elétricas. Cada 1

metro de ar é capaz de isolar até 3 milhões de volts, mas, se a tensão for maior do que

isso, há a descarga elétrica, o raio.

Imaginar um raio como uma descarga elétrica não é, em princípio, natural, assim como

não é natural pensar que o céu é azul em razão dos efeitos da luz solar na atmosfera

ou que nuvens são grandes massas de vapor-d’água condensado. Se algumas

pessoas estão familiarizadas com esses conceitos, é porque séculos de

conhecimentos científicos, teorizações e experimentos os comprovaram. Isso não

significa que devamos descartar sem uma análise crítica nossas explicações

alternativas ou aceitar sem questionamentos o que é dito pela ciência.

O mesmo vale para os saberes ditos populares, que têm esse nome não por serem

contrários ou diferentes dos saberes científicos, mas por serem de conehcimento de

grande parcela da população.

a) Neste exercício, o objetivo é justamente investigar esses saberes

populares. Por isso, faça a seus familiares e conhecidos as

perguntas a seguir e anote as respostas em seu caderno.

- o que você sabe sobre os raios? O que são e onde e como se

originam, em que condições, etc?

- o que pode ―atrair‖ um raio?

- como você se protegeria de um?

b) sintetize as respostas que obteve em um quadro, buscando similaridades e

diferenças com as explicações científicas que você conheceu. Depois,

apresente-o aos colegas do seu grupo e compare com as respostas que eles

obtiveram.

c) em paralelo, faça uma pesquisa sobre quais são as melhores medidas para

se proteger de raios quando se está em ambientes externos (anote). Caso a

resposta dos seus entrevistados seja diferente das que você pesquisou, é hora

de assumir um dos importantes papéis da ciência: a divulgação de seus

resultados. Volte a falar com eles e explique as medidas de segurança.

INGLÊS

Assunto: Reading comprehension: The Seven Wonder of the Ancient

World

01. Answer the questions according to the text.

The Great Wall

The Great Wall of China is one of the largest building-

construction in the world. It consists of numerous

fortifications made of stone, brick, wood and other

materials. It was built to protect the Chinese from

invasions. The majority of the wall is from the Ming Dynasty

(1368–1644).

In 2016, the film The Great Wall, starring Matt Damon, was

released. The story is about a group of Europeans who

want to protect the wall from monstrous creatures.

Adaptado de: <https://en.wikipedia.org/wiki/Great_Wall_of_China>.

Acesso em: 10 mar. 2017.

a) What is The Great Wall of China?

b) Why was it built?

c) In which dynasty was The Great Wall of China built?

d) In which movie can you see The Great Wall of China?

____________________________________________________________

Assunto: Describing places

02. Read the text and match the description to the correct place.

©

( ) Chichen Itza acted as the political hub of the Mayan civilization.

( ) This is the most enduring icon in Italy. The Colosseum was built

between

70 and 80 A.D.

( ) Created to protect the borders of the Chinese Empire.

( ) Petra was the capital of the Nabataean empire.

( ) Machu Pichu can only be reached by train, helicopter or on foot.

( ) This statue has become an icon from Rio and Brazil.

( ) The Taj Majal is considered the most perfect example of Muslim art

in India.

Assunto: Present Continuous

03. Look at the pictures and use the Present Continuous to answer: What

are they doing?

1)

2)

3)

4)

Assunto: Present Continuous

04. Mary is in London with her family. She writes a postcard to her friend

Julie. Complete the postcard with the Present Continuous form.

Assunto: Wh-questions; reading comprehension

05. Read the text and answer the questions.

The Statue of Christ the Redeemer is

located at the top of the Corcovado

Mountain.

It was designed by the French

sculptor Paul Landowski in 1931.

You can access the statue by the

Corcovado Railway. The best time to

visit it is in the late afternoon or in the

evening.

1) Where is The Statue of Christ the

Redeemer located?

a) At the top of the Corcovado

Mountain.

b) Corcovado Railway

c) Paul Landowski

2) Who designed the statue?

a) Christ the Redeemer.

b) The French sculptor Paul

Landowski.

c) 1931

3) How can you access the statue?

a) By the Corcovado Railway.

b) You can’t access.

c) In the late afternoon.

4) When is the best time to visit it?

a) In 1931.

b) By the Corcovado Railway.

c) In the late afternoon or in the

evening.

Assunto: Wh-questions

06. Look at the pictures and read. Then, complete the sentences with the

correct question word: When, Who, Where, How and What.

a) _________ time will you go to the

dentist?

At 9 am.

b) __________ is Mary?

In London.

c) ___________ do you go to school?

By bus.

d) ____________ is the English test?

On Tuesday 15th.

Assunto: Adjectives; reading comprehension

07. Look, read and complete the sentences with the correct adjective from

the box.

exciting busy expensive

Iguazu Falls is a beautiful place in Parana,

Brazil. Many tourists visit it every year, so it’s

always ______________. You can buy some

souvenirs at the shops, but they are

____________.

You can go on a boat trip. It’s very

___________________!

big quiet clean

The Amazon forest is very import for the

whole world. It’s a very peaceful and

______________ place. The rivers are

___________ and the cities aren’t

_______________.

Assunto: Adjectives

08. Write the opposite of the following adjectives. Then, find them in the word

search.

small – _________ busy – __________ boring – _________ dirty – __________ near – __________ cheap – _________

A F G K R N M O P W X C H K L P Ç A

C E H R A P I M E Y A P Q O K F U L

L D J L I K T W X U Z L U P E W D F

E P N A P W K F P K C F I L G J O V

A L Q B I G L U E P V T E K L K A D

N S S M W H M I N L H Y T J B A D V

U X D C H J S D S Q U J R C V Q G D

K K K S K L C L I R I M F A S F C Q

L G L D L S H Ç V T N C K E G A D K

M F P G A E L T E Y F W A H H R W J

F Y E X C I T I N G N Q S J Y R V G

Assunto: Would like

09. Match the sentences that are similar in meaning. Follow the example.

( 1 ) Offer a sandwich

( 2 ) You want to eat pizza for dinner.

( 3 ) You want to go to the movies.

( 4 ) Offer help to your friend.

( ) Would you like help?

( ) Would you like a sandwich?

( ) I’d like to eat a pizza.

( ) I’d like to go to the movies.

Assunto: Adjectives; reading comprehension

10. Read the conversation and answer:

Lisa: Look at all these souvenirs! I

want to buy something for my

parents and my brother.

Kelly: What about those pens or

those magnets?

Lisa: I don’t know. I think they are

too small.

Kelly: Perhaps these T-shirts.

Lisa: Yeah. Good idea. And I like

the mugs too.

Kelly: The T-shirts are beautiful,

but a bit expensive.

Lisa: You’re right. But the mugs

are cheap. I’ll take a mug for my

brother, a T-shirt for my mother

and a keychain for my father. I

think they’ll like it.

a) Lisa wants to buy souvenirs for:

( ) Kelly. ( ) her parents and brother.

b) Lisa doesn’t like the pens and the magnets because:

( ) they’re expensive. ( ) they’re small.

c) What’s a bit expensive?

( ) the mugs. ( ) the T-shirts.

d) She decides to buy the keychain for her:

( ) father. ( ) mother.

Assunto: Adjectives – comparatives

11. Look at the picture and write sentences comparing the souvenirs. Use

the adjectives given.

Jo

sé

Lu

ís J

uha

s.

20

12

. D

igita

l.

a) The posters / the postcards (expensive)

b) The caps / the T-shirts (cheap)

c) The postcards / the posters (small)

Assunto: Adjectives – comparatives

12. Complete the sentences using the adjectives given to compare the

souvenirs.

a) The keychains are

_____________ than the mugs.

(cheap)

b) The flags are

_________________ than the

posters. (big)

c) The caps are ________________

than the hats. (small)

d) The miniatures are

______________ than the

magnets. (expensive)

.

Assunto: Adjectives – comparatives

13. Read and write sentences using as…as. Follow the example.

a) Silvie / old / Lucas

Silvie is as old as Lucas.

b) Mike / not / tall / Stevie.

c) The cap /cheap / the mug.

d) The flags / not / colorful / the posters.

e) The T-shirts / expensive / the calendars.

Assunto: Weather and cloth vocabulary

14. What clothes should you take? Put the words from the box in the correct

column. Then, add two more examples.

gloves shorts dress boots scarf sandals swimsuit jacket

Hot weather Cold weather

Assunto: Weather vocabulary

15. Read and number according to the correct definition.

1. FOGGY

2. LIGHTNING / THUNDER

3. SNOWY

4. SUNNY

5. DRY

6. WINDY

7. FLOOD

8. RAINY

9. STORMY

10. CLOUDY

( ) An overflow of water after heavy rain.

( ) Without rain.

( ) White cloudy air that is difficult to see

through.

( ) Having a lot of sunlight.

( ) A flash of light in the sky and the strong

noise after that.

( ) A lot of rain.

( ) White ice flakes falling from the sky.

( ) With moving air.

( ) Having white mass of condensed water

in the sky.

( ) Strong rain and wind.

Assunto: Weather vocabulary

16. Look, read and number.

( 1 )

( ) WINDY

( 2 )

( ) DRY

( 3 )

( ) RAINY

( 4 )

( ) SNOWY

( 5 )

( ) SUNNY

( 6 )

( ) FLOOD

( 7 )

( ) CLOUDY

( 8 )

( ) STORMY

( 9 )

( ) LIGHTNING / THUNDER

(10)

( ) FOGGY

Assunto: Weather vocabulary; superlative adjectives; reading

comprehension

17. Read the information about the climate in these four cities. Then, answer

the questions.

July is the hottest month in San Francisco with an

average temperature of 14 °C […] and the coldest

is January at 10°C […]. […] The wettest month is

January with an average of 119 mm of rain. The

best month to swim in the sea is in August when

the average sea temperature is 15 °C […].

Disponível em: <http://www.holiday-weather.com/san_

francisco/averages/>. Acesso em: 06 mar. 2017.

August is the hottest month in Dubai with an

average temperature of 36 °C and the coldest is

January at 19 °C […]. The wettest month is

February with an average of 40 mm of rain. The

best month to swim in the sea is in August when

the average sea temperature is 33 °C […].

Disponível em: <http://www.holiday-weather.com/dubai/

averages>. Acesso em: 06 mar. 2017.

Moscow has a humid continental climate […] with

warm […] summers and long, cold winters. Typical

high temperatures in the warm months of June,

July and August are around 23 °C […]. […] In the

winter, temperatures normally drop to

approximately −10 °C […]. […] Summer lasts from

mid-May to the beginning of September. Winter

lasts from the beginning of November to the end

of March.

Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/Climate_

of_Moscow> Acesso em: 06 mar. 2017.

Rio has […] and is often characterized by long

periods of heavy rain from December to March. In

some […] areas of the city, temperatures above

40 °C […] are common during the summer […],

while maximum temperatures above 27 °C […] can

occur on a monthly basis.

Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/Rio_de_

Janeiro#Climate>. Acesso em: 06 mar. 2017.

a) Which cities are the hottest?

b) In which city the temperature is around 23 °C in June, July and in

August?

c) Which city is the wettest in January?

d) What’s the best month to swim in Dubai?

e) What’s the coldest temperature in January in San Francisco?

Assunto: Superlative adjectives

18. Complete the sentences with the superlative of the adjectives given.

a) The ____________ (wet) month in San Francisco is January with an

average of 119 mm of rain.

b) The ____________ (good) month to swim in the sea in Dubai is in

August when the average sea temperature is 33 °C.

c) The _____________ (high) temperature in the summer in Moscow is

around 23 °C.

d) Rio de Janeiro is one of the ____________ (hot) cities in South

America.

Assunto: Reading comprehension: The Seven Wonder of the Ancient

World

19. Look at the pictures, read and number the text. After that, read again and

complete the activities a, b and c, and answer the questions d and e.

©S

hu

tte

rsto

ck/E

len

a T

erl

ets

ka

ya

Most of the original ancient wonders no longer exist. More than 2,000 years

ago, many travelers wrote about incredible sights they had seen on their

journeys. Over time, seven of those places made history as the "wonders of

the ancient world." Today only the Pyramids of Giza still stand.

( ) The Pyramids of Giza, Egypt

Built: About 2600 B.C.

Massive tombs of Egyptian pharaohs, the pyramids are the only

ancient wonders still standing today.

( ) Hanging Gardens of Babylon, Iraq

Built: Date unknown

Legend has it that this garden paradise was planted on an artificial

mountain, but many experts say it never really existed.

( ) Temple of Artemis at Ephesus, Turkey

Built: Sixth century B.C.

This towering temple was built to honor Artemis, the Greek goddess of

the hunt.

( ) Statue of Zeus, Greece

Built: Fifth century B.C.

This 12 meter statue depicted the king of the Greek gods.

( ) Mausoleum at Halicarnassus, Turkey

Build: Fourth century B.C.

This elaborate tomb was built for King Mausolus.

( ) Colossus of Rhodes, Rhodes (an island in the Mediterranean Sea)

Built: Fourth century B.C.

A 33.5 meter statue honored the Greek sun god Helios.

( ) Lighthouse of Alexandria, Egypt

Built: Third century B.C.

The world's first lighthouse used mirrors to reflect sunlight for miles out

to sea.

Disponível em: <http://kids.nationalgeographic.com/explore/history/seven-wonders/>. Acesso em: 06

mar. 2017.

a) They are the only ancient wonders still standing today.

b) This is a 12 meter statue of the king of the Greek gods.

c) It was built in the third century B.C.

d) When was the Temple of Artemis built?

e) Who built the Mausoleum at Halicarnassus?

Assunto: Superlative adjectives

20. Complete the sentences with the correct form of the adjectives given.

Then, read each sentence again and check

a) The Atlantic Ocean is the __________ (large) on Earth, covering

approximately 155 million square kilometers.

( ) True ( ) False

b) The ____________ (big) desert in the world is the Atacama desert.

( ) True ( ) False

c) Mount Everest is the ____________ (high) mountain on Earth.

( ) True ( ) False

d) São Francisco River, in Brazil, is the ____________ (long) river in the

world.

( ) True ( ) False

e) Dallol, Ethiopia is the _____________ (hot) place on Earth.

( ) True ( ) False

f) The _____________ (cold) place in the world is Yakutsk, Russia.

( ) True ( ) False

Take care friend! God bless you and your family!

ARTES

01- Analise as seguintes afirmativas. Quais apresentam os ideais

presentes no período romântico da música erudita.

I. Valorização dos sentimentos como forma de inspiração;

II. Busca pela originalidade e revolta contra as regras e os ditames da

razão;

III. Gosto pela espontaneidade e simplicidade.

Estão corretas:

a) I e II;

b) I e III;

c) II e III;

d) Apenas a III;

e) Todas estão corretas.

02- Com base em seus conhecimentos, analise as seguintes

afirmativas:

I. Um concerto inteiro somente pôde ser gravado a partir de 1948, com a

chegada dos long-plays (LPs).

II. A obra de artistas da música erudita que viveu antes do século XX,

como Beethoven, atravessou gerações graças aos sistemas de notação

musical e seu registro em partituras.

III. Em uma partitura tradicional estão presentes apenas as indicações

de timbre e ritmo.

Estão corretas:

a) I e II;

b) I e III;

c) II e III;

d) Apenas a III;

e) Todas estão corretas.

03- Na época em que viveu Beethoven, e mesmo antes dele, qual

era a função principal de um copista dentro do universo da

música erudita.

a) Todo copista repetia em voz alta as notas criadas pelo compositor,

durante o processo de criação.

b) Ele copiava os melhores trechos criados por um compositor e os

enviava para um artista rival.

c) Tal profissional se apresentava no lugar do compositor, quando este

não podia ir ao concerto.

d) Ele passava a limpo as partituras criadas pelo compositor e

organizava as vozes dos instrumentos que compõem uma orquestra.

04- Reproduza a imagem.

CALIGRAFIA

Atividades encontradas no livro didático página 46.

Leia o texto e faça as atividades de 1 a 5.

Ver a imagem na página 46.

1) Qual é o inseto representado no texto? Justifique sua resposta.

2) A linguagem do texto é formal ou informal? Comente sua resposta.

3) É a primeira vez que os dois insetos se alimentam nesse lugar? Justifique

sua resposta.

4) Explique por que o inseto da esquerda fala de modo mais ―difícil‖ que o da

direita.

5) O humor do texto baseia-se

a) na discussão entre as traças.

b) no fato de que as traças comem livros.

c) no fato de que uma das traças utiliza palavras rebuscadas enquanto come

papel de um dicionário.

6) As legendas não são obrigatórias nos cartuns, mas podem explicitar para o

leitor a crítica pretendida. Escreva legendas para os cartuns a seguir.

a) Ver a imagem na página 47

Resposta Pessoal:

b) Ver a imagem na página 48

7) (CMRJ) A charge retrata uma cena ou situação com intenção crítica, usando

o desenho como linguagem. Nessa charge, a mensagem tem sentido critico,

uma vez que:

Ver a imagem na página 48

a) compara os homens de hoje com os da pré-história.

b) ironiza a forma como as pessoas viviam nas cavernas.

c) chama a atenção para com o desrespeito com a natureza.

d) questiona a autoria dos desenhos mais antigos do homem.

e) remete à Idade da Pedra o princípio do respeito aos animais.

8) Explique a crítica presente na charge do João Montanaro.

Ver a charge na página 49

9) O requisito principal para interpretar uma charge é:

a) Entender a relação entre o texto verbal e o não verbal.

b) Saber avaliar a qualidade artística dos desenhos.

c) Conhecer o fato ao qual a charge está relacionada.

10) Leia a charge seguinte.

Ver a charge na página 49

a) Descreva a imagem apresentada na charge.

b) O que esta imagem representa?

c) Qual é o tema da charge?

11) Leia a piada

___ Estou com vontade de ser candidato à Presidência da República de novo.

___ O que? Você já foi?

___ Não. Mas já tive essa vontade antes.

a) Explique de que resulta o humor da piada.

12) Leia o cartum e responda às questões propostas.

Ver o cartum na página 50

a) Um dos personagens do cartum certamente é cineasta. Qual deles?

b) Que elementos do cartum permitem identificar o cineasta?

c) O cineasta, segundo o comentário de um dos outros dois personagens, está

deprimido. Que característica do desenho indica isso?

d) Qual a razão da depressão do cineasta? Por que isso o chateou?

e) Quantas orações há na frase ―ele está muito deprimido, porque nunca

piratearam nenhum filme dele...‖?

Disponível em https://minilua.com/recebi-mail-charges-das-escolas-atuais-100/. Acesso em 20/05/2016, às 23:55.

12). A charge acima faz uma crítica a) às aulas de análise sintática. b) à falta de conhecimento do aluno. c) à desonestidade dos políticos. d) ao problema da educação no Brasil. e) à honestidade dos políticos. 13) Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo ―mané‖ pode ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido? a) Descrente. b) Irresponsável. c) Desocupado. d) Ingênuo. e) Inconsequente. Observe o texto abaixo e responda:

Realismo de O Rei Leão impressiona, mas não emociona O Rei Leão, novo filme da Disney com paisagens e personagens realistas, traz imagens que têm o poder de transportar o espectador para impressionantes cenários da natureza africana. Por outro lado, os personagens, recriados com tecnologia digital, são muito parecidos com animais reais, portanto, não têm muita expressão facial, o que faz com que percam um pouco da graça. Sem poder fazer caretas, os leões Simba, Nala e Scar, o pássaro Zazu, o suricate Timão, o javali Pumba e os demais atores da trama perdem parte do humor e da emoção responsáveis pela magia da animação de 1994. Mas não desanime: o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão que perde o sonho de ser rei e retoma seu destino. Além disso, com o realismo, personagens como as hienas não são tão hilárias, mas ficam bem mais assustadoras do que na versão original, o que garante arrepios. A versão do diretor Jon Favreau — o mesmo do live-action Mogli: o Menino Lobo — segue com fidelidade o roteiro original, com exceção de algumas cenas mais longas e a inclusão da nova música, ―Spirit‖, na voz da cantora pop norte-americana Beyoncé na versão em inglês. Para quem já viu a animação, é divertido e emocionante rever cenas com músicas clássicas como ―Hakuna Matata‖ e ―Ciclo Sem Fim‖ no cenário deslumbrante da savana e da floresta africanas. Quem ainda não viu deve se impressionar não só com a força das imagens digitais, como também com a descoberta de canções incríveis e de uma história que, falando sobre amizade, lealdade, amor e destino, deve continuar tocando adultos e crianças. O Rei Leão chega aos cinemas brasileiros em 18 de julho. […]

Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

Questões

14) Na passagem ―[…] têm o poder de transportar o espectador […]‖, o texto refere-se: ( ) às paisagens e personagens realistas. ( ) às imagens. ( ) aos impressionantes cenários da natureza africana. 15) No segmento ―[…] o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão […]‖, o autor do texto: ( ) recomenda o filme ―O Rei Leão‖. ( ) conta um trecho do filme ―O Rei Leão‖. ( ) levanta uma hipótese sobre o filme ―O Rei Leão‖. 16) O texto acima é um exemplo de: ( ) Linguagem Não Verbal ( ) Linguagem Mista ( ) Linguagem Verbal

Antes de realizar a atividade de produção textual, recomendo que

assistam ao vídeo do Prof. Noslen. No vídeo ele explica as diferentes

formas de iniciar uma boa dissertação e exemplifica os vários tipos de

introdução. Tenho certeza que norteará bastante a atividade!

https://www.youtube.com/watch?v=m01EJtAnW3Q

Produção Textual

Bill Watterson. Algo babando embaixo da cama. Cedibra, 1988. p. 99.

Na tira acima, o menino Calvin e o tigre Haroldo conversam sobre a transformação de um espaço. Os dois não conseguem acreditar no que estão vendo. No lugar dos bosques, a construção de condomínios. Assim, não há mais animais no local. Reflita sobre essa situação, buscando identificar as causas, as consequências e possíveis soluções. Em seguida, produza um texto argumentativo sobre a destruição de um espaço natural.

Orientações para a produção:

1. Escreva o seu texto argumentativo, seguindo esta estrutura:

– Título;

– Introdução: apresentação do assunto do texto;

– Desenvolvimento: as suas ideias sobre o tema com argumentos;

– Conclusão: a sua opinião sobre o tema abordado.

2) O seu texto deve ser escrito segundo a norma culta da língua.

3) A sua produção deve conter no mínimo 15 linhas e, no máximo, 20 linhas.

Boa produção!