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TEMA TRANSVERSAL 2018:

“A FORÇA DE UMA NAÇÃO”.

EVENTOS / DATAS COMEMORATIVAS:

1. DIA DAS MÃES

2. FESTA JUNINA

3. MINICOPA

4. DIA DOS PAIS

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS:

1. DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS 1.1. As letras e outros símbolos gráficos. 1.2. O alfabeto. 1.3. Ordem alfabética. 2. CONVENÇÕES GRÁFICAS 2.1. Direção da escrita. 2.2. Espaçamento entre palavras. 2.3. Letras maiúsculas e minúsculas. 2.4. Letra cursiva e de imprensa. 3. DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 3.1. Sons semelhantes (rimas). 3.2. Sílabas. 4. DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS 1. TIPOS TEXTUAIS: 1.1. Narração 1.2. Argumentação 1.3. Exposição 1.4. Descrição

1º ANO

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA

CRISTIANE/IVONE/TERESA

“Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos. ” Santo Agostinho

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL

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1. DOMÍNIOS DISCURSIVOS/ GÊNEROS TEXTUAIS 1.1. JORNALÍSTICOS Editorial, notícia, reportagem, entrevista, crônica, anúncio, classificado, carta do leitor, resumo, resenha, boletim, charge, programação cultural, texto de opinião etc. 1.2. INSTRUCIONAIS Receita, regra de jogo, manual, regulamento, contrato, roteiro, listagem, formulário, artigo científico, informativo, verbete, relatório, rodapé, registro de aula, diário de campo, glossário, tabela, mapa, gráfico, projeto, cronograma, bibliografia, biografia, currículo, índice, prova, debate, exposição, entrevista, seminário, etc. 1.3. PUBLICITÁRIOS Propaganda, anúncio, cartaz, folheto, logomarca, logotipo, aviso, outdoor, placa, classificados, endereço postal, endereço eletrônico, endereço de internet etc. 1.4. ENTRETENIMENTO Anedota, tirinha, jogo, adivinha, provérbio, história em quadrinhos, palavras-cruzadas, horóscopo e jogo teatral. 1.5. INTERPESSOAIS Carta pessoal, carta aberta, carta do leitor, telefonema, e-mail, bilhete, recado, relato, convite, informe, diário pessoal, aviso, lista de compras, formulário, placa, mapa de destino, catálogo, bate-papo virtual, etc. 1.6. FICCIONAIS Parlenda, lenda, fábula, história em quadrinhos, poema, poema concreto, romance, conto, crônica, peça de teatro, roteiro de teatro, roteiro de cinema, declamação, encenação, narrativa de aventura, narrativa de viagem, etc. 1. PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS 1.1. Tipos textuais 1.2. Domínios discursivos: jornalísticos, instrucionais, publicitários, entretenimento, interpessoais, ficcionais. 2. REVISÃO E EDIÇÃO DO TEXTO 2.1. Adequação discursiva e conceitual: 2.1.1. Adequação ao tema e ao gênero proposto. 2.1.2. Coerência (unidade temática): * Relação título-texto; * Continuidade; * Progressão; * Articulação; 2.1.3. Consistência argumentativa. 2.2. Adequação formal 2.2.1. Coesão (recursos anafóricos, articuladores, correlação de tempos verbais, processos de coesão lexical, modalizadores, operadores argumentativos). 2.2.2. Morfossintaxe (estruturação de períodos; concordância; regência; emprego de crase; colocação). 2.2.3. Paragrafação e pontuação. 2.2.4. Ortografia e acentuação.


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1. LINGUAGEM ORAL 1.1. Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais. 1.2. Código oral e código escrito. 1.3. Uso social. 1. LÍNGUA E LINGUAGEM 1.1. As variedades linguísticas. 1.1.1. Linguagem e adequação de uso. 1.1.2. A língua e suas variedades. 1.1.3. Língua oral e língua escrita. 1.1.4. Língua formal e língua informal. 2. FONOLOGIA 2.1. Ortografia. 2.1.1. Trocas de uso frequente. 2.1.2. Trocas regulares. 2.1.3. Trocas irregulares.

HABILIDADES:

H15. Identificar palavras em contextos diferentes, nos quais se fazem presentes outros símbolos

gráficos.

H16. Conhecer as letras que compõem o alfabeto.

H17. Ordenar as letras em ordem alfabética.

H18. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

H19. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma.

H20. Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra.

H21. Conhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.

H22. Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à grafia (imprensa e cursiva).

H23. Compreender os movimentos próprios à escrita cursiva, observando a forma de grafar cada

letra do alfabeto.

H24. Escrever em letra cursiva, respeitando a direção do traçado.

H25. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

H26. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.

H27. Identificar aliterações, observando sons semelhantes no início das palavras.

H28. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

H29. Identificar a sílaba mais forte de uma palavra.

H30. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por

consoante e vogal).

H31. Identificar correspondências entre grafemas e fonemas que são regulares (F, V, P, B, D, T).


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H34. Compreender que existe uma variação entre o modo de falar e o modo de escrever.

H35. Representar, na escrita, unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e

sonoridade.

H36. Ler e compreender palavras nos padrões: consoante/vogal (bo-la).

H37. Ler e compreender palavras nos padrões: consoante/vogal/consoante (tex-to).

H38. Ler e compreender palavras nos padrões: consoante/consoante/vogal (pra-to).

H39. Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, reconhecendo todos os fonemas ou

sílaba.

H40. Ler frases, reconhecendo todas as palavras que as compõem.

H41. Ler textos, relacionando dados para atribuir sentido a eles.

H43. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos.

H44. Identificar o assunto principal de alguns textos jornalísticos, tomando como referência o título,

as ilustrações e outros recursos não verbais.

H45. Reconhecer alguns gêneros do domínio jornalístico pelas suas finalidades e usos sociais.

H48. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

H51. Conhecer os passos necessários para realização de ações relacionadas a alguns gêneros do

domínio instrucional.

H52. Identificar a finalidade dos textos instrucionais.

H54. Reconhecer a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio instrucional.

H56. Localizar informações explícitas em textos publicitários.

H57. Identificar a finalidade dos textos publicitários.

H60. Localizar informações explícitas em textos de entretenimento.

H62. Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a

estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.

H64. Associar os gêneros pertencentes ao domínio entretenimento à sua finalidade e ao seu

suporte.

H67. Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

H70. Associar os gêneros pertencentes ao domínio interpessoal à sua finalidade e ao seu suporte.

H73. Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador,

personagens, cenário, conflito e desfecho.

H76. Localizar informações explícitas em textos ficcionais.

H80. Comparar várias versões de alguns gêneros ficcionais, observando semelhanças e

diferenças.

H81. Conhecer principais autores da literatura infanto-juvenil e suas obras.

H83. Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita.


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H84. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência.

H86. Adequar a escrita ao contexto de produção.

H87. Adequar a escrita ao público-alvo.

H88. Adequar a escrita ao tema proposto.

H89. Adequar a escrita ao gênero textual proposto.

H90. Verificar relação do título com o texto produzido.

H91. Verificar a progressão temática do texto.

H92. Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao

gênero proposto.

H93. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras de uso

frequente.

H107. Aplicar as principais convenções da escrita em palavras de uso frequente.

ATIVIDADES:

Livro de Interpretação de texto.

Apostila: Parlendas, rimas e aliterações.

Atividades no caderno.

Atividades em folhas para colar no caderno.

Projeto – Passaporte de Leitura.

Correio em sala de aula.

Gêneros textuais.

Leitura em sala.

Leitura de livros da biblioteca em sala de aula e em casa.

Atividades com massinha.

Atividades na quadra de areia.

Atividades na caixa de areia.

Atividades com o alfabeto móvel.

Reconto oral e escrito de livros da biblioteca.

Jogos com figuras, letras, som e palavras.

Encenação de histórias.

Declamação de poemas e parlendas.

Apresentação de música.

Para-casa de memória.

Entrevistas.


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Divulgação de campanhas.

Marco de série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

1. Biblioteca pública infantil

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA CONTEÚDOS: Espaço e forma.

Tratamento da informação.

Grandezas e medidas.

Números e operações.

HABILIDADES: H1. Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo

como referência o esquema corporal.

H2. Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como:

ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora, entre.

H3. Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais

(dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

H6. Localizar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos.

H8. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone),

denominando-os.

H10. Comparar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone),

identificando semelhanças e diferenças entre eles.

H15. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos

pelo homem, identificando suas características.

H16. Reconhecer as figuras geométricas planas que compõem os sólidos.

H19. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples e de dupla

entrada.

H20. Organizar gráficos de coluna simples, barras simples, para apresentar o resultado de dados

coletados.


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H22. Interpretar informações e dados, explícitos em tabelas simples e de dupla entrada.

H24. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas,

considerando diversos contextos.

H29. Estabelecer relações de ordem temporal.

H30. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã) para compreensão de

aspectos relacionados à temporalidade.

H31. Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ ou o intervalo de duração de um

evento ou acontecimento, no qual os horários sejam horas exatas.

H45. Identificar as cédulas e moedas em circulação no Brasil, observando suas principais

características.

H46. Reconhecer o uso do dinheiro em situações práticas do cotidiano.

H47. Resolver problemas envolvendo o sistema monetário.

H48. Compor e decompor valores, utilizando cédulas e/ou moedas.

H49. Reconhecer o uso social dos números, considerando diversos contextos.

H50. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da

cardinalidade).

H51. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenhos, oralidade, escrita).

H52. Conhecer a notação de algarismos para utilização em diversos contextos.

H53. Grafar os algarismos corretamente, utilizando-os em diversos contextos.

H54. Escrever números até 60, observando regularidade na sequência dos números naturais.

H55. Continuar sequências numéricas de um em um, a partir de número dado.

H56. Comparar escritas numéricas e observar alguma regularidade.

H57. Inserir números naturais em sequências numéricas.

H58. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar quantidades.

H61. Comparar quantidades de objetos iguais em disposições diferentes.

H62. Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

H63. Ordenar números em ordem crescente ou decrescente.

H64. Identificar o antecessor e o sucessor de um número.

H63. Reconhecer o uso social dos números ordinais em diferentes contextos.

H65. Ler números ordinais.

H69. Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar.

H70. Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar.

H73. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.


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ATIVIDADES: Na frente, atrás, em cima, embaixo.

Mesmo sentido ou sentidos contrários.

Orientação: direita e esquerda.

Símbolos, sinais e códigos.

Mesma quantidade.

Representação de quantidades.

Números até 60.

Número maior e número menor.

Números ordinais.

Sólidos geométricos.

Cubo, bloco retangular e esfera.

As notas e as moedas.

Atividades e problemas com uso de cédulas e moedas.

Situação de adição.

Uso de material concreto, como: material dourado, tampinhas etc.

Representação da adição.

Problemas.

Situações de subtração.

Representação de subtração.

Problemas.

Medida de tempo.

DICAS DE APROFUNDAMENTO: Projeto Ápis

Projeto Brincando se aprende – jogos e desafios para calcular e pensar.

Jogos cooperativos.

Jogo com a família – Banco Imobiliário

www.edinfjogos.universoneo.com.br

www.escolagames.com.br

jogosonlinegratis.uol.com.br

Museu das Telecomunicações: Tecnologia contando história. (Endereço: Av. Afonso Pena, 4001 –

Centro/ BH).

http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/

http://www.escolagames.com.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: Dependemos dos animais para viver?

Onde estão os animais da floresta?

Como estudamos animais que não existem mais?

O que podemos saber a partir dos esqueletos dos dinossauros?

O que faremos com o aquário?

Como seria a noite sem as lâmpadas?

Como funciona a lâmpada?

O que podemos ver no escuro?

Tem sombra à noite?

Todo objeto tem sombra?

Qual o tamanho da sombra?

Como fazer gravuras usando luz e sombra?

Por onde a luz passou?

HABILIDADES:

H1. Adotar uma postura investigativa ao observar fenômenos do dia a dia, analisando-os criticamente, a fim de buscar respostas para os mesmos, dentro do seu universo social e cognitivo. H2. Selecionar informações necessárias para a resolução de problemas desenvolvendo olhar crítico sobre a realidade. H3. Relacionar fenômenos do cotidiano com o conteúdo aprendido identificando as evidências. H4. Utilizar termos científicos para resolução de problemas. H5. Reconhecer a metodologia científica a partir da realização de experimentos com observações temporárias, registros dos resultados e de conclusões. H6. Levantar hipóteses e fazer previsões acerca de experimentos. H7. Manipular corretamente materiais (lupa, placa de Petri, papel filtro, termômetro e pipeta) ao realizar experimentos visando sua segurança. H8. Trabalhar em equipe com troca de informações, respeito mútuo, compartilhamento de materiais, tarefas e ideias. H9. Ler textos, imagens e escalas (termômetro), a fim de coletar informações para a resolução de problemas. H10. Identificar fatos, opiniões e/ou evidências, a partir da leitura de textos ou da observação, para construir significado e resolver situações-problema. H11. Ser capaz de argumentar e defender uma ideia com base em fatos e evidências. H12. Elaborar conclusão sobre um experimento com base em resultados não esperados. H13. Registrar de diferentes maneiras (desenho, texto e tabelas), as observações, conclusões


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e conceitos. Perceber que os seres humanos dependem, também, de outros animais;

Conhecer os cuidados necessários para a criação de animais;

Compreender que a floresta é composta de níveis (estratos) que têm características diferentes;

Relacionar a variedade de comportamento e habitat dos animais da floresta com as condições

específicas de cada nível;

Elaborar hipóteses ao analisar evidências indiretas de um fato;

Reconhecer os fósseis como vestígios de épocas passadas;

Identificar evidências que os fósseis apresentam sobre os dinossauros;

Conhecer e compreender o trabalho do paleontólogo;

Sistematizar quais condições são necessárias para a manutenção de seres vivos em aquário e as

mudanças que ocorreram com o amadurecimento do aquário;

Relatar quais cuidados devem ser tomados para armazenar os equipamentos de um aquário após

a desmontagem;

Conhecer algumas espécies introduzidas e os problemas relacionados à presença dessas

espécies em ambiente naturais;

Conhecer alguns corpos que emitem luz de origem natural e artificial;

Diferenciar as luzes produzidas pelo ser humano das luzes geradas pela natureza;

Refletir sobre a importância da luz de origem artificial para o ser humano;

Refletir sobre o uso da luz de origem artificial pelo ser humano;

Saber que as lâmpadas só acendem com uma fonte de energia;

Conhecer a estrutura básica da lâmpada comum (incandescente);

Perceber que o escuro é a ausência de luz;

Refletir sobre como alguns corpos podem ser vistos no escuro;

Reconhecer que existem corpos que emitem luz e outros não;

Conhecer o conceito de corpos luminosos e iluminados;

Saber que para a sombra existir é preciso luz, um objeto e um anteparo (superfície onde a sombra

é projetada);

Perceber que a nitidez da sombra está relacionada à intensidade da luz;

Comparar as sombras projetadas por diferentes materiais e pela mesma fonte de luz;

Observar que alguns objetos permitem a passagem de luz incidente (porque são transparentes ou

translúcidos), enquanto outros impedem a passagem da luz (porque são opacos);

Observar como a sombra varia com relação à distância e à posição do objeto que a produz;

Perceber que as sombras de dois objetos distintos podem ser sobrepostas, formando uma única

sombra;


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Reconhecer que algumas substâncias podem ser alteradas pela luz e suas implicações;

Saber como é possível obter uma imagem com o uso de luz e sombras;

Observar que a luz se propaga em linha reta;

Refletir sobre como essa propriedade da luz não permite que se visualizem os raios de luz que

não incidem na direção de nossos olhos.

ATIVIDADES: Seres Vivos e o Ambiente – Aulas 11, 12, 13, 14 e 15.

Luz, Cores e Sombras – Aulas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8.

Registros no Diário de Ciências.

DICAS DE APROFUNDAMENTO: Aquário da Prefeitura Bacia do Rio São Francisco (de terça a domingo, das 9h às 16h).

Local: Fundação Zoobotânica de BH. Mundo das Águas

Local: Rua Montes Claros, 322 - Bairro Sion. (www.nomundodasaguas.com.br) Revista Ciência Hoje das Crianças (chc.cienciahoje.uol.com.br).

ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

CONTEÚDOS: Alfabetização Cartográfica:

Lateralidade: Representação de espaços conhecidos: Espaços da escola, suas funções e

relações.

Espaços da sala de aula.

Representação.

Formas.

Localização.

Orientação.

Imagens Cartográficas.

Estado de Minas Gerais.

http://www.nomundodasaguas.com.br/


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Relação significante-significado.

Natureza e Espaço Geográfico:

Noções e percepção do tempo.

As estações do ano e sua relação com o movimento da Terra (rotação e translação).

Elementos da paisagem.

Recursos naturais.

Clima e noções básicas de relevo / aspectos físicos da paisagem (elementos do quadro natural).

Paisagem urbana e paisagem rural.

HABILIDADES:

H22 – Reconhecer o próprio corpo como referencial de localização, no espaço e no tempo, percebendo-o como ponto de lateralidade e localização. H23 – Localizar-se na sala de aula e na escola, a partir do próprio corpo. H24 – Reconhecer a diversidade dos elementos que constituem o espaço em que se vive. H25 – Identificar elementos da paisagem, representando por meio de desenhos, a percepção da mesma. H27 – Demonstrar, com recursos gráficos (desenhos, colagens), a rua onde mora, localizando elementos que a caracteriza. H27 – Descrever oralmente o itinerário de casa até a Escola, identificando os elementos que são referência. H28 – Identificar símbolos, sinais e convenções comuns à vida da cidade, reconhecendo a importância deles para o melhor funcionamento da cidade. H29 – Identificar as variações do tempo ao longo de um dia – manhã e tarde, associando às atividades a serem desenvolvidas no período. H30 – Reconhecer a importância da água para a vida humana, descrevendo as formas de uso. H31 – Reconhecer a importância de selecionar e depositar o lixo nos lugares adequados. H32 – Identificar objetos que são produzidos a partir da reciclagem de materiais já utilizados, reconhecendo a importância deste procedimento.

ATIVIDADES: Rodas de conversas. Registros por meio de desenhos e colagens em folhas em registro no caderno de sala. Pesquisas trazidas de casa. Passeios pelos ambientes do Colégio. Manuseios de materiais reciclados. Marco de série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.

DICAS DE APROFUNDAMENTO: Museu de Artes e Ofícios, Praça Rui Barbosa- Centro, Belo Horizonte- MG. Tel. (31) 3248-8600 Museu da Escola De Minas Gerais Avenida Afonso Pena, 1212- Centro, Belo Horizonte - MG. Conhecer as cidades da estrada real.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA

CONTEÚDOS: História, fontes, temporalidades e suas dinâmicas. Usos das fontes históricas. Relações e formas de poder, ideologias e movimentos sociais. Sociedade, história e relações de poder. Contexto sócio-histórico de construção dos direitos e deveres dos cidadãos.

HABILIDADES:

H20 – Compreender a composição familiar por meio de fontes documentais. H21 – Identificar documentos (cartas familiares, documentos do hospital, certidão de nascimento etc.) relacionados à sua história. H22 – Identificar as fontes históricas como mecanismo para identificar história acontecida de história ficcional. H23 – Identificar objetos como fontes para o conhecimento da sua vida familiar. H24 – Identificar, em diversos suportes da cultura visual (desenhos, pinturas, fotografias etc.), elementos culturais da época em que foram produzidos. H25 – Reconhecer a escola e a família como instituições sociais e políticas, considerando o meio em que vive. H26 – Respeitar as ideias dos colegas, defendendo suas ideias em público, bem como respeitar decisões gerais. H27 – Conhecer a estrutura de funcionamento da gestão da sua escola (direção, supervisão, orientação, auxiliares, professores). H28 – Conhecer grupos sociais e étnicos em situação de exclusão na sociedade brasileira, em diferentes tempos. H29 – Conhecer diferentes movimentos sociais brasileiros e seu papel na transformação da realidade. H30 – Conhecer os direitos da criança e os direitos de estudante para posicionar-se como cidadão portador de direitos e deveres. H31 – Conhecer a história de sua família, percebendo suas principais características. H32 – Identificar as relações de poder em diferentes esferas da sociedade (família). H33 – Conhecer as datas comemorativas nacionais e locais, observando a importância de cada uma. H34 – Identificar e respeitar os símbolos pátrios (Bandeira do Brasil e Hino Nacional). H35 – Conhecer o Hino Nacional, entendendo sua importância para a constituição da identidade brasileira.

ATIVIDADES: Histórias que as caixas contam; Hora Cívica; Apostila: Virtudes para crianças; Rodas de conversas; Registros por meio de desenhos e colagens em folhas e registros no caderno de sala; Pesquisas trazidas de casa; Trabalhar calendário e datas comemorativas;


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DICAS DE APROFUNDAMENTO: Museu das Telecomunicações

Transitolândia

Museu de Artes e Ofícios

Visitar as cidades da Estrada real

ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ CONTEÚDOS: - Campanha da Fraternidade 2018: “Fraternidade e superação da violência”. - Tema Transversal 2018: “Brasil, a força de uma nação”. - Convivência em valores. - Datas especiais (Dia das mães, dia dos pais e dia dos avós). - Santo Agostinho: O sentido de vida comum.

HABILIDADES: - C1H1 – Demonstrar, através do comportamento, que o outro é importante para mim e que, com os meus colegas formamos um grupo de partilha e construção de conhecimentos. - C2H1 - Respeitar o jeito de ser do outro, considerando as diferenças individuais. - C2H1 – Refletir sobre a necessidade da verdade e do amor como elemento fundamental para a construção de relações interpessoais saudáveis. - C3H1 - Conhecer os valores agostinianos manifestados na prática cotidiana da escola, aplicando-os como um caminho de conduta moral para o bem. - C3H2 – Reconhecer Agostinho de Hipona como patrono dos ideais do Colégio Magnum. - C5H1 - Discriminar atitudes boas de atitudes más e suas implicações no comportamento moral e ético das pessoas, lutando contra toda forma de bullying, preconceito ou discriminação. - C5H1 - Reconhecer a família como base do trabalho educativo-pedagógico e sua importância na manutenção de uma educação para valores. - C5H1 - Reconhecer ações que favoreçam a prática de hábitos sociais como o respeito ao outro e às coisas que os cercam, de forma sustentável e contínua.

ATIVIDADES: - Caderno de FHC – Registro de atividades; - Dinâmicas, jogos cooperativos e brincadeiras; - Músicas; - Livros, gravuras, vídeos; - Histórias.

DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livros: De Clarisse Lispector. Editora: Rocco. Frida Kahlo. De Nadia Fink. Editora: SUR. O pequeno Príncipe. Tradução de Frei Betto. Editora: Geração. Quem vai salvar a vida? De Ruth Rocha. Editora: Salamandra.


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OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo.

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

CONTEÚDOS: Cor

Forma

Composição

Linha

Luz

Ponto

Superfície

Espaço

Proporção

Anatomia

Movimento

Escorço

erspectiva

Materiais Expressivos

HABILIDADES: H1 D1- Identificar partes que compõem a figura humana; H1 D2- Representar proporcionalmente as partes que compõem a figura humana; H2 D1- Representar formas figurativas organizadas no espaço do suporte; H3 D1- Representar formas figurativas para expressão de ideias; H4 D1- Representar intencionalmente as formas geométricas em suas produções; H5 D1- Identificar figura/fundo em uma imagem; H5 D2- Representar figura fundo nas produções de ditado gráfico; H6 D1- Identificar planos em uma imagem; H6 D2- Representar planos nas produções de ditado gráfico; H7 D1- Diferenciar as cores primárias e secundárias; H8 D1- Representar nas produções artísticas as cores e suas tonalidades; H9 D1- Identificar monocromas e policromia nas produções; H9 D2- Representar produções monocromáticas e policromáticas.


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ATIVIDADES:

Desenho de complementação da figura humana. Desenho com interferência (regular e irregular). Desenho de observação. Desenho livre. Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente). Técnicas de pinturas. Modelagem com massinha e argila. Recorte. Rasgadura. Colagem. Confão de máscaras. Confecção de painéis; Trabalho Festa Junina; Trabalho Dia dos Pais.

DICAS DE APROFUNDAMENTO: Museu dos Brinquedos - Avenida Afonso Pena, 2564, Funcionários. Livro: A aventura de uma garrafa / Brita Granstrom e Mick Manning - Editora: Ática. Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de brinquedos.

SITE: http://www.museudosbrinquedos.org.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA

CONTEÚDOS: Título Counting (Números de 1-10) Body parts (Partes do corpo) Animals (alguns animais)

HABILIDADES:

C1H1. Conhecer palavras, em inglês, relacionadas às suas experiências pessoais ou aos temas

trabalhados.

C1H2. Reconhecer vocábulos da língua inglesa incorporados à língua portuguesa (shopping,

show, hot dog, playground, etc.).

C1H3. Empregar, de forma contextualizada, o vocabulário estudado, observando semelhanças e

http://www.museudosbrinquedos.org.br/


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diferenças entre as línguas.

C3H36. Utilizar palavras ou expressões em inglês, de uso cotidiano, em diferentes situações.

C3H37. Identificar características da fala, na língua inglesa, ao ouvir trechos de áudio.

C3H38. Expressar-se oralmente, respeitando a pronúncia própria à língua inglesa.

C3H42. Usar a língua inglesa para cumprimentar, despedir-se e fazer perguntas relacionadas ao

contexto da sala de aula.

C3H43. Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em inglês pelo

professor.

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

1. Desenhos animados (Cartoons):

Super Why and Word World (Discovery Kids). Turma da Mônica em inglês (Monica´s gang/ youtube)

2. Músicas

SITES:

1. www.englishexercises.org

2. www.frivjogosonline.com.br

3. www.smartkids.com.br

1. www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoIngles/

2. www.rachacuca.com.br/jogos/tags/ingles

3. www.supersimplelearning.com

ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS:

1. Materiais Sonoros

- Tempo - Locomoção - Métrica - Pulsação - Frases rítmicas - Diferenciação na duração dos sons - Notas musicais

,

http://www.englishexercises.org/

http://www.frivjogosonline.com.br/

http://www.smartkids.com.br/

http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoIngles/

http://www.rachacuca.com.br/jogos/tags/ingles

http://www.supersimplelearning.com/


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2. Caráter Expressivo

- Aquisição de elementos musicais simbólicos - Articulação Staccato e legato e andamento - Andamento

3. Forma

- Estrutura da música (Ostinato, repetições e variações)

HABILIDADES:

Ritmo

H1. Identificar sons curtos e longos presentes no cotidiano, observando sons da fala, sons da natureza, sons do ambiente, aprendendo conceitos de duração.

H2. Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais e executando frases rítmicas para se apropriar dos conceitos de duração.

H3. Desenvolver a percepção e realização de modos rítmicos básicos (apoio, acento métrico, pulso).

Melodia

H2. Executar com instrumento padrões escalares musicais.

H6. Ordenar notas vizinhas para facilitar a assimilação dos conceitos de melodia.

H7. Desenvolver frases musicais a partir de padrões escalares e arpejos.

Parâmetros do som

H1. Reconhecer sequências de sons graves, médios e agudos no meio social e na natureza.

Conhecimento e apreciação musical

H5. Adotar atitude de respeito ante a diversidade de manifestações musicais, suas estéticas e valores.

RECURSOS UTILIZADOS

Som, CDs, vídeos.

Instrumentos musicais pedagógicos.

ATIVIDADES

Roda de partilha, recepção e acolhimento.

Apresentação expositiva.

Prática de jogos corporais musicais – Expressivos, Imitativos, Interativos e Cooperativos

(gesto/movimento/ dança).

Prática de Performance vocal/instrumental.

Improvisação vocal/instrumental/gestual (mediada/livre).

Registro musical (oral/pictórico/textual).


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DICA CULTURAL Livro: Crianças Famosas: Mozart

__________________________________________________________________

ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

1. Jogos e brincadeiras

2. Dança e atividades rítmicas e expressivas

3. Ginástica

4. Atividades aquáticas

5. Lutas

HABILIDADES: C1H1- Compreender a importância da EF para a sua formação acadêmica e pessoal. C1H2- Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las. C1H6- Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa. C1H10- Ampliar sua capacidade de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente. C2.1H7- Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. C2.4H1- Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos e brincadeiras. C3H1-Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginásticas. C2.4H4- Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as. potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras. C2.3 H3H4 - Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta. C3.4H1 - Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólico, de exploração, aquáticos, populares, salão, com elementos esportivos e pré-desportivos). C5H2- Argumentar suas ideias de forma respeitosa. C5H3- Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidade e ideias). C5.2H7- Criar estratégias individuais e em grupos para cumprir tarefas. C5.3H7- Vivenciar a vitória e a derrota, respeitando o adversário. C5.4H7- Cumprir regras e combinados estabelecidos. C4H4- Adquirir hábitos de higiene e cuidado com o corpo. C4H6- Conhecer a importância da prática da atividade física e de bons hábitos alimentares para a saúde.

ATIVIDADES Ensaios Festa junina (dança e atividades rítmicas) Mini copa- jogos da Minicopa Movimentos solo Ginástica (rolamentos, parada de mãos, roda) Pega rabo equipes Pular corda


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Adaptação ao meio líquido (iniciação crawl rudimentar) Projeto saúde: Formação de hábitos: Cuidar de si mesmo (vídeos, atividades em quadra, avaliação para conscientização dos lanches, etc.) Lutas: Laçando o touro/cabo de guerra

DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Avaliação Conceitual

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro: Amanda no país das vitaminas, Editora do Brasil

Dica: Explorar novos ambientes, brincar ao ar livre, correr, subir, saltar, ultrapassar obstáculos,

chutar, arremessar, escalar, entre outras habilidades; são de extrema importância para o

desenvolvimento da coordenação motora das crianças. Em Belo Horizonte temos diversos

Parques municipais que são excelentes para brincadeiras ao ar livre.

SITE:

http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?app=fundacaoparque

1º ano - magnumburitis.com.br · livro de interpretação de texto. apostila: parlendas, rimas e...

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