COLÉGIO MAGNUM BURITIS

ENSINO FUNDAMENTAL

PROGRAMAÇÃO

3ª ETAPA / 2013

1º ANO

COLÉGIO MAGNUM BURITIS

Senhores pais,

Vocês estão recebendo a Programação da 3ª Etapa letiva de 2013. Esta é

uma previsão dos conteúdos que serão abordados na terceira Etapa, mas

ressaltamos que nosso planejamento é flexível e, caso seja necessário, ele será

alterado. Contamos com a atenção e a preciosa colaboração de vocês, para que

possamos desenvolver um trabalho de excelência.

É importante ler o documento e acompanhar as atividades propostas com

frequência.

Atenciosamente,

Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano

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COMPROVANTE DE RECEBIMENTO DE MATERIAL

Eu, ____________________________________________

responsável por __________________________________,

aluno(a) do 1º Ano _____, professora _________________,

confirmo o recebimento da Programação da 3ª Etapa/2013.

Assinatura: ______________________________________

Favor entregar este canhoto, assinado, para a professora de seu(sua) filho(a).

LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES:

Expressar os seus pontos de vista, seus desejos e necessidades.

Utilizar a linguagem oral para relatar experiências vividas em sequência temporal e causal.

Valer-se da linguagem oral para buscar soluções para seus “problemas”.

Incorporar novas palavras ao seu vocabulário.

Desenvolver a atenção e o gosto em ouvir histórias.

Recontar histórias, observando a sequência dos fatos.

Reescrever contos de fadas, observando a sequência dos acontecimentos.

Produzir textos coesos e coerentes individualmente, com princípio, meio e fim.

Traçar corretamente as letras cursivas na pauta.

Escrever o nome completo, com letra cursiva, sem olhar na ficha.

Escrever valendo-se da letra cursiva.

Escrever obedecendo à direção convencional da escrita.

Identificar as características de diferentes portadores de textos.

Identificar a ordem alfabética.

Reconhecer e nomear as letras já estudadas.

Atribuir valor sonoro às letras.

Utilizar jogos de escrita.

Copiar corretamente do quadro e de outros materiais.

Ler diferentes tipos de textos e interpretá-los.

Socializar atividades de leitura.

Ler textos escritos com letra cursiva.

Ler com entonação e ritmo, compreendendo o texto lido.

Compreender as instruções das atividades.

Utilizar a biblioteca e acervos da sala.

Identificar correspondências entre grafemas e fonemas regulares (f,v,p,b,d,t).

Traçar a letra cursiva em maiúscula e em minúscula.

Interpretar informações explícitas em textos variados.

Inferir o sentido de uma palavra de acordo com o contexto em que foi usada.

Representar na escrita a correspondência grafema/fonema de todas as estruturas silábicas da língua.

Ler palavras nos padrões consoante/vogal/consoante e consoante/consoante/vogal.

Perceber as unidades da Língua Portuguesa: texto, frase, palavra, sílaba e fonema.

ATIVIDADES:

Identificar letras cursivas maiúsculas e minúsculas.

Nomear as letras cursivas maiúsculas e minúsculas.

Identificar a silhueta de bilhete, de poema e de texto narrativo.

Conhecer a história de vida e obra infantil de Vinicius de Moraes.

Caderno de leitura com textos variados das obras de Vinicius de Moraes.

Conscientizar-se da estrutura de palavra e frase.

Criar frases a partir de desenhos com lógica e coerência.

Identificar alguns portadores de textos: jornais, revistas, livros, revistinha em quadrinhos, carta.

Identificar a silhueta de texto teatral.

Transcrever textos escritos com letra de imprensa para letra cursiva.

Participar e realizar a construção de respostas completas para enunciados nas interpretações de textos.

Ler textos e interpretá-los.

Trabalhar as seguintes dificuldades ortográficas: (pl / tl / vl / bl / fl / ão / am / gui / gue / gua / qu / r brando/ rr, h inicial, ch, lh, nh,).

Diferenciação dos sons das consoantes F/V, D/T, G/C nas palavras.

Ordenar palavras alfabeticamente.

Executar o movimento correto das letras cursivas.

Narrar fatos em sequência temporal e causal.

Cantar músicas diversificadas.

Recitar parlendas, trava-línguas e poesias.

Copiar textos variados.

Reescrever textos.

Diagnóstico de escrita.

Provinha Brasil de leitura.

Produzir texto individualmente.

Participar da escrita coletiva de bilhetes, histórias e outros textos.

Fazer Cruzadinha.

Fazer lista de palavras.

Realizar diagnóstico de sondagem.

Conversas informais na roda.

Jogos de leitura.

Jogos de formação de palavras.

Jogo de bingo cursivo.

Jogo de roleta.

Ditado.

Escrita espontânea.

Leitura de diversos tipos de textos.

Roda de leitura.

Visitas à biblioteca.

História contada.

História lida.

Ouvir histórias variadas.

Ouvir o colega.

Esperar a sua vez de falar.

Realizar as tarefas propostas com capricho e atenção.

Observar a postura ao assentar-se.

Observar a maneira correta de segurar o lápis.

Ouvir e apreciar histórias.

Livros de literatura da Etapa:

O DIA EM QUE A TERRA ESCURECEU(Dimensão)

PITUCHINHA(Bakana)

VOCÊ E EU, URSINHO(Brinque-Book)

O GATO DE BOTAS(Ática)

O MACACO E SUA VIOLA(Paulinas)

OS MORANGOS(Paulus)

GUERRA! POR QUÊ?(Companhia das Letrinhas)

TEREZA E SUAS RENDAS(Dimensão)

VAMOS FAZER UM LIVRO?(Paulus)

VICENTE PARENTE(Dimensão)

TERRA EM PERIGO(Edelbra)

O NATAL E A LENDA DO ANAMBÉ AZUL(Paulinas)

DICA CULTURAL: Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte: Rua Carangola, 288 – térreo – Bairro Santo Antônio – Tel: 3227-8658 Horário de funcionamento: De segunda a sexta-feira, das 9h às 17h30min. Sábado e domingo, das 9h30min. às 12h30min.

MATEMÁTICA HABILIDADES:

Escrever os números observando o traçado correto.

Contar oralmente os números de 0 a 100, no mínimo.

Nomear números de 0 a 100, no mínimo.

Escrever os números até 100, observando as regularidades na sequencia numérica.

Valer-se do cálculo mental como ferramenta para solucionar problemas.

Resolver problemas que envolvem as diferentes ideias de adição e de subtração.

Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.

Avançar na construção do número.

Classificar objetos utilizando estratégias diversas.

Seriar objetos.

Explorar e identificar as propriedades geométricas de diferentes objetos.

Marcar tempo por meio de calendário e relógio.

Resolver situações-problemas que envolvam noções de adição, subtração, multiplicação e divisão.

Utilizar noções topológicas.

Identificar figuras geométricas planas.

Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.

Identificar números em diferentes contextos.

Trabalhar em grupo e em dupla com jogos de matemática.

Fazer estimativa.

Enumerar propriedades de diferentes objetos.

Contar de 2 em 2.

Contar de 5 em 5.

Contar de 10 em 10.

Utilizar, com propriedade, as unidades de grandeza e medida. ATIVIDADES:

Marcar tempo por meio de calendário linear mensal e da rotina do dia.

Adicionar e subtrair.

Classificar e seriar, explicando os critérios utilizados para fazê-lo.

Noção de adição e subtração.

Identificar os números até 100.

Quadro de cem.

Provinha Brasil de Matemática.

Diagnóstico de Matemática.

Identificar os instrumentos utilizados para medir o tempo, o comprimento, o volume e o peso.

Identificar o antecessor e o sucessor de um número em uma sequência numérica.

Comparar quantidades.

Trabalhar a ideia de dobro, metade, a mais, a menos.

Trabalhar os sólidos geométricos, introduzindo os nomes e as características de cada um deles.

Apontar nas sequências numéricas o número que antecede, que sucede e que está entre.

Descrever trajetos.

Escrever os números de 0 até 100 e identificá-los.

Utilizar o relógio como unidade de tempo.

Jogos que envolvem o RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO.

Jogo da velha.

Trilha.

Quebra-cabeça.

Jogo dos rolinhos.

Jogo dos dados.

Jogo dos dinossauros.

Quem tirou a maior carta?

Quem tirou a menor carta?

Jogo do par ou ímpar.

Recitada oral até 100.

Escrever de 1 a 100.

Estimativa.

Jogo do Caldeirão da Bruxa.

Definir os objetos quanto à cor, ao tamanho, à espessura.

Classificar objetos.

Seriar objetos.

Blocos Lógicos. DICA CULTURAL:

Brincar com jogos de tabuleiro: Dama, Ludo, Xadrez Chinês, Trilha, Baralho.

Bingo.

Super Trunfo.

Cobras e escadas.

NATUREZA E SOCIEDADE

HABILIDADES:

Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo.

Estabelecer contato com diversos elementos da natureza, manifestando cada vez mais curiosidades e interesses.

Adaptar-se e respeitar progressivamente às normas e hábitos de convivência.

Utilizar diferentes formas de buscar informações sobre os projetos em andamento.

Formular perguntas, expressar hipóteses e registrar informações, imaginando soluções para compreender o mundo natural e social no qual estamos inseridos.

Explorar o ambiente no qual vivemos.

Registrar informações, utilizando diferentes formas de registro compatíveis à faixa etária.

Participar ativamente na resolução de problemas da vida cotidiana. ATIVIDADES:

Conversas na roda.

Interação na sala de aula.

Registro de informações coletadas.

Realização de atividades relativas ao projeto.

Saber ouvir o colega.

Cumprir com os combinados propostos.

Respeitar os colegas, suas diferenças, habilidades, ritmos e potencialidades.

Colocar em prática os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e formação Humana e Cristã (pedir licença, agradecer, esperar a sua vez de falar, ouvir o colega, dialogar etc).

Organizar-se para executar as tarefas em sala de aula.

Participar de situações, leituras, brincadeiras, atividades em grupo, jogos cooperativos que possibilitem o trabalho com a temática central “Alternativas Sustentáveis: eu posso contribuir.

Campanha de arrecadação de garrafas PET.

Pesquisa sobre o tema receitas.

Visita ao Reciclo. DICA DE APROFUNDAMENTO: Visitem o circuito cultural da Praça da Liberdade.

MOVIMENTO HABILIDADES:

Explorar e utilizar movimentos manuais, como recortar e colar atividades no caderno.

Utilizar dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência, flexibilidade nos jogos e brincadeiras de pular corda, corridas com velocidade, quicar a bola.

Participar das brincadeiras que envolvem a necessidade de corrida, subida, descida.

Segurar corretamente no lápis e na tesoura.

Demonstrar atitudes de cuidado com o corpo.

Manter uma postura correta nas diversas situações do cotidiano (na roda, na carteira, na fila).

ATIVIDADES:

Conhecer as regras das brincadeiras propostas.

Segurar corretamente no lápis e na tesoura.

Executar o traçado correto da letra cursiva.

Escrever as letras encostando na pauta.

Participar de brincadeiras que desenvolvem o esquema corporal.

Labirintos.

Liga-pontos.

Jogos psicomotores: pular corda, corrida de velocidade, quicar a bola.

Noção de lateralidade: ande para a frente, vire à esquerda, dê quatro passos para a frente e vire à direita.

Brincadeiras: Barata, O rato e o gato, Circuito.

Respeitar os colegas nas brincadeiras.

Ouvir as regras das brincadeiras.

Cuidar do corpo.

Cuidar dos seus materiais pessoais.

Cuidar do material da sala de aula.

DICA CULTURAL: Site: www.bhesperaporvoce.com.br

MÚSICA

HABILIDADES:

Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano que é uma importante forma de conhecer e representar o mundo.

Participar de jogos e brincadeiras que envolvem a dança ou a improvisação musical.

Desenvolver a memória musical, por meio de um repertório de canções.

Explorar materiais e escutar obras musicais de diversos gêneros e estilos de época.

Desenvolver a memória musical.

Perceber os ritmos e identificar músicas.

Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento.

Explorar e criar gestos e ritmos.

Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais.

Expressar intencionalmente o movimento, as sensações e os ritmos.

Improvisar tocando, cantando, criando sons, ritmos, canções e melodias.

Explorar materiais sonoros, instrumentos para propiciar o contato com o som e suas qualidades.

Ampliar o repertório de obras, compositores e gêneros musicais.

Explorar, expressar e produzir sons e silêncio, com a voz, o corpo, o entorno e materiais diversos.

Cultivar a voz, brincando do cantar de formas diferentes, atentos à melodia, letra e estética.

Interpretar músicas e canções diversas. ATIVIDADES:

Roda da canção.

Repetir séries de movimentos com as mãos e os pés.

Brincadeira na roda com música (Movimento anterior, onde está o som, qual é o instrumento).

Cantar em diversas ocasiões.

Jogos e brincadeiras cantadas.

Jogos rítmicos.

De pé, fazer vários movimentos de acordo com o trecho da música apresentado.

Manipulação de instrumentos e apresentação em roda de sons que cada um conseguiu extrair daquele instrumento/objeto sonoro.

Histórias musicais.

Cantar músicas de histórias com a voz grave, aguda e fanhosa, com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças.

Conhecer as regras das brincadeiras cantadas.

Ampliar o seu repertório musical.

Músicas de Vinicius de Moraes. DICA DE CD:

CD - Arca de Noé – Toquinho e Vinicius de Moraes.

ARTES VISUAIS

CONTEÚDOS:

Colagem

Desenhos em grande dimensão

Modelagem

Desenho de criação

Exploração de materiais e suportes diferenciados

Recorte e silhueta

Pintura em tecido

Reflexão sobre a Arte e a reciclagem do lixo

Técnica mista

HABILIDADES:

Conhecer mais sobre o artista plástico Vik Muniz.

Explorar o próprio corpo como suporte para a produção artística, usando mãos e pés como extensões do corpo.

Confeccionar trabalhos artísticos relacionando a produção artística com o tema transversal 2013 (Alternativas Sustentáveis: Eu posso contribuir).

Dialogar sobre o Tema Transversal em sala de aula, apresentando suas ideias e experiências até a 3ª Etapa.

Conhecer um pouco mais sobre Vinicius de Moraes, que será o tema do nosso FLIM (Festival Literário Magnum – 2013).

Participar da confecção de trabalhos relacionados a Vinicius de Moraes e à obra escolhida pela turma.

Utilizar-se do bi e tridimensional para explorar a Arte, realizando trabalhos experimentais.

Relacionar-se com o trabalho.

DICA CULTURAL:

Visitem:

Museu de Artes e Ofícios. Praça Rui Barbosa, Estação Central. Horário: de terça a sexta-feira, das 12h às 19h. Sábados e feriados, das 11h às 17h.

FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:

Jesus é meu amigo.

Natal: Dia do aniversário do meu amigo.

Campanha da Fraternidade 2013: “Fraternidade e Juventude”.

Alternativas sustentáveis: Eu posso contribuir.

HABILIDADES:

Identificar Jesus como um amigo.

Refletir sobre o Natal como uma festa que comemora o nascimento de Jesus

de Nazaré.

Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do

cotidiano.

Desenvolver atitudes gentis com as pessoas à sua volta.

Relacionar-se consigo, com o outro e com o mundo de modo afetivo e

comprometido.

O sentido Sagrado do Natal.

ATIVIDADES E RECURSOS:

Registro das aulas.

Livros.

DVD.

Músicas.

Fábulas.

Jogos e brincadeiras.

DICA CULTURAL:

Livro: “A História do Natal” – autor: Nancy Munger (Paulinas).

CD: Diante do Presépio – Padre Zezinho, Scj.

DVD: Contos de Natal.

FILOSOFIA CONTEÚDOS:

Escola.

Comportamento escolar.

Colegas.

Amizade na escola.

Escola e família.

Escola e socialização.

Escola e conhecimento. HABILIDADES:

Identificar o valor da escola.

Analisar os diversos comportamentos escolares.

Questionar ações e fatos com respeitabilidade.

Relacionar colegas e amigos.

Verbalizar de acordo com o assunto discutido.

Elaborar perguntas e respostas.

Argumentar com clareza e coerência.

Relacionar família e escola. DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Leituras que valorizam a vida escolar.

EDUCACAO FÍSICA

HABILIDADES:

Jogos e brincadeiras

Jogos cooperativos

Ginástica

Lutas

Dança e Atividades rítmicas e expressivas

Atividades Aquáticas HABILIDADES:

Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos.

Criar e definir (escolha) estratégias individuais e em grupo para cumprir tarefas.

Cumprir as regras estabelecidas.

Desenvolver habilidades motoras.

Compreender a vitória e a derrota.

Desenvolver atitude pró-ativa nos jogos.

Locomover-se de diversas formas no meio líquido .

Respeitar as ideias dos colegas.

Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas.

Experimentar o aprendizado de movimentos básicos das lutas.

Identificar a relação entre lutas e violência.

Expressar-se, sozinho e coletivamente através do corpo.

Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.

Conciliar as propriedades do som (altura, intensidade, duração e timbre) com os movimentos.

Relacionar consigo, com o outro e com o ambiente na perspectiva da cooperação e de forma solidária.

Conhecer movimentos da Ginástica artística.

Vivenciar as possibilidades de movimento corporal na ginástica.

Conscientizar-se sobre a importância das práticas de higiene no seu dia-a-dia.

Conscientizar-se sobre a importância de uma hidratação correta e de uma alimentação saudável.

Informar os benefícios da prática de atividades físicas periódicas.

Trabalhar a importância do cuidado com o nosso corpo e com o corpo do outro.

PROJETO

Projeto Saúde: Formação de Hábito.

Cuidar de si e do outro.

Temas: Higiene, alimentação, hidratação e atividade física. DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Incentivem sempre as crianças a terem um estilo de vida saudável, com uma alimentação equilibrada e atividades físicas frequentes. Lembrem-se de que o melhor ensino é o exemplo. Faça a sua parte!

CIÊNCIAS HABILIDADES:

Desenvolver a habilidade de realizar investigação científica.

Definir o que é um ser vivo.

Realizar experimentos científicos.

Descrever a função e o tipo de revestimento do corpo dos seres vivos.

Apontar animais que vivem na luz e no escuro.

Descrever os diversos tamanhos existentes entre os seres vivos.

Apontar as relações de interdependência existente entre as plantas, os animais e o ambiente.

CONTEÚDOS:

Ser vivo.

Como vivem os seres vivos no aquário?

O que as aves e os peixes têm em comum?

Revestimento do corpo dos animais que vivem em terra firme.

Animais que vivem em ambiente com muita luz e com pouca luz.

O que seres tão diferentes podem fazer juntos?

Qual é o menor ser vivo que você conhece?

Todos os seres que têm asa voam?

O que aconteceu com a gelatina?

Como os seres vivos se reproduzem?

Que seres habitam o jardim?

As folhas são todas iguais?

O que é um manguezal?

Como os seres vivos se movimentam?

Como os seres do Pantanal sobrevivem?

O dinossauro é um ser vivo? ATIVIDADES:

As atividades propostas para esta Etapa estão contempladas no livro de Ciências – SERES VIVOS e envolvem observações e experimentos.

Conhecer a diversidade de seres vivos e a sua relação com o ambiente.

Refletir sobre a interferência dos fatores ambientais na manutenção da vida.

Identificar algumas características de um lebiste.

Impermeabilização do corpo relacionada à capacidade de permanência na água.

Relações existentes entre o ambiente e o revestimento do corpo dos seres vivos.

Reconhecer as penas que revestem o corpo das aves como forma de proteção e isolamento térmico.

Conhecer as formas e funções dos pelos dos animais e das folhas dos vegetais.

Conhecer animais que vivem em ambientes com muita luz e com pouca luz.

Apontar a interdependência dos seres que vivem nas cavernas e os do ambiente externo.

Conhecer a diversidade de tamanhos existente entre os seres vivos.

Adquirir noções de escala.

O que são micro-organismos.

Relacionar micro-organismos com condições de higiene e saúde.

Apontar a função das asas nos seres vivos.

Ampliar o conhecimento sobre os aspectos que possibilitam o voo.

Relações existentes entre a ação do homem e a extinção de algumas espécies.

Realização de procedimento científico de observação sobre algumas características dos seres vivos.

Seres vivos encontrados nos jardins.

Procedimentos científicos de observação e classificação.

Relação existente entre a locomoção dos seres vivos com a forma do seu corpo.

Apontar características do bioma do Pantanal.

Refletir sobre as relações alimentares de alguns animais desse bioma.

Caracterizar um ser vivo.

Apontar as relações de interdependência existentes entre as plantas, os animais e o ambiente.

Criação e observação de um aquário.

Experiências.

Registros em diário das observações feitas pelo grupo, através de escrita e desenhos de observação.

Discussões sobre os diferentes assuntos tratados em sala de aula.

Realização das atividades previstas no livro.

Jogo da forca.

Jogo de Trilha.

Respeitar os diferentes tipos de seres vivos. DICA CULTURAL:

Aquário da Prefeitura Bacia do Rio São Francisco (de terça a domingo, das 9 às 16h). Local: Fundação Zoobotânica de BH.

Mundo das Águas Local: Rua Montes Claros, 322 - Bairro Sion. (www.nomundodasaguas.com.br)

Parque Ecológico da Pampulha Avenida Otacílio Negrão de Lima – 8000 – Pampulha – Tel: 3277-7100 Horário: de terça a domingo.

Parque Ecológico Vale Verde Rod. MG 50, Km 39 – Bairro Vianópolis – Betim – Tel: 3079-9108 Horário: de segunda a sexta-feira, das 9h às 17h30min. Sábados e domingos, de 9h às 18h.

Parque das Mangabeiras Rua Caraca, 900 – Bairro Serra Horário: de segunda a sexta-feira, das 9h às 17h30min. Sábados, domingos e feriados, de 9h às 18h.