11. ano português planos de...

Português

PLANOSDE AULA

(Obras Literárias)

– 11.o ANO

www.leya.com www.texto.pt

9 7 8 1 1 1 1 1 2 8 3 8 8

MATERIAL EXCLUSIVOProfessor

k_planos_PAGINA:Layout 1 3/30/11 10:13 AM

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APRESENTAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Sequência de aprendizagem 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Sequência de aprendizagem 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Sequência de aprendizagem 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Sequência de aprendizagem 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

ÍNDICE

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Apresentação

Cabe aos professores e educadores pensarem e encontrarem a forma mais adequada de levar o conhecimento e asabedoria aos seus educandos. São estes que os incentivam na procura de fazer mais e melhor. Ao Página Seguintecoube a pretensão de propor planos de aulas que permitam ajudar os professores a planificar o seu trabalho e quepodem a qualquer momento ser enriquecidos com os seus contributos pessoais.

Apesar de algumas vozes discordantes, e em tempos de mudança, seguiu-se a linha estabelecida pelo novo acordoortográfico, bem como a do Dicionário Terminológico. Por outro lado, as propostas apresentadas visam sempre abrirnovos horizontes e perspetivas aos alunos, consciencializá-los do conhecimento explícito da língua e da relevância dosaber comunicar e escrever num mundo onde cada vez mais se privilegia o poder da imagem e da mensagem.

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Conteúdos: Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 2

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Lição n.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Competências transversais • Comunicativas

• Estratégicas

• Formação para a cidadania

Competências nucleares • Compreensão oral

• Expressão oral

• Leitura

• Expressão escrita

• Funcionamento da Língua

Objetivos de aprendizagem • Mobilizar conhecimentos prévios

• Praticar a escuta ativa

• Refletir criticamente sobre os temas abordados

• Adequar o discurso à situação comunicativa

• Determinar a intencionalidade comunicativa

• Apreender o sentido dos textos

• Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação

• Descrever e interpretar imagens

• Reconhecer a dimensão estética da língua

• Contactar com autores do património cultural nacional e universal

• Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação,execução, avaliação

• Produzir textos de matriz argumentativa

• Refletir sobre o funcionamento explícito e implícito da língua


Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

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Unidade / Tema Aulas Recursos Estratégias/atividades Observações

Discurso político

Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 43 e 52)

• Aula Digital:Vídeo – Tomada deposse do presidente da Assembleiada República na XIlegislaturaLink internet –Política nas redessociais

• Enquadramento do discurso políti-co através de suporte audiovisual(jornais, revistas, imagens, vídeos) eum pequeno diálogo – remeter paraAPRENDER (p. 52)

• Compreensão oral: escuta do dis-curso e realização do exercício da p. 43

• Compreensão/expressão oral: escu-ta do comentário «Política nas redessociais»;

• Exposição da opinião fundamenta-da sobre o comentário ouvido (p. 43)

• Sumário

Discurso político


1 – 90 min. • Manual (pp. 44 e 45)

• Aula Digital:PowerPoint – O discurso político

• Leitura do texto ( p. 44)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 45)

• Realização dos exercícios sobre oFuncionamento da Língua (p. 45)

• Revisão sobre os marcadores dis-cursivos e sobre as orações subordi-nadas adjetivas relativas restritivase explicativas.

• TPC – cartoon (escrita) e texto deapreciação crítica (p. 45)

• Sumário

Discurso político


1 – 90 min. • Manual (pp. 46 a 48) • TPC (leitura em regime de volunta-riado de 3 ou 4 textos dos alunos)

• Recolha dos TPC para corrigir emcasa

• Leitura do excerto d’ As Farpas(pp. 46 e 47)

• Resolução das propostas do manual(pp. 47 e 48)

• Sumário

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Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Discurso político


1 – 90 min. • Manual (pp. 49 a 52) • Leitura do texto proposto no manual(pp. 49 e 50)

• Trabalho em díades – proposta deOrientação de leitura (p. 50) – reme-ter para APRENDER (p. 52)

• Funcionamento da Língua (p. 50)

• Expressão oral: preparação de umaexposição oral – atualidade do dis-curso proferido por Mandela

• Leitura de imagens – TPC (p. 51)

• Sumário

Sermão de SantoAntónio aos Peixes


1 – 90 min. • Manual (pp. 53 a 57)

• Aula Digital:Vídeo – Entrevista aopadre Hugo Ventura

• Compreensão oral – visionamentoda entrevista; tomada de notas;completamento de expressões (p. 53)

• Expressão oral: revisionamento dovídeo para caracterização da situa-ção comunicativa

• Leitura individual da nota biográfica(pp. 54 e 55)

• Proposta de escrita (p. 55)

• TPC – conclusão da reescrita da bio-grafia

• Sumário


Texto argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 56 e 57)

• Aula Digital:Link internet – O futuro da Amazónia

• Leitura do texto (p. 56)

• Sistematização das regras aplica-das ao texto síntese (remeter paraInformação, p. 346)

• Elaboração coletiva da síntese dotexto, de acordo com as regras ade-quadas

• Leitura de imagens, relacionando--as e considerando o passado, pre-sente e futuro da Amazónia (p. 57)

• Sumário




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo I


1 – 90 min. • Manual (pp. 58 a 62)

• Aula Digital:Trailer do filme «Dapalavra à utopia», deManoel de Oliveira

• CD Áudio:Sermão, cap. IFaixa 5

• Explicitação do quadro síntese daestrutura do Sermão (p. 58)

• Leitura em voz alta do capítulo I doSermão (pp. 59 e 60)

• Proposta de Orientação de leitura(noção de conceito predicável) (pp. 61 e 62 )

• Resolução das questões do Funcio -namento da Língua (p. 62)

• Sumário

Dever-se-á aprovei-tar o Funcio namentoda Língua para con-solidação ou revisão,em particular, dovalor aspetual.

Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo II


1 – 90 min. • Manual (pp. 63 a 65) • Leitura individual do capítulo II doSermão (pp. 63 a 65)


• Leitura de imagem (se houver tempo)(p. 65)

• Sumário

Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo III


2 – 180 min. • Manual (pp. 66 a 69) • Leitura em voz alta do capítulo III do Sermão – aspetos prosódicos –(pp. 66 a 68)

• Proposta de Orientação de leitura(pp. 68 e 69)

• Resolução das questões do Funcio -namento da Língua(p. 69)

• Sumário

Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo IV


1 – 90 min. • Manual (pp. 70 e 71) • Leitura em voz alta do capítulo IVdo Sermão (pp. 70 e 71)


• Sumário

9




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo V


1 – 90 min. • Manual (pp. 72 a 78)

• CD Áudio:Sermão, cap. VFaixa 6

• Leitura em voz alta de excertos docapítulo V do Sermão (pp. 72 a 77)



• TPC (elaboração de um texto expo-sitivo-argumentativo, segundo asorientações da p. 78 do manual)

• Sumário

Sermão de SantoAntónio aos Peixes– capítulo VI


1 – 90 min. • Manual (pp. 79 a 83) • Leitura em voz alta do capítulo VIdo Sermão (p. 79)



• Explicitação dos conceitos presen-tes em APRENDER/SABER MAIS(pp. 82 e 83)

• Sumário



1 – 90 min. • Ficha formativa (pp. 84 a 87)

• Aula Digital:Testes interativos

• Realização da ficha formativa

• Sumário



1 – 90 min. • Manual (p. 88) • Proposta da Oficina de escrita (pla-nificação; textualização; revisão)

• Sumário

11

Conteúdos: Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 3 Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura










• Distinguir o essencial do acessório

• Aplicar regras de condensação linguística





• Determinar a influência do passado na sociedade atual, nos seus valores e objetivos

• Interagir de forma crítica e criativa com o universo do texto dramático


Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de SousaEscola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Frei Luís de Sousa

Textos argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 92 a 94)

• Aula Digital:PowerPoint – O teatro

• CD Áudio:O teatro gregoFaixa 7

• Contextualização da temática –remeter para Previamente (p. 92)

• Compreensão oral: escuta da faixaáudio; tomada de notas e realizaçãodo exercício (p. 93)

• Expressão oral: preparação de umtexto argumentativo, medianteescolha dos alunos (p. 93) – propõe--se a divisão da turma por grupos deinteresse para que possam ser pre-parados todos os temas

• Leitura de imagem (p. 94)

• Sumário

Se não houver tempopara exploração daimagem, fazer umaabordagem maissuperficial e apro-fundar como TPC.

Frei Luís de Sousa

Funcionamentoda Língua:sinonímia

1 – 90 min. • Manual (pp. 95 a 97) • Leitura do texto para melhor contex-tualização da obra dramática; rela-ção com as imagens apresentadas(p. 95)

• Sugestão de exploração do texto (p. 95)

• Leitura do excerto (p. 96)



• Sumário

Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. • Manual (pp. 98 a 100)

• Aula Digital:Vídeo – AlmeidaGarrettLink internet – CasparDavid Friedrich

• Leitura do texto sobre a vida e obrade Almeida Garrett (pp. 98 e 99)

• Escrita: elaboração da cronologiada vida e obra de Almeida Garrett(p. 99)

• Leitura de imagem: descrição datela de Caspar David Friedrich; pes-quisa sobre outras manifestações deRomantismo (p. 100)

• Sumário

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Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Frei Luís de Sousa


1 – 90 min. • Manual (pp. 101-104)

• CD Áudio:O ator / O encenadorFaixa 8

• Interação professor/alunos paramobilização dos seus conhecimen-tos sobre o teatro

• Escuta do texto «O ator / O encena-dor»; tomada de notas

• Expressão oral: apresentação deargumentos a favor e contra umadada afirmação (p. 101)

• Leitura do excerto de «Memória aoConservatório Real» (pp. 102 e 103)


• Sumário

Frei Luís de SousaAto I, cena I

1 – 90 min. • Manual (pp. 105 a 108) • Explicitação do esquema da p. 105

• Leitura da cena I (p. 107)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto I, cena IIFuncionamentoda Língua: Marcasda oralidade; marca-dores discursivos; atos ilocutórios; deixis; relações efunções sintáticas;reprodução do discurso no discursoindireto

1 – 90 min. • Manual (pp. 109 a 115)

• CD Áudio:Dramatização (excerto) da cena IIFaixa 9

• Leitura, por etapas, da cena II (pp. 109 a 113)


• Funcionamento da Língua (pp. 114 e 115)

• Leitura do texto A propósito (p. 115)

• Sumário



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Frei Luís de SousaAto I, cenas III, IV e V

Funcionamento da Língua:princípios regulado-res da interação discursiva; funçõessintáticas; semânti-ca lexical; modalida-de; coesão textual

1 – 90 min. • Manual (pp. 116 a 120) • Leitura da cena III (p. 116)



• Leitura das cenas IV e V (pp. 118 a 120)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto I, cenas VI e VII

Funcionamentoda Língua:princípios regulado-res da interação discursiva; funçõessintáticas; semânti-ca lexical; modalida-de; coesão textual

1 – 90 min. • Manual (pp. 121 a 123) • Leitura das cenas VI e VII (pp. 121 e 122)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto I, cena VIII

Funcionamento da Língua: deixis;coesão textual; repro-dução do discurso nodiscurso; atos de fala

Textos expositivo--argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 123 a 125) • Leitura da cena VIII (pp. 123 e 124)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobre acondição da mulher (p. 125)

• Sumário

Provavelmente aatividade de escritaterá de ser concreti-zada como TPC (tex-tualização e revisão)

Frei Luís de SousaAto I, cenas IX a XII

Funcionamento da Língua: recursosparalinguísticos;atos ilocutórios;relações e funçõessintáticas

Condensação de texto

1 – 90 min. • Manual (pp. 125 a 127)

• CD Áudio:Dramatização dascenas XI e XIIFaixas 10 e 11

• Leitura das cenas IX a XII (pp. 125 e 126)

• Trabalho de pares para a realizaçãode Orientação de leitura (p. 126)


• Escrita: resumo do texto (p. 127)

• Sumário

15



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Frei Luís de SousaAto II, cena I

Funcionamentoda Língua: semânti-ca lexical; o adjetivo

Condensação detexto

2 – 90 min. • Manual (pp. 130 a 134) • Leitura, por etapas, da cena I (pp. 130 a 133)



• Escrita: resumo de um texto (p. 134)

• Sumário

Frei Luís de SousaAto II, cenas II e III

Funcionamentoda Língua: relaçõese funções sintáticas;relações semânticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 135 a 137) • Leitura da cena II e III (pp. 135 e 136)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 136 e 137)


• Sumário

Frei Luís de SousaAto II, cenas IV, V, VIe VII

Funcionamentoda Língua: pontua-ção

1 – 90 min. • Manual (pp. 137 a 140) • Leitura dramatizada das cenas IV aVII (aspetos prosódicos) (pp. 137 a 140)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto II, cenas VIII a X

Funcionamentoda Língua: pontua-ção; semântica lexi-cal; relações efunções sintáticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 141 e 142) • Leitura das cenas VIII a X (pp. 141 e 142)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto II, cenas XI a XIV

Funcionamentoda Língua: semân-tica frásica; relaçõese funções sintáticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 143 a 147)

• CD Áudio:Dramatização da cena XIVFaixa 12

• Leitura das cenas XI e XII (p. 143)


• Leitura das cenas XIII e XIV (pp. 144 a 146)


• TPC – Funcionamento da língua (p. 147)

• Sumário


16


Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Frei Luís de SousaAto II, cena XV


1 – 90 min. • Manual (p. 147)

• CD Áudio:Dramatização da cena XVFaixa 13

• Correção do TPC

• Leitura da cena XV (p. 147)


• Escrita: elaboração de um textoargumentativo (p. 147)

• Sumário

Frei Luís de SousaAto III, cena I

Funcionamentoda Língua: semântica lexical;classes de palavras

2 – 90 min. • Manual (pp. 150 a 154) • Leitura, por etapas, da cena I (pp. 150 a 153)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 153 e 154)

• Funcionamento da Língua (pp. 154)

• Sumário

Frei Luís de SousaAto III, cenas II a IV

Funcionamentoda Língua: pragmática dalíngua; coesão textual; estrutura de palavras; relaçõese funções sintáticas;classes de palavras

1 – 90 min. • Manual (pp. 155 e 156) • Leitura das cenas II a IV (pp. 155 e 156)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto III, cena V

Funcionamentoda Língua: a frase;classes de palavras;coesão textual;semântica frásica

1 – 90 min. • Manual (pp. 156 a 158) • Leitura da cena V (pp. 156 a 158)



• Sumário

Frei Luís de SousaAto III, cenas VI a VIII

Funcionamentoda Língua: funçõessintáticas; estruturadas palavras; valorda pontuação;flexão verbal

1 – 90 min. • Manual (pp. 159 e 160) • Leitura das cenas VI a VIII (pp. 159 e 160)


• Funcionamento da Língua (160)

• Sumário

17



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Frei Luís de SousaAto III, cenas IX a XII

Funcionamentoda Língua: verbo;estrutura das palavras; classes e subclasses depalavras; relaçõessintáticas


1 – 90 min. • Manual (pp. 161 a 163)

• CD Áudio:Dramatização das cenas XI e XIIFaixas 14 e 15

• Leitura das cenas IX a XII (pp. 161 a 163)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo (p. 163)

• Sumário

Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. • Manual (pp. 166 a 174)

• Manual (p. 180)

• Síntese dos principais aspetos daobra – remeter para APRENDER(pp. 166 a 174)

• Oficina de escrita: elaboração de umsketch (monólogo) de tema livre,segundo o modelo apresentado (p. 180)

• Sumário

Frei Luís de Sousa

Funcionamentoda Língua: coesãotextual; estruturadas palavras;classes de palavras;relações sintáticas;figuras de estilo

1 – 90 min. • Manual (pp. 176 a 179)


• Realização da ficha formativa (pp. 176 a 179)

• Sumário

19


Conteúdos: Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 4

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura









• Reconhecer a especificidade do discurso humorístico



• Distinguir o essencial do acessório

• Aplicar regras de condensação linguística






Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20


Eça de Queirós Conflito de gerações

1 – 90 min. • Manual (p. 185)

• CD Áudio:Conflito de geraçõesFaixa 16

• Compreensão oral: escuta da faixaáudio; tomada de notas e realizaçãodo exercício (p. 185)

• Expressão oral: preparação de umaexposição oral (opinião fundamen-tada sobre o conflito de gerações)

• Sumário

Eça de Queirós Geração de 70

1 – 90 min. • Manual (pp. 186 a 188) • Contextualização da Geração de 70– remeter para Previamente; intera-ção professor/alunos sobre o con-ceito de «geração»

• Leitura dos textos A e B (pp. 186 e 187)




• Sumário

Os MaiasCapítulo I

1 – 90 min. • Manual (pp. 189 a 191)

• CD Áudio:Ciclo EçaFaixas 17 e 18

• Leitura do texto «Biografia de Eçade Queirós»

• Escuta das faixas áudio; tomada denotas

• Escrita: TPC – pesquisa proposta nap. 189

• Leitura do excerto do cap. I da obra(pp. 190 e 191)


• Explicitação do quadro sinóptico (p. 190)


• Sumário

21



Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os MaiasCapítulo II

1 – 90 min. • Manual (pp. 192 e 193) • Completamento do quadro sinóptico(p. 192)

• Leitura do texto (pp. 192 e 193)



• Escrita: TPC – conceção naturalistade Pedro da Maia (p. 193)

• Sumário

Os MaiasCapítulo III

1 – 90 min. • Manual (pp. 196 a 198)

• Aula Digital:PowerPoint – A Educação em Os Maias

• Apresentação do quadro sinóptico

• Exploração da Aula Digital




• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobre osdois sistemas educacionais repre-sentados no excerto (p. 198)

• Sumário

Caso não hajatempo para tantastarefas, poderásugerir-se oFuncionamento daLíngua como TPC

Os MaiasCapítulo IV

1 – 90 min. • Manual (pp. 199 e 200) • Elaboração do quadro sinópticorelativo ao capítulo IV

• Leitura em voz alta do texto – aspe-tos prosódicos (p. 199)


• Funcio namento da Língua (p. 200)

• Preparação da elaboração de umplano-guia para um texto expositi-vo-argumentativo (p. 200)

• Sumário



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


22



Os MaiasCapítulos V e VI

1 – 90 min. • Manual (pp. 201 a 205)

• CD Áudio:Leitura expressiva do Jantar no HotelCentralFaixa 19

• Leitura do quadro sinóptico do cap. V (p. 201)

• Completamento do quadro sinóptico (p. 202)

• Leitura do excerto (pp. 203 e 204)

• Escuta da Leitura expressiva do «Jantar noHotel Central»

• Proposta de Orientação de leitura (p. 205)

• Sumário

Os MaiasCapítulos VI e VII

1 – 90 min. • Manual (p. 205 e 206)


• Escrita: preparação da discussão literária entreAlencar e Ega

• Leitura do quadro sinóptico do cap. VII;associação à imagem apresentada (p. 206)

• Sumário

Os MaiasCapítulo VIII

2 – 90 min. • Manual (pp. 206 a209)

• Aula Digital:Link internet – apintura impressio-nista

• Leitura de imagem (Quadro de Monet – «Impres são– nascer do sol»), segundo os tópicos de análise (p. 206)

• A propósito «Características do impres sionismo» (p. 206)

• Exploração do vídeo sobre o impressionismo

• Elaboração do quadro sinóptico do cap. VIII (p. 207)



• Escrita: apresentação do roteiro do centro histó-rico de Sintra; elaboração do roteiro da visita deestudo (p. 208)

• TPC (elaboração do quadro sinóptico do cap. IX) (p. 209)

• Sumário

23




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os MaiasCapítulos IX e X

2 – 90 min. • Manual (pp. 209 a 216) • Correção do TPC

• Leitura do excerto(pp. 210 e 211)


• Funcionamento da Língua(p. 212)

• Leitura do excerto do cap. X(p. 213)


• TPC – elaboração do quadro sinóp-tico do cap. XI(p. 216)

• Sumário

Os MaiasCapítulos XI e XII

2 – 90 min. • Manual (pp. 216 e 217) • Correção do TPC



• Proposta de dramatização do excer-to para apresentar à turma (faculta-tivo)

• Sumário

Os MaiasCapítulos XIII e XIV

1 – 90 min. • Manual (pp. 218 e 219) • Exploração do quadro sinóptico



• Escrita: elaboração da síntese dotexto da pág. 219; exploração da infor-mação sobre a «síntese» – remeterpara Informação, p. 346

• Elaboração do quadro sinóptico docap. XIV

• Sumário



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


24



Os MaiasCapítulo XV

2 – 90 min. • Manual (p. 220 a 224) • Completamento do quadro sinóptico

• Leitura do excerto (pp. 221 e 222)


• Escrita: elaboração de um textoexpressivo(p. 222)




• Sumário

Os MaiasCapítulo XVI

1 – 90 min. • Manual (pp. 225 e 226) • Elaboração do quadro sinóptico docap. XVI




• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo (intencio-nalidade crítica do episódio do sarauno Teatro da Trindade)

• Sumário

Os MaiasCapítulo XVII

1 – 90 min. • Manual (pp. 227 e 228)

• Aula Digital:Vídeo – Os Maias

• Elaboração do quadro sinóptico



• Relação do quadro de HieronymosBosch com o excerto analisado

• Sumário

25




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os MaiasCapítulo XVIII

1 – 90 min. • Manual (pp. 229 a 231) • Apresentação do quadro sinóptico


• Preparação do debate sobre Portugalnos séculos XIX e XXI ou preparação deuma visita de estudo a Lisboa de acordocom o roteiro proposto no cap. XVIII (p. 231)

• Sumário

Os Maias 1 – 90 min. • Manual (pp. 234 a 255) • Realização da ficha de controlo (45 min.)(p. 234)

• Autocorreção

• Síntese da obra através da exploração deSABER MAIS e de APRENDER(pp. 235 a 255)

• Sumário

Caricatura e desenho humorístico

1 – 90 min. • Manual (pp. 256 a 258)

• Aula Digital:Vídeo – Os bombeirosde Mafamude, dosGato Fedorento

• Visionamento do vídeo sobre o humorportuguês

• Exploração das caricaturas da obra quei-rosiana (p. 257)

• Escrita: divisão da turma em grupos (cercade metade dos alunos elaboram um textode apreciação crítica e a outra metade umtexto expositivo-argumentativo sobre afunção crítica do desenho humorístico) (pp. 257 e 258)

• Sumário


1 – 90 min. • Manual (p. 258 a 264)

• Aula Digital:PowerPoint – Rafael BordaloPinheiro

• Análise dos dois cartoons

• Preparação do debate proposto (p. 259)

• Oficina de escrita: elaboração de umtexto de apreciação crítica (p. 264)

• Sumário


1 – 90 min. • Ficha formativa (pp. 260 a 263)


• Realização da ficha formativa

• Sumário

27

Conteúdos: Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade; artigo de apreciação crítica

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 5 Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura









• Reconhecer a especificidade do discurso poético

• Reconhecer formas de persuasão e manipulação

• Distinguir factos de sentimentos e de opiniões


• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem





28


Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade; artigo de apreciação crítica

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Editorial 1 – 90 min. • Manual (pp. 268 a 272)

• CD Áudio:Cidades do FuturoFaixa 20

• Contextualização da temática (remeterpara Previamente e APRENDER (pp. 268 e 272)

• Compreensão oral: escuta da faixa áudio(p. 269); tomada de notas e realização doexercício (p. 269)

• Leitura do texto «Ações patrimoniais» (p. 270)


• Sumário

Cesário Verde 1 – 90 min. • Manual (pp. 273 a 277)

• Aula Digital:PowerPoint – Poetapintor

• Exploração da cronologia da Vida e obrade Cesário Verde (p. 273)

• Leitura de imagem (p. 274)

• Leitura: «O universo de Cesário»(pp. 275 e 276)


• Sumário

Cesário VerdeNum bairro moderno

Funcionamento daLíngua: relações sintá-ticas e semânticasentre as palavras; coe-são textual; classes depalavras


1 – 90 min. • Manual (pp. 278 a 281)

• CD Áudio:PregõesFaixa 21

• Leitura do poema Num bairro moderno(pp. 278 e 279)

• Proposta de Orientação de leitura (pp. 279 e 280)

• Funcionamento da Língua (p.280)

• Escrita: elaboração de um texto expositi-vo-argumentativo sobre a rua onde morao aluno, segundo um guião proposto (p. 280)

• Sumário

Cesário VerdeO Sentimento dumOcidental

Funcionamento daLíngua: semântica frá-sica; coesão textual;estrutura das palavras

Reportagem

1 – 90 min. • Manual (pp. 284 e 285)

• CD Áudio:Declamação do poemaAve-MariasFaixa 22

• Leitura da parte I de O Sentimento dumOcidental, Avé-Marias (p. 284)



• Escrita: elaboração de uma reportagemsobre os espaços cesarianos (p. 285)

• Sumário

29



Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade; Artigo de apreciação crítica (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




1 – 90 min. • Manual (pp. 286 e 287) • Leitura da parte II Noite Fechada(p. 286)



• Sumário



1 – 90 min. • Manual (pp. 288 e 289)

• CD Áudio:Declamação do poemaAo GásFaixa 23

• Leitura da parte III Ao Gás(p. 288)


• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo, segundoum guião (p. 289)

• Sumário


Funcionamento da Língua: a frase;formação depalavras; flexão ver-bal; relações sintáti-cas

Textos expositivo-argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 290 e 291) • Leitura da parte IV Horas Mortas(p. 290)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobreuma citação Georg Rudolf (p. 291)

• Sumário

Cesário VerdeDeslumbramentos

Funcionamento da Língua: relaçõese funções sintáticas;coesão textual; clas-ses de palavras

1 – 90 min. • Manual (pp. 292 e 293) • Leitura do poema (p. 292)



• Aproveitar para fazer exercícios dealargamento gramatical

• Sumário

30




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Cesário VerdeDe tarde

Funcionamento da Língua: coesãotextual; formação eclasses de palavras

Textos de Opinião

1 – 90 min. • Manual (pp. 294 e 295 )

• CD Áudio:Declamação do poemaDe TardeFaixa 24

• Leitura expressiva do poema (p. 294)


• Resolução das questões do Funcio -namento da Língua (p. 295)

• Escrita: elaboração de um texto deopinião (p. 295)

• Sumário

Cesário VerdeNós

1 – 90 min. • Manual (pp. 296 a 298 ) • Contextualização acerca do poema(p. 296)

• Leitura dramatizada do excerto daparte II do poema (pp. 296 e 297)


• TPC: resposta à ficha de controlo deleitura (p. 298)

• Sumário

Publicidade 1 – 90 min. • Manual (pp. 298 a 301)

• CD Áudio:Parodiantes de LisboaFaixa 25

• Correção do TPC

• Explicitação do esquema propostoem APRENDER (p. 299)

• Escuta de anúncios dos Parodiantesde Lisboa

• Exercício de compreensão oral (p. 301)

• Solicitação aos alunos da opinião fun-damentada sobre a atualidade ou ana-cronismo dos anúncios apresentados(p. 301)

• Sumário

Publicidade comercialFuncionamento da Língua: classesde palavras; forma-ção de palavras;relações sintáticas;a frase

1 – 90 min. • Manual (pp. 302 a 303)

• Aula Digital:Vídeo – Terra Nostra

• Leitura de uma imagem sobre publici-dade comercial (pp. 302 e 303)



• Escrita: criação de um anúncio (p. 303)

• Sumário

31




Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Publicidade institucional

1 – 90 min. • Manual (p. 304)

• Aula Digital:PowerPoint – A forçada imagem na publicidade

• Exploração do anúncio (p. 304)


• Escrita: criação de um anúncio institu-cional a partir de uma fotografia (p. 304)

• Sumário

Publicidade 1 – 90 min. • Manual (pp. 305 e 306)

• Manual (p. 316)

• Leitura do texto «As compras e o mis-tério da mente» (p. 305)


• Oficina de escrita (p. 316)

• Sumário

Artigo de apreciaçãocrítica

1 – 90 min. • Manual (pp. 308 a 311) • Leitura do artigo de apreciação crítica(pp. 308 e 309)



• Remeter para APRENDER(p. 311)

• TPC – elaboração de um artigo deapreciação crítica (p. 310)

• Sumário

Cesário VerdeArtigos de apreciaçãocrítica

Funcionamento da Língua: formaçãode palavras; figuras deestilo; relações semân-ticas entre as palavras


1 – 90 min. • Manual (pp. 312 a 315)


• Recolha do TPC

• Realização da ficha formativa (pp. 312 a 315)

• Sumário

11. ano português planos de...

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