1 matriz elaboración del pat
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1 Matriz Elaboración del PAT.pdfTRANSCRIPT
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
UGEL: HUÁNUCO
I.E. N°: 32689 LUGAR: HUANCAN
DISTRITO: HUÁNUCO
PROVINCIA: HUÁNUCREGIÓN: HUÁNUCO
DIRECTOR: PROF. DAVID MUNGUÍA SOTO
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¿Qué hacer?
Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro Nivel de logro
Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3 0.1 Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3 0.1
En progreso 0.7 0.4 0.7 0.9 0.5 En progreso 1.0 0.1 0.3 0.4 -0.3
En inicio 0.3 0.6 0.3 0.0 0.4 En inicio 0.0 0.9 0.7 0.0 1.2No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100%
* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2015.
** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus Metas.
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este 2015? Nro 9
Nro de
estudiantes
Nro de
estudiantes
1 1
1 1
0 1
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?
★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.
SICRECE
Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.
Compromiso de Gestión 1.
¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2014?
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).
Comprensión
LectoraMatemática
★ Para completar las siguientes tablas tendrás que revisar tus resultados de la ECE o la ECELO (ECE en EBR y ECELO en EIB) de los años 2012 a 2014 y trasladarlos en los recuadros correspondientes (por
ejemplo, si en el 2012 obtuviste 35,10% de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35,1 en el recuadro asociado a ese dato).
Con esos datos, podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el porcentaje que podrías obtener en el 2015, si continúas con la misma
tendencia de los años anteriores. En relación con esos valores pronosticados, podrás formular tus metas 2015.
Luego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendrían que, en realidad, alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con tus metas (para eso están los cuadros siguientes). Lo ideal es
que la meta final, que te propongas, sea desafiante pero realista. Por eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el número de estudiantes en nivel satisfactorio que implica lograr tus metas.
2013 2014 2012 2013 2014
★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en
2015
% de estudiantes en cada nivel de logro
2015
% de estudiantes en cada nivel de logro
Para lograr tus metas en Comunicación , el número de estudiantes en cada
nivel de logro debería ser…
Para lograr tus metas en Matemática el número de estudiantes en cada
nivel de logro debería ser…
En inicio
En progreso
Satisfactorio
Nivel de logro en
Comunicación
En inicio
En progreso
Satisfactorio
Nivel alcanzado en
Matemática
2012
2012 2013 2014 2015
Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3
En progreso 0.7 0.4 0.7 0.9
En inicio 0.3 0.6 0.3 0.0
0.00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
Comprensión Lectora
2012 2013 2014 2015
Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3
En progreso 1.0 0.1 0.3 0.4
En inicio 0.0 0.9 0.7 0.0
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
Matemática
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
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¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria. ➨
Meta**Pronóstico**
*Meta** Pronóstico***
63 57 63 63 57 63AD 0 0 0 40 0 AD 0 0 0 41 0A 55 48 59 30 70 A 55 49 59 28 71B 0 1 0 10 0 B 0 0 0 10 0C 7 8 4 0 4 C 7 8 4 0 4
AD 0.0% 0.0% 0.0% 54.1% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 55.4% 0.0%A 87.3% 84.2% 93.7% 40.5% 94.7% A 87.3% 86.0% 93.7% 37.8% 95.3%B 0.0% 1.8% 0.0% 13.5% 0.6% B 0.0% 0.0% 0.0% 13.5% 0.0%C 11.1% 14.0% 6.3% 0.0% 5.7% C 11.1% 14.0% 6.3% 0.0% 5.7%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado. ➨
Meta**Pronóstico**
*Meta** Pronóstico***
11 10 7 11 10 7AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 11 9 7 3 10 A 11 10 7 3 10B 0 1 0 4 0 B 0 0 0 4 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 90.0% 100.0% 30.0% 96.7% A 100.0% 100.0% 100.0% 30.0% 100.0%B 0.0% 10.0% 0.0% 40.0% 3.3% B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
12 14 16 12 14 16AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 8 10 14 2 12 A 8 10 14 2 12B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 4 4 2 0 0 C 4 4 2 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 66.7% 71.4% 87.5% 10.0% 96.0% A 66.7% 71.4% 87.5% 10.0% 96.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0% C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0%
12 11 15 12 11 15AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 9 8 14 2 12 A 9 8 14 2 12B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 3 3 1 0 0 C 3 3 1 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7% A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3% C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3%
8 9 7 8 9 7AD 0 0 0 4 0 AD 0 0 0 5 0A 8 9 7 12 16 A 8 9 7 10 16B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 70.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2012 2013
2015Área de Matemática
2015
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes*
12
12
16
4to grado
Nro. estudiantes*
4to grado
Nro. estudiantes*16
2do grado 2do grado
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
3er grado
Nro. estudiantes*
% de estudiantes
según calificación
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
12
Área de Comunicación2015
Área de Matemática2015
74
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 74
20142012 2013 2014
10
1er grado
12 Nro. estudiantes*Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Nro. estudiantes* 10
1er grado
Nro. estudiantes*
3er grado
Nro. estudiantes*
2014
Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.
2012 2013 2014 2012 2013Área de Comunicación
Deberás empezar a ingresar datos en las tablas del histórico de notas y formulación de metas 2015, según grado. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico
en cada caso según los datos de los años anteriores. Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para grado.
Esta formulación de metas por grado te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma
5 8 9 5 8 9AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 5 8 9 9 12 A 5 8 9 9 12B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
15 5 9 15 5 9AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 14 4 8 2 10 A 14 4 8 2 10B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 1 1 0 3 C 0 1 1 0 3
AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0% A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5% C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5%
datos erróneos datos erróneos
* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
12
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
12
5to grado
Nro. estudiantes*
5to grado
Nro. estudiantes*12
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
6to grado
Nro. estudiantes* 12
6to grado
Nro. estudiantes*
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el
número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
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¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
60 57 63 60 57 63AD 0 0 0 42 0 AD 0 0 0 51 0A 52 49 59 38 81 A 52 49 59 34 84B 0 0 0 10 0 B 0 0 0 9 0C 7 8 4 0 5 C 7 8 4 0 5
AD 0.0% 0.0% 0.0% 49.4% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 58.0% 0.0%A 86.7% 86.0% 93.7% 44.7% 95.7% A 86.7% 86.0% 93.7% 38.6% 95.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 11.8% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.2% 0.0%C 11.7% 14.0% 6.3% 0.0% 5.4% C 11.7% 14.0% 6.3% 0.0% 5.4%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
11 10 7 11 10 7AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 11 10 7 6 10 A 11 10 7 6 10B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
12 14 16 12 14 16AD 0 0 0 4 0 AD 0 0 0 4 0A 8 10 14 8 12 A 8 10 14 12 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 4 4 2 0 1 C 4 4 2 0 1
AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%A 66.7% 71.4% 87.5% 60.0% 96.0% A 66.7% 71.4% 87.5% 70.0% 96.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0% C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0%
12 11 15 12 11 15AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 12 0A 9 8 14 11 15 A 9 8 14 3 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 1 0C 3 3 1 0 0 C 3 3 1 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 75.0% 72.7% 93.3% 70.0% 98.7% A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3% C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3%
5 9 7 5 9 7AD 0 0 12 0 AD 0 0 0 12 0A 5 9 7 2 15 A 5 9 7 2 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 10.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 10.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5 8 9 5 8 9AD 0 0 0 7 0 AD 0 0 0 7 0A 5 8 9 8 16 A 5 8 9 8 16B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0
Área de Ciencia y
Ambiente
2015Área de Personal Social
2015
88
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 85
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes*
Área de Ciencia y
Ambiente
2015Área de Personal Social2012 2013 2014
2015
1er grado
Nro. estudiantes* 10
1er grado
Nro. estudiantes* 10
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
2012 2013 2014
2do grado
Nro. estudiantes* 13
2do grado
Nro. estudiantes*
3er grado
Nro estudiantes* 15
3er grado
Nro estudiantes*
16
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
4to grado
Nro estudiantes* 15
4to grado
Nro estudiantes*
15
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
15
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
16
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****5to grado
Nro estudiantes* 16
5to grado
Nro estudiantes*
2014
Compromiso de Gestión 1
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social
2012 2013 2014 2012 2013
En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del
históricos de notas y formulación de metas 2015.
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma
C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0AD 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
15 5 9 15 5 9AD 0 0 0 13 0 AD 0 0 0 13 0A 14 4 8 3 13 A 14 4 8 3 13B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 1 1 0 3 C 0 1 1 0 3
AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0% A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5% C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5%
datos erróneos datos erróneos
* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015.
Para aprovecharla deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad, grado o año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás
automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.
Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada edad, grado o año.
Esta formulación de metas por edad, grado o año te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el
número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
según calificación**** según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
6to grado
Nro estudiantes* 16
6to grado
Nro estudiantes*
5to grado 5to grado
16
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Ir a Tabla de contenido
Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.
Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?
Resultados 2014 ➨Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014 Abandono 2014 Traslado 2014 Conclusión 2014
Permanencia al
2015
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 7 0 0 7 7
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 16 0 0 16 14
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 87.5%
Nro. estudiantes 15 0 0 15 13
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 86.7%
Nro. estudiantes 7 0 0 7 5
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 71.4%
Nro. estudiantes 9 0 0 9 9
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 9 0 0 9 9
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 63 0 0 63 57
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 90.5%
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 63 0 0 63 57
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 90.5%
Metas 2015 ➨
Nivel Datos Matrícula 2015 Conclusión 2015Permanencia al
2016
Nro. estudiantes 15 15 15
Porcentaje 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 43 43 43
Porcentaje 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 0 0 0
Porcentaje 0.0% 0.0%
Nro. estudiantes 58 58 58
Porcentaje 100.0% 100.0%
IMPORTANTE
Compromiso de Gestión 2
4to año
TOTAL del nivel
SECUNDARIA
5to año
PRIMARIA
1er grado
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
TOTAL del nivel
1er año
2do año
3er año
6to grado
Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.
Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2014.
★ Definiciones clave:
Matrícula : Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula.
Conclusión : Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número
de matriculados en el año.
Permanencia : Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente.
Abandono : Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se
calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año.
Traslado : Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número
de matriculados en el año.
3 años
INICIAL
TOTAL del nivel
4 años
5 años
TOTAL de la I.E.
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
TODA LA I.E.
Formulación
de metas del
año 2015
★ Indicaciones:
En el año 2015, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del año 2015 e
inicios del año 2016.
Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de estudiantes que
tus metas representan.
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
Ir a Tabla de contenido
Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.
¿Qué hacer?
Nro
5.0
PRONOEI PRIMARIA 6.0
· Horas de trabajo por semana: 20 · Horas pedagógicas por día: 6 7.0
· Horas de trabajo al año: 640 · Horas pedagógicas por semana: 30
· Meses de trabajo al año :10 · Horas al año: 1100 horas (mínimo).
Ciclo I
· (0 – 2 años 11 meses) SECUNDARIA
· Horas por semana: 2 (mínimo) · Horas pedagógicas diarias: 7
· Horas pedagógicas por semana: 35
INICIAL ESCOLARIZADO · Horas al año: 1200 (mínimo). A
Ciclo II · Sesiones de aprendizaje de 2 ó más horas continuas. B
· Horas pedagógicas por día: 5 C
· Horas pedagógicas por semana: 25 D
· Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo). E
Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D C A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B
189 945 1134 1323 950 900
Reuniones pedagógicas **
Feriados. 10
Semana 3 Semana 6
85
10Vacaciones estudiantiles de medio año.
Sábados o domingos.
* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro . Para estos casos
sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". ** Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación ,
en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas , en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.
ETPN°
días
EBREBA
Cic
lo B
ásic
o: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
.
Cic
lo M
edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
17
20
20
140120
100 120 140
15422
1198517 102
20
MAYO
16
21
AGOSTO
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
85
Compromiso de Gestión 3
Nro. de díasLEYENDA "Tipos de día"
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
EBE
MARZO
ABRIL
Semana 4 Semana 5MES
JUNIO
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
ivo
dura
nte
el a
ño e
lect
ivo
119
100
21 105
102
126
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
126
15DICIEMBRE
NOVIEMBRE
JULIO
105
80
140120100
112
1059075
96
110
147
147
132
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.
Semana 1
Nivel
189Día efectivo de aprendizaje escolar*
· Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del
recreo y en las horas finales.
Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6
horas de libre disponibilidad).
IMPORTANTE: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula. En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?
Nivel Secundaria
Nivel Primaria
Nivel Inicial
10
★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta
con alguno de los niveles, coloca "0".
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.
La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen,
en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días
programados según cada tipo.
Semana 2
★ Recuerda: Los
recuadros grises se
completarán de
forma automática.
PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.
Número de
visitas previstas%
Ejecutadas
2014% Nro. docentes
Nro. de visitas previstas en
el año, por cada docenteMeta 2015 %
15 100% 8 53.3 5 3 15 100%
33 100% 22 66.7 11 3 33 100%
60 100% 12 20.0 20 3 60 100%
DATOS 2014 DATOS 2015
Formulación 2015Datos de la I.E.Diagnóstico 2014
Ir a Tabla de contenido
¿Qué hacer?
Diagnóstico y Meta 2015 ➨
Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015
0.0% 95.0% 0.0% 95.0% 0.0% 100.0%
85.0% 95.0% 85.0% 95.0% 70.0% 95.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?
Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA1 3 0
Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA
1 3 0
Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA
1 3 0
Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA
1 3 0
Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de
materiales y recursos educativos?
Metas asociadas a la práctica pedagógica.
Nivel SECUNDARIA
Nivel PRIMARIA
Nivel INICIAL
Nivel educativo
Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan
materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.
Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan
las rutas de aprendizaje durante la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje.
Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a
actividades pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje (docentes que incrementan tiempo
dedicado a actividades pedagógicas).
★ En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6.
★ Para completar los datos del diagnóstico , deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior.
★ Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los
Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen
con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas . Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico
de esta pestaña.
Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje.
Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Compromisos de Gestión 4, 5 y 6
Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del
tiempo?
Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas
de aprendizaje?
Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.
NivelNúmero de
visitas previstas%
Ejecutadas
2014% Nro. docentes
Nro. de visitas previstas
en el año, por cada
docente
Meta 2015 %
Inicial 15 100% 8 53.3 5 3 15 100%
Primaria 33 100% 22 66.7 11 3 33 100%
Secundaria 60 100% 12 20.0 20 3 60 100%
DATOS 2014 DATOS 2015
Formulación 2015Datos de la I.E.Diagnóstico 2014
Ir a Tabla de contenido
¿Qué hacer?
Diagnóstico 2014 ➨Involucrados Registrados Se tomó alguna acción
Entre estudiantes 4 4
Entre estudiantes y adultos 1 1
Entre adultos 0 0
Total del año 5 5
Meta 2015 ➨
Resultado 2014 Meta 2015
100% 100%
Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.
Acciones Cuenta: Sí/No
Afiliación al SíseVe. si
Conformación del Comité de Tutoría y
Conivencia.
si
Establecimiento de normas de convivencia.si
Resultados 2014
Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría
toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.
Compromiso de Gestión 7
Resultados 2014
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el
Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de
conflictos identificados y registrados.
Meta de gestión de conflictos.
Para proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en SíseVe del 2014, lo que te
permitirá obtener el reporte de conflictos identificados y registrados. Estos datos servirán, de referencia, para estimar la meta que tu Equipo
Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2015.
★ Recuerda: Los
recuadros grises se
completarán de
Ir a Tabla de contenido
¿Qué hacer?
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.
FORTALEZAS DIFICULTADES
Inic
ial
Pri
ma
ria
Docentes con buenas prácticas pedagógicas. Niños y niñas
emprendedores en el aprendizaje. Algunos padres que se involucran
en el aprendizaje de sus hijos.
Pocas oportunidades de actualización. Poco espacio para los niños y
niñas para realizar sus tareas. Desinterés de algunos padres por la
educación de sus hijos.
Maestros ubicados en lugares alejados de la ciudad y costo elevado
para el acceso a capacitaciones. Niños y niñas asumen
responsabilidades de adultos a temprana edad. Bajo nivel académico
de la mayoría de los padres de familia.
Se
cun
da
ria
Inic
ial
Pri
ma
ria
Servicio responsable del personal docente. Cumplimiento de la
calendarización y de las metas propuestos. Cumplimiento de los
compromisos de la comunidad educativa.
Escasa motivación de los padres de familia hacia sus hijos. Poco interés de los padres de familia en la educación de sus hijos.
Se
cun
da
ria
1
Progreso anual de todas
y todos los estudiantes
de la Institución
Educativa.
2
Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.
Compromiso de Gestión 8.
N° COMPROMISODIAGNÓSTICO
CAUSAS
Matriz de Diagnóstico de la I.E.
Inic
ial
Pri
ma
ria
Garantía de cumplimiento de la calendarización anual.Eventos no previstos que pueden dificultar el normal cumplimiento de
las horas efectivas de clases.Situaciones inconvenientes de fenómenos naturales y sociales.
Se
cun
da
ria
Inic
ial
Pri
ma
ria
Asistencia permanente de docentes aplicando las rutas de aprendizaje Algunos niños y niñas llegan tarde a clases.Familias que viven lejos de la institución educativa y con una población
dispersa.
Se
cun
da
ria
Inic
ial
Uso de
3
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
Institución Educativa.
4
e la
prá
ctic
a d
oce
nte
Uso pedagógico del
tiempo en las
sesiones de
aprendizaje.
Pri
ma
ria
Docentes proactivos para el uso de herramientas pedagógicas en el
proceso de aprendizaje.Espacios para su uso en círculos de interaprendizaje. Escasa organización del tiempo.
Se
cun
da
ria
Inic
ial
Pri
ma
ria
Incorporación en la programación y ejecución curricular el contenido
de las rutas de aprendizaje.Uso y manejo limitado de las rutas de aprendizaje.
Escasa organización del tiempo para el análisis y reflexión acerca de las
rutas de aprendizaje.
Se
cun
da
ria
7
To
do
s lo
s n
ive
les
Comunicación lineal y diálogo reflexivo acerca de nuestras prácticas
pedagógicas en la Institución educativa.Escasa comunicación del trabajo pedagógico. Poca confianza para comunicar sus necesidades e intereses.
Uso de
herramientas
pedagógicas por los
profesores durante
las sesiones de
aprendizaje.
6
Uso de materiales y
recursos
educativos durante
la sesión de
aprendizaje.
Gestión del clima
escolar en la Institución
Educativa.
Aco
mp
añam
ien
to y
mo
nit
ore
o d
e la
5
8
To
do
s lo
s n
ive
les
Docentes participativos e involucrados en la mejora de los
aprendizajes, con los padres de familia.Escasa participación de los PP.FF. Durante la elaboración del Plan. Desconocimiento en la elaboración del PAT.
Implementación del Plan
Anual de Trabajo (PAT)
Ir a Tabla de contenido
¿Qué hacer?
N°
Indicador desagregado Dato 2014 Meta 2015 Descripción
Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio
en Comprensión Lectora.0.1% 0.3%
Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio
en Matemática.0.1% 0.3%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento en
Comunicación.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática.0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes,(5 años) que alcanzan
el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en
Personal Social.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y A) en rendimiento en
Comunicación.
93.7% 94.6%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y A) en rendimiento en
Matemática.
93.7% 93.2%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
93.7% 94.1%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal
Social.
93.7% 96.6%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en
Comunicación.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en
Matemática.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en
Ciencia, Tecnología y Ambiente.
0.0% 0.0%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en
Historia, Geografía y Economía.
0.0% 0.0%
Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial. 0.0% 100.0%
Porcentaje de permanencia en el nivel Inicial. 0.0% 100.0%
Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria. 100.0% 100.0%
OBJETIVOSMETAS
Porcentaje de
estudiantes, de los
demás grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio en
rendimiento.
La institución educativa
demuestra un incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al año anterior.
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio en
la Evaluación Censal de
Estudiantes ECE y ECELO
La institución educativa
demuestra un incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en la
ECE y ECELO, respecto al año
anterior.2
do
o 4
to d
e
pri
ma
ria
De estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio
en Comunicación y Matemática.
Incrementar el número de estudiantes que alcanzan el
nivel de logro satisfactorio en Comunicación y
Matemática.
2
Porcentajede
permanencia
(estudiantes que
culminan el años escolar
La institución educativa
incrementa el porcentaje de
permanencia y conclusión
respecto al año anterior.
La I.E.asegura la permanencia de los
estudiantes a través de diversas estrategias de
gestión, como por ejemplo, brinadar un buen
Monitoreo y acompañamiento. Taller de experiencias
exitosas.Equipo directivo; docentes.
De estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio
en Comunicación y Matemática.
ima
ria
Inic
ial
Asumir la responsabilidad de gestionar el cambio de
procesos pedagógicos, centrado en los aprendizajes.
Monitoreo y acompañamiento. Taller de experiencias
exitosas.
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están
consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los
recuadros blancos).
Equipo directivo; docentes.
Asegurar la permanencia de la totalidad de los
Compromiso de Gestión 8.
RESPONSABLESACTIVIDADES PROPUESTAS
Ratificación de matrícula oportuna. Mejorar el servicio
educativo. Campaña de sensibilización de identidad Directivo y docentes.
Matriz de Objetivos y Metas
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
1
Inic
ial
Pri
ma
ria
Se
cun
da
ria
★ Recuerda: Estos
recuadros grises se
completarán de
manera automática.
Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria. 90.5% 100.0%
Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%
Porcentaje de permanencia en el nivel
Secundaria.0.0% 0.0%
3
La institución educativa cumple
el 100% de horas lectivas
planificadas en la
calendarización.
To
do
s lo
s n
ive
les
Garantizar el cumplimiento de la calendarización
anual, establecimiendo los mecanismos de
recuperación de las jornadas no laboradas.
Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 100.0%
Es sumamente importante cumplir con la
calendarización del año escolar, porque de
ello dependerá la confianza de los padres de
familia y de la comunidad educativa en
general.
Control de asistencia. Estrategias para recuperar las
horas no laboradas por distintos factores.Director.
Inic
ial Porcentaje de docentes que incrementan el
tiempo en actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.
0.0% 95.0%P
rim
ari
a
Utilizar el tiempo de manera eficiente en las
actividades de aprendizaje significativo.
Porcentaje de docentes que incrementan el
tiempo en actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.
85.0% 95.0%
El tiempo es un recurso de primera necesidad,
como tal, se debe satisfacer esa necesidad de
manera eficiente y oportuna.
Monitoreo y acompañamiento. Director y docentes.
Se
cun
da
ria
Porcentaje de docentes que incrementan el
tiempo en actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.
0.0% 0.0%
Inic
ial Porcentaje de docentes que utilizan rutas de
aprendizaje durante la programación y ejecución
de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.
0.0% 95.0%
Pri
ma
ria
Fortalecer el uso de las herramientas y estrategias de
las rutas, para mejorar el logro de los aprendizajes.
Porcentaje de docentes que utilizan rutas de
aprendizaje durante la programación y ejecución
de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.
85.0% 95.0%
Contar con espacios de interaprendizaje para
revisar y estudiar las diversas herramientas
pedagógicas.
Jornadas de reflexión. Monitoreo y acompañamiento.
Evaluación ECE.Director y docentes.
Se
cun
da
ria Porcentaje de docentes que utilizan rutas de
aprendizaje durante la programación y ejecución
de sesiones de aprendizaje, en el nivel
secundaria.
0.0% 0.0%
Inic
ial Porcentaje de docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje, en el nivel inicial.
0.0% 100.0%
Pri
ma
ria
Incrementar el número de docentes en el uso de
materiales y recursos pedagógicos.
Porcentaje de docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje, en el nivel primaria.
70.0% 95.0%
Docentes que participan en la elaboración y
uso de los diversos materiales en sus prácticas
pedagógicas.
Distribución de materiales educativos. Director y docentes.
Se
cun
da
ria
Porcentaje de docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje, en el nivel secundaria.
0.0% 0.0%
7
Se incrementa el número de
conflictos sobre los cuales el
equipo directivo toma acción,
respecto de aquellos
identificados y registrados,
ocurridos en la institución
educativa.
To
do
s lo
s n
ive
les
Promover un clima democrático y faborable entre la
comunidad educativa con la finalidad de reforzar una
convivencia pacífica y saludable.
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo
Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en
relación al número de conflictos identificados y
registrados.
100.0% 100.0%
Cuanto más se incrementa el número de
conflictos atendidos y resueltos la I.E. estará
más próximo a los estudiantes para ayudarlos
a resolver sus diferencias, sin que haya
ganadores ni perdedores.
Sensibilización para superar nuestras diferencias y
poder vivir en un clima institucional donde se respira
la tranquiliad y la paz.
Director y docentes.
6
Porcentaje de
docentes que
usan materiales
y recursos
educativos
durante la sesión
de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la
sesión de aprendizaje.
2 culminan el años escolar
y se matriculan en el
año siguiente) y
conclusión .
La institución educativa
incrementa el porcentaje de
retención respecto al año en
curso.
4
Aco
mp
añ
am
ien
to y
mo
nit
ore
o d
e l
a p
ráct
ica
do
cen
te
Porcentaje de
tiempo dedicado
a actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Se
cun
da
ria
5
gestión, como por ejemplo, brinadar un buen
servicio educativo y que el clima institucional
sea favorable.
Los profesores incrementan el
tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje.
Pri
ma
r
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programación y
ejecución de
sesiones de
aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
profesores que utilizan rutas de
aprendizaje durante la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de conflictos
sobre los que el equipo
directivo toma acción,
en relación al número
de conflictos
identificados y
registrados.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas.
Asegurar la permanencia de la totalidad de los
alumnos matriculados.educativo. Campaña de sensibilización de identidad
institucional.
Directivo y docentes.
8
La Institución Educativa
implementa las actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo.
To
do
s lo
s n
ive
les
Formular y planificar el Plan Anual de Trabajo para la
mejora de los aprendizajes de manera corporativa.
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
100.0%
La planificación consensuada y colegfiada
hace que la I.E. logre mejorar los procesos de
gestión.
Planificar actividades para elaborar el PAT.
Asesoramiento y jornadas de trabajo.Director y docentes.
Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
Ir a Tabla de contenido
¿Qué hacer?
Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación
1 Buen inicio del año 7 Director Docentes y PP.FF. Marzo Marzo Plan
2 Matrícula oportuna 2 Director Docentes. Marzo Abril Fichas
3 Primer Día del Logro 8 Director Docentes y alumnos Julio Julio PAT
4 Monitoreo y Acompañamiento 4 Director Ficha de monitoreo
5 Buen inicio del año Escolar 2015 1 Director y docentes Director, docnetes, PP.FF. Marzo Marzo Acta de verificación
6 Primera Jornadas de reflexión. 4,5,6 Director Director, docnetes. Mayo Mayo Acta de verificación
7 Evaluación de estudiantes y día del logro 8 Director Director, docentes y PP.FF. Julio Julio Acta de verificación
8 Actividades para el fomento de la lectura-Plan lector 5 Director Director y docentes Marzo Julio Ficha de monitoreo
9
10
11
12
13
14
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19
20
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24
25
Compromiso de Gestión 8.
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
Matriz de actividades del PAT 2015
Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.
En esta parte, realiza el registro de las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstas para cada momento del año escolar , según la
propuesta de la Norma Técnica 2015: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Si requieres más precisión
al respecto, revisa el manual del presente aplicativo.)
Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación
1 Segunda Jornadas de reflexión 4,5,6 Director Docentes Agosto Agosto Acta de verificación
2 Segundo día del logro 8 Director Docentes, alumnos y P.FF Diciembre Diciembre PAT
3 Monitoreo y Acompañamiento 4 Director Ficha de monitoreo
4 Tercera Jornada de reflexión mediante talleres 4,5,6 Director Director y docentes Diciembre Diciembre Acta de verificación
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6
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* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.