09254215 - m dulo de estudo 2 etapa 8 ol mpico · 9. obtenha uma expressão para determinar a área...

MÓDULO DE ESTUDO 2ª Etapa/2015

8ª Ano Olímpico Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

• Língua Inglesa ................................................................................................. 5

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

• Matemática I .................................................................................................... 6

• Matemática II .................................................................................................... 7

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

• Ciências ........................................................................................................... 9

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• História .......................................................................................................... 10

• Geografia ....................................................................................................... 13

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 8ª ANO OLÍMPICO /ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 092542/15

Texto I

A STORY OF SURVIVAL In 1985, Joe Simpson and Simon Yates decided to

climb Siula Grande, a tall mountain in Peru. After three days they reached the top, but they didn’t have much food left, and they needed to climb down quickly.

They were climbing down the mountain when something terrible happened. Simon fell and broke his leg. The two men tied themselves together with a long rope and continued climbing down the mountain very slowly. But that wasn’t the end of their problems. During a blizzard, Simpson fell off the edge of the mountain. Simpson was hanging from the hope when Yates started to fall, too.

Yates held the rope for one hour, and then he had to make a very difficult decision. He didn’t want to die and he thought his friend was dead. Yates decided to cut the rope, and then he continued down the mountain.

However, Simpson wasn’t dead. He fell about 30 meters into an ice cave. It was cold and dark, and he didn’t have any food or water, but he desperately wanted to live. He crawled out of the cave, and slowly began to crawl down the mountain. Three days later, Simpson arrived at the camp. Simon Yates also survived the blizzard. Later, Simpson wrote a book called Touching the Void. Hollywood also made a movie about this incredible story of survival.

HELPING VOCABULARY Climb: escalar Reach: alcançar Left: sobrando Down: para baixo Happened: aconteceu Broke: quebrou Leg: perna Tie: amarrar Rope: corda Blizzard: nevasca Held: segurou Cave: caverna Crawl: engatinhar

1. When did Joe Simpson and Simon Yates decide to

climb Siula Grande?

2. What did the two men do after Simpson broke his leg? 3. What happened to Simpson during a blizzard? 4. Why did Yates decide to cut the rope? 5. Complete the sentences with the present perfect tense of

the verbs given: a) The boys _________________ his car. (to wash) b) My sister _________________ that book for almost

three weeks. (to read) c) Karen _________________ in the U.S. for one year.

(to live) d) I ___________ never ___________ this fruit before.

(to try)

6. Rewrite the sentences in the negative form: a) They have bought the groceries.

b) She has seen my performance.

c) The king has spoken to the people.

d) Your parents have arrived.

7. Change the sentences to the interrogative form:

a) The baby has eaten all the food.

b) She has read the whole book.

c) Daniel has done his homework.

d) They have painted the fence.

8. Complete with yet, already or just:

a) Jorge hasn’t arrived _____________________. b) Mike and John have _____________________ left. c) Have you seen Jane _____________________? d) Have they _____________________ had dinner?

9. Fill in the blanks with the correct reflexive pronoun:

a) The horses hurt _____________________. b) I found _____________________ in danger. c) The boy cut _____________________ . d) We looked at _____________________.

THE BUCKINGHAM PALACE

Buckingham Palace, official town residence of the British monarch since 1837, is located near Saint James’s Park, London. Built by John Sheffield, 1st duke of Buckingham and Normandy, in 1703; the palace was purchased for the royal family in 1761 by George III, although St. James’s Palace continued to be the official residence until the accession of Queen Victoria. The neoclassical structure was remodeled by John Nash in 1825. In 1856 a ballroom was added and in 1913 a new east front was built. Buckingham Palace has about 600 rooms and 20 hectares of gardens. It is noted for its fine collection of paintings. 10. Answer the questions below according to the text

above: a) What is the official town residence of the British

monarch?

L ÍNGUA INGLESA


6 OSG.: 092542/15

b) Who built the Buckingham Palace?

c) When was the Buckingham Palace purchased?

d) What was added to the Palace in 1856?

1. Qual das afirmativas abaixo está errada?

a) (–a – b)2 = (a + b)2 b) (–a + b)2 = (a – b)2 c) (a – b)2 +4ab = (a + b)2 d) (a + b)2 – 4ab = (a – b)2 + ab e) Apenas uma delas está errada.

2. Veja como usar a fatoração por fator comum para simplificar frações como a mostrada a seguir:

2 23 2 2 3

2 2

x yx y x y

2x y

− =( ) ( )

2 2

x y

2 x y

⋅ −

⋅

x y

2

−=

Simplifique as frações a seguir:

a) 6x 8y

2

+ d)

3 3 2 2

3 2 2 3

x y x y

x y x y

−+

b) 2 216xy 24x y

xy

− e)

4 3 2

5 4 3

bt bt 2bt

at t 2t

− +− +

c) 23x 9x

3x

+

3. Escreva a expressão que representa a área de cada figura

na forma de um produto: a)

b)

4. Fatore as expressão: a) x3 – 2x2 + x b) m6 – 2m3 c) 8a2b + 4ab2 – a2b2 + ab d) –5n3 + 10n2 + 15n e) 12ax2 – 4a2x + 16a2x2

f) 18h3 + 24h – 16h2

5. Em um terreno quadrado cujo lado mede x metros, foi

construído um celeiro também quadrado de 8 metros de lado.

Baseado nas informações acima, usando polinômios, represente: a) a área do celeiro. b) a área do terreno. c) a forma fatorada da área do terreno que não foi

ocupada pelo celeiro.

6. Desenvolva as expressões e simplifique: a) (x + 3) · (x – 3) – (x + 3)2 b) (x + y) · (x – y) + (x + y)2 – (x – y)2 c) (2x – 5)2 – (x + 2) · (x – 2) d) (y – 4)2 + (y + 3) · (y – 3)

7. Substituindo as variáveis por valores numéricos, a expressão (a + b) · (a – b) = a2 – b2 pode ser usada para obter os resultados de cálculos como mostra o exemplo: 49 · 51 = (50 – 1) · (50 + 1) = 502 – 12 = 2500 – 1 = 2499 Calcule mentalmente os resultados dos produtos a seguir: a) 29 · 31 b) 23 · 25 c) 11 · 13 d) 14 · 16 e) 30 · 32 f) 27 · 29

8. Um quadrado tem lado de medida x, sendo x > 3. Se aumentarmos a medida de um de seus lados em 3 unidades e reduzirmos a medida dos lados perpendiculares em 3 unidades, a área do retângulo resultante será maior, menor ou igual à área do quadrado?

M ATEMÁTICA I

M ATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS


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9. Obtenha uma expressão para determinar a área do retângulo verde. Depois, atribua um valor numérico para a variável x na expressão que você obteve e calcule a área desse triângulo.

10. Todos os terrenos que Cristina visitava para comprar, tinham forma retangular, porém eram pequenos para construir sua casa, a piscina e a quadra de vôlei. O corretor sugeriu que ela comprasse três lotes vizinhos, também retangulares. Dessa forma, ela obteria a área necessária para realizar sua construção. A planta a seguir mostra os três terrenos que foram sugeridos e suas medidas representadas por monômios.

A partir das informações, determine a expressão que indica:

a) o binômio que representa a área do lote �.

b) o monômio que representa a área do lote �. c) a forma fatorada do polinômio que representa a área

dos três lotes juntos.

11. Sendo x ≠ 0, qual é a solução da equação x 3 1 3x

1x 2x

+ −− = , no conjunto ℝ dos números reais?

12. Sabendo que x ≠ 0 e 5

x ,2

≠ − determine o valor de x

que torna verdadeira a igualdade 70 315

x 2x 5= ⋅

+2

13. Calculando 3 2

2 5 1,

4x3x 6x+ − obtemos:

a) 3 2

6

2x 5 3x

13x

+ − d)

2

3

8 15x 2x

12x

+ −

b) 3 22x 5 3x

x

+ − e)

2

3

2 5x x

12x

+ −

c) 3 26x 8x 6x

12x

+ −

14. No conjunto ℝ existe algum valor de x que torna

verdadeira a igualdade 1 3 2

,x 1 x 2 x 3

= −− − −

sabendo

que x ≠ 1, x ≠ 2 e x ≠ 3? Em caso afirmativo, qual é esse valor?

15. Utilizando o produto de Stevin, simplifique a seguinte

expressão algébrica:

( ) ( )( ) ( )

2 2

2

x 5x 6 x 4x 3

x 6x 9 x 2

− + ⋅ − +

− + ⋅ −

16. Sendo a soma 1

x 8,x

+ = então calcule o valor de

33

1x :

x+

17. Aponte as frações algébricas dentre as mostradas a

seguir:

a) 2

3 c) ( ) 1a b y−+ ×

b) 35 x

x

− d)

2

3

3

18. A equação 1 1 1 1

x 1 x 2 x 3 x 4− = −

+ + + + apresenta uma

raiz racional, cuja forma irredutível é a

.b

O valor de

a ba b −+ é:

a) 4 d) 27 b) 8 e) 49 c) 25

19. Simplificar a fração algébrica: 2 2 2

2 2 2

x z 4 2xy 4z y

z x 4 2yz 4x y

− − − − +− − − − +

1. Na eleição para a prefeitura de certa cidade, 30% dos

eleitores votaram pela manhã e 70% à tarde. Os eleitores da manhã gastaram, em média, 1 minuto e 10 segundos para votar, enquanto que os da tarde demoraram, em média, 1 minuto e 20 segundos. Determine o tempo médio gasto por eleitor na votação.

2. Num concurso vestibular para dois cursos, A e B,

compareceram 500 candidatos para o curso A e 100 candidatos para o curso B. Na prova de matemática, a média aritmética geral, considerando os dois cursos, foi 4,0. Mas, considerando-se apenas os candidatos ao curso A, a média cai para 3,8. A média dos candidatos ao curso B, na prova de matemática, foi: a) 4,2 d) 6,0 b) 5,0 e) 6,2 c) 5,2

M ATEMÁTICA II


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3. Misturando-se 12 litros de uma bebida que custa R$ 25,00 o litro, com 38 litros de outra que custa R$ 7,50 qual será o preço de um litro da mistura?

4. Na escola de Gabriel, a média anual de cada matéria é

calculada de acordo com os princípios da média ponderada. Considerando que o peso das notas esteja relacionado ao bimestre em questão, determine a média anual de Gabriel sabendo que as notas em Matemática foram iguais a: 1º Bimestre: 7,0 2º Bimestre: 6,0 3º Bimestre: 8,0 4º Bimestre: 7,5

5. Após observar o aumento mensal na conta de luz de sua residência, um consumidor colocou em um gráfico de barras, mostrando a seguir, os valores dos pagamentos realizados nos últimos quatro meses.

Observando o valor pago nos quatro meses citados no gráfico, qual a média da conta de luz dessa residência? a) R$ 50,25 b) R$ 52,50 c) R$ 56,50 d) R$ 50,50 e) R$ 51,00

6. Buscando melhorar o atendimento ao usuário do sistema de saúde de um município, a prefeitura realizou uma pesquisa de rendimento satisfatório com 500 pessoas. As notas disponibilizadas aos entrevistados no intuito de avaliar o nível de satisfação compreendem a notas inteiras de 1 a 10. Veja os resultados na tabela a seguir e determine a média das notas dos entrevistados.

Notas Número de

Entrevistados

1 5 2 15 3 40 4 128 5 150 6 90 7 35 8 25 9 10 10 2

Total 500

7. Uma empresa é constituída de 40 funcionários, sendo os seus salários representados pela tabela a seguir:

Número de Funcionários

Salário (R$)

20 465 15 930 5 1395

Qual o salário médio dos funcionários dessa empresa?

8. Em uma cidade foi realizada uma entrevista com os usuários do transporte coletivo a fim de avaliar o nível de satisfação. Foram entrevistadas 1000 pessoas e os dados foram organizados em uma tabela. Com base nos dados, determine a nota que representa a média geral de satisfação dos usuários do transporte coletivo da cidade.

Notas Número de

Entrevistados

0 10 1 12 2 25 3 35 4 150 5 340 6 170 7 136 8 80 9 40 10 2

Total 1000

9. A direção de um determinado colégio, preocupada com

a questão da obesidade infantil, decidiu fazer um levantamento sobre a massa corporal dos alunos, bem como altura e hábitos alimentares. Os dados da tabela a seguir referem-se às massas corporais de uma turma da quarta série desse colégio.

Massa corporal (em quilos)

Quantidade de alunos

35 3 37 4 39 1 42 2

Total 10

De acordo com a tabela apresentada, podemos concluir que a média aritmética da massa corporal dessa turma, em quilos, é a) 41,15 b) 40,25 c) 39,50 d) 38,25 e) 37,60


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10. As seis questões de uma prova eram tais, que as quatro primeiras valiam 1,5 ponto cada, e as duas últimas valiam 2 pontos cada. Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa ou errada. No caso de certa, era atribuída a ela o total de pontos que valia e, no caso de errada, a nota 0 (zero). Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada a seguinte tabela:

Nº da Questão Percentual de acertos

1 40% 2 50% 3 10% 4 70% 5 5% 6 60%

A média aritmética das notas de todos os que realizaram tal prova é a) 3,7 b) 3,85 c) 4 d) 4,15

1. O amido é um carboidrato presente no pão, no macarrão,

na batata e nas massas em geral. A digestão desse polissacarídeo: a) inicia-se na boca, pela ação da amilase salivar, e

termina no estômago, com a ação do suco gástrico. b) tem início e término na boca, com a ação da amilase

salivar. c) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e

termina no intestino delgado, com a ação da amilase pancreática.

d) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e termina no estômago, com a ação da amilase pancreática.

e) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e termina no pâncreas, com a ação da amilase pancreática.

2. Um atleta morador da cidade de São Vicente - SP (nível

do mar) deveria participar de um evento esportivo em La Paz - Bolívia (3 650 metros de altitude). Foi sugerido que ele viajasse semanas antes para essa cidade. Explique, em termos fisiológicos, a razão da sugestão dada.

3. Esquematize o caminho de uma hemácia do sangue

humano desde o ventrículo direito até a aurícula esquerda. Indique as partes do percurso em que o sangue é venoso.

4. Em uma criança foi constatada, por meio de exames, anemia provocada por deficiência alimentar. O médico receitou medicamentos à base de ferro. Com essas informações, responda: a) Que tipo de anemia poderia ter a criança? b) Qual a importância do ferro no processo em questão?

5. No processo digestivo, as moléculas orgânicas devem

ser quebradas em moléculas mais simples para que possam ser absorvidas. Dentre elas, o amido é um carboidrato: a) cuja digestão inicia na boca por ação da ptialina. b) digerido pela lipase no duodeno. c) que forma um complexo vitamínico que é absorvido,

sem digestão, na região do intestino delgado. d) extremamente simples e, por isso absorvido, sem

alterações, na região do intestino delgado. e) digerido no estômago por ação do ácido clorídrico.

6. Considere o transporte de gás oxigênio do meio externo

para os tecidos internos de um animal. Compare esse transporte em insetos e anfíbios.

7. Nos túbulos do néfron há intenso transporte ativo.

Portanto, as células das paredes desses túbulos são ricas em: a) mitocôndrias. b) DNA. c) lisossomos. d) ribossomos. e) retículo endoplasmático.

8. Os meios de comunicação, recentemente, divulgaram

que a venda de carne para a população caiu em 60%, sem haver aumento no consumo de aves e peixes. Este fato é preocupante porque indica que foi reduzida a ingestão de nutrientes com função plástica, que são: a) glicídios. b) lipídios. c) vitaminas. d) sais minerais. e) proteínas.

9. Entre as pessoas muito pobres, a deficiência calórica e

protéica está comumente associada à deficiência de vitaminas e sais minerais. Assinale a alternativa que indica os efeitos causados pela deficiência ou ausência das vitaminas A, D e de ferro. a) raquitismo, cegueira noturna, distrofia muscular. b) raquitismo, escorbuto, hemorragia. c) anemia, esterilidade, raquitismo. d) cegueira noturna, hemorragia, escorbuto. e) cegueira noturna, raquitismo, anemia.

10. Os fenilcetonúricos têm falta de uma enzima do fígado

responsável pelo metabolismo do aminoácido fenilalanina. Para que essa substância não se acumule no sangue, sua dieta alimentar deve restringir, dentre os nutrientes mencionados a seguir, a) as proteínas, apenas. b) os carboidratos, apenas. c) as gorduras, apenas. d) as gorduras e os carboidratos. e) as gorduras e as proteínas.

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS


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CONTEÚDO

� CAPÍTULO 6: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL � CAPÍTULO 7: A INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA

ESPANHOLA � CAPÍTULO 8: A INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA

PORTUGUESA � CAPÍTULO 9: OS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO XIX � CAPÍTULO 10: A EUROPA NO SÉCULO XIX � A ARTE AFRICANA � O RENASCIMENTO NA ITÁLIA � A ARTE PRÉ-COLOMBIANA E A ARTE PRÉ-CABRALINA � A ARTE BARROCA NA EUROPA � O BARROCO NO BRASIL � SÉCULO XIX NA EUROPA (I): AS INOVAÇÕES NA ARTE

1. “O que significa a frase ‘a revolução industrial’

explodiu? Significa que a certa altura da década de 1780, e pela primeira vez na história da humanidade, foram retirados os grilhões do poder produtivo das sociedades humanas, que daí em diante se tornaram capazes da multiplicação rápida, constante, e até o presente ilimitada, de homens, mercadorias e serviços. [...] Sob qualquer aspecto, este foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã-Bretanha. É evidente que isto não foi acidental.”

HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: Europa 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. p. 44-5.

a) Cite e analise dois fatores que tornaram possível o

pioneirismo inglês no processo de industrialização. b) Explique uma das razões por que a indústria têxtil se

tornou o setor de ponta nos primórdios da industrialização.

2. Atualmente, diversos governos da América do Sul

procuram se identificar com os ideais de Simón Bolívar. Identifique os principais aspectos do projeto político de Bolívar para as colônias da América Espanhola.

3. “Veja, se eu sair à rua e disser ao primeiro homem que

encontrar 'siga-me', ele me seguirá.” Juan Facundo Quiroga

A frase, do general e político argentino do século XIX, traduz muito bem o caráter do caudilhismo, que marcou a vida política das ex-colônias espanholas na América após os processos de emancipação. Estabeleça a relação existente entre o fracionamento político-territorial das colônias espanholas na América após suas independências e o surgimento do caudilhismo. Em seguida, indique um fator econômico ou social que explique a constituição desse fenômeno na região.

4. A imagem a seguir, do pintor Jean Baptiste Debret, intitulada “Um funcionário do governo sai a passeio com a família”, constitui um registro do cotidiano daqueles que habitavam o Rio de Janeiro no tempo do governo joanino (1808 – 1821). A partir da observação da gravura e de seus conhecimentos sobre o período:

a) Apresente dois elementos que identificam a posição

dos diferentes grupos sociais na hierarquia da sociedade da época. Justifique.

b) Explique por que durante o governo de D. João VI o Rio de Janeiro passou a ser identificado como “nova Lisboa”.

5. Nos Estados Unidos da década de 1870, o projeto

político sulista de excluir os negros venceu. Os Republicanos Radicais ficaram isolados em sua defesa dos negros e tiveram que enfrentar a oposição violenta do terrorismo branco no sul. A Ku Klux Klan, formada por veteranos do exército confederado, virou uma organização de terroristas, perseguindo os negros e seus aliados com incêndios, surras e linchamentos. A depressão de 1873 apressou o declínio dos Republicanos Radicais, que sentiram a falta do apoio financeiro dos bancos. Para o público, a corrupção tolerada pelos Republicanos Radicais agora parecia um desperdício inaceitável.

Adaptado de Peter Louis Eisenberg, Guerra Civil Americana. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 102-105.

a) De acordo com o texto, aponte dois fatores que

levaram à vitória do projeto de exclusão dos negros no sul dos Estados Unidos após a Guerra da Secessão.

b) Quais foram as causas da Guerra da Secessão?

6. “Considerados em seu conjunto, são a parte mais baixa da sociedade. Ocupam uma posição intermediária entre o trabalhador e o aristocrata: ao empregar o primeiro, e ao ser empregado do segundo, insensivelmente contraem os vícios do tirano e do escravo. São os tiranos dos que estão abaixo deles, são os aduladores dos que estão acima deles: usurários por necessidade e hábito, aproveitam a debilidade do trabalhador e exploram tudo o que podem da vaidade do aristocrata. Desde logo, as classes médias são as destruidoras da liberdade e da felicidade em todos os países”

GUARDIAN, 23 de março de 1833.

a) Qual o tema deste texto de 1833? b) Relacione o texto com o momento histórico no qual

foi elaborado.

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


11 OSG.: 092542/15

7. “A expressão Revolução Industrial tem sido utilizada para designar um conjunto de transformações econômicas, sociais e tecnológicas que teve início na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII. Em pouco tempo, essas mudanças afetariam outros países da Europa e outros continentes, alterando definitivamente as relações entre as sociedades humanas.”

FIGUEIRA, D. G. História. São Paulo: Ática, 2005. p. 193.

Sobre esse tema são feitas as seguintes afirmativas: I. A produção de tecidos foi um dos primeiros setores

a desenvolver o processo industrializador; II. Ao aumentar a produtividade de cada trabalhador,

aumentou a oferta de mercadoria e, por consequência, possibilitou uma redução nos preços dos produtos;

III. O sucesso da Revolução Industrial foi tão significativo que originou um apoio à utilização de máquinas, processo que ficou conhecido como ludismo.

Assinale: a) Se apenas a afirmativa I for correta. b) Se apenas a afirmativa II for correta. c) Se apenas a afirmativa III for correta. d) Se as afirmativas I e II forem corretas. e) Se as afirmativas II e III forem corretas.

8. Leia o texto seguinte sobre a Revolução Industrial e algumas de suas consequências:

“Essa revolução industrial, que nasceu na Inglaterra do

século XVIII e se propaga, no século XIX, pelo continente, na França, na Bélgica, a Oeste da Alemanha, no Norte da Itália e em alguns pontos da península ibérica, repousa no uso de uma nova fonte de energia, o carvão, e nos desenvolvimentos das máquinas, depois das invenções que modificam as técnicas de fabricação. A conjunção desses dois fatores, a aplicação dessa energia nova à maquinaria, constitui a origem da revolução industrial, cujo símbolo é a máquina a vapor.

RÉMOND, R. O século XIX: 1815-1914. Introdução à história de nosso tempo - 2. São Paulo: Editora Cultrix, 1976. p. 103.

Considere as afirmativas a seguir: I. Com a Revolução Industrial e o crescimento da nova

indústria, surgiu uma classe inteiramente nova de trabalhadores que são os operários assalariados;

II. O crescimento das unidades industriais a partir da Revolução Industrial propiciou também o surgimento da categoria de empresários possuidores de capitais;

III. A Revolução Industrial atingiu mais a população campesina que a urbana, pois esta se constituía em parcela da sociedade excluída das transformações empreendidas nas cidades;

IV. A Revolução Industrial não solucionou os problemas dos trabalhadores. O número de empregos era menor que o de mão de obra disponível e, assim, surgiu o chamado “exército de reserva de mão de obra”.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas. a) I e II d) I, II e IV b) II e III e) I, III e IV c) III e IV

9. Na Carta da Jamaica, de 1815, [Simon Bolívar] escreveu: “Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo, menos por sua extensão e riquezas do que pela liberdade e glória”.

CAMPOS, Flavio de. MIRANDA, Renan Garcia. Oficina de História - história integrada

A intenção de uma América hispânica independente e formando um único país, entre outros motivos, não prevaleceu em razão: a) de um acordo entre franceses e ingleses, assinado no

Congresso de Viena. b) do interesse espanhol em enfraquecer o poderoso

Vice-Reinado da Nova Granada. c) dos fortes e decisivos interesses ingleses, norte-

americanos e das próprias elites locais da América. d) da deliberada ação do Brasil, preocupado com a

formação de um poderoso Estado na América. e) das tensões entre as elites do México e Peru, que

disputavam a hegemonia sobre a América.

10. Leia, com atenção, as afirmativas sobre o processo de independência na América Latina. I. O haitianismo é a designação pela qual ficou

conhecido o longo e sangrento processo de independência do Haiti (1794-1804). Esse processo, que associou o liberalismo político e econômico à emancipação dos escravos, despertou, nas elites latino-americanas, o receio da participação popular nos demais processos de independência;

II. O Bolivarismo constituiu-se na visão pan-americanista mais forte na América Latina e foi concebido por Simon Bolívar, que dirigiu as independências da Venezuela, Colômbia, Equador, Peru e Bolívia. A expressão maior do Bolivarismo foi o Congresso do Panamá, em 1826, que chegou a aprovar o Tratado de União, Liga e Confederação Perpétua entre as repúblicas recém-independentes;

III. O Monroísmo, visão pan-americanista conhecida pela máxima “a América para os americanos”, foi expresso pelo Presidente estadunidense James Monroe, em mensagem enviada ao Congresso de seu país em 1823. Essa doutrina, em oposição ao Bolivarismo, traduzia anseios imperialistas dos EUA sobre a América Latina.

Está(ão) correta(s): a) apenas I. d) apenas II e III. b) apenas I e II. e) I, II e III. c) apenas I e III.

11. “Após o tratado, pelo regime de virtual privilégio do comércio britânico, ficou sendo o seguinte o estado legal das relações mercantis no Brasil: livres, as mercadorias estrangeiras que já tivessem pego direitos em Portugal, e bem assim os produtos da maior parte das colônias portuguesas; sujeitas à taxa de 24% ‘ad valorem’ as mercadorias estrangeiras diretamente transportadas em navios estrangeiros; sujeitas à taxa de 16% as mercadorias portuguesas, e também as estrangeiras importadas sob pavilhão português; sujeitas à taxa de 15% as mercadorias britânicas importadas sob pavilhão britânico, ou português.”

LIMA, Oliveira. D. João VI no Brasil.


12 OSG.: 092542/15

O acontecimento histórico abordado no texto está diretamente relacionado com: a) a abertura dos portos brasileiros às nações amigas,

em 1808. b) o repúdio à manutenção do Pacto Colonial. c) o Tratado de Comércio e Navegação de 1810,

celebrado entre Inglaterra e Portugal. d) o processo de emancipação política do Brasil,

iniciado em 1810. e) a independência da economia portuguesa em relação

aos interesses capitalistas britânicos.

12. Leia o trecho a seguir.

“Disfarçado com nomes como ‘A conquista do Oeste’ ou ‘Vaqueiros e índios’, esse golpe final da história ocidental tem a mesma popularidade na América Latina (...) e no Quartier Latin de Paris, onde se podem comprar enormes chapéus de vaqueiro, cordas de amarrar gado e botas de vaqueiro feitas com couro sintético do Oriente. (...) Nos Estados Unidos a plateia continua a crescer ainda hoje e continua tão crédula quanto sempre em relação a ficções sobre a vitória e os adversários derrotados. Poucos compreendem ou se importam com o fato de que esse episódio final é na realidade um retrato da civilização ocidental, tão irônico quanto trágico.”

TURNER, Frederick. O espírito ocidental contra a natureza. Rio de Janeiro: Campus, 1990. p. 257.

No trecho apresentado, a cultura “western” expressa, por exemplo, nos filmes de faroeste, é tratada como espetáculo relativo a um episódio considerado irônico e trágico da civilização ocidental. Em relação a tal episódio, assinale a alternativa incorreta. a) Refere-se a um processo de desapropriação de terras

indígenas, exploração sistemática de recursos naturais do oeste dos Estados Unidos e extermínio de populações nativas da região, que é operado, sobretudo, na segunda metade do século XIX.

b) Refere-se à maneira pela qual os ingleses, no momento de sua fixação nas 13 colônias lidaram com as populações indígenas da América do Norte, desapropriando-as e dizimando-as.

c) Refere-se à violência das práticas por meio das quais o capitalismo foi introduzido nas “regiões selvagens” da América do Norte, tendo como resultado a transformação radical da natureza do oeste dos Estados Unidos e o desaparecimento de grupos indígenas da região.

d) Este episódio favoreceu a construção de vias modernas de comunicação nos Estados Unidos como, por exemplo, as linhas férreas e os telégrafos, possibilitando a ligação entre diversas partes do país no contexto da sua industrialização.

13. Em 1830 o rei Carlos X, líder dos ultra-realistas da França, desfechou um golpe com a intenção de restaurar o absolutismo, o que resultou nas jornadas gloriosas de julho, em Paris, que tiveram como consequência a a) proclamação da República, em que se destacou Luiz

Bonaparte, que organizou o Partido da Ordem. b) liquidação do absolutismo dos Bourbons e a

instalação de uma monarquia liberal sob o governo de Luiz Felipe de Orleans.

c) instauração do governo do comitê de salvação pública e a declaração de guerra à Santa Aliança.

d) conquista do México para desviar a tensão política interna e restaurar o prestígio dos Bourbons.

e) enunciação da Doutrina Monroe, prevendo a conquista do Oeste dos Estados Unidos pela província francesa do Quebec.

14.

a) Por qual motivo afirmamos que o Renascimento

valorizou a Cultura Greco-Romana? b) Por quais motivos a Itália tornou-se o principal

centro a desenvolver o Renascimento?

15. A questão é em relação do Renascimento, faça a correspondência exata.

(1) Mecenas (2) Antropocentrismo (3) Itália (4) Michelangelo (5) Leonardo da Vinci ( ) Berço do Renascimento. ( ) Pintou a Capela Sistina. ( ) Valorização do homem, uso da razão. ( ) Pintou o quadro Mona Lisa. ( ) Incentivava e patrocinava os artistas no

Renascimento.

Marque a opção correta. a) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 b) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 c) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 d) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 e) 1 – 5 – 3 – 4 – 2


13 OSG.: 092542/15

16. Observe a imagem abaixo e veja o que se pede.

htpps://www.google.com.br

A África é um continente muito grande, com o território muito extenso, existem diferentes tribos e sociedades que cultuam deuses, ritos e costumes, além dos aspectos culturais e artísticos que nos legaram uma riqueza cultural muito intensa. Em relação à Arte Africana e sua influência no Brasil, marque a opção correta. I. A Arte Africana no Brasil não teve nenhuma relação

com a chegada dos negros no período colonial; II. Capoeira, samba, feijoada e acarajé estão ligados aos

negros e sua influência cultural em nosso país; III. As máscaras africanas são representações de

elementos místicos usadas nos rituais e funerais como absorção de forças mágicas;

IV. O Candomblé e a Umbanda são tradições religiosas das manifestações africanas no Brasil;

V. Londun, maxixe, samba são danças que mostram o sofrimento do escravo no Brasil, por isso são criticadas pelos negros.

a) F – V – V – V – F b) F – F – F – V – V c) V – V – F – F – V d) V – F – F – V – V e) F – F – V – V – V

CONTEÚDO

� CAPÍTULO 5: O QUE É AMÉRICA LATINA � CAPÍTULO 6: O MERCOSUL E OS PAÍSES PLATINOS � CAPÍTULO 7: OS PAÍSES ANDINOS E AS GUIANAS � CAPÍTULO 8: MÉXICO E AMÉRICA CENTRAL

1. América Latina é o nome que recebe a parte do

continente americano que em síntese vai do México até o Sul do Chile. Existem duas maneiras de se regionalizar o continente americano, aquela que leva em conta os aspectos físicos e outra que mostra os aspectos histórico-sociais. De acordo com os aspectos físicos, vamos encontrar as américas do Norte, Sul e Central. Mencione dois países de cada porção do continente americano.

América do Norte: ____________________________ e

____________________________

América do Sul: ____________________________ e

____________________________

América Central: ____________________________ e

____________________________

2. A colonização da América Latina foi diferente da que se deu na América Anglo-Saxônica, isto é, nos Estados Unidos e Canadá, pois nesses dois países prevaleceu o que chamamos de colônias de povoamento, enquanto na América Latina predominavam as colônias de exploração. Caracterize esses dois tipos de colonização.

3. Os problemas sociais provocados pela desigualdade de renda e o desemprego têm aumentado ao passo que cresce o intenso processo de globalização da economia e dos meios de produção no mundo. Tudo isso está relacionado ao tipo de colonização mercantilista e exploradora que deixou profundas marcas nas sociedades latino-americanas, algumas dessas marcas permanecem até hoje. Mencione cinco dessas marcas deixadas por esse tipo de exploração. 1 - __________________________________________

2 - __________________________________________

3 - __________________________________________

4 - __________________________________________

5 - __________________________________________

4. Em geral, os governos dos países latino-americanos são

altamente corruptos e autoritários, isso provavelmente se deve a um conjunto de fatores, dificilmente um governo democrático consegue durar muito tempo em países como estes, o que existe são governos autoritários disfarçados de governos democráticos, dos quais os governantes não levam em conta os interesses da maioria dos cidadãos. De acordo com este assunto, explique abaixo porque a democracia é frágil nos países latino-americanos.

5. Em um regime democrático há sindicatos livres, direito de greve, eleições periódicas e etc. Esses direitos incomodam aqueles que tem mais privilégios e tentam obter vantagens a todo custo. Por isso, em geral, na América Latina as elites dominantes são antidemocráticas e extremamente autoritárias. Como podemos definir o populismo e o coronelismo?

Populismo: ___________________________________ Coronelismo: _________________________________

6. Nas grandes cidades, a situação era bem diferente da situação do campo em se tratando de política. O patrão não detinha mais o controle sobre as pessoas nem os votos dos empregados, surgiu, então, um novo tipo de liderança política diferente daquele do coronel ou caudilho no meio rural. São os políticos populistas. Diferencie Populismo de Democracia Autêntica.

7. No início do período republicano no Brasil (final do século XIX e começo do XX), vigorou um sistema conhecido popularmente como coronelismo. Este nome foi dado, pois a política era controlada e comandada pelos coronéis (ricos fazendeiros), típicos ainda hoje nos sertões do Brasil. Uma das características desse sistema era o voto de cabresto. Caracterize o voto de cabresto.

GEOGRAFIA


14 OSG.: 092542/15

Que consequências sociais e econômicas esse tipo de voto pode gerar em uma sociedade qualquer?

8. Fragmento sobre a América Latina:

“...o novo regime já não é oligárquico, não obstante as oligarquias não tenham sido fundamentalmente afetadas em suas funções de hegemonia social e política aos níveis local e regional e se encontrem, de algum modo, representadas no Estado (...) Trata-se de um Estado de Compromisso que é ao mesmo tempo um Estado de Massas, expressão da prolongada crise agrária, da dependência social dos grupos de classe média, da dependência social e econômica da burguesia industrial e da crescente pressão popular.”

O fragmento trata do surgimento, na região, dos regimes: a) Populistas. d) Autonomistas. b) Comunistas. e) Socialistas. c) Neoliberais.

9. Este país da América Latina caracteriza-se

a) por ser o maior produtor mundial de ouro e se

destacar também pela produção de produtos tropicais.

b) pela presença de excelente rendimento a sua agricultura de subsistência e em especial da cana-de-açúcar, tradicional cultura do país.

c) pela sua grande produção de estanho, cujas minas estão situadas em elevadas altitudes, contribuindo para prejudicar a saúde dos trabalhadores.

d) por ter o café como seu principal produto agrícola e complementar a sua economia com a criação de gado.

e) pela moderna policultura adaptada às regiões de altitude que transforma o país em grande produtor de trigo e uvas.

10. Este país já teve um território bem maior que o atual.

Nos séculos XIX e XX perdeu o Atacama; na Guerra do Pacífico perdeu importante região que repercute até hoje no seu comércio. No início do século XX, perdeu o Acre para o Brasil e na década de 30, parte do território do Chaco. O país referido no texto que, ao longo de sua história, perdeu território para os seus vizinhos é a) a Bolívia, país andino com parte do território na

Amazônia. b) a Colômbia, país andino com parcela do território na

Amazônia. c) o Peru, país andino com parcela do território na

Amazônia. d) o Paraguai, país platino entre Brasil e Argentina. e) o Uruguai, país platino e “tampão” entre o Brasil e

Argentina.

11. A área demarcada no mapa a seguir corresponde às terras

a) da Cordilheira Andina, onde os incas construíram seu império e hoje não se tem vestígio algum de sua cultura, a não ser através dos relatos de viagens dos conquistadores espanhóis do século XVI.

b) da Cordilheira Andina, onde os incas construíram o seu Império, baseado em uma sociedade urbana que atingiu dimensão máxima, no início do século XVI.

c) da Amazônia, onde os astecas construíram suas aldeias e cidades, deixando construções grandiosas quase intactas que servem de documentos para se estudar a vida desse povo e hoje séculos após servem de estímulo ao turismo.

d) do Chaco, onde os astecas viveram, mas não deixaram vestígios de sua cultura por terem sido dizimados pelos espanhóis e ingleses, nos séculos XV e XVI.

e) dos planaltos andinos, onde os maias deixaram pirâmides similares às egípcias, nas quais enterravam seus mortos considerados importantes e hoje 5 séculos após servem de estímulo ao turismo.


15 OSG.: 092542/15

12. I. Todos os Países Andinos já fizeram uma tentativa de

reforma agrária para aumentar a produção através da melhor distribuição de terra;

II. Nas planícies costeiras da América Central ístmica, situa-se a maior região bananeira do mundo;

III. O extrativismo mineral é uma das principais atividades econômicas do México.

Assinale: a) se todas estiverem incorretas. b) se apenas a II estiver correta. c) se apenas a I e III estiverem corretas. d) se todas estiverem corretas. e) se apenas a II e III estiverem corretas.

13. Observe o mapa e responda o que se pede:

O mapa da América do Sul, apresentado anteriormente, mostra uma regionalização. Aquelas regiões indicadas por hachuras distintas e pelos números 1, 2 e 3 são, respectivamente: a) América Andina, Guianas e América Platina. b) América Andina, América Platina e Guianas. c) América Platina, América Andina e Guianas. d) Guianas, América Andina e América Platina. e) Guianas, América Platina e América Andina.

ANOTAÇÕES

GEORGENES – 10/4/2015 – REV.: AMÉLIA

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