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Prof. Reginaldo Brito

PEDAG

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

É um social caracterizado pela capacidade de seus membros (cidadãos, empresas e administração pública) de instantaneamente, de qualquer lugar e da maneira mais adequada.

estágio de desenvolvimento

obter e compartilhar qualquer informação

A primeira onda teria ocorrido com a Revolução Agrícola, gerada pelo fim do período nômade da humanidade.

Basicamente uma civilização agrícola que dominou a Terra até meados de 1.650 ou 1.750 d.C.

A segunda onda foi decorrência da Revolução Industrial, que permitiu a produção em escala, superando - pela primeira vez na História as demandas existentes.

A partir de meados do século XVIII (1750) até início do século XX dá-se a transição e afirmação da era industrial.

TEMPOS MODERNOS - 1936 - Charles Chaplin | 2:45 min.

“A terceira onda é sinônimo de revolução técnico-científico [quebra do paradigma industrial] resultado da REVOLUÇÃO DO CONHECIMENTO...”

1980 Alvin Tofller (1928) - Escritor futurista

1973

Daniel Bell (1919-2011) - Sociólogo.

Sociedade da Informação

“O eixo principal desta sociedade será o conhecimento teórico e os serviços baseados no conhecimento e se converterão na estrutura central da nova economia e de uma sociedade”

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na Sociedade da Informação:

Manuel Castells (1942) – Sociólogo espanhol

1999a 1999b 2009

“a geração, processamento e transmissão de informação torna-se a principal fonte de produtividade e poder” (Castells, 1999a)

A Era da Informação: Economia, sociedade e Cultura.

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

Sociedade da Informação

Dimensão da inovação tecnológica (telemática, informática, WWW,

computadores, software, hardware, equipamentos etc.).

SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

Dimensão de transformação social, cultural, econômica, política e

institucional, uma perspectiva mais pluralista e de desenvolvimento.

INOVAÇÃO

“Vivemos em um estado permanente de inovação e não podemos detê-la”.

Derrick de Kerchove (1944) - Sociólogo

Sociedade da Informação

Entre o surgimento da LINGUAGEM e da ESCRITA – 1400 gerações.

Entre a escrita e o desenvolvimento da imprensa – 267 gerações.

E então, tornaram-se de uso comum...

1910 1920 1930 1950 1970 1980 2000

Sociedade da Informação Aceleração de produção tecnológica...

TECNOLOGIA (nosso imaginário...) As tecnologias estão inseridas na vida... Constituem e são constituídas pelo ser humano

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1. A informação é a sua matéria-prima – Existe uma relação simbiótica entre a tecnologia e a informação;

2. Capacidade de penetração dos efeitos das novas tecnologias – Refere-se ao poder de influência que os meios tecnológicos exercem na vida social, econômica e política da sociedade (absorvidas no cotidiano);

3. Lógica de redes – facilidade de implantação técnica (TI) desse modelo social de interação entre as pessoas em todos os tipos de processos e organizações;

Sociedade da Informação, (algumas características/marcas)

4. Flexibilidade – Esta característica refere-se ao poder de reconfigurar, alterar e reorganizar as informações;

5. Convergência de tecnologias específicas para um sistema altamente integrado – tudo se comunica.

6. Base da interação entre indivíduos e instituições ser predominantemente digital;

7. Recorrer a formas diversas de fazer as (mesmas novas) coisas, baseadas no digital;

8. Disposição de meios próprios para gerar e armazenar informações (smatfone, tablet, web fixa etc.);

9. Facilidade de disponibilização da informação em âmbito mundial (www).

Sociedade da Informação, (algumas características/marcas)

Um novo cenário comunicacional ganha centra-lidade na atualidade.

COMUNICAÇÃO (palavra de ordem hoje)

Lógica da distribuição

(transmissão) Lógica da comunicação

(interatividade)

Para que haja interatividade é preciso garantir duas disposições basicamente: 1. A dialógica, que associa emissão e recepção como polos antagônicos e complementares na co- criação da comunicação; 2. A intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa aberto a manipulações e modificações.

DIMENSÕES DA INTERATIVIDADE

2. UM PARA MUITOS, MUITOS PARA UM, material impresso, rádio, TV (um produtor, vários consumidores).

1. UM PARA UM, a forma mais simples de carta e uso mais primitivo do telefone.

3. MUITOS PARA MUITOS, videoconferência, fórum, bate-papo (vários produtores para vários consumidores).

DIMENSÕES DA INTERATIVIDADE

INTELIGÊNCIA COLETIVA

POSTURAS DA PESSOA DO NOVO TEMPO:

Todas essas qualidades se encontram representadas nos conteúdos produzidos, distribuídos, retransmitidos e redistribuídos, em um processo contínuo. Os novos

processos de virtualização de conteúdos, tem acelerado esse processo.

Colaboração

Criação Cooperação

Intervenção

Produção

Participação

Cibercultura e Inteligência Coletiva- Pierre Lévy | 2:26 min.

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INTELIGÊNCIA COLETIVA - CONCLUSÕES:

1. Com o Ciberespaço está acontecendo uma maior disseminação do conhecimento potencial das pessoas. 2. Com a utilização dos recursos disponíveis no Ciberespaço (Inteligência Coletiva), os potenciais dos indivíduos passam a se encontrar mais velozmente e produzir ainda mais conhecimento e inovação. 3. A Internet é o maior "depósito" de informação que temos na atualidade e extrapolam as barreiras geográfica, sociais e culturais.

WIKIPÉDIA

Um bom e simples exemplo da prática atual da Inteligência Coletiva (Lévy) e colaborativa na construção, recriação e divulgação do conhecimento.

NOVO EXPECTADOR – Marcos Silva (sociólogo e educador | 0:58 min.

O NOVO EXPECTADOR - CONCLUSÕES:

1. A tela do computador pressupõe uma expectador com maior interação quanto ao conteúdo. 2. A “sala de aula” hoje não se baseia apenas em transmitir conhecimento, mas na discussão, no ouvir as opiniões. 3. O conhecimento não está, portanto, restrito e prisioneiro dos livros na forma linear, mas ganhou um salto na estrutura, o link.

VOCÊ É X, Y , Z OU M?

As “gerações” nascidas em meio às tecnolo-gias dos últimos tempos.

Vida Digital: Como a Geração Net Está Mudando Seu Mundo

Don Tapscott (canadense) Especialista em estratégias de negócios Consultor de empresas

(2008)

VOCÊ É X, Y , Z OU M?

Nascidos entre 1964 e 1979, nasceram juntos com a , o , os primeiros e viram o surgimento do .

MTV Walkman videogames primeiro PC

GERAÇÃO “X”

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Lary Page e Sergay Brim, do Google, fazem parte desta geração.

GERAÇÃO “X”

Nascidos entre 1979 e 1990, cresceu com a Internet e o “bumm” do PC. Vivem em ritmo cada vez mais acelerado, são por natureza. A era dos . Cercadas de aparelhos eletrônicos que dominam desde cedo.

estímulos constantes e simultâneos multitarefa

GERAÇÃO “Y”

Região que controla habilidade de avaliar informações complexas e tomar decisões.

Malhação neural

Nascidos a partir de 1991. A marca dessa geração é , daí ser chamado de “Z”, são desapegado das fronteiras, vivem . Saltam de uma atividade para a outra e possuem ótima memória de curto prazo.

imersos nos conteúdos digitais

ZAPEAR

GERAÇÃO “Z”

RESUMINDO

A tecnologia e a internet criaram um novo rótulo para os jovens dos dias de hoje, a geração M, MULTICONECTADOS.

GERAÇÃO “M”

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Com “Neuromancer”, policial troca o detetive por um hacker de computador e o cenário é o futuro semelhante a “Blade Runner”. Nesse livro de 1984, William Gibson foi o primeiríssimo escritor a descrever o ciberespaço. Batizou-o de Matrix.*

CIBERESPAÇO

“O espaço de comunicação aberto pela interconexão mundial dos computadores e das memórias dos computadores.”

PUNTEL, Joana T. Cultura midiática e igreja: uma nova ambiência. São Paulo: Paulinas. 2005, p. 107

CIBERESPAÇO

“É o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial de computadores”. - Pierre Lévy,

Cibercultura. p. 17

“Novo espaço de comunicação, de sociabilidade, de organização e de transmissão e ainda o novo mercado da informação e do conhecimento”. – Pierre Lévy, Cibercultura. p. 32

CIBERESPAÇO CIBERCULTURA

“O conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamen-tos e de valores que se desenvolveram juntamente com o crescimento do ciberespaço” – Pierre Lévy – Cibercultura. p. 17

Algumas implicações da Sociedade da Informação na educação:

Explosão do conhe-cimento (maior difusão);

Alunos mais infor-mados (maior acesso);

Conhecimento não é mais centrado no professor;

Ampliação de possibi-lidades de educação construcionista.

2003

Moacir Gadotti (1941- ) Pedagogo, Me. Filosofia da Educação, Dr. Ciência da Educação, escrito e palestrante.

Sociedade da Informação

No livro BONITEZA DE UM SONHO, o autor discorre, dentre outras coisa, sobre as consequências da Sociedade do Conhecimento para o PROFESSOR, e para a EDUCAÇÃO em geral.

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Algumas consequências da Sociedade do conhecimento para a escola, para o professor e para a educação em geral:

Ensinar a pensar; Saber comunicar-se; Saber pesquisar; Ter raciocínio lógico; Fazer sínteses e elaborações teóricas; Saber organizar o seu próprio trabalho; Ter disciplina para o trabalho; Ser independente e autônomo; Saber articular o conhecimento com a prática; Ser aprendiz autônomo e a distância.

INFORMAÇÃO X FORMAÇÃO-Jornal O Estado de SP | 1:02 min.

Tecnicamente, o e-learning é o ensino reali-zado através de meios eletrônicos; rádio, TV, video-cassete, etc. Atualmente, esse modelo de ensino/aprendizagem está muito mais associado ao ambiente online, aproveitando as capacidades da Internet para comunicação e distribuição de conteúdos. Esses novos ambientes chamam-se de AVA.

E-LEARNING - (ELECTRONIC-LEARNING) (aprendizagem eletrônica)

É o uso de tecnologias para apresentação de cursos e material educativo que permite otimizar a gestão do ativo mais precioso das organizações - o capital intelectual. Hoje ele representa a união entre a informática e a educação , principalmente o uso da internet (educação a distância), mas de modo geral refere-se ao uso de meio eletrônico para o ensino.

E-LEARNING (aprendizagem eletrônica)

1. Permite aprender em ritmos personalizado; 2. Redução de custos e inconvenientes associados ao deslocamento; 3. Viabiliza a formação a quem não tem possibili-dade de se ausentar do local de trabalho sempre no mesmo horário; 4. Simplifica o acesso à formação para pessoas com necessidades especiais; 5. Desenvolve e aprimora competências para trabalhar com ferramentas no meio eletrônico; 6. Rompimento de barreiras geográficas; 7. O aluno (aprendiz) gerencia o seu próprio tempo disponível (atemporalidade e assincronia); 8. Reprodução do conteúdo em grande escala.

E-LEARNING (vantagens do E-LEARNING na educação)

São ambientes digitais com ferramentas que, de modo geral, servem para mediar e gerenciar o processo de ensino/ aprendi-zagem, possibilitando a publicação de conteúdos (texto, áudio, vídeo, imagens) e comunicação entre as partes.

Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA 4 PREMISSAS PEDAGÓGICAS BÁSICAS A Educação a Distância:

1. Desenvolver e avaliar estratégias de ensino nas quais professores e alunos estejam distantes fisicamente;

2. Estruturar a informação de modo a substituir a presença física do professor;

3. Desenvolver formas substitutas de interativi-dade, atenção e atendimento ao aluno (aprendiz);

4. Valer-se de ferramentas tecnológicas para propor formas inovadoras de ensinar e aprender.

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B-LEARNING - (BLENDED-LEARNING) (aprendizagem misturada)

Combina estudo presencial e a distância. Existe uma educação presencial, complementada por atividades a distância e/ou virtuais, daí a origem da designação blended (misturado, combinado). Ele pode ser estruturado com atividades que se realizam ao mesmo tempo que outras, ou não, da mesma forma que o e-learning. Ou seja, pode ocorrer em situações onde professor e alunos trabalham juntos num horário pré-definido ou pode ocorrer com cada um a cumprir suas tarefas em horários flexíveis.

Alguma pergunta?