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Escola: ____________________________________________________

Nome: ____________________________________________________

Professor: _________________________ Série: __________________

Objetivo: ampliar conhecimentos referentes ao folclore, desenvolver o raciocínio linguístico e revisar ordem alfabética.

A palavra “folclore” vem do inglês:

Sendo assim, folclore significa “conhecimento do povo”. A sabedoria

popular, passada de geração para geração, é considerada como o folclore do

lugar.

O Brasil tem um folclore muito rico, formado principalmente por três raças.

Você consegue descobrir quais são elas?

NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

SIGNIFICA POVO SIGNIFICA CONHECIMENTO

Quando falamos em folclore, geralmente nos vem à mente personagens de

lendas brasileiras, como saci, Iara, Boitatá e muitos outros; mas o folclore não é

apenas isso!

O folclore pode se manifestar de outras formas. Pinte cada círculo que

representa uma manifestação folclórica de cor diferente, encontre as palavras

no caça-palavras e pinte-as das cores correspondentes:

G D K U L Ç A S P O L Ç Á

R S A L P U T V H J K C S

A D V E T O I L E S D U B

S A E F B R E S I L J L X

R R S I O B G R T S A I B

V U T P M Ú S I C A Z N P

D T U L R E W Q U E N Á D

B A Á C V P O L Á R I R O

V R R B T S H K I P O I S

A E I C T R E D A N Ç A S

M T O C R E B T I O P D F

C I O T A N A S E T R A M

S L A P R O F E T E I R O

Agora, reescreva as palavras encontradas na ordem alfabética:

culinária

dança

música

artesanato

literatura

vestuário

Objetivo: desenvolver o raciocínio linguístico, verificar conhecimentos prévios sobre lendas populares e escrever textos coerentes.

No Brasil, temos muito mitos e lendas que fazem parte do folclore.

Desembaralhe as letras e descubra o nome de alguns personagens do folclore

brasileiro bem conhecidos:

Certamente você sabe alguma coisa sobre cada um dos personagens

descobertos acima, pois são muito populares. Escreva uma informação que

você sabe sobre cada um deles, correspondendo o número com o

personagem:


RAAI1

MBIOLOSEM2

ICAS3

TTAÁIOB4

RPIAUCRU5

UCAC6

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___________________________________________________________

___________________________________________________________

1

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2

Ouviremos agora as informações de alguns colegas sobre cada

personagem. Ao final, escolha um dos personagens sobre os quais a turma

conversou e escreva um texto informativo sobre ele:

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3

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___________________________________________________________

___________________________________________________________

4

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5

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6

Objetivo: ampliar o conhecimento folclórico, desenvolver a interpretação de textos e revisar saberes prévios.

Yaci-Yaterê é um nome bem esquisito, não é mesmo? Se você pensar bem,

o nome é parecido com o de uma lenda bem conhecida no Brasil.

O Yaci-Yaterê é um importante personagem das lendas dos índios guaranis.

Diz a lenda que ele é um dos sete filhos de Tau e Kerana. Seu nome

significa “pedaço de Lua” e, diferente de seus irmãos, não tem aparência

monstruosa, embora tenha apenas uma perna. Ele chega a ser encantador e

carrega um cajado mágico.

Ele é considerado o senhor do sono e, entre os índios, é costume dizer que

as crianças que não dormem ou descansam são levadas por esse ser para um

lugar secreto na floresta, onde podem brincar para, depois de um tempo,

receberem um beijo mágico e serem devolvidas às suas camas, sem depois se

lembrar das brincadeiras com o Yaci-Yaterê.

Até aqui, você já sabe bastante sobre o Yaci-Yaterê. Escreva abaixo duas

informações que você achou importantes sobre ele:

Desenhe ao lado como você imagina ser o Yaci-Yaterê:


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_

Você acha que as informações sobre o Yaci-Yaterê terminaram? Está

enganado!

O Yaci-Yaterê é, na verdade, o tão conhecido Saci-Pererê. Isso mesmo! A

lenda do Yaci-Yaterê sofreu modificações ao longo dos anos e terminou se

transformando em uma lenda totalmente diferente: a do Saci.

Como você acha que isso aconteceu?

Os ditos populares também são manifestações folclóricas e, no caso do

Yaci-Yaterê, podemos usar um dito bem famoso: QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO! A princípio, o Yaci-Yaterê era uma lenda guarani. Quando os escravos

negros tiveram contato com nossos índios, começaram a ouvir sobre a lenda e,

ao contar para seus descendentes, fizeram algumas modificações: o nome

virou “Saci” e ele tinha o hábito de fumar cachimbo.

Os negros contaram a lenda já mudada para os portugueses e como esses

tinham o costume de usar um gorro vermelho na época, acrescentaram o

detalhe ao Saci.

A lenda foi modificada pouco a pouco até virar o que conhecemos hoje.

Sobre a lenda atual:

a. Como é a aparência do Saci? __________________________________

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b. O que ele faz? ______________________________________________

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c. Como podemos capturar o Saci? _______________________________

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Objetivo: ampliar o conhecimento folclórico, nomear tipos de texto de acordo com suas características e resgatar saberes folclóricos prévios.

Logo abaixo você encontrará algumas manifestações orais do folclore. Leia

cada uma delas e relacione o tipo de texto com o nome que recebe:

Agora, leia as definições e anote a qual das manifestações acima elas se

referem:

Antigamente, era também chamada de “trova”. É um tipo de poeminha

popular, geralmente com rimas, que costuma ser falado de modo meio

cantado. ____________________________

É um pequeno texto que traz palavras com sons parecidos e que

acabam sendo difíceis de falar, o que o torna divertido. ___________________

É um texto em forma de pergunta que traz uma charada a ser

desvendada. _____________________


O que é, o que é... cai em pé

e corre deitada?

A chuva!

Batatinha quando nasce

Esparrama pelo chão

Nenezinho quando dorme

Põe a mão no coração

Três tigres tristes comiam num

prato de trigo.

Lá em cima do piano

Tinha um copo de veneno

Quem bebeu morreu

O culpado não fui eu

1 - quadrinha

2 – trava-língua

3 - adivinha

4 - parlenda

Parece com a quadrinha, mas geralmente tem a intenção de fazer parte

de brincadeiras de escolher ou brincadeiras orais. ______________________

Agora você já sabe um pouco mais sobre cada uma das manifestações

folclóricas e é sua vez de mostrar o que já conhecia delas. Pense em uma

quadrinha, uma adivinha, um trava-língua e uma parlenda que você conhece e

anote-as abaixo:

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Objetivo: ampliar conhecimentos folclóricos e revisar a ordem alfabética.

Não podemos deixar de lembrar da comida tipicamente brasileira, que

também faz parte do folclore de nosso país.

Muitas foram as influências das três principais raças que formaram nosso

povo para a elaboração de novos pratos que hoje são considerados típicos do

Brasil.

Vamos ver se você está craque mesmo na ordem alfabética. Reescreva os

nomes de pratos típicos da esquerda nos quadrinhos da direita, mas na ordem

alfabética:


vatapá

arroz doce

curau

feijoada

sopa de turú

acarajé

arroz com pequi

canjica

charque com inhame

chimarrão

baião de dois

Objetivo: estimular a pesquisa, desenvolver estratégias de pesquisa e perceber particularidades do gênero “receita”.

Pesquise uma receita típica do folclore brasileiro e anote-a abaixo:


Ingredientes:

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Imagem

Modo de Preparo:

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Objetivo: desenvolver o raciocínio linguístico e ampliar conhecimentos folclóricos.

Desembaralhe as palavras de cada frase e descubra ingredientes de alguns

pratos típicos famosos em nosso país:

1. Pato no tucupi:

cozido brava É pato um caldo no mandioca da

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2. Baião de dois:

É arroz toucinho preciso cozido juntar feijão e

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3. Baba-de-moça

açúcar Esse ovos doce leva muitos e leite coco de

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4. Mata-fome

apenas doce é bolo forma em Esse um disco de

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Objetivo: perceber o artesanato como uma manifestação folclórica e ampliar conhecimentos culturais, bem como interpretar textos por meio de questionamentos variados, demonstrando entendimento.

O folclore de nosso país também nos rendeu grandes mestres e um deles é

Vitalino Pereira dos Santos, mas conhecido como Mestre Vitalino.

Ele nasceu em Caruaru no dia 10 de julho de 1909 e foi um grande

ceramista popular brasileiro, que retratava em seus bonecos de barro a cultura

e o folclore do povo nordestino, especialmente do interior de Pernambuco.

Com apenas 6 anos de idade, Mestre Vitalino já fazia modelagem no barro

e criava bonecos para poder brincar.

Sua arte ficou tão conhecida, que chegou a ser exposta no Masp em 1949

e, em 1955, integrou em Neuchatel, na Suiça, a exposição Arte Primitiva e

Moderna Brasileiras.

Após sua morte, em 1963, seu reconhecimento ficou ainda maior e sua

biografia inspirou o samba-enredo da escola de samba “Império da Tijuca” nos

carnavais de 1977 e 2012.

Suas obras mais famosas são Violeiro, O

enterro na rede, Cavalo-marinho, Casal no boi,

Noivos a cavalo, Caçador de onça e Família

lavrando a terra.

A casa onde viveu parte de sua vida é hoje a

instalação do Museu Mestre Vitalino e parte de

sua obra pode ser vista no Museu do Louvre,

em Paris, na França. No Brasil, a maior parte

está em alguns museus distribuídos pelo país.

Atividades


1. O tipo de texto lido pertence a um gênero específico. Qual é esse

gênero?

( ) informativo

( ) receita

( ) biografia

( ) entrevista

2. Quem foi Mestre Vitalino?

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3. Escreva o nome de duas obras de Mestre Vitalino que são famosas:

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4. Por quantos anos Mestre Vitalino viveu?

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5. Mestre Vitalino mostrou muito do folclore local de onde viveu por

meio do artesanato, que é um tipo de manifestação folclórica. Que tipo de

artesanato, exatamente, ele fazia?

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6. Cite outros três tipos de artesanato que você conhece:

Objetivo: desenvolver a observação e reforçar conceito de artesanato como manifestação folclórica.

Os conhecimentos passados de geração para geração no que diz

respeito ao artesanato também são considerados como folclore.

No Brasil há muitos tipos de artesanato locais. Observe as figuras e

escreva que tipo de artesanato representam:


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