ws moldar novos negócios

WS MOLDAR NOVOS NEGÓCIOS – 1Carlo Franzato, Celso Scaletsky, Paulo Reyes

WS MOLDAR NOVOS NEGÓCIOS ESTRATÉGIAS DE DISTRIBUIÇÃO E VENDA PARA A EMPRESA JOMO Por Carlo Franzato, Celso Scaletsky e Paulo Reyes


OBJETIVOS


OBJETIVOS

As duas disciplinas experimentais são duas atividad es intensivasestritamente conectadas entre elas: na primeira disciplina, os alunos são chamados a pl anejar uma experiência de projeto a ser desenvolvida durante a segunda.

Dessa forma, pretende-se alcançar dois objetivos pr incipais: - Capacitar os futuros mestres em design ao planejam ento de uma atividade didática projetual; - Refletir sobre o processo de projeto ocorrido no w orkshop.


OBJETIVOS

Objetivo secundário (mesmo assim imprescindível) é: - Desenvolver novos conceitos projetuais que explore m o potencialestratégico do design para a inovação das organizaç ões, a partir de um briefing previamente definido.


“DESIGN ESTRATÉGICO”

“Design Estratégico” implica a contribuição do desig n para o desenvolvimento das estratégias de uma organização que concorre em um determinado contexto competitivo.

IKEDA, M. 2007. Strategic Design. In: ERLHOFF, M.; MARSHALL, T. Design Dictionary: Perspectives on Design Terminology. Basel, Birkhäuser, p. 373-376, tradução nossa.


“DESIGN ESTRATÉGICO”

Podemos distinguir entre estratégias orientadas int ernamente e externamente.

As estratégias orientadas internamentefocam na capacidade de uma empresa de promover a co municação, o conhecimento e a compreensão na organização.

As estratégias orientadas externamente são freqüentemente dirigidas pelo mercado e focam na eficiência do design para - o alcance do público-alvo; - a promoção de uma identidade de marca consistente; - o desenvolvimento da vantagem competitiva da empre sa.

IKEDA, M. 2007. Strategic Design. In: ERLHOFF, M.; MARSHALL, T. Design Dictionary: Perspectives on Design Terminology. Basel, Birkhäuser, p. 373-376, tradução nossa.


BRIEFING


BRIEFING

O workshop focará nas estratégias externas da empresa de termomoldados plásticos Jomo.

A empresa tem unidades fabris localizadas no Brasil (Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul), na Alemanha e na Romênia ( http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/ ).

Os produtos comercializados pela empresa atualmente cabem emtrês unidades de negócios principais: - Palmilhas para o setor calçadista; - Embalagens; - Gadgets promocionais.

Observa-se que a empresa é particularmente empenhada em relação àsustentabilidade. Desse ponto de vista conseguiu resultados excelente s, em termos de certificações empresariais e desenvolvimento de pro dutos sustentáveis.


BRIEFING

Palmilhas: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Das palmilhas para outros produtos anatômicos: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Embalagens (Estojos): http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Embalagens (Berços): http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Das embalagens para o PDV: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Gadgets promocionais: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Materiais de reaproveitamento: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


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Conquistas das empresas: http://www.jomo-online.com/thermomolded/br/


BRIEFING

Neste segundo semestre de 2011 a Escola de Design U nisinos e a Jomodesenvolveram uma parceria para a prospecção de nov os mercados.

Por isso, os cursos de Bacharelado em Design e o Te cnólogo em Design de Produto estão desenvolvendo uma série de produtos r espectivamente para: - Os setores dos acessórios para o escritório e o pr ofissional; - O setor das utilidades dom ésticas.


BRIEFING

Tendo em vista a integração entre Universidade e em presa e entre os diversos níveis acadêmicos, o workshop tem como o o bjetivo o desenvolvimento das estratégias de distribuição e v enda das novas unidades de negócio enfrentadas nos dois cursos de graduação .

Considerando as diferenças entre o contexto de atua ção competitiva da empresa atual e os novos cenários em elaboração, ta is estratégias deverão focar nos assuntos seguintes: - Passagem do mercado BtoB para mercados BtoC; - Identificação dos públicos-alvo; - Posicionamento; - Branding; - Canais de distribuição; - Comunicação.

Como resultado final, os alunos deverão projetar conceitos inovativos de pontos de venda, considerados como ambientes de sín tese do sistema produto-serviço.


CRONOGRAMA DAS ATIVIDADESE RESULTADOS ESPERADOS


1ª PARTE: CRONOGRAMA

As aulas ocorrerão às sextas-feiras, das 14:00 as 2 0:00 horas, e aos sábados, das 09:00 as 12:00 horas. Na maioria dos casos, aos sábados ocorrerão ativida des que os alunos desenvolverão autonomamente em classe ou extraclasse (ver tipo de atividade: atividade de grupo autônoma).


1ª PARTE: RESULTADOS ESPERADOS PELOS GRUPOS

Entrega da 1ª parte: • Apresentação da pesquisa (em pdf); • Relatório da pesquisa, incluindo objetivos, metodol ogia, resultados e sua avaliação (em pdf).


Dia, Data Turno Atividade Tipo de atividade

Sábado, 19/11 M Desenvolvimento do projeto Atividade d e grupo

Sexta, 25/11 T Desenvolvimento do projeto Atividade de grupo

Sexta, 25/11 V Assessoramento Atividade coletiva

Sábado, 26/11 M Desenvolvimento do projeto Atividade d e grupo autônoma

Sexta, 2/12 T Desenvolvimento do projeto Atividade de grupo

Sexta, 2/12 V Assessoramento Atividade coletiva

Sábado, 3/12 M Desenvolvimento do projeto Atividade de grupo autônoma

Sexta, 9/12 T Representação dos resultados Atividade d e grupo

Sexta, 9/12 V Representação dos resultados Atividade d e grupo

Sábado, 10/12 M Apresentação e discussão dos resultad os Atividade coletiva

As aulas ocorrerão às sextas-feiras, das 14:00 as 2 0:00 horas, e aos sábados, das 09:00 as 12:00 horas. Na maioria dos casos, aos sábados ocorrerão ativida des que os alunos desenvolverão autonomamente em classe ou extraclasse (ver tipo de atividade: atividade de grupo autônoma).

2ª PARTE: CRONOGRAMA


2ª PARTE: RESULTADOS ESPERADOS PELOS GRUPOS

Entrega da 2ª parte: • Apresentação do projeto (em pdf). • 3 imagens de explicação sintética do projeto (em jp g, grandes dimensões, alta definição); • Texto de explicação sintética do projeto, incluindo título, slogan, 5 palavras chave e descrição (em doc, de 1.800 até 2.200 caract eres com espaços incluídos, de grupo).


OBJETIVOS E RESULTADOS FINAIS


OBJETIVOS

As duas disciplinas experimentais são duas atividad es intensivasestritamente conectadas entre elas: na primeira disciplina, os alunos são chamados a pl anejar uma experiência de projeto a ser desenvolvida durante a segunda.

Dessa forma, pretende-se alcançar dois objetivos pr incipais: - Capacitar os futuros mestres em design ao planejam ento de uma atividade didática projetual; - Refletir sobre o processo de projeto ocorrido no w orkshop.


RESULTADOS FINAIS

2 de dezembro de 2011Esboço do artigo sobre o processo de projeto,incluindo título, resumo, palavras-chave, introduçã o, objetivo principal, metodologia, estrutura do artigo e referências prin cipais(em pdf e impresso em três cópias, individual)

23 de dezembro de 2011Artigo sobre o processo de projeto(em pdf e impresso em três cópias, individual)


REFERÊNCIAS


SOBRE O ENSINO POR PROJETO

• BORBA, Gustavo Severo de; GALISAI, Roberto; GIORGI, Raimundo. Design como cultura de projeto e como integração entre universidade e empresa. In: Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, 8. São Paulo, 8 a 11 out. 2008. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: SENAC, 2008, pp. 2702-2714. • FRANZATO, Carlo; FREIRE, Karine. Design em ação. Porto Alegre: Escola de Design Unisinos. 2008. • HÖGER, Hans (org.). Design Education. Milano: Abitare Segesta, 2006.


SOBRE A RELAÇÃO ENTRE PESQUISA E PROJETO

• CALVERA, Anna. Treinando pesquisadores para o design: algumas considerações e muitas preocupações acadêmicas. Revista Design em Foco, v. 3, n. 1, 2006, p. 97-120. • FRAYLING, Christopher. Research in Art and Design. Royal College of Art Research Papers, v. 1, n. 1, 1993, p. 1-5. • JONAS, Wolfgang. Design research and its meaning to the methodological development of the discipline. In: Design research now. Essay and selected projects. Basileia: Birkhäuser. 2007. pp. 187-206.• MEYER, Guilherme Corrêa. Reflexões sobre a caracterização da pesquisa científica e da prática profissional no design. Estudos em Design Articles, v. 18, n. 2, 2011. • NEWBURY, Darren. Knowledge and research in art and design. Design Studies, v. 17, n. 2, 1996, p. 215-219. • SCALETSKY, Celso C. Pesquisa aplicada / pesquisa acadêmica – o caso Sander. In: Anais do Oitavo Congresso Brasileiro de Pesquisa & Desenvolvimento em Design. São Paulo: Centro Universitário SENAC, 2008, pg. 1132-1145.


SOBRE O PLANEJAMENTO DE PROJETOS COM ÊNFASE NO METAPROJETO

• CAUTELA, Cabirio. Strumenti di design management. Milano: FrancoAngeli, 2007. • CAUTELA, Cabirio; ZURLO, Francesco. Relazioni produttive. Milano: Aracne, 2006. • CELASCHI, Flaviano et al. Sharing skills in design driven innovation processes. Strategic Design Research Journal, v. 2, n. 1, 2009. p. 24-26. • CELASCHI, Flaviano; DESERTI, Alessandro. Design e innovazione. Strumenti e pratiche per la ricerca applicata. Roma: Carocci Editore, 2007.• FRANZATO, Carlo. O processo de inovação dirigida pelo design. Um modelo teórico. REDIGE, v. 2, n. 2, 2011, p. 50-62. • DE MORAES, Dijon. Metaprojeto como modelo projetual. Strategic Design Research Journal, v. 3, n. 2, 2010, p. 62-68. • DE MORAES, Dijon. Metaprojeto. O Design do Design. São Paulo: Edgar Blücher, 2010. • KUMAR, Vijay. Innovation Planning Toolkit. In: FutureGround Design Research Society International Conference. Melbourne, 17 a 21 Nov. 2004. Proceedings of the FutureGround Design Research Society International Conference. Victoria: Monash University Press, 2004.

OBS: Considerar todas as referências enfrentadas na Oficina IV - Construção e Representação de Referências e Conceitos de Projeto em Ambiente Comp utacional através de Mapas Conceituais.


SOBRE O ESTUDO DE PROCESSOS PROJETUAIS

• FRAGA, Eliara. Workshop em design: espaços de aprendizagem e geração de conhecimentos. Dissertação - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Porto Alegre, 2011. • GERO, John S.; Mc NEIL, Thomas. An approach to the analysis of design protocols. Design Studies, v. 19, n.1, 1998, p. 21-61. • LLOYD, Peter; DEASLEY, Peter. Ethnographic description of design networks. Automation in Construction, v. 7, n. 2, 1998, p. 101-110. • SCHÖN, Donald A. Educando o Profissional Reflexivo. Porto Alegre: Artmed, 2000.


SOBRE A DESCRIÇÃO E A DISCUSSÃO DE EXPERIÊNCIAS DE PROJETO

• CELASCHI, Flaviano; DESERTI, Alessandro. Design e innovazione. Strumenti e pratiche per la ricerca applicata. Roma: Carocci Editore, 2007. • DE SOUZA, Maria Odete Alves. Avaliação do uso de normas técnicas na fabricação de cadeiras de eucalipto. Estudos em Design Articles, v. 15, n. 2, 2007. • DUARTE, Francisco José de Castro Moura et al. O Desenvolvimento de Produtos em uma Pequena Indústria Autogestionária. Estudos em Design Articles, v. 10, n. 3, 2002. p. 63-82. • GOLDSCHMIDT, Gabriela. On visual design thinking: the vis kids of architecture. Design Studies, v. 15 N°2, 1994, p. 158-174. • KEINONEN, Turkka K.; JÄÄSKÖ, Vesa; MATTELMÄKI, Tuuli M. Three-in-One User Study for Focused Collaboration. International Journal of Design, v. 2, n. 1, 2008, p. 1-10. • LACEY, Emma. Contemporary Ceramic Design for Meaningful Interaction and Emotional Durability. A Case Study. International Journal of Design, v. 3, n. 2, 2009, p. 87-92. • MENDES, Liana d´Urso de Souza; DE MORAES, Anamaria. Análise ergonômica da situação dos idosos pedestres em relação à sinalização de Copacabana, Estudos em Design Articles, v. 17, n. 2, 2009. • ROCCHESSO, Davide; POLOTTI, Pietro; DELLE MONACHE, Stefano; Designing Continuous SonicInteraction. International Journal of Design, v. 3, n. 3, 2009, p. 15-28. • SCALETSKY, Celso C. Pesquisa aplicada / pesquisa acadêmica – o caso Sander. In: Anais do Oitavo Congresso Brasileiro de Pesquisa & Desenvolvimento em Design. São Paulo: Centro Universitário SENAC, 2008, p. 1132-1145. • VISELL, Yon; FRANINOVIC, Karmen; HUG, Daniel. Sound product design research: Case studies, participatory design, scenarios, and product concepts. In: Closing the loop of sound evaluation and design. Zürich, Switzerland: Hochschule für Gestaltung und Kunst. 2007.


ABORDAGEM METODOL ÓGICA DE REFERÊNCIA


METAPROJETO E INOVAÇÃO

BROWN, Tim. Tim Brown urges designers to think big. TED Talks, Julho 2009. Disponível em: http://www.ted.com/talks/tim_brown_urges_designers_to_think_big.html



CELASCHI, Flaviano; DESERTI, Alessandro. Design e innovazione. Strumenti e pratiche per la ricerca applicata. Roma: Carocci Editore, 2007.

BRIEF

RESEARCH

SCENARIO BUILDING

VISION DESIGN

CONCEPT DESIGN

metadesign

engineering

COUNTER BRIEF problem setting

problem analysis

problem solving

problem finding

DEVELOPMENT

ENGINEERING

design



CELASCHI, Flaviano; DESERTI, Alessandro. Design e innovazione. Strumenti e pratiche per la ricerca applicata. Roma: Carocci Editore, 2007.



FRANZATO, C. O processo de inovação dirigida pelo design: Um modelo teórico. REDIGE, v. 2, n. 1, 2011, pp. 50-62.Disponível em: http://www.cetiqt.senai.br/ead/redige/index.php/redige/article/view/72



www.ideo.com


GRUPOS


HOME

Grupo Home 1 • Gilvani Norenberg (Economia Dom éstica) • Camila Lucchesi Winkler (Design) • Daniel Prujá (Arquitetura) • Laura Guidali Amaral (Design) • Pedro Lucchese Piantá Publicidade e (PP) • Rodolfo Jose Meyer Miranda (Turismo)

Grupo Home 2 • Luiza Mara Mattiello Rossetto (Design) • Ágata Morena de Britto Oliveira (Hotelaria) • Bibiana Oliveira Serpa (Design) • Leandra Dezotti Saldanha (Arquitetura) • Maria Carolina Frohlich Fillmann (Jornalismo) • Rodrigo Hanauer (PP)


PRO

Grupo Pro 1 • Patrícia Hartmann Kindrichson (Arquitetura) • Ana von Frankenberg Berger (Design) • Cristiano Clezar Ribeiro (Design) • Michele Tatiana Schell (Letras) • Simone Rendwanski Tonelotto (Arquitetura)

Grupo Pro 2 • Ricardo Nascimento Pletes (Arquitetura) • Carolina Hermes Eichenberg (RP) • Jussana Ramos dos Santos (Administração) • Maria Valéria Gonçalves Assis (Design) • Mirela Sousa da Rosa (Design)


IMPERATIVOS

Sejam ousados e explorem

Encorajem ideias malucas

Adiem os julgamentos

Colaborem com as ideias do outro

Considerem as restrições projetuais um desafio

Desenvolvam um bom projeto, bem acabado e apresenta do de maneirasedutora

Sejam visuais

Sejam reflexivos, críticos e consistentes

Sejam alegres!


BOM TRABALHO!