Rotina semanalProfessor: 4 º ANOS A, B, C, D, E, F Semana de 15/ 06 / 2020 a 19/ 06 /2020

Número de aulas: Português - 10 - Matemática - 8 - Ciências Humanas e da Natureza - 2 Artes - 2 - Ed. Física - 2

Habilidades : Português: (EF35LP03)Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. (EF35LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê? entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero. Ciências: (EF04CI06 Reconhecer a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição bem como a importância ambiental desse processo. Geografia: (EF04G12)Identificar as características do processo migratório no lugar de vivência e no Estado de São Paulo e discutir as implicações decorrentes. Matemática: (EF04MA11)Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural, completando sequências numéricas pela observação de uma dada regra de formação dessa sequência. (EF04MA04B) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.(EF04MA23A) Ler informações e reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas de um dia, uma semana ou um mês. Educação física: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.(EF04EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana.(EF04EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, explicando a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF04EF17*) experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias . Artes: (EF05AR08): Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança, cultivando a percepção, o Imaginário, a capacidade de simbolizar é o repertório corporal.

Dia da semana Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feiraLíngua Portuguesa

MatemáticaCMSP

Leitura e interpretação: A higieneCompletar sequência numéricaVer programação no canal.

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Terça-feiraLíngua Portuguesa

MatemáticaCMSP

Piada do Zezinho

Calculo mental

Ver programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Quarta-feiraPortuguês

MatemáticaCMSP

Leitura e interpretação: Por que devemos ter cuidado ao andar descalços na areia?Ver programação no canal.

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Quinta-feira CiênciasMatemática

Educação física

Seres produtores, consumidores e decompositoresGráficoJogos e brincadeiras populares do BrasilVer programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Sexta-feiraGeografia

MatemáticaArtes

CMSP

Zona rural e urbanaAtividade de temperaturaDanças tradicionaisVer programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

ATENÇÃO: Retornar as atividades dia 21/06 pelo email.

4º A PATRICIA HELENA SILVApatriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

4º BROSELENE DO CARMO MORENO roselenemoreno@professor.educacao.sp.gov.br

4º C ELISABETE REGINA YAMAGUTIelisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br

4º D ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br4º E ISA MARIA VANELLA NAIME vanella@professor.educacao.sp.gov.br

4º FHELOISA CRISTINA GERONYMO CIRCELLI heloisageronymo@professor.educacao.sp.gov.br

Ed. Física NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.brArte CLÉRIA FERNANDES cleriafernades@professor.educacao.sp.gov.br

Segunda-feira 15/06/2020

Terça-feira 16/06/2020

Leia o texto para responder às questões:

- Professora, alguém pode ser castigado por uma coisa que não fez?- Não, Zezinho, nunca!- Então, estou livre! Não fiz a lição._______________________________________________________________________________________________________________________________

A graça dessa piada está no fato de:

A) Zezinho não ter feito a lição de casa.B) Zezinho achar que está livre do castigo.C) Zezinho não ser castigado porque a professora é boazinha.D) Zezinho ter sido esperto ao fazer a pergunta para a professora._____________________________________________________________________________________________________________________

- Não, Zezinho, nunca!

Na fala da professora, o ponto de exclamação indica que ela teve a intenção de demonstrar:

A) Firmeza na resposta à pergunta feita pelo menino.B) Entusiasmo pela curiosidade do Zezinho.C) Irritação por causa da pergunta fora de hora.D) Incerteza em relação à dúvida do garoto.

Quarta-feira 17/06/2020

Problema:

Quinta-feira 18/06/2020

1. Que gênero textual é esse?

2. Quem o escreveu?

3. Qual a sua função?

4. O que pode haver na areia quente e úmida?

5. Como os ovos dos geo-helmintos vão parar no solo?

6. Qual é a doença que esse verme pode causar em uma pessoa?

7. Como evitar a contaminação por geo-helmintos?

8. Leia: “ Dentro do corpo do hospedeiro…”a) A palavra em destaque pode ser substituída, por qual expressão sem alterar o sentido da frase?

(   ) Pessoas saudáveis (   ) Seres vivos que são contaminados (   ) Animais inteligentes (   ) Seres vivos que vão à praia.

QUESTÕES

Como se chamam os animais que se alimentam de animais e vegetais?

Com se chamam os seres que produzem seus próprios alimentos?

As bactérias e os fungos são categorizados como?

Explique qual é a importância dos decompositores na natureza

Seres produtores, consumidores e decompositores

Quando os animais se alimentam das plantas, eles consomem a energia que necessitam para sobreviver. A energia passa das plantas para os animais herbívoros, e dos herbívoros para os animais carnívoros.

As plantas, algas unicelulares e certas bactérias produzem seu próprio alimento por meio da fotossíntese, por isso eles são chamados produtores.

Alguns animais não produzem seus próprios alimentos, esses são chamados consumidores.

Os animais consumidores podem ser os: Os herbívoros: comem apenas vegetais;

Os carnívoros: comem apenas outros animais;

Os onívoros: comem tanto animais como vegetais.

Existem fungos e bactérias que decompõem plantas e animais mortos, eles são chamados decompositores.

ATIVIDADE - 5: EDUCAÇÃO FÍSICA PARA OS 4º ANOS (DE 15 A 19 DE JUNHO).

Habilidades:

(EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as

brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana,

valorizando a importância desse patrimônio histórico

cultural.

(EF04EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a

participação segura de todos os alunos em

brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana.

(EF04EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, explicando a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

(EF04EF17*) experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.

CONTEÚDOS: “JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES DO BRASIL”; “JOGOS DE TABULEIRO” e “JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS”.

Querido(a) aluno(a), na atividade dessa semana você irá testar os seus conhecimentos sobre tudo que aprendeu nessas aulas à distância. Agora acesse o link https://docs.google.com/forms/d/1qNlZs50KZ7Gk242zbVSluqUjsMceKOUYEua71ri4bfE/edit para responder algumas questões e testar seus conhecimentos sobre os temas trabalhados. Pode consultar as atividades que foram postadas anteriormente e também o seu caderno na hora de responder. Não deixe de fazer essa atividade! Sua participação é muito importante para nós!

Sexta-feira 19/06/2020

ARTE - DANÇA / ATIVIDADES PARA O 4º ANO / PROFª. CLÉRIA HABILIDADE DA AULA: EF04AR08 (Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular de diferentes países)

Nome: ______________________________________________________________ 4º ano _____

DANÇAS TRADICIONAIS: São aquelas desenvolvidas a partir de canções e ritmos tradicionais e folclóricos que caracterizam um povo, um país, uma região, uma cultura, etc, com influências de diferentes matrizes.

Valsa Vienense: Surgiu na Áustria por volta do século XIX. É bem animada e dançada aos pares, com rodopios, trocas e passos mais rápidos. (Valsa Vienense: https://www.youtube.com/watch?v=e8aiEM-dfo8)

Dança do Ventre: Presente nas pinturas rupestres da Caverna de Lérida, na Espanha, com cerca de 8300 a.C. Não se sabe ao certo sua origem, mas há indicações de surgir na Índia e ter sido espalhada por ciganos. A dança exercita muito a região abdominal do corpo, braços e pernas em movimentos de rotação, alternação de pesos e equilíbrios. (Dança do Ventre: https://www.youtube.com/watch?v=JCcb1X3BRgk&feature=youtu.be)

Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão aos elementos da natureza, que são feito pelos braços, pernas e movimentos abdominais. Há três tipos: a Hula Kahiko mais tradicional, a Hula A’uana mais moderna e a Hula Ku’i que é a mistura das duas anteriores. (Dança Hula Havaiana: https://www.youtube.com/watch?v=tWeqgY6uRx0)

Hula Kahiko

DANÇA CONTEMPORÂNEA: A dança contemporânea aborda muitos recursos (espaços, cenários, iluminação, objetos, etc.), permitindo muitas possibilidades coreográficas.

Popping ligada ao movimento Hip Hop- 1970, com movimentos de contração e descontração dos músculos dando impulsos para os dançarinos, diferente do break se dança com movimentos de impulsos nos braços e pernas, giros de costas e a cabeça no chão.

ENVIAR FOTO DA ATIVIDADE FINALIZADA PARA: cleria.car.con@gmail.com OU 99645.1205.

PINTE OS DESENHOS E COLOQUE O NOME DA DANÇA:

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