Gestão Eficaz e Carisma A busca de equilíbrio

Ir. Afonso Murad

VIII Fórum das Mantenedoras

Ponto de Partida • Equilíbrio dinâmico, com tensões

e conflitos. • Cada momento histórico exige

reposicionamento. • Depende do tamanho e da

complexidade das escolas e de suas mantenedoras.

• Não se apresenta solução mágica, mas sim chaves e pistas.

(1) Pessoas com brilho no olhar, identificadas com o

carisma, estimuladas à busca contínua

Já temos!

•  Leigos(as) que internalizaram nossos valores.

•  O respeito a cada pessoa. •  Atenção diante de situações

dramáticas. •  Ambiente humano e acolhedor. •  ....

Porém.... Porém... •  Confusão: humanização seria

amadorismo, protecionismo e bajulação.

•  Gestão de pessoas e talentos reduzida à RH e DP.

•  Desarticulação com o coração da missão e do negócio: a educação cristã.

•  Gestores autoritários e medianos, e colaboradores “à sua imagem e semelhança”.

No caminho... •  Aprimorar os processos de seleção com

critérios múltiplos: CHÁ •  Integrar as características do carisma no

quadro de funções, atribuições e alçada (se ele existe....)

•  Política de benefícios (o que é possível) •  Acompanhamento/Monitoramento,

especialmente no primeiro ano. •  Avaliação de desempenho anual

(formal). •  Investimento na formação contínua

(profissional, humana, pastoral) de forma criativa.

Clima organizacional

Diagnós(co Retorno Ações  prá(cas Avaliação Novo  

patamar

O que me compete?

•  Cultivar o olhar encantado com a vida, a gratuidade.

•  Visão estratégica •  Gestão participativa em todos os

níveis

Clipe:  Não  custa  nada

Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada. Eu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu jardim, a minha casa, o teu abraço, não custa nada, um beijo seu, não custa nada, a boa ideia, não custa nada, missão cumprida, não custa nada. E quando tudo parecer que está perdido dê uma boa gargalhada. Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada. Eu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu quintal, a minha casa, o por do sol, não custa nada, a brincadeira, não custa nada, um gol de placa, não custa nada, vento no rosto, não custa nada, E quando tudo parecer que está perdido, dê uma boa gargalhada A flor do campo, não custa nada, onda do mar, não custa nada, a poesia, não custa nada, a nossa história, não custa nada, fruta no pé, não custa nada, água da fonte, não custa nada, banho de sol, não custa nada, um bom amigo, não custa nada, E quando tudo parecer que está perdido dê uma boa gargalhada Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada...

A espiritualidade cristã propõe uma forma alternativa de entender a qualidade de vida, encorajando um estilo de vida profético e contemplativo, capaz de gerar profunda alegria sem estar obcecado pelo consumo. Tornar-se serenamente presente diante de cada realidade, por mais pequena que seja, abre-nos muitas mais possibilidades de compreensão e realização pessoal (Francisco, LS 222).

A espiritualidade cristã propõe um crescimento na sobriedade e uma capacidade de se alegrar com pouco. É um regresso à simplicidade que nos permite parar e saborear as pequenas coisas, agradecer as possibilidades que a vida oferece sem nos apegarmos ao que temos nem entristecermos por aquilo que não possuímos (Francisco, LS 222).

Dar passos significativos para que as pessoas (professores, funcionários, gestores) sejam reconhecidos, cultivem o brilho no olhar, se sintam membros e sejam estimulados a crescer como seres humanos e profissionais

(2) Conexão com a contemporaneidade

Discernir os “Sinais dos Tempos”

•  Escola “em saída”: alarga seu horizonte aprendendo de tendências que apontam para o futuro-presente, o inédito viável.

•  O carisma institucional surgiu como resposta a situações-limite. Hoje ele deve ser recriado.

Sonho com uma opção missionária capaz de transformar tudo, para que os costumes, os estilos, os horários, a linguagem e toda a estrutura eclesial se tornem um canal destinado mais à evangelização do mundo atual do que a auto-preservação (EG 27)

Uma opção capaz de transformar tudo, para que os costumes, os estilos, os horários, a linguagem e toda a estrutura se tornem um canal destinado mais à educação e à evangelização do mundo atual do que a auto-preservação (EG 27)

Refazendo as Instituições educacionais

Que todas as comunidades se esforcem, com os meios necessários, para avançar na conversão pastoral e missionária, que não pode deixar as coisas como estão. Não basta uma simples administração. E sim, estar em estado permanente de missão ( EG 26).

Conectar-se com que? Com quem?

A fé nos dá lucidez para aprender com o mercado, sem ceder à sua lógica perversa e fazer alianças com grupos do

Bem

A escola católica, espaço eclesial (e não eclesiástico), diverso e multicultural, é importante protagonista para a conversão pastoral de uma “Igreja em saída”, em diálogo com a contemporaneidade. Colaborar na liderança multicultural da sociedade democrática brasileira (Marcelo Aquino)

Conhecimento  encharcado  de  emoção,  de  bondade,  de  beleza

O grande apelo: Cuidar da Casa Comum

•  Tornar conhecida a Encílica Laudato Si.

•  Estimular iniciativas em diversas áreas do conhecimento.

•  Articular com as Campanhas da Fraternidade 2016 e 2017.

•  Adotar comportamentos e políticas ambientais. Visibilizar.

•  Desenvolver a espiritualidade ecológica com gestores, educadores, colaboradores, educandos.

(3) Profissionalização crescente

em todos os âmbitos

Mantenedoras e Unidades

•  Relação de reciprocidade entre as mantenedoras e as Unidades.

•  Da parte da mantenedoras: ouvir, discutir, orientar, determinar, agradecer, avaliar-se.

•  Implementar processos simultâneos: horizontais, matriciais e verticais

Exercitamos um diálogo vivo entre Gestão Organizacional e visão pedagógica. Há conceitos úteis, como também questões irreconciliáveis (Artur Jacobus)

Profissionalização inclui: •  domínio e desenvolvimento de saberes

específicos, •  adoção de tecnologias

correspondentes, •  busca de qualidade para responder às

demandas, •  formação continuada das pessoas, •  conexão com outras áreas do

conhecimento, •  ética profissional, •  inovação na sua área, •  metas com indicadores (A serviço dos

processo pedagógico, não no seu lugar. Ricardo Maris)

Reduzir, aprimorar e criar (P. Drucker) Não  é  viável  manter  tudo  o  que  temos  e  fazemos,  e  mul(plicar  ainda  mais.

(4) Nossos valores guiam a estratégia e as práticas

cotidianos

Dar o rumo, na sociedade como um barco à deriva, sem valores

Alguns exemplos... •  Escolha do livro e do material didático •  Quantidade e qualidade das Atividades

no ano letivo •  Jeito de fazer os eventos •  Critérios para formatura •  Ecodesign nas reformas e construções •  Escolha dos fornecedores -> O aluno/a e a família sabem em que acreditamos, conhecem nosso jeito de atuar. O sim e o não marcam nossa posição!

A  Balsa  de  Medusa  -­‐  Theodore  Gericault

Como colaboramos para salvar os jovens náufragos do nosso tempo?

Cidadania e inclusão social •  Grande parte dos nossos Institutos

nasceu para atender os pobres e necessitados. Com o tempo, voltamo-nos para a classe média e as elites.

•  Fidelidade ao carisma exige de nós: -  Ser sinal profético no meio em que

atuamos: consciência crítica, diferenciais em atitudes, iniciativas cidadãs.

-  Promover efetivamente a inclusão social dos pobres nas nossas iniciativas de filantropia.

* A iniciativas sociais devem estar no coração das mantenedoras. Uma conversão.....

Vamos ajudar crianças e jovens a “saltarem para dentro da vida”, a construirem uma civilização autenticamente brasileira? (Cleber Ratto)

(5) Dar visibilidade e multiplicar as boas práticas

Precisamos dizer o que as nossas escolas católicas contribuem para as crianças e adolescentes do Brasil. Vocês compartilham o conhecimento com a formação da cidadania! (Lêda G. de Freitas)

Para que •  Não é a visibilidade midiática da cultura

da aparência. •  Visibilidade do evangelho: “Brilhe a luz

de vocês, para que vendo as suas boas obras, glorifique a Deus” (Mt 6).

•  Fortalecer a “corrente do bem”, entre as Unidades da Mantenedora, as famílias religiosas, as instituições católicas. Na educação e na sociedade civil.

•  Tornar conhecido para suscitar novas iniciativas -> Gestão do conhecimento e inovação aberta.

Exemplo: Como fazer uma campanha do Bem

•  Aprenda de campanhas anteriores •  Comece com quem está aberto para a

ação •  Promova comportamentos simples e

realizáveis (um de cada vez) •  Descubra e remova as barreiras de

mudança de comportamento •  Traga benefícios reais para o presente •  Destaque as desvantagens da posição

oposta

•  Promova algo que ajude o público-alvo a realizar o que se espera.

•  Torne o acesso fácil. •  Faça mensagens com humor. •  Use todos os canais possíveis na hora

da decisão. •  Recorra a lembretes •  Acompanhe os resultados e faça

ajustes (Kotler e Lee, Marketing social. Influenciando comportamentos para o bem. Bookman, 2011)

Em síntese: •  Pessoas com brilho no olhar •  Conexão com a contemporaneidade •  Profissionalização crescente •  Valores traduzidos em práticas •  Visibilidade e multiplicação

Filme:  Farol  da  Responsabilidade  (Lighthouse)

Atrevo-me a propor de novo o desafio da Carta da Terra: “Como nunca antes na história, o destino comum obriga-nos a procurar um novo início (...). Que o nosso seja um tempo que se recorde pelo despertar duma nova reverência face à vida, pela firme resolução de alcançar a sustentabilidade, pela intensificação da luta em prol da justiça e da paz e pela jubilosa celebração da vida” (LS 207)

amurad@marista.edu.b afonsomurad.blogspot.com