VIDEOAULAS NA EDUCAÇÃO: NTETUBE COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM

Nicoli Vieira Rodrigues¹, Fernanda Scherer², Ronaldo Palma³,Paulo Roberto Colusso4, AnaqueliRubin5

1UFSM/NTE/Equipe de Tecnologia da Informação, nicolirodrigues@cead.ufsm.br

²UFSM/ NTE/Equipe Multidisciplinar, fernandascherer@cead.ufsm.br

³UFSM/ NTE/ Equipe Multidisciplinar, ronaldo@cead.ufsm.br 4UFSM/ NTE, prcolusso@gmail.com

5UFSM/ NTE/Equipe Multidisciplinar, anaqueli@cead.ufsm.br

Resumo – Laptops, computadores, tablets ou smartphones com acesso à internet abrem cada vez mais espaço para a utilização de videoaulas nos processos de aprendizagem. Quando produzidas com dedicação e qualidade, possibilitam a capacitação profissional de maneira flexível e diferenciada, tanto em sala de aula presencial como na modalidade de educação a distância. Diante de tal cenário, esse artigo apresenta os benefícios e as possibilidades de uma plataforma desenvolvida para facilitar o aprendizado nos cursos EaD e presenciais da Universidade Federal de Santa Maria, o NTEtube. A plataforma foi desenvolvida pelo Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), um órgão da Instituição que tem o intuito de prestar suporte às modalidades educacionais mediadas por tecnologias, atuando como agente de inovação dos processos de ensino-aprendizagem, bem como no fomento à incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação aos projetos pedagógicos da UFSM. No NTEtube, videoaulas e outros materiais audiovisuais produzidos no NTE são hospedados de forma segura, organizada e gratuita por professores capacitados, distinguindo-se de outras plataformas mais populares utilizadas como recurso para hospedagem de vídeos.

Palavras-chave: Videoaula; UFSM; EaD; NTEtube.

Abstract – Laptops, computers, tablets or smartphones with access to the internet open up more space for the use of lecture videos in the learning processes. When produced with dedication and quality, they enable professional training in a flexible and differentiated manner, both in the classroom and in the e-learning modality. In this scenario, this paper presents the benefits and possibilities of a platform developed to facilitate learning in the e-learning and presencial courses of the Federal University of Santa Maria, the NTEtube. The platform was developed by the Center for Educational Technology, an organ of the Institution that aims to support the educational modalities mediated by technologies, acting as an agent of innovation in the teaching-learning processes as well as in fostering the incorporation of technologies of Information and Communication to UFSM's pedagogical projects. At NTEtube, lecture videos and other audiovisual material produced

at NTE are hosted securely, organized and free by trained teachers, distinguishing themselves from other more popular platforms used as a resource for hosting videos.

Keywords: Lecture Videos; UFSM; EAD; NTEtube.

Introdução

O presente artigo apresenta uma das ferramentas de comunicação que integram o projeto institucional do Núcleo de Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Maria (NTE/UFSM), órgão que atua como agente de inovação dos processos de ensino-aprendizagem da Instituição, tendo como principal objetivo o fomento à incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação aos projetos pedagógicos da UFSM no que tange às políticas educacionais da educação a distância (EaD) e do ensino presencial. Sua atuação compreende o desenvolvimento, a produção e a disseminação de ferramentas tecnológicas para a utilização didático-pedagógica, como é o caso das videoaulas para a educação a distância.

A UFSM e o NTE acreditam na finalidade da Universidade Aberta do Brasil (UAB) de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País através da EaD, articulando relações de sujeitos localizados nas mais diversas regiões com as instâncias educacionais, econômicas, políticas e culturais. A Instituição reconhece a educação a distância como um dos impulsionadores do desenvolvimento do país, já que proporciona mudanças na vida dos sujeitos e nas relações que desenvolvem em suas comunidades.

Para ampliar a permanência nos cursos ofertados na modalidade à distância e facilitar o acesso às videoaulas produzidas para os estudantes da EaD da UFSM, favorecendo o aprofundamento nos estudos, assim como para disseminar ferramentas tecnológicas paraa utilização didático-pedagógica no ensino presencial, a equipe de Tecnologia da Informaçãose empenhou na criação de uma plataforma online de repositório dos vídeos: o NTEtube.Criado em 2016, atua como uma ponte entre professores e estudantes da UFSM e éresponsável por tornar públicos os produtos audiovisuais produzidos no NTE. Paraapresentar a plataforma, nesse artigo, iremos discorrer sobre seus benefícios comparando-acom outras plataformas de vídeo na internet e apresentando duas videoaulas, as quaisforam criadas para a EaD e obtiveram o maior número de acessos em relação a essamodalidade desde a criação do NTEtube.

Plataformas de vídeo na Web e o NTEtube

Andreas Kaplan e Michael Haenlein (2010) definem mídias sociais como “um grupo de aplicações para internet construídas com base nos fundamentos tecnológico e ideológicos da web 2.0, e que permitem a criação e troca de conteúdo gerado pelo utilizador (UGC)”. A partir dessa perspectiva, mídias sociais são consideradas como ambientes online

onde é possível compartilhar informações. Contudo, para além do compartilhamento de informações, consideramos os suportes comunicativos digitais como Facebook, Instagram e Youtube, para exemplificar alguns, como possibilitadores de experiências mais criativas no consumo de mídias, já que seus consumidores podem se apropriar dos conteúdos compartilhados, otimizando suas próprias experiências, inclusive, a ponto de se tornarem multiplicadores culturais, em consonância com o que afirmam Lopes e Mungioli (2011, p. 252).

Nem todos experienciam as mídias digitais da mesma forma, em razão das oportunidades de acesso serem alteradas de acordo com a situação econômica, cultural, política, técnica e geracional das pessoas que as utilizam. Ainda assim, a integração dos meios digitais nas rotinas fomentou profundas mudanças nas formas de comunicar e consumir informação. Nunca antes foi tão fácil localizar, produzir e distribuir vídeos online, fenômeno que abre oportunidades para o ensino, o aprendizado e o design de cursos presenciais e a distância.

De acordo com o relatório mundial produzido pela pesquisa Digital in 2017, desenvolvida pelo site We Are Social, a plataforma de vídeos Youtube está entre as mídias sociais mais acessadas no ano de 2017, o que indica o crescimento do fenômeno de vídeos baseados na web. Lançado em 2005 e adquirido pelo Google em 2006, o Youtube apresenta inúmeros recursos para seus usuários, como edição de vídeos, transmissão de eventos ao vivo, criação de listas de reprodução em série, transformação de trechos de vídeos em GIFs, entre outras ferramentas que explicam o sucesso da plataforma.

Atuando como um disseminador cultural, o Youtube pode ser considerado como um espaço que armazena conhecimentos variados, onde circulam saberes científicos, saberes informais e diversas modalidades de entretenimento. Dependendo da forma como é apropriado pelas pessoas que o acessam, pode ser um possibilitador do desenvolvimento de habilidades intelectuais. Antes da criação do Youtube, outras plataformas de vídeo já eram utilizadas como repositório de material audiovisual educativo, como as citadas por Mattar (2009):

Um serviço de vídeos já consolidado para o uso no ensino superior, mesmo antes do Youtube, é o iTunesU da Apple, mas há vários outros exemplos: Academic Earth (aulas de importantes pesquisadores e estudiosos); Big Think (entrevistas com especialistas de diversas áreas); Fora.tv (vídeos de palestras, discussões, entrevistas e debates); MIT TechTV (serviço de compartilhamento de vídeos do MIT); SciVee (para cientistas e pesquisadores compartilharem e discutirem seus artigos); LabAction etc. (Mattar, 2019, p. 8).

Inspirada pela expansão das trocas sociais proporcionadas pelo ambiente online e pelo envolvimento das pessoas em relação aos vídeos educativos baseados na web, a Equipe de Tecnologia da Informação do NTE criou a plataforma didática NTEtube. Essa ferramenta de educação é baseada no compartilhamento de conteúdos e videoaulas, tendo como

intuito disponibilizar materiais educativos para os acadêmicos da UFSM que cursam graduação e pós-graduação na modalidade a distância, bem como para a divulgação de materiais audiovisuais produzidos para o ensino presencial e para a comunidade em geral.

O NTEtube foi planejado como uma alternativa mais adequada para a veiculação de videoaulas, em comparação com a mais acessada plataforma de vídeos na internet. O NTEtube é exclusivamente voltado para o ensino, ao contrário do Youtube, que possui um catálogo de vídeos variados que misturam todo tipo de conteúdo, facilitando o desvio de atenção. Toda a cadeia de produção dos vídeos atende às necessidades didáticas das disciplinas e conteúdos do ensino superior, de modo que as videoaulas não estarão misturadas com vídeos de entretenimento e afins. Sua vocação didática faz com que seja um ambiente virtual adequado para armazenar vídeos educacionais.

A equipe do NTE é orientada para estar atenta a questões relacionadas à qualidade e ao valor acadêmico dos materiais que serão publicados na plataforma criada na UFSM, principalmente face aos conteúdos gerados pelos próprios usuários (professores que solicitam os serviços); aos vídeos que, por problemas técnicos, não se encontram disponíveis quando necessário; às limitações de banda larga e barreiras com filtros; aos conteúdos que podem ser considerados inadequados; às tecnologias em constante mudança; etc.

A criação do NTEtube visou fortalecer e reforçar o caráter público e gratuito do que é produzido pelo NTE/UFSM, tendo em vista que os materiais audiovisuais postados no YouTube, estão sujeitos a receberem anúncios publicitários dos mais diversos produtos e serviços - uma prática comum ao mercado privado. A ideia de que os vídeos didáticos sejam livres de publicidade vai ao encontro do propósito da educação pública e de livre acesso realizada por instituições federais de ensino, como a UFSM.

Ademais, o design do NTEtube foi planejado para ser um facilitador do compartilhamento dos vídeos publicados, possuindo funcionalidades que proporcionam a integração com a plataforma Moodle, que hospeda todos cursos, disciplinas e materiais didáticos da EaD, centralizando a educação a distância. Assim, professores podem compartilhar suas produções audiovisuais de modo fácil e rápido com seus alunos.

Quanto aos detalhes técnicos, cabe ressaltar duas questões importantes implementadas no NTEtube. A primeira consiste na aba de créditos de produção dos vídeos para fins de citação e direitos autorais, já que é fundamental que materiais didáticos apresentem de modo claro e explícito os autores e suas fontes. Nessa aba, são identificados tanto os responsáveis pela produção audiovisual (cinegrafista, editor, produtor, etc.) como os responsáveis pelo conteúdo do vídeo, no caso, os professores. Desse modo, a eventual citação destes vídeos é facilitada tendo em vista que é claramente identificável o autor responsável pelo conteúdo do vídeo.

Outra facilidade implementada, é a possibilidade de anexar documentos de texto (Word, PDF, Power Point, etc.) aos vídeos, de modo que os professores podem disponibilizar atividades, complementos ou até mesmo os próprios slides apresentados na videoaula para

os alunos baixarem. Essa função, apesar de simples, não é encontrada com frequência em outras plataformas de vídeos mais conhecidas. Com ela, o professor pode elaborar atividades complexas que integrem o vídeo com atividades escritas ou leitura, por exemplo. A seguir, apresentaremos os recursos disponíveis para a criação das videoaulas que são produzidas no NTE e publicadas no NTEtube.

Uso de videoaulas na Educação a Distância

Videoaula é a explanação de um conteúdo didático em formato de vídeo. Os benefícios desse material são diversos, desde a oportunidade de professores democratizarem o conhecimento científico transmitindo-o para estudantes em diversas localidades, e não somente de forma presencial, em sala de aula, até a possibilidade de incrementar um conteúdo com recursos que podem tornar as aulas presenciais mais dinâmicas e atrativas, como animações, gráficos, áudios e outros vídeos.

O vídeo é um recurso midiático com grande potencial de estímulo sensorial, pois possibilita a associação de elementos visuais, sonoros e interativos visando transmitir, de forma eficiente, uma mensagem estimuladora ao processo cognitivo dos usuários.

Quando a informação é apresentada em duas modalidades sensoriais – visual e auditiva – em vez de em uma, são ativados dois sistemas de processamento e a capacidade da memória de trabalho é estendida. [...] A combinação de uma imagem com sua designação verbal é mais facilmente lembrada do que a apresentação dessa mesma imagem duas vezes ou a repetição dessa designação verbal várias vezes, de forma isolada (FILATRO, 2008, p. 74).

Em pesquisa publicada pela Associação Brasileira de Educação a Distância (2016), denominada Censo EAD.BR 2016, as teleaulas e os textos digitais que não se caracterizam como livros são o tipo de conteúdo mais frequente na EaD no Brasil. Na pesquisa, é possível observar que 75% das instituições públicas municipais e instituições privadas sem fins lucrativos, 74% dos órgãos públicos e 71% das instituições privadas com fins lucrativos oferecem videoaulas. Um fenômeno interessante observado com o crescimento dos cursos EaD é o uso de materiais gratuitos, sendo que, dentre esses, prevalece principalmente o uso de videoaulas.

Pensando nos benefícios que uma videoaula interessante e atrativa pode gerar para a educação a distância, o NTE disponibiliza ferramentas que aprimoram as videoaulas gravadas para a educação a distância e, também, para o ensino presencial da UFSM. Uma equipe responsável pela gravação das aulas no NTE/UFSM oferece suporte aos professores para incluírem diversos materiais didáticos nos vídeos, como lista de exercícios, imagens e outros arquivos. Inicialmente, para a criação de uma videoaula, os professores são incentivados a organizar o conteúdo que será apresentado em partes ordenadas, com início, meio e fim. Em uma videoaula, ter em mente o conteúdo que será transmitido se torna

ainda mais importante do que em uma explanação em sala de aula. Para a gravação de materiais audiovisuais que demandam maior planejamento, os professores se reúnem com a equipe audiovisual para o planejamento e a construção de um roteiro.

Dentre os recursos disponíveis para a criação das videoaulas está o teleprompter. Esse é um equipamento que permite a leitura de textos em uma gravação audiovisual de maneira que os espectadores não percebam que a pessoa do vídeo está lendo. O texto é projetado em monitores que ficam próximos à câmera, dando a impressão de contato visual com a câmera.

Outro recurso disponibilizado para a produção de videoaulas é a mesa digitalizadora, na qual é possível escrever com uma caneta digital sobre slides, fotos, imagens, etc. A mesa digitalizadora é recomendada para videoaulas em que é preciso demonstrar cálculos ou destacar detalhes em gráficos, imagens, bem como em aulas de programação e afins.

O NTE também possui uma equipe que presta suporte para a produção de animações - pequenos vídeos animados que auxiliam nas explicações das videoaulas. Este recurso pode ser muito útil e eficiente para a apresentação de temas que, às vezes, são complexos de desenhar ou explicar verbalmente. Todas as ferramentas disponibilizadas visam tornar o ensino mais ágil e de fácil acesso à comunidade acadêmica da UFSM. O NTE pretende atuar como agente no desenvolvimento de um processo mediador que torna os conteúdos das Tecnologias da Informação e Comunicação uma realidade no cotidiano pedagógico da Instituição.

NTEtube no ambiente EaD: apresentação de videoaulas

Nessa seção, apresentaremos as videoaulas gravadas para a educação a distância que mais obtiveram acesso no NTEtube desde a criação da plataforma. A primeira videoaula apresentada foi produzida para o curso de Licenciatura em Física. O curso integra o Centro de Ciências Naturais e Exatas da Instituição e foi implementado pela UFSM na modalidade EAD em 2011. A grade curricular do curso proporciona ao licenciado e futuro professor de ensino médio a compreensão da ciência moderna e da física em particular, incluindo conteúdos que não constam dos programas adotados no ensino médio do país. O curso visa contribuir para a diminuição do analfabetismo científico, um problema comum nos países em desenvolvimento.

A videoaula produzida para o curso referido foi elaborada e apresentada pelo Prof. Dr. Celso Arami para a disciplina de Mecânica Quântica e tem o título de “Equação de Schrödinger”. Com duração de 17 minutos, foi publicada no NTEtube na data de 2 de maio de 2016 e, desde essa data, obteve 992 acessos. Professor Dr. Arami buscou os serviços do NTE pois sentiu a necessidade de explicar uma série de equações sobre as quais duas limitações que se impunham: 1. a falta de tempo hábil em sala de aula para decompor e explicar minuciosamente as equações, e 2. a recorrente dificuldade dos alunos de

compreenderem a equação através do livro didático. Estas duas limitações foram a motivação do professor para produzir uma videoaula.

Figura 1 –

Videoaula Equação de Schrödinger. Fonte: Captura do NTEtube realizada pelos autores.

Figura 2 – Videoaula Equação de Schrödinger. Fonte: Captura do NTEtube realizada pelos autores.

O Prof. Dr. Arami utilizou, na explanação da aula, a mesa digitalizadora. Com esse recurso, professores podem escrever com uma caneta digital sobre slides, fotos, imagens, etc. Essa ferramenta possui um formato bastante didático, o que facilita a absorção de conteúdo em videoaulas em que é preciso destacar detalhes, como no desenvolvimento de cálculos, como foi o caso da videoaula gravada.

A segunda videoaula apresentada foi gravada para o Curso de Ciências da Religião, ofertado na modalidade EAD pelo Centro de Educação da UFSM desde 2014. O profissional graduado em tal curso será apto para ministrar a disciplina de Ensino Religioso em escolas, estando apto para discutir a diversidade cultural e religiosa brasileira. A videoaula produzida no NTE foi intitulada como “Apresentação dos resultados do projeto de pesquisa "Catástrofe, Trauma e Resistência: A Experiência Estética na Formação de Professores", projeto que teve como um de seus resultados a criação do Curso de Ciências da Religião EAD na Instituição. O projeto teve como ponto de partida o papel da educação em catástrofes como o incêndio da boate Kiss, que aconteceu em 27 de janeiro de 2013 e vitimou 242 pessoas, sendo 115 alunos da UFSM.

A videoaula produzida para o curso referido foi elaborada e apresentada pelo Professor Dr. Amarildo Luiz Trevisan e possui a duração de 11 minutos. Publicada no NTEtube na data de 9 de janeiro de 2017, obteve 775 acessos desde então.

Figura 3- Videoaula Apresentação dos resultados do projeto de pesquisa “Catástrofe, Trauma e Resistência: a experiência estética na formação de professores”.

Fonte: Captura do NTEtube realizada pelos autores.

Figura 4: Videoaula Apresentação dos resultados do projeto de pesquisa “Catástrofe, Trauma e Resistência: a experiência estética na formação de professores”.

Fonte: Captura realizada pelos autores.

Na videoaula, o Professor Dr. Trevisan utilizou como recurso a apresentação de slides, que podem considerados um diferencial que contribui para deixar as aulas com um aspecto mais profissional. Utilizar recursos auxiliares para apoio visual pode ser uma forma de atrair a atenção dos alunos e tornar a videoaula mais dinâmica e de fácil compreensão. Além disso, podem auxiliar o professor a organizar a explicação de um conteúdo mais denso.

Conforme depoimento do Professor Dr. Trevisan, antes do NTE prestar suporte para a produção de materiais audiovisuais didáticos, professores da EaD da Instituição improvisavam na criação de videoaulas, utilizando ferramentas de forma artesanal, como gravação por celular, Power Point, etc. Porém, após a prestação dos trabalhos e das atividades do NTE, as aulas da EAD foram otimizadas em termos tecnológicos e de viabilização de conteúdos, as quais refletem diretamente na qualidade do ensino.

Conclusão O uso de vídeos como forma de disseminação de conhecimento é uma oportunidade no meio social atual, que incorporou em seu cotidiano as mídias digitais. Essas possibilitam a criação e disseminação de um design instrucional renovado, capaz de engajar pessoas em um novo modo de comunicar. Tais oportunidades podem ser integradas à educação de uma maneira criativa, contribuindo para o aprendizado e para o envolvimento dos estudantes nas aulas.

Nesse cenário, o NTE surge com a intenção de acompanhar e dar apoio tecnológico aos cursos de graduação, pós-graduação e extensão nas modalidades educacionais mediadas por tecnologias educacionais da UFSM, contando com o NTEtube dentre as ferramentas tecnológicas para a utilização didático-pedagógica. Não pretendemos afirmar que as videoaulas produzidas pelo Núcleo são a solução para modificar a relação pedagógica, diminuindo a evasão universitária, mas acreditamos que elas podem incitar estudantes a se envolverem mais com as disciplinas e com seus cursos, já que podem gerar o sentimento de aproximação com o corpo docente, no caso da educação a distância, bem como podem facilitar a compreensão de um conteúdo e otimizar o potencial de uma disciplina, tanto na EaD quanto no ensino presencial.

Referências

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